體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

淺談高效課堂心得體會 高效課堂的心得體會篇一

淺談高效課堂

心得體會

孟教授親自給我們上了一堂實(shí)實(shí)在在的課,，讓學(xué)生露出了久違的笑臉,。向我們展示了一個(gè)多快好省課堂，多：笑聲多,，掌聲多,，歡呼聲多;快：快速，快捷,，快活;好：設(shè)置目標(biāo)好,，達(dá)成目標(biāo)好，反饋目標(biāo)好;?。菏r(shí)間,，省精力，省資源,。這樣的課堂是輕松愉悅的,，笑聲不斷的，無拘無束的課堂,。在這里,，教的，快樂;學(xué)的,，快樂,。對老師而言，組織(小組合作)生教生,、生考生,、生幫生,，是快樂的;“三不講”的時(shí)候，是快樂的,，“三講”的時(shí)候,，是快樂的;疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂的;激勵(lì),、夸獎(jiǎng)是快樂的,。對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是快樂的;合作學(xué)習(xí)是快樂的;為理想而奮斗是快樂的;聚精會神,、專心致志是快樂的;持之以恒,、百折不撓是快樂的;觀察是快樂的;識記是快樂的;思考是快樂的;想象是快樂的;創(chuàng)新是快樂的;做人是快樂的!在此同時(shí)我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕松太少,，壓抑與壓力太多,，所以需要改，需要進(jìn)步,。

在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西,。而不是花架子。它的簡約自然更令我感覺深刻,。對于高效課堂我有以下的體會：

一,、明確學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。高效課堂改變了過去“滿堂灌”、“一言堂”的

教學(xué)

二、建立高效的教學(xué)模式

教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方面的相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受,。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展,，從而達(dá)到共識,、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展,。學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人,、有尊嚴(yán)的人,，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來,。要改變以往命令式的,、生硬的教育方法，要用商量,、激勵(lì)性的語言與學(xué)生交流,。在教學(xué)過程中，提倡探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識,、學(xué)會探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。

三、

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)

教師在備課前,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作,，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣,，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳能摘到果子”。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等,。

(3)創(chuàng)造性地使用教材

課程改革實(shí)施以來,，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

四、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì)。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行

總結(jié)

總之，教與學(xué)是相輔相成的,，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,，新課程為我們打開了一個(gè)新天地,，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外,。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學(xué)相長的課堂;自主學(xué)習(xí)的課堂;和諧的課堂;激情燃燒的課堂;回旋著生命旋律的課堂;高質(zhì)量的課堂。

地理要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保證必要的時(shí)間投入,，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和地理思維能力,。在高效課堂的教學(xué)中,，值得反思的地方很多。

一,、優(yōu)化課前準(zhǔn)備

第一,，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。地理是一門十分注重與生活相結(jié)合的學(xué)科,，指導(dǎo)學(xué)生對新課進(jìn)行整體預(yù)習(xí),。例如，在講人口問題時(shí),，可以讓學(xué)生在假期調(diào)查自己家族人口增長和遷移的狀況,，了解自己家族人口變化的特點(diǎn)，并試著分析產(chǎn)生變化的原因,。為學(xué)習(xí)人口的發(fā)展,、分布做充分的準(zhǔn)備。而且還要做好課前預(yù)習(xí),，每次上課前將相關(guān)的預(yù)習(xí)題留給學(xué)生,，指導(dǎo)他們有針對性的自學(xué)，找出疑難問題,。

第二,，加強(qiáng)上課前的備課。要求教師有豐富的知識儲備,。教師要鉆研教材,、定好目標(biāo)，背誦學(xué)生該背的內(nèi)容,，典型例題自己先要做,，及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識。和同學(xué)科其他教師集體備課,，探討教學(xué)方法,。上課時(shí)，根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，確保上課不打無準(zhǔn)備之仗,。

二、綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)過程中我們還可以采用“小組學(xué)習(xí)”,、“分組討論”,、“一幫一結(jié)對子”等的授課方式，這樣可以使每一節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加的切實(shí)可行。例如在講述《水資源》這一節(jié)知識的時(shí)候,我要學(xué)生在生活中多注意觀察,，幾個(gè)人一組,，開放式的課堂學(xué)習(xí)，對“水資源是取之不盡,、用之不竭”這句話進(jìn)行分組討論,。學(xué)生便能通過觀察和日常生活把水循環(huán)的意義概括出來。

三,、轉(zhuǎn)化教師角色

高效課堂不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。學(xué)生是主體,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者和合作者,。在傳授知識的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是否發(fā)生變化，教師應(yīng)針對這種變化提供相應(yīng)的服務(wù),。學(xué)生成長的過程中教師也在成長,，在新課改推進(jìn)過程中，教師要用心去

呵護(hù)民主平等的師生關(guān)系,，要通過優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)來營造一種足以潤澤學(xué)生心靈的民主關(guān)系,，要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把教學(xué)的過程變?yōu)閷W(xué)生的主體性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成,、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過程,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,。讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn),。

在課堂上可以多用一些“你認(rèn)為呢”“誰還有不同的意見”“我們一起來探索”“我們開始活動(dòng)”“非常好”“太棒了”“請坐”??的話語,，以此來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、自由、和諧的.教學(xué)氣氛,，形成一個(gè)無拘無束的思維空間,。

四、認(rèn)真反思教學(xué)過程

教師的反思大多是針對教學(xué)過程進(jìn)行的,，反思尤其重要,。要對教學(xué)中重難點(diǎn)的處理、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思,，然后再回到實(shí)踐中去探索,，使教學(xué)與研究能力得到提高。

高效課堂要求很多知識讓學(xué)生討論互相學(xué)習(xí),，在討論的過程中,，可能有些學(xué)生所談內(nèi)容大多是完全脫離了教材的內(nèi)容，有些學(xué)生甚至在活動(dòng)過程中趁機(jī)打逗,，表面看上去很熱鬧,，似乎每個(gè)學(xué)生都在參與活動(dòng)，但實(shí)際上,，教師對課堂的駕馭到底怎么樣?當(dāng)整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生對教材知識的掌握是不是很好?活動(dòng)在教學(xué)過程中不是流于形式，在活動(dòng)中通過學(xué)生的討論,、探索,、實(shí)踐得出結(jié)論這才是高效課堂的要求，因此在教學(xué)過程中,，教師對活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，對于活動(dòng)的每一步都應(yīng)該給予學(xué)生清晰地描述和指導(dǎo)，然后再要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,。新課改的這一要求實(shí)際上是對老師能否掌握整體課堂教學(xué)過程,、能否駕馭課堂的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

總之,，通過“高效課堂”的教學(xué)實(shí)踐與反思,，讓我深刻的感悟到地理教師身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。領(lǐng)會到節(jié)約,、高效不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的概念,，教學(xué)同樣需要。在實(shí)踐中我們要總結(jié)教訓(xùn),，積累經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，切實(shí)改變現(xiàn)狀,，構(gòu)建低耗高效的課堂,，長足地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

摘要：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律,，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地,。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。

關(guān)鍵詞：高效,，情感,，興趣,，激勵(lì)，評價(jià)

導(dǎo)入：隨著我校課堂教學(xué)改革的深入,，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題,。

首先從高效課堂的定義來看，它是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。

而下面這句話是讓我產(chǎn)生共鳴的地方：要想讓課堂效益最大化,，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),。

我把這句話分成三部分來解讀：

第一看學(xué)生是否愿意學(xué)

我把它解釋成看學(xué)生是否對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要前提,。

1,、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

首先加強(qiáng)情感教育,，創(chuàng)造和諧氛圍。英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程,，而且也是一種情感活動(dòng)過程,。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。有哲人曾說：“親其師則信其道”,；

還有一個(gè)成語叫“愛屋及烏”所以，能否培養(yǎng)良好的師生感情,，建立融洽和諧的師生關(guān)系,，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響其學(xué)習(xí)效果,。

在我的教學(xué)過程中,，我也正在感受著這句話給我?guī)淼男ЧＭ跞?）班孩子相處的過程之中,，讓我體會到師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞,。能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)效果,。和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的。所以無處不以德育為先,！

2,、在課堂上，組織豐富的活動(dòng),，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí),。

愛玩是孩子的天性，競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心,。針對這一點(diǎn)我們在平時(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型,，可將英語教學(xué)游戲化，競賽化,。心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,，它是滿足的源泉”。競賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式,，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。

我記得自己在上學(xué)期開設(shè)的一節(jié)“9au4reading2tvprogrammes”的公開課,，當(dāng)時(shí)的主要思路是想將枯燥,，死板的知識點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整節(jié)課的活動(dòng),。所以,，當(dāng)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了央視女主持“王小丫”來我班挑選獲勝小組去參加開心辭典的節(jié)目錄制這一情景。就給學(xué)生一個(gè)很好的刺激,。并且利用分組競賽的方式來組織我整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。所以當(dāng)時(shí)學(xué)生們的舉手頻率就相當(dāng)高，而且參與度很高,，孩子們在緊張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。類似的還有“單詞接龍賽，男女生對抗賽,，你來模仿我來猜”等等好玩又適用的游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

第二是學(xué)生會不會學(xué)

這一步我把他理解成學(xué)生有沒有掌握該學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥,，和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo),。

課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見我們老師的備課功底。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫,；

在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件,；

在于老師能否針對自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動(dòng),，又能夠又大量的知識的積累,。對于我們英語學(xué)科而言,，必須明確的是不同的課型要做到側(cè)重點(diǎn)不一樣，如何能做到“聽說領(lǐng)先,，讀寫真的跟上”,。像在上reading第二課時(shí)，grammar以及checkout這幾個(gè)課型中相對要增加學(xué)生課上筆頭練習(xí)的時(shí)間,，同時(shí)我們也很注重去編寫和整理針對每節(jié)課時(shí)相適合的導(dǎo)學(xué)案,，這樣試驗(yàn)下來感覺比較扎實(shí)。

而所有這些,，最終歸結(jié)于老師們“敬業(yè)”的態(tài)度和“精業(yè)”的實(shí)力,。

第三是學(xué)生樂不樂學(xué)

我把它理解成學(xué)生能否在英語學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂著”,。體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

及時(shí)，有效,，科學(xué)的評價(jià)手段可以讓我們老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上獲得“事半功倍”的效果,。而這就得充分運(yùn)用我們自己的智慧。

我還是以初三（3）班為例,，剛接手3班的孩子時(shí),，我對他們的評價(jià)是“樸實(shí)而且乖巧”，從心眼里喜歡他們,。但是乖巧過度則是不夠活潑,，所以課堂氣氛很沉悶。大部分教3班的老師都有同樣的感受,，就是在3班上課就像是自己在唱獨(dú)角戲,。通常一個(gè)問題問下去,，猶如“石沉大?！睕]有回應(yīng)。這讓我一開始很不能適應(yīng),。所以我就決定采用我自己以前制定的一套激勵(lì)和考核機(jī)制,。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，為了體現(xiàn)公平和公正,。我將3班的學(xué)生按照成績和能力分成了abc三個(gè)層次,。這樣就可以讓實(shí)力相對均等的學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)和課外的英語學(xué)習(xí)的pk。結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn),，我對他們,，從課上發(fā)言，到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),。而那些道具,，其實(shí)也就是我從網(wǎng)上購買的小小的印章和四塊錢一包的貼紙,。可是在我們學(xué)生的眼里那些sticker是比錢還值錢,。他們都會攀比誰囤積的貼紙最多,。因?yàn)槊看涡〗Mpk的獲勝者可以參與抽獎(jiǎng)，大獎(jiǎng)就是大周回家作業(yè)減半或是全免,。因?yàn)槲伊私馕覀兂跞暮⒆訉τ谒麄兌阅且呀?jīng)算的上是很奢侈的三天假期,，他們最想做的事情就是放松和休息。

所以只要找到學(xué)生的需求和興趣所在,，并加以巧妙的利用,，他們的積極性就來了。不用你跟學(xué)生玩“貓捉老鼠”的游戲,，他會自己主動(dòng)來找你?，F(xiàn)在上英語課，不用發(fā)貼紙他們也已經(jīng)習(xí)慣舉手發(fā)言了,。因?yàn)檫@已經(jīng)成了他們上英語課的一種習(xí)慣,。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓他們體會良性競爭帶來的成就感和快樂,。

其實(shí),，在這個(gè)社會每個(gè)行業(yè)都在追求高效，商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,；

農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食,。而我們老師的自留地就是我們的課堂，我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生,，所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效,。

這個(gè)課題，我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索,，在探索中總結(jié),，在總結(jié)中得到發(fā)展和提高，只有這樣才能有更有效的追求課堂效益的最大化,！

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。通過討論學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的精神,，使我認(rèn)識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性,，我認(rèn)為構(gòu)建高效課堂,、道德課堂還應(yīng)有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺”

課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺,。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要密切結(jié)合學(xué)情,，緊密結(jié)合“新的教學(xué)模式，搭建學(xué)生的“舞臺”,。教師在課堂教學(xué)中可充分挖掘課本素材,，如：創(chuàng)設(shè)問題情境，分組討論,，小組競賽等等,，解決好小組合作的問題，就如倡導(dǎo)的杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式一樣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于參與，使人人能在“舞臺”上展露風(fēng)采,，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺,。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，成為學(xué)習(xí)的主體,。

二,、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率

要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率,。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生,。要努力縮短學(xué)生與老師,，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上數(shù)學(xué)課,。還應(yīng)該充分利用教材,、圖片,、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力,。能從視覺,、聽覺等多方面吸引學(xué)生，讓學(xué)生在積極,、愉快,、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識，最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化,。

三,、緊抓實(shí)際情況，構(gòu)建道德課堂

深挖教材,，改進(jìn)方法都是為教學(xué)服務(wù),。而教學(xué)的主體是學(xué)生，所以我們要緊抓學(xué)情,，解決道德課堂的三個(gè)問題：你要把學(xué)生帶到哪里去;你如何把學(xué)生帶到那里;你如何確定你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里,。只有真正的解決這個(gè)問題，模式的建立,，教學(xué)方法的改進(jìn)才不會形同虛設(shè),，才會達(dá)到真正的效果。

四,、面向全體學(xué)生,，構(gòu)建和諧關(guān)系

面向全體學(xué)生，我們要做到這一點(diǎn),，首先要轉(zhuǎn)變觀念,，確定與學(xué)生的關(guān)系。在紀(jì)律管理上,，是師生關(guān)系;在學(xué)習(xí)中,，就是朋友、伙伴,、合作關(guān)系,。我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個(gè)學(xué)生,。上課是師生,，下課是朋友。有了問題認(rèn)真討論,，給學(xué)生提問題,，糾正錯(cuò)誤的機(jī)會。上課做到真動(dòng)，全動(dòng),，互動(dòng),。老師和學(xué)生交流，學(xué)生和學(xué)生交流,，真正打造一個(gè)開放的課堂,，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺。再次,，教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理個(gè)性千差萬別,，需要教師用心觀察,，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法,。隨時(shí)關(guān)注變化,，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語言交流。讓學(xué)生信賴你,，親其師,，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,，充滿人情味的課堂,。

五、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神,，資源共享

高效課堂不是一種形式上的文章,，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,，但這并不能作為我們逃避的借口，應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論,，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),。在學(xué)習(xí)中建立合作關(guān)系。努力的學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，打造民主，開放,，快樂的課堂,，真正實(shí)現(xiàn)高效。

以上就是這段學(xué)習(xí)“探索高效課堂,，構(gòu)建道德課堂”的心得體會,，這些都只是寫于紙上的體會,，我們需要在這種精神的指引下,，不斷探索,，直至找到真正符合學(xué)生實(shí)際情況的課堂模式，使得我們學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的,，有效的,。

自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開始以后，深深體會到：

1,、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),，才可能提高學(xué)習(xí)效率,。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科,，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2,、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì),。

3,、高效是方法：只有高效、實(shí)效,、有效的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟,。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的,，一切口號都是蒼白的,。所以,，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針,，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過去的教學(xué)：

在教學(xué)過程中,，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確,。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”,，教書和與育人沖突,，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑,，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?“學(xué)會”與“會學(xué)”,，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系,，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.,。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知,、理解、運(yùn)用,、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng),，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻，激勵(lì)回憶,，討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè)、反饋信息,、遷移應(yīng)用,、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與,，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考,，學(xué)會了應(yīng)用,，如此長期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法,，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控,，師生共同研究,、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替,。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維,，給以足夠的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作、集體討論,、自我展示,、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控,，使師生,、生生合作和諧、默契,，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn),。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力,。為此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)過程,，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來,，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲,，讓學(xué)生積極思考,，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究,、競賽,、提問、討論,、交流談話,、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識,，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大，不受條條框框的限制,，廣開思路,，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力,，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程,。

總之,，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維,、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想,、留下解決問題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng),，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。

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