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教師業(yè)務(wù)工作心得體會 教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)心得體會篇一

學(xué)校只有高度重視,加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強教師的各類培訓(xùn),加強教師的校本教研,讓教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在培訓(xùn)中提高,。以下第一范文網(wǎng)小編為你帶來優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

心得體會

優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會精選篇1

一、對綜合實踐活動課的基本認(rèn)識

新的課程計劃將所有課程分為三類：國家課程,、地方課程和校本課程,，“綜合實踐活動” 課不僅僅是國家課程中新增的一門必修課程，更是一種新的課程形態(tài),，具有許多不同于其它學(xué)科的特征,。開設(shè)這門課程的總目標(biāo)是使學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)知識和基本技能，自主地,、探究式地解決與自身聯(lián)系密切的學(xué)習(xí),、生活、實踐中的問題,，同時獲得積極的體驗,，形成對自然、社會和自我之間聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)[2]。

增設(shè)這門課程,，在宏觀上有利于改進(jìn)我國基礎(chǔ)教育中重理論,、輕實踐的弊端，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求,，微觀上適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,。

“綜合實踐活動”課不僅僅是非學(xué)科課程知識的總和，更不是“非主科”內(nèi)容的總和,。它是對前幾年提出的“活動課”的繼承和發(fā)展[2],，要求學(xué)生走出教室，參與實踐活動,，結(jié)合所學(xué)知識,，從中提出問題，并進(jìn)一步分析問題,，確立一套或多套解決方案,，進(jìn)行試驗和探究，其中可能變換各種方法,，反復(fù)循環(huán)直到成功(或失敗),，總結(jié)經(jīng)驗，最后以一定的活動向外界作出反饋,。

“綜合實踐活動”課的特征：

首先是學(xué)生自主性：在信息技術(shù)部分和勞動與技術(shù)部分,，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般由教師根據(jù)教材或?qū)W生實際給出，在學(xué)習(xí)過程中就提倡任務(wù)驅(qū)動式的探究性式學(xué)習(xí),，在研究性學(xué)習(xí)部分,，就是讓學(xué)生自主選擇課題，自主參與活動和研究等一系列步驟,，社區(qū)服務(wù)與社會實踐則主要作為以上三個部分的載體,，其本身就明顯體現(xiàn)學(xué)生的自主性。課程的實踐性也是一大特征,，是由自主性所引發(fā)的,。

其次是內(nèi)容的綜合性?；顒又袪可娴闹R,、技能一般是多方面、多學(xué)科的,、綜合的,。信息技術(shù)部分大力提倡課程整合，反過來其它學(xué)科提倡利用信息技術(shù)這一工具進(jìn)行課程整合,。勞動與技術(shù)往往與制作,、創(chuàng)新、發(fā)明聯(lián)系在一起,，,，也明顯體現(xiàn)綜合性，新的七年級教材就非常明顯體現(xiàn)這一思想,。

再次,，學(xué)生在一系列活動后應(yīng)有一定的反饋活動，如報告會,，成果展覽,，小發(fā)明，科技制作,，寫論文,，演小品，演講等，甚至是專題活動,。

二、綜合實踐活動課與其它教育環(huán)節(jié)的關(guān)系

1,、綜合實踐活動課與學(xué)科課程的關(guān)系：新課程計劃要求所有學(xué)科都要有一定比例的課時用于探究性教學(xué),，這種課是屬于該學(xué)科內(nèi)部的探究性學(xué)習(xí)，而綜合活動實踐課則突出跨學(xué)科的,，甚至是超學(xué)科的,，即不屬于任一學(xué)科內(nèi)容的。學(xué)生通過解決問題來提高分析和解決問題的靈活程度,，拓展思維的廣度,，借此將知識融會貫通，大大促進(jìn)綜合能力,，這種作用是學(xué)科教學(xué)所達(dá)不到的和不能替代的,。

2、綜合實踐活動課在升學(xué)考中的體現(xiàn)：自20xx年的高中新課程改革起,，已提出高考,、中考的各學(xué)科均有綜合探究性的大題目，并努力在其它題目中體現(xiàn)這個思想,，特別是高考的x科目,，除了希望實現(xiàn)大綜合外，還要實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的題目占15%-30%的目標(biāo),。這幾年的高考,、中考題不斷朝降低解題難度，提高分析問題的靈活度和綜合應(yīng)用能力方向發(fā)展,，顯然隨著考試改革的深入,，這個評價思想會得得到進(jìn)一步加強。

3,、綜合實踐活動課與學(xué)校課程(校本課程)關(guān)系：綜合實踐活動課是國家課程的一部分,，它的教學(xué)原則、目標(biāo),、基本內(nèi)容范圍,、教學(xué)時間由教育部制訂，學(xué)?；蚱渌逃姓块T無權(quán)改變,，。但它與其它學(xué)科不同之處是沒有教材(不提倡編寫學(xué)生用書),、形式不固定,，相對學(xué)生而言，指導(dǎo)師可以不固定。學(xué)校課程是學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身情況,、當(dāng)?shù)亟逃Y源確定教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)及形式，可以自編教學(xué)提綱,。一般只針對一項內(nèi)容,，展開深入學(xué)習(xí)和探究，如小發(fā)明,、書法,、集郵、小學(xué)一二年級的信息技術(shù)等,，并努力形成學(xué)校辦學(xué)特色,。在某些情況下兩者內(nèi)容、形式可以相同,，但兩者的發(fā)展方向不同,。

4、綜合實踐活動與課外活動,、興趣小組的關(guān)系：首先,，綜合實踐活動是要求所有學(xué)生參與的課程，課外活動是針對數(shù)量較多的部分學(xué)生的,，如有些學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié),，運動會，讀書節(jié)等,，興趣小組則針對一小部分學(xué)生,，往往帶有競賽輔導(dǎo)的作用，如信息學(xué)奧賽,，航模,、書法、運動隊,、科技等各種小組開工存在的活動等,。可看出綜合實踐活動課是面向全體學(xué)生,，要求學(xué)生以實踐為主,，鍛煉綜合能力，課外活動和興趣小組是針對部分學(xué)生,，根據(jù)自己的特長和愛好 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不排除教學(xué)為主學(xué)習(xí)方式，以專業(yè)和鉆研為主要特征,。另一方面,，三者之間內(nèi)容上互有關(guān)聯(lián)，時間上可以互相穿插。要注意的是要朝各自的特征方向發(fā)展,，不能是簡單的代替,。

三,、綜合實踐活動實施中有關(guān)問題

1,、理清四部分關(guān)系：綜合實踐活動包括的四部分并不是平等的和同類的，其中研究性學(xué)習(xí)是核心和重點,，其它三個部分一方面為研究性學(xué)習(xí)服務(wù),，另一方面也有其自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和特有教學(xué)形式,，但同樣也具有綜合實踐活動的特征,。這也是把這四個部分歸入綜合實踐活動的主要原因,。所以原則上，綜合實踐活動課應(yīng)有四種課型,，其中信息技術(shù)和勞動與技術(shù)的課型是在傳統(tǒng)的課型上進(jìn)行改良的形式，主要為自身教學(xué)目標(biāo)展開的,，這里不展開論述,。

圍繞研究性學(xué)習(xí)的四部分關(guān)系是：在社區(qū)服務(wù)和社會實踐中發(fā)現(xiàn)和提出研究性學(xué)習(xí)的課題,，并展開探究活動和研究性學(xué)習(xí),，完成較為簡單的，帶回有意義且一時不能解決的(注意：研究性學(xué)習(xí)課題的來源不一定來自社區(qū)服務(wù)和社會實踐),，后續(xù)的活動則是有計劃,，有目標(biāo)的探究、調(diào)查和學(xué)習(xí),，直到課題完成,，最后向外界發(fā)布課題的成果(反饋性活動)。這整個過程會經(jīng)常用到信息技術(shù)和以手工制作為代表的幾種技術(shù)性勞動,，用于查找資料,、制作研究工具和輔助反饋性的活動的實物等方面,。

2、實踐綜合實踐活動的思想障礙：可以說中國兩千年的教育文化,，最大的缺陷之一就是重理論而輕實踐,，重科學(xué)而輕技術(shù)的思想，這既成為綜合實踐活動的產(chǎn)生的原因或需求,，也成為在中小學(xué)開展綜合實踐活動的最大思想障礙,。包括廣大教師在內(nèi)的所有教育工作者應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，努力學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變思想,，才能主動跟上時代的步伐。

3,、理想的師資結(jié)構(gòu)和當(dāng)前形勢下的師資調(diào)配措施：基于四部分的關(guān)系,，理想的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)有兩種專職教師和兩種兼職教師：信息技術(shù),、勞動與技術(shù)兩方面是專職，另兩方面則由各學(xué)科教師兼職，有條件的學(xué)?？梢杂袑Ｂ毥處煟话銓W(xué)校應(yīng)有一二人為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,，例如教科室主任負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí),，政教處主任負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)和社會實踐。

我省的新課程計劃將信息技術(shù)課獨立出來，勞動與技術(shù)(原稱為勞動技術(shù))則是半獨立,，它們都有規(guī)定的課時,，指定的教材，這種做法也說明了上文所述的四部分關(guān)系和理想的師資結(jié)構(gòu)的合理性,。

在當(dāng)前情況是：本學(xué)科剛起步，一缺廣泛而正確的的思想認(rèn)識,，二缺操作經(jīng)驗,，三缺專職教師,，有些學(xué)校甚至不能按要求開足課時。如何配置教師,，開展學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究是當(dāng)務(wù)之急,。我們認(rèn)為：1、缺乏信息技術(shù)和勞動技術(shù)專職教師的學(xué)校,，要創(chuàng)造條件讓其它教職工兼職,，以保證按上級要求開足課時。2,、要對絕大多數(shù)教師進(jìn)行綜合實踐活動的整體理論學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn),，包括一些各級文件要求。通過培訓(xùn),，形成氛圍,，從而培養(yǎng)一批本學(xué)科的帶頭人。3,、在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時,，開展學(xué)科教學(xué)的探索。4,、學(xué)校要通過制訂管理條例來督促教師不占用,、改變課程計劃中的課時分配。5,、排出專門時間開展本課程的教研活動。

4,、探究性學(xué)習(xí)選題[5,、6]：探究性學(xué)習(xí)的特征雖然是跨學(xué)科或超學(xué)科的，但在確定具體課題時,，應(yīng)定位在一個較大領(lǐng)域,，如人與自然(科學(xué))，人與社會(人文),，自我關(guān)系(心理),，人與文化(文化藝術(shù))，或者象工程技術(shù)(技術(shù)),，社會危機(人文),、經(jīng)濟現(xiàn)象(人文)之類，作為指導(dǎo)師,，應(yīng)該熟悉以上各大領(lǐng)域內(nèi)包括哪些小的領(lǐng)域或具體的可選內(nèi)容,，如：心理健康與個性發(fā)展、飲食與健康,、情緒調(diào)節(jié),，消費觀念等,。當(dāng)然，這些課題本身可能在幾個領(lǐng)域中交叉,。當(dāng)一個主題確定后,，一般會有所側(cè)重于某些教學(xué)的學(xué)科，例如：對鄉(xiāng)土歷史,、人文情況研究的,，側(cè)重政史地方面;聯(lián)系課本，進(jìn)行實地污染調(diào)查,，即側(cè)重理化生,。如果選擇范圍在一個學(xué)科內(nèi)部的課題，主要由該學(xué)科教師安排探究性學(xué)習(xí),，超出一個學(xué)科,，又在一個大領(lǐng)域內(nèi)，帶有專題性的內(nèi)容則是綜合實踐活動中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

5,、教材的選用和證訂原則：這幾年，由于各種原因,，信息技術(shù),、勞動與技術(shù)兩學(xué)科的教材和教學(xué)配套材料的征訂比較混亂。我們依據(jù)的原則是(1),、按照教育部和教育廳的有關(guān)文件精神：“任何進(jìn)入中小學(xué)課堂的教材及教材的配套材料,，必須經(jīng)省教材審定委員會審定通過，未經(jīng)審定的,，應(yīng)立即停止使用”,。(2)、試用教材通過教研室征訂,，正式教材通過新華書店證訂,。按目前情況，作為試用教材的高二信息技術(shù)選修教材(四選一),，初中信息技術(shù)教材,，小學(xué)信息技術(shù)教材、高中勞動與技術(shù)教材均通過教研室證訂,，初中勞動與技術(shù)

教材(每學(xué)期均為多選一),、小學(xué)勞動與技術(shù)教材均通過新華書店證訂。各中小學(xué)校和證訂工作相關(guān)的單位,，應(yīng)密切注意下一學(xué)期的訂單,，注意是否有變，并在弄清其性質(zhì)后再行訂購,。

四,、綜合實踐活動的備課

因綜合實踐活動有四種課型,，對應(yīng)的也有幾種不同備課的形式或方法。信息技術(shù)技術(shù)課的備課與普通學(xué)科的備課相差不大,，主要區(qū)別在于要準(zhǔn)備大量的資料供不同層次學(xué)生作幫助,。本文的第五部分中給出比綱更詳細(xì)的參考內(nèi)容，活動形式則根據(jù)有關(guān)原則和實際情況,，由指導(dǎo)師自行設(shè)計,。根據(jù)《浙江省綜合實踐活動實施指導(dǎo)意見》等材料精神，我們認(rèn)為備課的總思路是“學(xué)校定方向,，教師分組集體備課,，個人指導(dǎo)實施”三層次備課。

第一層次：學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初,，召開由于校長,，教導(dǎo)主任，教科室主任,，政教主任,，總務(wù)主任，各學(xué)科骨干教師組成的校級討論會,，確定本校各年級的綜合實踐活動內(nèi)容,，課時安排和功課表編排方法，指導(dǎo)師聘任方法以及活動前后有關(guān)的與校外聯(lián)系,，學(xué)生組織什么樣的反饋活動等等相關(guān)事項,。根據(jù)實際情況，如果校級會議能一學(xué)期召開多次,，則更好,。

第二層次：以年級為單位，教師分文理兩小組討論本年級學(xué)生一學(xué)期的具體活動內(nèi)容與形式,。在一定的條件下,，也可請某些學(xué)生參加,。注意：供選內(nèi)容一般是單一性,，要進(jìn)行合理的組合，使每次活動有綜合實踐活動的各環(huán)節(jié),。再安排時間,，場地，費用等,，確定分組形式和指導(dǎo)師人選,。分組形式可以是按原來的班級進(jìn)行，如有些內(nèi)容是與個人能力愛好關(guān)系不大的,，也可指導(dǎo)師給出可選方案(可以多個),，學(xué)生自愿選擇而分組,。本層次應(yīng)每一到兩星期進(jìn)行一次。

第三層次：教師分組同上,，頻率同上,，加上選聘的指導(dǎo)師，詳細(xì)準(zhǔn)備綜合活動的每個步驟,，提出明確的要求和原則,，注意事項等，最后由指導(dǎo)師單獨統(tǒng)籌,，進(jìn)一步考慮,，付諸實施。

在實施中,，有一些具體情況,，如：二三層次的備課可能連在一起的;全年級一起活動;對一組學(xué)生的活動同時有多位指導(dǎo)師;社會實踐和社會服務(wù)一學(xué)期集中安排一到兩次，研究性學(xué)習(xí)分配給各班任課教師,。

學(xué)校安排舉例：一學(xué)期教學(xué)時間共17周,，地方課程和校本課程每周一節(jié)，勞動技術(shù)每周一節(jié),，實際各用15節(jié),，多余4節(jié)，社會實踐與社區(qū)服務(wù),、探究性學(xué)習(xí)共17*2+4=38節(jié),，社會實踐和社區(qū)服務(wù)安排1、遠(yuǎn)足為主要內(nèi)容,，(遠(yuǎn)足中調(diào)查,，采集，回來試驗,，制作標(biāo)本,、展示板和中華節(jié)，詳細(xì)本處略)一天計7節(jié),，2,、對社區(qū)中飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生,、人群健康意識方面進(jìn)行調(diào)查,，用于研究性學(xué)習(xí)(聯(lián)系初一科學(xué)的生理衛(wèi)生部分內(nèi)容)，再將結(jié)果制作成展覽板,，進(jìn)行針對性小發(fā)明,，制作實物在社區(qū)中用各種形式宣傳。安排不連續(xù)的一個上午和一個下午，共7節(jié),。兩項內(nèi)容全段教師有所側(cè)重地分工,，共同承擔(dān)指導(dǎo)師角色。這樣前七個星期的課已統(tǒng)一安排,。接著10周的每周2節(jié),，單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排,，探究性學(xué)習(xí)由各任課教師分擔(dān),，分別上側(cè)重某一方面的某一類探究性學(xué)習(xí)，因有10門不同學(xué)科教師,，每人每學(xué)期上兩次,，每次 一節(jié)或兩節(jié)，共25節(jié),。第二層次的備課采用學(xué)科教研組為主的集體備課形式,。

變化舉例：因擔(dān)任探究性學(xué)習(xí)的教師較少，后10周中再安排一個或下午兩個下午或一整天用于社會實踐和社區(qū)服務(wù),，所余時間仍是單周兩節(jié)連排,，雙周兩節(jié)分開排。只是總周數(shù)減少,。

五,、詳細(xì)的綜合實踐活動課題及選擇注意事項

(一)、中小學(xué)生常見或重要的活動內(nèi)容

1,、中學(xué)生日常行為與文明禮儀教育2,、法紀(jì)法規(guī)教育3、各種安全教育4,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5,、走向社會他人交往、基本人際交往能力訓(xùn)練6,、科技小發(fā)明7,、針對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)8、手腦并用的,，左右腦協(xié)調(diào),，開發(fā)右腦的訓(xùn)練。

由于是全體學(xué)生必須參加的活動,，可以班級為單位,，由任課教師進(jìn)行指導(dǎo)活動,，形式絕不應(yīng)是講授式,，而應(yīng)是學(xué)生參預(yù)活動(為主)，也參預(yù)準(zhǔn)備(為輔)，如智力搶答式,，猜

謎語

(二)、中小學(xué)生均可選擇的一般性活動內(nèi)容

1,、社會教育活動：通過廣播,、班刊、?？?校內(nèi)部分),，報告、參觀,、集會,、訪問、社會調(diào)查,、校內(nèi)外勞動,、社區(qū)服務(wù)，家庭勞動,、成人工作一日體驗,，參與重大節(jié)日、紀(jì)念日,、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動等形式,，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、集體主義,、社會主義,、以及日常行為規(guī)范的教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民的思想感情，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣;增強學(xué)生組織觀念和集體觀念以及自我管理和人際交往的能力,。

2,、科學(xué)技術(shù)活動：通過發(fā)明、科技論文、制作,、種植飼養(yǎng),、科學(xué)調(diào)查、人文考查,、探究性實驗,、利用計算機獲取和處理信息、各種信息傳播等科技方面的活動,，使學(xué)生了解人類科技發(fā)展的過程及對生產(chǎn)生活和社會發(fā)展的巨大影響,，了解我國歷史上的科技成果，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢;體驗或嘗試進(jìn)行科學(xué)研究;培養(yǎng)學(xué)生具有初步科學(xué)創(chuàng)造意識,，有學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神和運用科學(xué)方法對待生活,、學(xué)習(xí)中實際問題的意識,。

3、文體藝術(shù)活動：通過讀書,、講座,、器樂、書法,、雕刻,、工藝制作、影視戲劇欣賞,、體育比賽,、國防體育、登山,、遠(yuǎn)足等形式,，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)方面的興趣和感受各種形式的美,，認(rèn)知美,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和克服困難、堅韌不拔的意志品格,。(三),、側(cè)重中學(xué)生選擇的活動內(nèi)容：

讀書節(jié)活動、時事報道,、主題班會活動課,、社區(qū)服務(wù)活動、專題夏令營,、學(xué)習(xí)理論,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)法訓(xùn)練活動,、智能訓(xùn)練活動、家政,、職業(yè)指導(dǎo)、走向大自然生物班等自然興趣組,、科技節(jié)活動,、科技“三小”活動、心理健康教育,、科技勞技興趣小組,、

(二)、(三)部分因是可選擇的內(nèi)容,，建議學(xué)校確定課題,，教師集體備課，以教師個人特長為依據(jù),，確定某內(nèi)容的指導(dǎo)師,，學(xué)生根據(jù)公布的指導(dǎo)師選擇自己的活動內(nèi)容的模式，也可以按班級指定內(nèi)容,。學(xué)校確定課題時,，校長、教務(wù)處,、政教處,、教科室、各學(xué)科骨干教師集體商量,，要充分考慮課時和課題數(shù)量,、難度的關(guān)系;教師集體備課時，以本年級教師為主,，其它相關(guān)教師,，有關(guān)職工，如實驗員,，或社會上有關(guān)聘請的人員要一并參加;確定的指導(dǎo)師可以是本校教職工,，或社會上聘請的專業(yè)人員;學(xué)生必須人人參加，每課不缺,。

(四),、課題詳細(xì)舉例

小學(xué)部分舉例：1、樹木是人類的好朋友2,、家鄉(xiāng)工廠對環(huán)境的影響3,、修正液對人體的影響4公路的植樹情況調(diào)查(研究)5、交通違章調(diào)查6,、課間或課外活動安全程度調(diào)查7,、家電的安全使用8,、走訪執(zhí)法人員9、保護(hù)牙齒10,、認(rèn)識我自己11,、“今天我當(dāng)家”12、認(rèn)識人的情緒13,、趕走嫉妒,，為成功喝彩14、毅力培養(yǎng)abc 15,、與人相處的學(xué)問16,、與未來科學(xué)家見面17、做剪報18,、名家名篇知多少19,、課本劇表演20、水杯樂器21,、小學(xué)生理財情況

中學(xué)部分舉例：1,、汽車尾氣的污染調(diào)查2、家鄉(xiāng)工廠對環(huán)境的影響3,、食品的分類與營養(yǎng)及對人體健康的影響4,、美化校園活動5、廢物再利用6,、野生草藥的分布及種植草藥情況7,、校園周邊環(huán)境對我們的影響8、水資源(如水庫等)的污染或保護(hù)9交通知識宣傳與競賽10,、滅火器安裝及掌握使用方法情況調(diào)查11,、計算機使用安全教育12、森林防火調(diào)查(火災(zāi)調(diào)查)13,、消防知識競賽14,、班級模擬法庭15觀看禁毒片16、身高的秘密17,、我為什么會害怕,、煩惱、嫉妒,、焦慮等,，及對策研究18如何找出自己缺點，克服缺點20,、正確對待挫折和逆境21,、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法論教育22、關(guān)于太陽能(如熱水器)利用研究23,、航模,、空模,、無線電作品的制作24、家鄉(xiāng)與名人25,、課本劇表演26,、新聞?wù)搼?zhàn)27、自制樂器28,、小區(qū)的環(huán)境與居民生活狀況調(diào)查29,、為特定人群服務(wù)

優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會精選篇2

寒來暑往，光陰荏苒,，不知不覺已在小學(xué)教學(xué)工作崗位上奮斗了十幾個春秋,。這十幾年,，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的幫助，也有自己的心血和汗水,。腳印見證成長,，汗水見證努力，榮譽見證成功,?；仡欉@十幾年，自己在德,、能,、勤、績等方面,，真的是有花有果,，有香有色，有笑有淚,，有苦有樂,。

一、以德修身,，以德立行,，以德育人 為師者，必先有德,?！暗隆笔墙處熜奚怼⒘⑿?、育人的根本,。

首先是美德。我從思想政治上提高完善自己,。思想政治上積極要求進(jìn)步,，保持與黨同步,，嚴(yán)以律己。積極主動參加政治學(xué)習(xí),，時刻保持“與時俱進(jìn)”的思想,。 其次是美行。德美者,，行必正,。作為一名教師，自己的行為就是學(xué)生的榜樣,。我以“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的

格言

二,、注重歷練，提高能力,，增長才干

1,、注重歷練 歷練是最好的老師,。一個優(yōu)秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關(guān),。在歷練中成長,，在歷練中成才。

2,、重視學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是成長的必由之路,。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條,。一是提高學(xué)歷,。工作之余，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，豐富專業(yè)知識,，提高專業(yè)技能。同時也參加了骨干教師培訓(xùn),。 二是擴大知識視野,。我深知,，要培養(yǎng)好學(xué)生,，教師的知識不但要豐富，更要做到更新,?！昂米x書”，“讀好書”,，我把讀書當(dāng)作一種生活,，一種工作，一種快樂,。通過知識學(xué)習(xí),，避免了自己知識老化，思想僵化,，保持了知識的與時俱進(jìn),。 三是加強教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念,，樹立教育新觀念,，把握教育新動向。在教學(xué)中,，觀念不落后,，方法不落伍。 正是自己加強學(xué)習(xí),，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好,，做得有特色,，教育教學(xué)實效明顯。

三,、熱愛學(xué)校,，關(guān)愛學(xué)生 熱愛是最好的老師,。

正因為我熱愛學(xué)校，熱愛我的工作，在工作中,，為了教育教學(xué)，我朝而往,，暮而歸,，有時甚至通宵達(dá)旦。有人說我不知疲倦,，一旦工作起來,，就會忘了身邊的人和事。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，我既耐心,，又嚴(yán)格，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,。在學(xué)生的生活中,，我關(guān)心體貼，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴(yán)重,，我更是讓他們感到家的溫馨,，親人的溫暖，讓他們在生活中快樂,，學(xué)習(xí)中有上進(jìn),。

四、勤耕耘,，碩果豐存;苦奮斗,，桃李滿園 工作十年，苦樂自在人心,。

近幾年來,，因為努力和勤奮，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績,?？粗逃虒W(xué)質(zhì)量一年比一年好，看著學(xué)生悶得點滴進(jìn)步,，自己心里有的只是滿足,，有的只是快樂。成績屬于過去，希望還在未來,。本著一顆熱愛教育的心,，熱愛孩子的心，熱愛事業(yè)的心,，我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè),，“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！币匀孀优５木瘢诮逃龖?zhàn)線上耕耘,、開拓,、奮進(jìn)!

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