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教師如何上好一堂語文課 新教師如何上好一節(jié)語文課篇一

一、自主性原則,。在復習過程中,，要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極,、主動參與復習全過程,，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程,，不要用教師的歸納代替學生的整理,。在復習中要體現(xiàn)：知識讓學生梳理；規(guī)律讓學生尋找,；錯誤讓學生判斷,。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣,。

二,、針對性原則。復習必須突出重點,，針對性強,，注重實效。在復習過程中,，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié),，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點,、易錯點設(shè)計復習內(nèi)容,，做到有的放矢，對癥下藥。

三,、系統(tǒng)性原則,。在復習過程中，必須對數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理,，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,，梳理歸類，分塊整理,，重新組織,，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。使學生所學的分散知識系統(tǒng)化,。

一,、憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容,，并讓學生進行討論,、口述?；貞?，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程?；貞浭菑土曊n不可缺少的環(huán)節(jié),，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識,。

復習開始時,，先向?qū)W生說明復習的內(nèi)容和要求，然后引導學生回憶,?；貞洉r，可先粗后細,，并讓學生進行充分討論,，在此基礎(chǔ)上引導學生進行口述，或出示有關(guān)復習提綱,，引導學生進行系統(tǒng)的回憶,。

二、梳,?！笆帷笔且龑W生對所學的知識進行梳理、總結(jié),、歸納,，幫助學生理清知識線,，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程,。要根據(jù)學生的回憶,，進行從點到線、由線及面的總結(jié),，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面,，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。要教會學生歸納,、總結(jié)的方法,。在幫助學生理清知識脈絡時，可以根據(jù)復習內(nèi)容教學信息容量的多少,，分項,、分步進行整理。

“梳”的過程是梳理,、溝通的過程,，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程,。是復習課的鮮明特征,。

三、析,。對單元中的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析,，幫助學生解決重點、難點和疑點,，從而使學生全面,、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解,。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑,、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時,，可以分類,、分專項進行分析、對比,。

四,、練。選擇有針對性,、典型性,、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題,，引導學生進行練習。通過練習,，提高學生運用知識解決實際問題的能力,，發(fā)展學生的思維能力。練習時,，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容,。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能,、知識的縱橫聯(lián)系,，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三,，使學生通過練習不斷受到啟發(fā),，在練習中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習設(shè)計中,，可通過典型多樣的練習,，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計對比練習,，幫助溝通與辯析,；設(shè)計綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力,。

五,、測。讓學生對復習的結(jié)果進行檢測,、評價與反饋,。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感,，從而強化或激勵學生好好學習,，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學習方法,。復習完成時,，可選取數(shù)量適當?shù)念}目進行當堂檢測。

好的復習課就像一篇優(yōu)美的散文,，形散而神不散,，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果,，就必須優(yōu)化復習方法,。我認為，在總復習過程中要做到五個為主,。

1,、以學生為主,。復習過程是一個信息交流過程，在這個求和中,，學生是主體,，教材是客體，教師是媒體,，教師起著溝通學生與教材的作用,。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學,，應該把學習的主動權(quán)交給學生,，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鰧W習的主人,。

2,、以課本為主。期末復習知識點多,，覆蓋面廣,，復習時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題,，既要全面掌握,，又要突出重點。因此,，我們扎扎實實地抓好課本知識點,，把課本與資料有機的結(jié)合起來，使之互為補充,，相得益彰,。

3、以課內(nèi)為主,。要將問題盡量解決在課堂上,，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況,，精心設(shè)計教學程序,，合理安排講練時間?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西,。做一題，學一法,，會一類,，通一片,。學生通過教師講，自己練,，有常學常新之感,，真正達到溫故而知新之效。

4,、以練為主,。復習課應充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練,，邊講邊練,，以練為主的"原則。在課堂上要給學生提供機會,，內(nèi)容要"全",，練的習題要"精"，練的方法要"活"練的時間要"足",，訓練應循序漸進,，由淺入深，由簡到繁,。節(jié)練習抓基礎(chǔ),，單元練習抓重點，全面練習抓綜合,。多練能訓練學生的心理素質(zhì),，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華,，臨陣不亂,，沉著應戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應有失分,。

5,、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識的存在和增長,，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。