作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇一

1.通過觀察,、動(dòng)手操作,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,，看圖能列出兩個(gè)不同的算式.

3.正確,、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

教學(xué)重點(diǎn)。

通過仔細(xì)觀察,，動(dòng)手操作,，進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

教學(xué)難點(diǎn),。

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.

教學(xué)過程。

一,、聯(lián)系實(shí)際,，激趣導(dǎo)入。

二,、進(jìn)入情境,，探求知識(shí)。

(一)出示圖片：主題圖1,。

1.教師：他們首先來到停車場(chǎng),，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?

學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,，一邊有3輛車,，一共有5輛車，2+3=5.

學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,，一邊有2輛車,，一共有5輛車，3+2=5.

2.教師：他們說的都對(duì)嗎?

學(xué)生1：他們說的都對(duì),，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛,，小明是先數(shù)左邊的2輛,，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù),，都是5輛.

學(xué)生2：他們說的都對(duì),，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌瑪?shù)的就不一樣,，列式也不一樣,，但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌蜁?huì)從不同的角度去看,，列出了不同的算式,，但得數(shù)是相同的，即3+2=5,，2+3=5(板書：3+2=5,，2+3=5)。

4.觀察這兩個(gè)算式,，有什么相同和不同的.地方?

學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了,，得數(shù)是相同的.

教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變,，也就是3+2=2+3.

(教師板書：3+2=2+3),。

(二)出示圖片：擺一擺1,。

1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花,，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人,，一人擺，一人從不同的角度看,，說出2個(gè)不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片：小鳥圖,。

1.他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?

學(xué)生1：樹上有2只小鳥,，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥,，算式是2+3=5.

學(xué)生2：地上有3只小鳥,，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥,，算式是3+2=5.

(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜,。

學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔,，一共有幾只小兔?

學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜,，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜?

2.教師：你們提的問題真好,，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問,，并討論解決所提的問題，一會(huì)兒匯報(bào)給大家.

3.小組活動(dòng)并匯報(bào).

(五)出示圖片：蠟筆圖,。

小蘭的盒子里有5支蠟筆,，小明的盒子里一支也沒有.

2.教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式,，該怎么列呢?

學(xué)生：小蘭借給小明1支,，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5,，從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片：排隊(duì)圖,。

學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友.

學(xué)生2：小蘭排第7。

學(xué)生3：從右邊數(shù),，小蘭排第4.

學(xué)生4：從左邊數(shù),，小蘭排第7，從右邊數(shù),，小蘭排第4.

三,、游戲：我擺你說.

學(xué)生2人一組，用1—5個(gè)小圓片,，一個(gè)人擺,，另一個(gè)人說出兩個(gè)不同的加法算式.

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇二

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，此前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn),，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，力求在實(shí)際情境中,，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒,。

2,、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，滲透珍惜時(shí)間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感知1分=60秒,。

2,、體驗(yàn)1秒有多長。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示奧運(yùn)開幕的場(chǎng)景，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時(shí)間,，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認(rèn)識(shí),。

二,、探究新知：

1、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈),。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格,，1大格有5小格,，時(shí)針走大格，分針走小格,，時(shí)針長,，分針短。),。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證,。

鐘面是如何告訴你時(shí)間過去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒)。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1秒,。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走,，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒,。

2、聽一聽感受1秒鐘的長短,。

(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒,。

(2)估10秒，15秒,。

課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無)，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),，覺得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開眼,，對(duì)照課件上的鐘，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3,、感受1分鐘的長短。

a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音，聲音漸漸減弱到無),。

b,、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育),。

c、1分鐘做數(shù)學(xué)題,。

d,、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事。

4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具),。

分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù)、寫字,、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。

四,、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇三

1,、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),，并借助圖形明確幾分之一的含義。

2,、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，能正確的讀、寫幾分之一,，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法,，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。

3,、通過演示、操作,、觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。

認(rèn)識(shí)二分之一,、比較幾分之一的大小,。

比較幾分之一的大小。

師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片,。這兒風(fēng)景怎么樣?

生：很優(yōu)美,。

師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個(gè)蘋果,，兩瓶水,，一個(gè)蛋糕，

師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分),。

生：平均分,，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水,，半塊蛋糕,。

師：好，能不能說說這樣分的理由?

生：這樣公平,。

師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,。你有沒有想到?

生：可以。是二分之一,。

師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法,，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?

生：1/2。

師：你是怎么知道的?

生：看書的,。

師：很不錯(cuò)的習(xí)慣,。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，今天我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。

(一)認(rèn)識(shí)1/2。

1,、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影,。

生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞郏恢傅氖瞧渲械囊环荨?/p>

生：——一表示平均分,，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份,，1表示其中的這一份。

師：講的真不錯(cuò),，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事,。下面我們放松一下，做幾道簡(jiǎn)單的題,。

4,、練習(xí)一：判斷(電腦出示)。

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)。

()(),。

說一說為什么不是?

5,、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧,，下面請(qǐng)你們動(dòng)手,，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,，并說一說你是做出來的?

(二)認(rèn)識(shí)1/3,。

(電腦顯示)。

師：把一個(gè)圓平均分成3份,，每一份都是它的三份之一,，寫作：1/3，讀作：三分之一,。

(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù),。

接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力,，請(qǐng)你來創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),，并說一說它表示的意思。

小結(jié)：像1/2,、1/3,、1/4、1/8這樣的數(shù),，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù),。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較。

1,、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,，1/4，結(jié)合圖形,，比較大小;,。

2、比較1/2,，1/8的大小,。

3、比較1/4,，1/8的大小,。

4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí),。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題),。

今天這節(jié)課,，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,，來跟大家分享一下。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇四

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn),。

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：

活動(dòng)一：我們的校園,。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng),，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……),。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí),，有好多小朋友……)。

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)。

活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園,。

教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想),。

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物。

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠,、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊),。

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)),。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子),。

(6)它們的老師是誰呀?(大象),。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).),。

3.用帶有數(shù)量的話說一說,。

在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子。

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥,。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只),。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),，也可以從左到右數(shù)……)。

4.觀察靜物,。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué)),。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結(jié),。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看,、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程,，對(duì)數(shù)感的建立,、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個(gè)思考……),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法,，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、理解乘法的意義,，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。

一,、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二,、新授。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2,、教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢?

3,、教師板書學(xué)生的方法，并問：12×3怎樣計(jì)算?

4,、學(xué)生將答案寫在書上,。

5、出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢?

6,、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：15×3,。

與12×3有什么不同。

7,、學(xué)生將答案寫在書上,。

三、練習(xí),。

完成p3第1~4題,。

1、2題可獨(dú)立完成,。

2,、4題對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。

四,、評(píng)價(jià)。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,，做完后集體訂正,。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生獨(dú)立思考問題,，并列出算式：1,、12+12+12=361、12×3,。

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實(shí),，多復(fù)述。

做完后小組交流,。

學(xué)生自評(píng),、互評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

買3個(gè)游泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?

12×3=3615×3=45,。

10×3=302×3=610×3=305×3=15,。

30+6=3630+15=45。

第3課時(shí)：練習(xí)一,。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：練習(xí)法,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

2,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),。

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位),。

二,、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題,。

1,、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。

2、組織學(xué)生看圖,，思考,，列式，計(jì)算,，寫答語,。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流,。

3,、先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么,，再比較，哪些題還有其他方法?

4,、本題數(shù)字信息較多,，問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo),。

5,、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序，然后再解答,。

6,、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的，媽媽的年齡,，可給與一定的提示,。

三、課堂評(píng)價(jià),。

你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實(shí)際問題?

學(xué)生聽算，集體訂正,，并與同伴交流計(jì)算的方法,。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,，并說說計(jì)算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題,，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不,，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉?qǐng)求教師幫助,。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正,。

先獨(dú)立思考,，在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說,，可與他人交流自己的不足,，互相幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇六

1,、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

3、通過操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強(qiáng)生活意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克,、克這兩個(gè)單位。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件,、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋,、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個(gè),、100克,、200克、500克,、800克沙子若干袋,、盤秤6臺(tái)。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備,。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng)，并完成下表,。

“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表,。

物品名稱物品重量。

二,、從生活中引入,。

生1：我知道一包糖果重400克。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克,。

……。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書：克和千克),。

二,、在生活中學(xué)習(xí)。

1,、認(rèn)識(shí)秤,。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量。

生：可以用秤來稱,。

師：對(duì),，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤,。教師課件展示并介紹生活中常見的秤,。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示)。

a,、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?

b、介紹秤面中如何來分大格,、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù)。

c,、識(shí)秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù),。

2、建立“克”與“千克”的概念,。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書：1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克),。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較,，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米,，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個(gè)記號(hào),。

3,、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

“克與千克”小組活動(dòng)記錄表,。

每包重量數(shù)量,。

100克袋。

200克袋,。

500克袋,。

800克袋。

總重量克,。

師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。

4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位,，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三、在生活中實(shí)踐,。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動(dòng))。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克,。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克。

師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克,。

師：那1個(gè)蘋果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個(gè)這樣的蘋果是1千克,。

四,、應(yīng)用拓展。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎?

動(dòng)畫：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料,。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆,，要小豬陪100個(gè)玻璃杯。面對(duì)一地的碎玻璃,，誰也說不清打爛了多少個(gè)玻璃杯,。

讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言,，為小豬出主意,。

再放動(dòng)畫：機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克),。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯。

五,、課后小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想。還有什么不懂的地方,。

課后反思：

克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),，總結(jié)得出1千克=1000克,。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo),。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂,、估一估,、稱一稱，對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,，增強(qiáng)了生活意識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇七

課題:《小小設(shè)計(jì)師》第1課時(shí)(總第課時(shí)),。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的,。

2.會(huì)將相同的圖案拼在一起,，會(huì)用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

3.經(jīng)歷觀察,、操作及合作交流的過程,，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。

4.在欣賞美麗圖案的過程中,，感受數(shù)學(xué)的美妙,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案,。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入,。

(一)設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝,。

1.怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動(dòng)的主題。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn),。

(3)可以運(yùn)用軸對(duì)稱圖形,。

(二)自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖,。

1.想象設(shè)計(jì)好的圖案,。

2.動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì),。

3.匯報(bào)交流,，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

說一說：給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的微輝?

三,、綜合運(yùn)用,，鞏固提升。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,，再全班交流,，互相欣賞,。

四、回顧反思,，拓展延伸,。

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)?

(二)走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案,。

五,、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個(gè)班輝。

作業(yè)設(shè)計(jì)或反饋,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇八

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加,、連減,、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn),。

1.體會(huì)連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn),。

1.體會(huì)連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì),。

一,、活動(dòng)一：導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課,，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車,。

二、活動(dòng)二：乘車,。

(一)教學(xué)主題圖1,。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了,，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2,。

1.出示圖片：乘車圖2,。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2,。

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人,，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示,，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋,。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4,。

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0,。

小結(jié)：通過乘車活動(dòng),，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎?

三,、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[,。

(一)擺圓片列式。

1.5個(gè)紅圓片,、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片,、拿走3個(gè).列式：

2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=。

3.同桌互相出題擺圓片,、列式.

(二)兩人一組,，一人說，另一人擺.并說出算式.

四,、活動(dòng)四：日常生活,。

2.學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五,、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么?

六,、板書設(shè)計(jì)。

乘車,。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大版教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù),。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力,。

教學(xué)步驟：

一,、新課導(dǎo)入。

1,、口算,。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=,。

2,、談一談你是怎樣算的。

二,、探究新知,。

(專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元,，動(dòng)車票價(jià)：54元),。

提問：我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?

2、嘗試解決,，探究算法,。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個(gè)問題,，這個(gè)問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論,、交流，然后匯報(bào),。

師：同學(xué)們回答得很好,，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),。

(2)兩位數(shù)的退位減,。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢?

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8,?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17,，也可以先算65-8=57,，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空,。

(3)比較算式,。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù),。

不同點(diǎn)：前者不退位,，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,，計(jì)算時(shí)不能直接減,。

三、鞏固練習(xí),。

1,、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計(jì)算,，看誰算得又快又準(zhǔn),。

2、完成“練習(xí)二”第7題,。

(1)學(xué)生讀題,，理解題意，獨(dú)立思考后填空,。

(2)指名回答,，集體訂正。

3,、接力賽,。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字,，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,，以此類推完成接力賽,。

四、課堂小結(jié),。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù),。