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高考物理實驗題答題 高考物理常考實驗題篇一

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弄清實驗基本原理和方法是實驗復(fù)習的重要環(huán)節(jié),，也是高三復(fù)習容易忽視之處,，切不可舍本求末，敷衍了事,，應(yīng)按照以下5個環(huán)節(jié)進行,。

(1)實驗要達到什么目的，要達到這個目的,，依據(jù)什么物理規(guī)律,，即實驗原理的理解。

(2)根據(jù)實驗原理,，需要獲得哪些數(shù)據(jù),，應(yīng)作哪些測量，要得到這些數(shù)據(jù)用什么方法,，選擇哪些實驗儀器和裝置,。

(3)根據(jù)儀器和裝置的使用規(guī)則或?qū)嶒炓螅鯓油瓿蓪嶒炓约安僮鬟^程中需要注意的事項,。

(4)數(shù)據(jù)處理一般有平均值法和圖像法,，特別是用圖像法處理數(shù)據(jù)：怎么畫圖?圖像的物理意義是什么?為什么圖像不過原點，為什么采用“化曲為直”?

(5)實驗結(jié)論和誤差分析還是依據(jù)實驗原理和實驗方法,，從實驗中用到的物理規(guī)律和儀器這兩個方面去考慮,。

任何一個實驗，都離不開這5個環(huán)節(jié),，這是實驗的基礎(chǔ),。5個環(huán)節(jié)中,，實驗原理是第一重要的，它是實驗的根本,，更應(yīng)該講清講透,。

所謂設(shè)計性實驗，通常是要求考生根據(jù)給出的實驗?zāi)康暮推鞑?，靈活運用所學(xué)的實驗方法,、原理、技能,，進行創(chuàng)造性的思維,，設(shè)計出切實可行的實驗方案、測量方法,、實驗步驟,，并處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論,。這樣做的目的是可以檢驗對實驗原理的理解和把握,，以及如何變成實際可行的操作過程，這是對創(chuàng)新能力的`考驗,。其實,，設(shè)計實驗既有物理規(guī)律可依，也有思維方法可循,，思維方法仍舊是書本上實驗常用的：等效替代法;測量微小量可用的累積法;存在多個變量時可用控制變量法,。一些物理量不能直接測量時，可以用轉(zhuǎn)換法,、留跡法;還有平衡法,、補償法等等。

高考實驗試題在向演示實驗和小實驗拓展延伸,，這是因為演示實驗在物理實驗教學(xué)中有重要的示范作用,，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Ψ矫嬗胁豢商娲闹匾饔?，而小實驗可以就地取材,，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力,、發(fā)現(xiàn)和探索問題的能力,，具有獨特的作用，實驗雖小作用卻很大,，深奧的物理學(xué)原理和方法可以通過小小的實驗體現(xiàn)出來,，它的作用是課堂所不能替代的。如通電和斷電自感現(xiàn)象,、光電效應(yīng),、肥皂液的薄膜干涉等都是演示實驗，已經(jīng)出現(xiàn)在高考試題中,。

另外,，高中物理課本中還涉及到一些著名典型實驗，如：伽利略理想實驗,、奧斯特電流磁效應(yīng)實驗,、楊氏雙縫干涉實驗、倫琴射線的發(fā)現(xiàn),、紅外線和紫外線的作用,、а粒子散射實驗、大氣中的光現(xiàn)象等,，對于這些著名典型實驗,，不僅要知道實驗科學(xué)家的名字，了解實驗?zāi)康?、原理,、裝置、現(xiàn)象和結(jié)論,，更應(yīng)掌握實驗的思想和由實驗現(xiàn)象得到的結(jié)論,。

高中物理課程標準將“物理實驗”的提法變?yōu)椤拔锢韺嶒炁c科學(xué)探究”，使物理實驗有了更寬廣的含義,。探究性實驗對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力起重要作用,，隨著新課標教材的全面推開和使用，使得探究性學(xué)習,，探究能力的培養(yǎng)將越來越受到人們的關(guān)注,。

例如：請設(shè)計一個測動摩擦因數(shù)μ的實驗。分析：由公式可知,，要測定動摩擦因數(shù)μ,，應(yīng)該設(shè)法測出動摩擦力和正壓力。測量力可以直接用彈簧秤,，滑動摩擦力則必須在物體的運動中進行測量,。這樣，我們可以根據(jù)物理規(guī)律設(shè)計相應(yīng)的方案進行測量,。

(1)利用“力和運動”中動平衡的原理設(shè)計實驗

(2)利用“力和運動”中靜平衡的原理設(shè)計實驗

(3)利用“力和運動”中的非平衡態(tài)(如勻加速直線運動)的有關(guān)原理(如牛頓第二定律)設(shè)計實驗

(4)利用“動量定理”設(shè)計實驗

(5)利用“功能關(guān)系”的思路設(shè)計實驗

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