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教師學(xué)習(xí)《如何上好一堂高中地理課》心得分享

一,、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

新課改強(qiáng)調(diào)："教師要更新教學(xué)觀念,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。”可見,，新課改更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。我們知道，傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)一直延續(xù)著教師傳授知識,，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式,，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對教師產(chǎn)生了極大的依賴,，他們幾乎沒有自己獨(dú)立的思維,，這樣的課堂教學(xué)無疑是低效的。為了提高高中地理課堂教學(xué)的有效性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，在新課改背景下教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的思維，從而不斷提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新形勢下,，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境課堂能推動學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，從而很好地實(shí)施新課程,，落實(shí)新理念,。情境教學(xué)是以生動形象、直觀立體的情境最大限度地調(diào)動學(xué)生興趣,，誘發(fā)其強(qiáng)烈情感共鳴的一種教學(xué)方法,。我們可以通過以下幾個途徑創(chuàng)設(shè)情境：

1. 創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)積極性。教育心理學(xué)研究認(rèn)為,，越是同學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相互融合,、聯(lián)系密切的教學(xué)內(nèi)容，越能較大程度上誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與積極性,。這就要求我們高中地理教師必須從高中階段學(xué)生的已有社會生活經(jīng)驗及實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，靈活而巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的生活化教學(xué)情境,。

2. 結(jié)合故事創(chuàng)設(shè)情境,。例如講到“洋流”時可講在第二次世界大時，德國曾使用密度流給英國以沉重的打擊,。由于德軍關(guān)閉了發(fā)動機(jī)沒有聲波等的傳遞巧妙地躲避了英軍的監(jiān)視,，在密度流的幫助下，繞到英軍的背后,，突發(fā)襲擊給英軍很沉重的打擊,。教師引入這樣的故事，能幫助學(xué)生了解直布羅陀海峽的密度流,，又能營造引人入勝的課堂氣氛吸引學(xué)生,。

3. 角色扮演創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生假設(shè)或假想從而扮演某種角色,，去展示情境在角色體驗中受到感染和教育使枯燥的教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生的形象表現(xiàn)使學(xué)生在形象表現(xiàn)中掌握知識,。例如在講到“工業(yè)區(qū)位選擇”時可以讓學(xué)生分別扮演“政府招商人員”“企業(yè)老總”“農(nóng)民”，讓他們自己也成為情境的一部分既是情境的感受者,，又是情境的參與者和創(chuàng)造者,，從而使地理教學(xué)更富有感染力和實(shí)效。

三,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂效率

現(xiàn)代教育技術(shù)一方面作為一種教學(xué)手段在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的不足，并解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的許多難以解決的問題,。地理教學(xué)空間性強(qiáng),，往往是學(xué)生看不清、聽不見,、摸不著,，感知不深、想象不到,、理解不透的事物和現(xiàn)象,。而多媒體組合,，能通過多種渠道,、多種方式,，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生能利用多種感官分析器進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而建立地理事物的空間觀念,。通過電腦播放一些該國家或地方的資料，讓學(xué)生感受那里的風(fēng)土人情,，名勝古跡,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把抽象的知識感性化,，讓學(xué)生容易理解和掌握該知識,。  

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