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高考物理實驗題答題 高考物理?？紝嶒烆}篇一

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弄清實驗基本原理和方法是實驗復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是高三復(fù)習(xí)容易忽視之處,，切不可舍本求末,，敷衍了事，應(yīng)按照以下5個環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

(1)實驗要達(dá)到什么目的,，要達(dá)到這個目的，依據(jù)什么物理規(guī)律,，即實驗原理的理解,。

(2)根據(jù)實驗原理，需要獲得哪些數(shù)據(jù),，應(yīng)作哪些測量,，要得到這些數(shù)據(jù)用什么方法，選擇哪些實驗儀器和裝置,。

(3)根據(jù)儀器和裝置的使用規(guī)則或?qū)嶒炓?，怎樣完成實驗以及操作過程中需要注意的事項,。

(4)數(shù)據(jù)處理一般有平均值法和圖像法，特別是用圖像法處理數(shù)據(jù)：怎么畫圖?圖像的物理意義是什么?為什么圖像不過原點,，為什么采用“化曲為直”?

(5)實驗結(jié)論和誤差分析還是依據(jù)實驗原理和實驗方法,，從實驗中用到的物理規(guī)律和儀器這兩個方面去考慮。

任何一個實驗,，都離不開這5個環(huán)節(jié),，這是實驗的基礎(chǔ)。5個環(huán)節(jié)中,，實驗原理是第一重要的,，它是實驗的根本，更應(yīng)該講清講透,。

所謂設(shè)計性實驗,，通常是要求考生根據(jù)給出的實驗?zāi)康暮推鞑模`活運用所學(xué)的實驗方法,、原理,、技能，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,，設(shè)計出切實可行的實驗方案,、測量方法、實驗步驟,，并處理數(shù)據(jù),、得出結(jié)論。這樣做的目的是可以檢驗對實驗原理的理解和把握,，以及如何變成實際可行的操作過程,，這是對創(chuàng)新能力的`考驗。其實,，設(shè)計實驗既有物理規(guī)律可依,，也有思維方法可循，思維方法仍舊是書本上實驗常用的：等效替代法;測量微小量可用的累積法;存在多個變量時可用控制變量法,。一些物理量不能直接測量時,，可以用轉(zhuǎn)換法、留跡法;還有平衡法,、補償法等等,。

高考實驗試題在向演示實驗和小實驗拓展延伸，這是因為演示實驗在物理實驗教學(xué)中有重要的示范作用,，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰Ψ矫嬗胁豢商娲闹匾饔茫嶒灴梢跃偷厝〔?，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、分析能力,、發(fā)現(xiàn)和探索問題的能力，具有獨特的作用,，實驗雖小作用卻很大,，深奧的物理學(xué)原理和方法可以通過小小的實驗體現(xiàn)出來，它的作用是課堂所不能替代的,。如通電和斷電自感現(xiàn)象,、光電效應(yīng)、肥皂液的薄膜干涉等都是演示實驗,，已經(jīng)出現(xiàn)在高考試題中,。

另外，高中物理課本中還涉及到一些著名典型實驗,，如：伽利略理想實驗、奧斯特電流磁效應(yīng)實驗,、楊氏雙縫干涉實驗,、倫琴射線的發(fā)現(xiàn)、紅外線和紫外線的作用,、а粒子散射實驗,、大氣中的光現(xiàn)象等，對于這些著名典型實驗,，不僅要知道實驗科學(xué)家的名字,，了解實驗?zāi)康摹⒃?、裝置,、現(xiàn)象和結(jié)論，更應(yīng)掌握實驗的思想和由實驗現(xiàn)象得到的結(jié)論,。

高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“物理實驗”的提法變?yōu)椤拔锢韺嶒炁c科學(xué)探究”,，使物理實驗有了更寬廣的含義。探究性實驗對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力起重要作用,，隨著新課標(biāo)教材的全面推開和使用,，使得探究性學(xué)習(xí)，探究能力的培養(yǎng)將越來越受到人們的關(guān)注,。

例如：請設(shè)計一個測動摩擦因數(shù)μ的實驗,。分析：由公式可知，要測定動摩擦因數(shù)μ,，應(yīng)該設(shè)法測出動摩擦力和正壓力,。測量力可以直接用彈簧秤，滑動摩擦力則必須在物體的運動中進(jìn)行測量,。這樣,，我們可以根據(jù)物理規(guī)律設(shè)計相應(yīng)的方案進(jìn)行測量,。

(1)利用“力和運動”中動平衡的原理設(shè)計實驗

(2)利用“力和運動”中靜平衡的原理設(shè)計實驗

(3)利用“力和運動”中的非平衡態(tài)(如勻加速直線運動)的有關(guān)原理(如牛頓第二定律)設(shè)計實驗

(4)利用“動量定理”設(shè)計實驗

(5)利用“功能關(guān)系”的思路設(shè)計實驗

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