當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

教師業(yè)務(wù)工作心得體會(huì) 教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

學(xué)校只有高度重視,加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)教師的各類培訓(xùn),加強(qiáng)教師的校本教研,讓教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在培訓(xùn)中提高,。以下第一范文網(wǎng)小編為你帶來優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇1

一,、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本認(rèn)識(shí)

新的課程計(jì)劃將所有課程分為三類：國家課程,、地方課程和校本課程，“綜合實(shí)踐活動(dòng)” 課不僅僅是國家課程中新增的一門必修課程,，更是一種新的課程形態(tài),，具有許多不同于其它學(xué)科的特征。開設(shè)這門課程的總目標(biāo)是使學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，自主地,、探究式地解決與自身聯(lián)系密切的學(xué)習(xí)、生活,、實(shí)踐中的問題,，同時(shí)獲得積極的體驗(yàn)，形成對(duì)自然,、社會(huì)和自我之間聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)[2],。

增設(shè)這門課程,，在宏觀上有利于改進(jìn)我國基礎(chǔ)教育中重理論、輕實(shí)踐的弊端,，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,，微觀上適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課不僅僅是非學(xué)科課程知識(shí)的總和,，更不是“非主科”內(nèi)容的總和,。它是對(duì)前幾年提出的“活動(dòng)課”的繼承和發(fā)展[2]，要求學(xué)生走出教室,，參與實(shí)踐活動(dòng),，結(jié)合所學(xué)知識(shí),，從中提出問題，并進(jìn)一步分析問題,，確立一套或多套解決方案,，進(jìn)行試驗(yàn)和探究，其中可能變換各種方法,，反復(fù)循環(huán)直到成功(或失敗),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后以一定的活動(dòng)向外界作出反饋,。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課的特征：

首先是學(xué)生自主性：在信息技術(shù)部分和勞動(dòng)與技術(shù)部分,，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般由教師根據(jù)教材或?qū)W生實(shí)際給出，在學(xué)習(xí)過程中就提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的探究性式學(xué)習(xí),，在研究性學(xué)習(xí)部分,，就是讓學(xué)生自主選擇課題，自主參與活動(dòng)和研究等一系列步驟,，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐則主要作為以上三個(gè)部分的載體,，其本身就明顯體現(xiàn)學(xué)生的自主性。課程的實(shí)踐性也是一大特征,，是由自主性所引發(fā)的,。

其次是內(nèi)容的綜合性?；顒?dòng)中牽涉的知識(shí),、技能一般是多方面、多學(xué)科的,、綜合的,。信息技術(shù)部分大力提倡課程整合，反過來其它學(xué)科提倡利用信息技術(shù)這一工具進(jìn)行課程整合,。勞動(dòng)與技術(shù)往往與制作,、創(chuàng)新、發(fā)明聯(lián)系在一起,，,，也明顯體現(xiàn)綜合性，新的七年級(jí)教材就非常明顯體現(xiàn)這一思想,。

再次，學(xué)生在一系列活動(dòng)后應(yīng)有一定的反饋活動(dòng),，如報(bào)告會(huì),，成果展覽，小發(fā)明,，科技制作,，寫論文，演小品，演講等,，甚至是專題活動(dòng),。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其它教育環(huán)節(jié)的關(guān)系

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)科課程的關(guān)系：新課程計(jì)劃要求所有學(xué)科都要有一定比例的課時(shí)用于探究性教學(xué),，這種課是屬于該學(xué)科內(nèi)部的探究性學(xué)習(xí)，而綜合活動(dòng)實(shí)踐課則突出跨學(xué)科的,，甚至是超學(xué)科的,，即不屬于任一學(xué)科內(nèi)容的。學(xué)生通過解決問題來提高分析和解決問題的靈活程度,，拓展思維的廣度,，借此將知識(shí)融會(huì)貫通，大大促進(jìn)綜合能力,，這種作用是學(xué)科教學(xué)所達(dá)不到的和不能替代的,。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課在升學(xué)考中的體現(xiàn)：自20xx年的高中新課程改革起,，已提出高考,、中考的各學(xué)科均有綜合探究性的大題目，并努力在其它題目中體現(xiàn)這個(gè)思想,，特別是高考的x科目,，除了希望實(shí)現(xiàn)大綜合外，還要實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的題目占15%-30%的目標(biāo),。這幾年的高考,、中考題不斷朝降低解題難度，提高分析問題的靈活度和綜合應(yīng)用能力方向發(fā)展,，顯然隨著考試改革的深入,，這個(gè)評(píng)價(jià)思想會(huì)得得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

3,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)校課程(校本課程)關(guān)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國家課程的一部分,，它的教學(xué)原則、目標(biāo),、基本內(nèi)容范圍,、教學(xué)時(shí)間由教育部制訂，學(xué)?；蚱渌逃姓块T無權(quán)改變,，。但它與其它學(xué)科不同之處是沒有教材(不提倡編寫學(xué)生用書),、形式不固定,，相對(duì)學(xué)生而言,，指導(dǎo)師可以不固定。學(xué)校課程是學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身情況,、當(dāng)?shù)亟逃Y源確定教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)及形式，可以自編教學(xué)提綱,。一般只針對(duì)一項(xiàng)內(nèi)容,，展開深入學(xué)習(xí)和探究，如小發(fā)明,、書法,、集郵、小學(xué)一二年級(jí)的信息技術(shù)等,，并努力形成學(xué)校辦學(xué)特色,。在某些情況下兩者內(nèi)容、形式可以相同,，但兩者的發(fā)展方向不同,。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)與課外活動(dòng),、興趣小組的關(guān)系：首先,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是要求所有學(xué)生參與的課程，課外活動(dòng)是針對(duì)數(shù)量較多的部分學(xué)生的,，如有些學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié),，運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀書節(jié)等,，興趣小組則針對(duì)一小部分學(xué)生,，往往帶有競賽輔導(dǎo)的作用，如信息學(xué)奧賽,，航模,、書法、運(yùn)動(dòng)隊(duì),、科技等各種小組開工存在的活動(dòng)等,。可看出綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向全體學(xué)生,，要求學(xué)生以實(shí)踐為主,，鍛煉綜合能力，課外活動(dòng)和興趣小組是針對(duì)部分學(xué)生,，根據(jù)自己的特長和愛好 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不排除教學(xué)為主學(xué)習(xí)方式，以專業(yè)和鉆研為主要特征,。另一方面,，三者之間內(nèi)容上互有關(guān)聯(lián)，時(shí)間上可以互相穿插,。要注意的是要朝各自的特征方向發(fā)展,，不能是簡單的代替。

三,、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中有關(guān)問題

1,、理清四部分關(guān)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)包括的四部分并不是平等的和同類的，其中研究性學(xué)習(xí)是核心和重點(diǎn),，其它三個(gè)部分一方面為研究性學(xué)習(xí)服務(wù),，另一方面也有其自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和特有教學(xué)形式，但同樣也具有綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征,。這也是把這四個(gè)部分歸入綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要原因,。所以原則上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)有四種課型,，其中信息技術(shù)和勞動(dòng)與技術(shù)的課型是在傳統(tǒng)的課型上進(jìn)行改良的形式,，主要為自身教學(xué)目標(biāo)展開的，這里不展開論述,。

圍繞研究性學(xué)習(xí)的四部分關(guān)系是：在社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出研究性學(xué)習(xí)的課題,，并展開探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，完成較為簡單的,，帶回有意義且一時(shí)不能解決的(注意：研究性學(xué)習(xí)課題的來源不一定來自社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐),，后續(xù)的活動(dòng)則是有計(jì)劃，有目標(biāo)的探究,、調(diào)查和學(xué)習(xí),，直到課題完成，最后向外界發(fā)布課題的成果(反饋性活動(dòng)),。這整個(gè)過程會(huì)經(jīng)常用到信息技術(shù)和以手工制作為代表的幾種技術(shù)性勞動(dòng),，用于查找資料、制作研究工具和輔助反饋性的活動(dòng)的實(shí)物等方面,。

2,、實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想障礙：可以說中國兩千年的教育文化，最大的缺陷之一就是重理論而輕實(shí)踐,，重科學(xué)而輕技術(shù)的思想,，這既成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生的原因或需求，也成為在中小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大思想障礙,。包括廣大教師在內(nèi)的所有教育工作者應(yīng)放遠(yuǎn)眼光,，努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想,，才能主動(dòng)跟上時(shí)代的步伐,。

3,、理想的師資結(jié)構(gòu)和當(dāng)前形勢下的師資調(diào)配措施：基于四部分的關(guān)系，理想的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)有兩種專職教師和兩種兼職教師：信息技術(shù),、勞動(dòng)與技術(shù)兩方面是專職,，另兩方面則由各學(xué)科教師兼職，有條件的學(xué)?？梢杂袑Ｂ毥處?，但一般學(xué)校應(yīng)有一二人為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，例如教科室主任負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí),，政教處主任負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,。

我省的新課程計(jì)劃將信息技術(shù)課獨(dú)立出來，勞動(dòng)與技術(shù)(原稱為勞動(dòng)技術(shù))則是半獨(dú)立,，它們都有規(guī)定的課時(shí),，指定的教材，這種做法也說明了上文所述的四部分關(guān)系和理想的師資結(jié)構(gòu)的合理性,。

在當(dāng)前情況是：本學(xué)科剛起步,，一缺廣泛而正確的的思想認(rèn)識(shí)，二缺操作經(jīng)驗(yàn),，三缺專職教師,，有些學(xué)校甚至不能按要求開足課時(shí)。如何配置教師,，開展學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究是當(dāng)務(wù)之急,。我們認(rèn)為：1、缺乏信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)專職教師的學(xué)校,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓其它教職工兼職,，以保證按上級(jí)要求開足課時(shí)。2,、要對(duì)絕大多數(shù)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體理論學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn),，包括一些各級(jí)文件要求。通過培訓(xùn),，形成氛圍,，從而培養(yǎng)一批本學(xué)科的帶頭人。3,、在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí),，開展學(xué)科教學(xué)的探索。4,、學(xué)校要通過制訂管理?xiàng)l例來督促教師不占用,、改變課程計(jì)劃中的課時(shí)分配。5、排出專門時(shí)間開展本課程的教研活動(dòng),。

4,、探究性學(xué)習(xí)選題[5、6]：探究性學(xué)習(xí)的特征雖然是跨學(xué)科或超學(xué)科的,，但在確定具體課題時(shí),，應(yīng)定位在一個(gè)較大領(lǐng)域，如人與自然(科學(xué)),，人與社會(huì)(人文)，自我關(guān)系(心理),，人與文化(文化藝術(shù)),，或者象工程技術(shù)(技術(shù))，社會(huì)危機(jī)(人文),、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象(人文)之類,，作為指導(dǎo)師，應(yīng)該熟悉以上各大領(lǐng)域內(nèi)包括哪些小的領(lǐng)域或具體的可選內(nèi)容,，如：心理健康與個(gè)性發(fā)展,、飲食與健康、情緒調(diào)節(jié),，消費(fèi)觀念等,。當(dāng)然，這些課題本身可能在幾個(gè)領(lǐng)域中交叉,。當(dāng)一個(gè)主題確定后,，一般會(huì)有所側(cè)重于某些教學(xué)的學(xué)科，例如：對(duì)鄉(xiāng)土歷史,、人文情況研究的,，側(cè)重政史地方面;聯(lián)系課本，進(jìn)行實(shí)地污染調(diào)查,，即側(cè)重理化生,。如果選擇范圍在一個(gè)學(xué)科內(nèi)部的課題，主要由該學(xué)科教師安排探究性學(xué)習(xí),，超出一個(gè)學(xué)科,，又在一個(gè)大領(lǐng)域內(nèi)，帶有專題性的內(nèi)容則是綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

5,、教材的選用和證訂原則：這幾年，由于各種原因,，信息技術(shù),、勞動(dòng)與技術(shù)兩學(xué)科的教材和教學(xué)配套材料的征訂比較混亂。我們依據(jù)的原則是(1),、按照教育部和教育廳的有關(guān)文件精神：“任何進(jìn)入中小學(xué)課堂的教材及教材的配套材料,，必須經(jīng)省教材審定委員會(huì)審定通過,，未經(jīng)審定的，應(yīng)立即停止使用”,。(2),、試用教材通過教研室征訂，正式教材通過新華書店證訂,。按目前情況,，作為試用教材的高二信息技術(shù)選修教材(四選一)，初中信息技術(shù)教材,，小學(xué)信息技術(shù)教材,、高中勞動(dòng)與技術(shù)教材均通過教研室證訂，初中勞動(dòng)與技術(shù)

教材(每學(xué)期均為多選一),、小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教材均通過新華書店證訂,。各中小學(xué)校和證訂工作相關(guān)的單位，應(yīng)密切注意下一學(xué)期的訂單,，注意是否有變,，并在弄清其性質(zhì)后再行訂購。

四,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的備課

因綜合實(shí)踐活動(dòng)有四種課型,，對(duì)應(yīng)的也有幾種不同備課的形式或方法。信息技術(shù)技術(shù)課的備課與普通學(xué)科的備課相差不大,，主要區(qū)別在于要準(zhǔn)備大量的資料供不同層次學(xué)生作幫助,。本文的第五部分中給出比綱更詳細(xì)的參考內(nèi)容，活動(dòng)形式則根據(jù)有關(guān)原則和實(shí)際情況,，由指導(dǎo)師自行設(shè)計(jì),。根據(jù)《浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)意見》等材料精神，我們認(rèn)為備課的總思路是“學(xué)校定方向,，教師分組集體備課,，個(gè)人指導(dǎo)實(shí)施”三層次備課。

第一層次：學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初,，召開由于校長,，教導(dǎo)主任，教科室主任,，政教主任,，總務(wù)主任，各學(xué)科骨干教師組成的校級(jí)討論會(huì),，確定本校各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,，課時(shí)安排和功課表編排方法，指導(dǎo)師聘任方法以及活動(dòng)前后有關(guān)的與校外聯(lián)系，學(xué)生組織什么樣的反饋活動(dòng)等等相關(guān)事項(xiàng),。根據(jù)實(shí)際情況,，如果校級(jí)會(huì)議能一學(xué)期召開多次，則更好,。

第二層次：以年級(jí)為單位,，教師分文理兩小組討論本年級(jí)學(xué)生一學(xué)期的具體活動(dòng)內(nèi)容與形式。在一定的條件下,，也可請(qǐng)某些學(xué)生參加,。注意：供選內(nèi)容一般是單一性，要進(jìn)行合理的組合,，使每次活動(dòng)有綜合實(shí)踐活動(dòng)的各環(huán)節(jié),。再安排時(shí)間，場地,，費(fèi)用等，確定分組形式和指導(dǎo)師人選,。分組形式可以是按原來的班級(jí)進(jìn)行,，如有些內(nèi)容是與個(gè)人能力愛好關(guān)系不大的，也可指導(dǎo)師給出可選方案(可以多個(gè)),，學(xué)生自愿選擇而分組,。本層次應(yīng)每一到兩星期進(jìn)行一次。

第三層次：教師分組同上,，頻率同上,，加上選聘的指導(dǎo)師，詳細(xì)準(zhǔn)備綜合活動(dòng)的每個(gè)步驟,，提出明確的要求和原則,，注意事項(xiàng)等，最后由指導(dǎo)師單獨(dú)統(tǒng)籌,，進(jìn)一步考慮,，付諸實(shí)施。

在實(shí)施中,，有一些具體情況,，如：二三層次的備課可能連在一起的;全年級(jí)一起活動(dòng);對(duì)一組學(xué)生的活動(dòng)同時(shí)有多位指導(dǎo)師;社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)一學(xué)期集中安排一到兩次，研究性學(xué)習(xí)分配給各班任課教師,。

學(xué)校安排舉例：一學(xué)期教學(xué)時(shí)間共17周,，地方課程和校本課程每周一節(jié)，勞動(dòng)技術(shù)每周一節(jié),，實(shí)際各用15節(jié),，多余4節(jié)，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、探究性學(xué)習(xí)共17*2+4=38節(jié),，社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)安排1,、遠(yuǎn)足為主要內(nèi)容，(遠(yuǎn)足中調(diào)查,，采集,，回來試驗(yàn)，制作標(biāo)本,、展示板和中華節(jié)，詳細(xì)本處略)一天計(jì)7節(jié),，2,、對(duì)社區(qū)中飲食衛(wèi)生,、環(huán)境衛(wèi)生,、人群健康意識(shí)方面進(jìn)行調(diào)查,，用于研究性學(xué)習(xí)(聯(lián)系初一科學(xué)的生理衛(wèi)生部分內(nèi)容),，再將結(jié)果制作成展覽板，進(jìn)行針對(duì)性小發(fā)明,，制作實(shí)物在社區(qū)中用各種形式宣傳,。安排不連續(xù)的一個(gè)上午和一個(gè)下午,，共7節(jié)。兩項(xiàng)內(nèi)容全段教師有所側(cè)重地分工,，共同承擔(dān)指導(dǎo)師角色,。這樣前七個(gè)星期的課已統(tǒng)一安排,。接著10周的每周2節(jié),，單周兩節(jié)連排,，雙周兩節(jié)分開排，探究性學(xué)習(xí)由各任課教師分擔(dān)，分別上側(cè)重某一方面的某一類探究性學(xué)習(xí),，因有10門不同學(xué)科教師,，每人每學(xué)期上兩次,，每次 一節(jié)或兩節(jié)，共25節(jié),。第二層次的備課采用學(xué)科教研組為主的集體備課形式,。

變化舉例：因擔(dān)任探究性學(xué)習(xí)的教師較少，后10周中再安排一個(gè)或下午兩個(gè)下午或一整天用于社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù),，所余時(shí)間仍是單周兩節(jié)連排,，雙周兩節(jié)分開排。只是總周數(shù)減少,。

五,、詳細(xì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題及選擇注意事項(xiàng)

(一)、中小學(xué)生常見或重要的活動(dòng)內(nèi)容

1,、中學(xué)生日常行為與文明禮儀教育2,、法紀(jì)法規(guī)教育3、各種安全教育4,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5、走向社會(huì)他人交往,、基本人際交往能力訓(xùn)練6,、科技小發(fā)明7、針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)8,、手腦并用的,，左右腦協(xié)調(diào)，開發(fā)右腦的訓(xùn)練,。

由于是全體學(xué)生必須參加的活動(dòng)，可以班級(jí)為單位，由任課教師進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，形式絕不應(yīng)是講授式，而應(yīng)是學(xué)生參預(yù)活動(dòng)(為主)，也參預(yù)準(zhǔn)備(為輔),，如智力搶答式,，猜

謎語

(二),、中小學(xué)生均可選擇的一般性活動(dòng)內(nèi)容

1、社會(huì)教育活動(dòng)：通過廣播、班刊,、?？?校內(nèi)部分)，報(bào)告,、參觀,、集會(huì)、訪問,、社會(huì)調(diào)查,、校內(nèi)外勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù),，家庭勞動(dòng),、成人工作一日體驗(yàn)，參與重大節(jié)日,、紀(jì)念日,、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等形式，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義,、集體主義,、社會(huì)主義、以及日常行為規(guī)范的教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民的思想感情,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生組織觀念和集體觀念以及自我管理和人際交往的能力,。

2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)：通過發(fā)明,、科技論文,、制作、種植飼養(yǎng),、科學(xué)調(diào)查,、人文考查、探究性實(shí)驗(yàn),、利用計(jì)算機(jī)獲取和處理信息,、各種信息傳播等科技方面的活動(dòng)，使學(xué)生了解人類科技發(fā)展的過程及對(duì)生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展的巨大影響,，了解我國歷史上的科技成果,，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢;體驗(yàn)或嘗試進(jìn)行科學(xué)研究;培養(yǎng)學(xué)生具有初步科學(xué)創(chuàng)造意識(shí)，有學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)的精神和運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的意識(shí),。

3,、文體藝術(shù)活動(dòng)：通過讀書、講座、器樂,、書法、雕刻,、工藝制作,、影視戲劇欣賞、體育比賽,、國防體育,、登山、遠(yuǎn)足等形式,，開拓視野,，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)方面的興趣和感受各種形式的美，認(rèn)知美,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和克服困難,、堅(jiān)韌不拔的意志品格。(三),、側(cè)重中學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容：

讀書節(jié)活動(dòng),、時(shí)事報(bào)道、主題班會(huì)活動(dòng)課,、社區(qū)服務(wù)活動(dòng),、專題夏令營、學(xué)習(xí)理論,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)法訓(xùn)練活動(dòng),、智能訓(xùn)練活動(dòng)、家政,、職業(yè)指導(dǎo),、走向大自然生物班等自然興趣組、科技節(jié)活動(dòng),、科技“三小”活動(dòng),、心理健康教育、科技勞技興趣小組,、

(二),、(三)部分因是可選擇的內(nèi)容，建議學(xué)校確定課題,，教師集體備課,，以教師個(gè)人特長為依據(jù)，確定某內(nèi)容的指導(dǎo)師,，學(xué)生根據(jù)公布的指導(dǎo)師選擇自己的活動(dòng)內(nèi)容的模式,，也可以按班級(jí)指定內(nèi)容。學(xué)校確定課題時(shí)，校長,、教務(wù)處,、政教處、教科室,、各學(xué)科骨干教師集體商量,，要充分考慮課時(shí)和課題數(shù)量、難度的關(guān)系;教師集體備課時(shí),，以本年級(jí)教師為主,，其它相關(guān)教師，有關(guān)職工,，如實(shí)驗(yàn)員,，或社會(huì)上有關(guān)聘請(qǐng)的人員要一并參加;確定的指導(dǎo)師可以是本校教職工，或社會(huì)上聘請(qǐng)的專業(yè)人員;學(xué)生必須人人參加,，每課不缺,。

(四)、課題詳細(xì)舉例

小學(xué)部分舉例：1,、樹木是人類的好朋友2,、家鄉(xiāng)工廠對(duì)環(huán)境的影響3、修正液對(duì)人體的影響4公路的植樹情況調(diào)查(研究)5,、交通違章調(diào)查6,、課間或課外活動(dòng)安全程度調(diào)查7、家電的安全使用8,、走訪執(zhí)法人員9,、保護(hù)牙齒10、認(rèn)識(shí)我自己11,、“今天我當(dāng)家”12,、認(rèn)識(shí)人的情緒13、趕走嫉妒,，為成功喝彩14,、毅力培養(yǎng)abc 15、與人相處的學(xué)問16,、與未來科學(xué)家見面17,、做剪報(bào)18、名家名篇知多少19,、課本劇表演20,、水杯樂器21、小學(xué)生理財(cái)情況

中學(xué)部分舉例：1,、汽車尾氣的污染調(diào)查2,、家鄉(xiāng)工廠對(duì)環(huán)境的影響3,、食品的分類與營養(yǎng)及對(duì)人體健康的影響4、美化校園活動(dòng)5,、廢物再利用6,、野生草藥的分布及種植草藥情況7、校園周邊環(huán)境對(duì)我們的影響8,、水資源(如水庫等)的污染或保護(hù)9交通知識(shí)宣傳與競賽10,、滅火器安裝及掌握使用方法情況調(diào)查11、計(jì)算機(jī)使用安全教育12,、森林防火調(diào)查(火災(zāi)調(diào)查)13,、消防知識(shí)競賽14,、班級(jí)模擬法庭15觀看禁毒片16、身高的秘密17,、我為什么會(huì)害怕,、煩惱,、嫉妒、焦慮等,，及對(duì)策研究18如何找出自己缺點(diǎn),，克服缺點(diǎn)20、正確對(duì)待挫折和逆境21,、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法論教育22,、關(guān)于太陽能(如熱水器)利用研究23、航模,、空模,、無線電作品的制作24、家鄉(xiāng)與名人25,、課本劇表演26,、新聞?wù)搼?zhàn)27、自制樂器28,、小區(qū)的環(huán)境與居民生活狀況調(diào)查29,、為特定人群服務(wù)

優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇2

寒來暑往，光陰荏苒,，不知不覺已在小學(xué)教學(xué)工作崗位上奮斗了十幾個(gè)春秋,。這十幾年，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的幫助,，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長,，汗水見證努力,，榮譽(yù)見證成功,。回顧這十幾年,，自己在德,、能、勤,、績等方面,，真的是有花有果，有香有色,，有笑有淚,，有苦有樂。

一,、以德修身,，以德立行，以德育人 為師者,，必先有德,。“德”是教師修身,、立行,、育人的根本。

首先是美德,。我從思想政治上提高完善自己,。思想政治上積極要求進(jìn)步，保持與黨同步,，嚴(yán)以律己,。積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想,。 其次是美行,。德美者，行必正,。作為一名教師,，自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的

格言

二,、注重歷練,，提高能力，增長才干

1,、注重歷練 歷練是最好的老師,。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關(guān),。在歷練中成長,，在歷練中成才。

2,、重視學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是成長的必由之路,。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條,。一是提高學(xué)歷,。工作之余，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，豐富專業(yè)知識(shí),，提高專業(yè)技能。同時(shí)也參加了骨干教師培訓(xùn),。 二是擴(kuò)大知識(shí)視野,。我深知,，要培養(yǎng)好學(xué)生，教師的知識(shí)不但要豐富,，更要做到更新,。“好讀書”,，“讀好書”,，我把讀書當(dāng)作一種生活，一種工作,，一種快樂,。通過知識(shí)學(xué)習(xí)，避免了自己知識(shí)老化,，思想僵化,，保持了知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。 三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教育新理念,，樹立教育新觀念，把握教育新動(dòng)向,。在教學(xué)中,，觀念不落后，方法不落伍,。 正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好，做得有特色,，教育教學(xué)實(shí)效明顯,。

三、熱愛學(xué)校,，關(guān)愛學(xué)生 熱愛是最好的老師,。

正因?yàn)槲覠釔蹖W(xué)校，熱愛我的工作,，在工作中,，為了教育教學(xué)，我朝而往,，暮而歸,，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦。有人說我不知疲倦,，一旦工作起來,，就會(huì)忘了身邊的人和事。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，我既耐心,，又嚴(yán)格,，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。在學(xué)生的生活中,，我關(guān)心體貼,，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴(yán)重，我更是讓他們感到家的溫馨,，親人的溫暖,，讓他們在生活中快樂，學(xué)習(xí)中有上進(jìn),。

四,、勤耕耘，碩果豐存;苦奮斗,，桃李滿園 工作十年,，苦樂自在人心。

近幾年來,，因?yàn)榕颓趭^,，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績?？粗逃虒W(xué)質(zhì)量一年比一年好,，看著學(xué)生悶得點(diǎn)滴進(jìn)步，自己心里有的只是滿足,，有的只是快樂。成績屬于過去,，希望還在未來,。本著一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心,，熱愛事業(yè)的心,，我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè)，“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”以孺子牛的精神,，在教育戰(zhàn)線上耕耘,、開拓、奮進(jìn)!

共

2

1

1

2