當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

智慧課堂心得體會500字 智慧課堂 心得篇一

合肥七中教務(wù)處的張永劍主任說：一個沉睡了五十年的教師,，今天醒來，憑著一支粉筆一本教科書,，依然可以教學(xué)生,；如果我們五十年后再醒來，肯定適應(yīng)不了社會,，肯定無法像現(xiàn)在這樣生活,。作為小學(xué)教師，我們不妨作一個假設(shè)：我們現(xiàn)在開始沉睡,，五十年再醒來,，還能像憑著一支粉筆一本教科書教學(xué)嗎？

可以肯定的是,，我們沉睡五十年后醒來,，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許,，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了,。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動社會大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮,，對教育改革的沖擊力有多大呢,？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂,，踐行智慧教育,。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂,、對教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠影響,。我想，主動適應(yīng),，加強學(xué)習(xí),，積極改變,，才能在教育的路上走得更遠。

常平鎮(zhèn)教育局在大力推進智慧課堂的建設(shè),。何謂智慧課堂,，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù),、云計算等新一代信息技術(shù)打造的智能,、高效的課堂。其實質(zhì),，是基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云,、網(wǎng)、端”的運用,，實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化,、評價反饋即時化、交流互動立體化,、資源推送智能化,，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué),，促進全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展,。

我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個組成部分,。我們要更新認識,，大膽主動地去學(xué)習(xí)，去實踐,，去研究,，才能在教育信息化的浪潮中獨立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例,，里面的許多功能還沒有得到很好的使用,，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因，更多的是因為我們沒有主動去探究,、學(xué)習(xí)、使用,。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺,，是大數(shù)據(jù)個性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng),、手閱系統(tǒng),，語文作文、英語作文能做到智能批改,，評分準(zhǔn)確率達到97%,，比人工批改誤差更小,。還能即時給出錯誤分析和改進建議，實現(xiàn)個性化反饋,，做到精準(zhǔn)教學(xué),。同時，系統(tǒng)還會自動收集每個學(xué)生做錯的題目,，形成題庫,。教師利用平臺的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯過的題目,，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù),。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng),，對單元,、期中、期末等檢測的作文進行批改,，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況,，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)?？上У氖?，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學(xué)開通，但是應(yīng)該很快會實現(xiàn),。

當(dāng)然,，我們有了這樣一種認識，還需要學(xué)校大力去推動,，做好頂層設(shè)計,，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟,，要推進智慧課堂的建設(shè),，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會增加教師的工作量,，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等,。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的,。

蚌埠二中,，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長,，自20xx年起,，一直堅持智慧課堂的研究與實踐。從該校的頂層設(shè)計,，到項目推進,，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿?，讓該校成為縣級市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗,，值得玩味與思考,。當(dāng)然，該校是高中,，我校是小學(xué),，區(qū)別還是挺大的。至少,，我們要堅持一種思考的習(xí)慣,，從別人的身上，從別人的成功中,，找到一點可供借鑒的經(jīng)驗,。

反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中,，一線實踐的教師,，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人,，積極主動投身于改革實踐當(dāng)中,，“一不小心”就可能成為名師、名家了,。所以,，這些教師要端正心態(tài)，更新理念,，大膽實踐,，不斷總結(jié)。學(xué)校,、教導(dǎo)處要做好服務(wù),、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺與機會,，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者,、成功者。

智慧課堂的建設(shè),，將是常平鎮(zhèn)教育局堅定不移推進的工作,。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的,。人人都需要投身其中，參與其中,，讓自己的課堂充滿更多的智慧,，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志,。

奔跑吧，智慧課堂,；奔跑吧,，智慧教師。

智慧課堂心得體會500字 智慧課堂 心得篇二

《黃愛華與智慧課堂》,，我覺得是一本很值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師一讀的書,。在這本書中記錄了黃愛華個人的成長之路和他的教學(xué)主張。同是數(shù)學(xué)教師讀后更令我慚愧,，黃老師的身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西：

首先我覺得身為教師,，特別是一名理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛華老師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)與閱讀的習(xí)慣,。他從走出校門,，并沒有停止學(xué)習(xí)的腳步。從教以后,，他更是流連書海,，如癡如醉，頁頁精讀,，行行品味,，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律,，接受新的教育思想,，尋求新的突破，他的業(yè)余時間幾乎都用來鉆研教材,，翻閱資料,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法,，比較教育學(xué),，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展的認知規(guī)律,；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識體系,，研究過國內(nèi)外不同教法的特點，不斷探索兒童認知的最佳建構(gòu)過程,。每年新年伊始,，他都會列出書目，制定詳細的讀書計劃,，每年至少讀五本教育專著,，讀中外教育史，讀中外教育名著,，并做好閱讀札記,。多年來,，所做的筆記就有80多萬字。書,，是他最好的朋友,。學(xué)無止境，生活中的萬物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書,，而他則是那一個最癡迷的讀者,。因為，他堅信：向書本學(xué)習(xí),，因書本而智慧,；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧,；向萬物學(xué)習(xí),，因萬物而智慧；無所不學(xué)則無所不智也,。

如果說,，學(xué)習(xí)是成長的原動力的話，那么,，思考是最好的學(xué)習(xí)方法,。黃愛華老師說：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力,。也正是思考,，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采；還是思考,，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅實的步伐,。黃愛華時刻都在備課，把生活中的情境靈活的運用到我們的數(shù)學(xué)課堂中,，十分自然,，又讓他的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)確實在生活中是無所不在的。

他主張開放小教室,，把生活中的鮮活題材,，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實際,，引出學(xué)生去思考和實踐的數(shù)學(xué)問題,；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實驗”，親身體會如何解決問題,。把數(shù)學(xué)問題生活化,，生活問題數(shù)學(xué)化。老師就是一個“適宜的點撥者、親切的慰藉者,、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”,。

在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展,，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會”,。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境,、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸,。

美妙的課堂還來自于富有創(chuàng)造性的勞動,，把情境教學(xué)、游戲教學(xué),、愉快教學(xué)融為一體,，便能不斷把學(xué)生帶入一個新的境界。在“圓的認識”一課,，他巧妙運用多媒體技術(shù),，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車里顛簸起伏的畫面，樂得學(xué)生哈哈大笑,；在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾,，他別出心裁地設(shè)計了“動腦筋出教室”的游戲，要求學(xué)號數(shù)能被2,、3……整除的學(xué)生依次出教室,，全場的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時,，他便問：“老師出一個什么數(shù)時,，我們都可以離開教室？”學(xué)生們大聲回答：“1”……在一次全國的公開課上,，當(dāng)課上到這里,，全場800多名教師響起了熱烈的掌聲?？傊?，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教,；尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”“平”相處。

閱讀得比較粗淺，借用一位老師的話“與其說黃愛華老師是一位名師,，倒不如說黃愛華老師是一本書,，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書”,。我想,，這本書今后我不光要熟讀，細品,，更要在教學(xué)中實踐,。

智慧課堂心得體會500字 智慧課堂 心得篇三

12月6日——9日，在鎮(zhèn)教育局xx副局長的帶領(lǐng)下,，xx鎮(zhèn)教育局,、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥,、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動”,。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí),。從參觀科大訊飛總部到合肥七中,、合肥八中、蚌埠二中,，我一路走,，一路看，一路思,。

合肥七中教務(wù)處的張永劍主任說：一個沉睡了五十年的教師,，今天醒來，憑著一支粉筆一本教科書,，依然可以教學(xué)生,；如果我們五十年后再醒來，肯定適應(yīng)不了社會,，肯定無法像現(xiàn)在這樣生活,。作為小學(xué)教師，我們不妨作一個假設(shè)：我們現(xiàn)在開始沉睡,，五十年再醒來,，還能像憑著一支粉筆一本教科書教學(xué)嗎？

可以肯定的是,，我們沉睡五十年后醒來,，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許,，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了,。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動社會大跨步發(fā)展,，這股信息技術(shù)的浪潮，對教育改革的沖擊力有多大呢,？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作,，建設(shè)智慧課堂，踐行智慧教育,。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗分享》,，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂、對教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠影響,。我想,，主動適應(yīng)，加強學(xué)習(xí),，積極改變，才能在教育的路上走得更遠,。

常平鎮(zhèn)教育局在大力推進智慧課堂的建設(shè),。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù),、云計算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂,。其實質(zhì),，是基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng),、端”的運用,，實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化,、交流互動立體化,、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過智慧的教與學(xué),，促進全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。

智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教,！人工智能和大數(shù)據(jù),，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗教學(xué)的局限性,，真正實現(xiàn)因材施教,，分層學(xué)習(xí)。目前,，許多教師還是憑經(jīng)驗在教學(xué),，憑經(jīng)驗去剖析學(xué)生的問題,，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1.0走向2.0,。再憑經(jīng)驗教學(xué)是行不通了,，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念,，變革教育模式,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時期對于教育提出的新要求,。作為教育人,，我們要很好的思考。

我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實踐與研究,。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個組成部分,。我們要更新認識，大膽主動地去學(xué)習(xí),，去實踐,，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨立潮頭,。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例,，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因,，更多的是因為我們沒有主動去探究,、學(xué)習(xí)、使用,。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺,，是大數(shù)據(jù)個性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng),、手閱系統(tǒng),，語文作文、英語作文能做到智能批改,，評分準(zhǔn)確率達到97%,，比人工批改誤差更小。還能即時給出錯誤分析和改進建議,，實現(xiàn)個性化反饋,，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時,，系統(tǒng)還會自動收集每個學(xué)生做錯的題目,，形成題庫。教師利用平臺的組卷功能,，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯過的題目,，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù),。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng),，對單元,、期中、期末等檢測的作文進行批改,，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況,，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)?？上У氖?，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學(xué)開通，但是應(yīng)該很快會實現(xiàn),。

當(dāng)然,，我們有了這樣一種認識，還需要學(xué)校大力去推動,，做好頂層設(shè)計,，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟,，要推進智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué),，會增加教師的工作量,，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順,，這是我們要思考的,。

蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地,。該校李新義校長,，自20xx年起，一直堅持智慧課堂的研究與實踐,。從該校的頂層設(shè)計,，到項目推進，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿?，讓該校成為縣級市中學(xué)的智慧課堂名校,。他們的經(jīng)驗，值得玩味與思考,。當(dāng)然,，該校是高中，我校是小學(xué),，區(qū)別還是挺大的,。至少,，我們要堅持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上,，從別人的成功中,，找到一點可供借鑒的經(jīng)驗。

反過來,，在建設(shè)智慧課堂的過程中,，一線實踐的教師，同樣是非常重要的,。作為第一批“吃螃蟹”的人,，積極主動投身于改革實踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師,、名家了,。所以，這些教師要端正心態(tài),，更新理念,，大膽實踐，不斷總結(jié),。學(xué)校,、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作,，創(chuàng)設(shè)平臺與機會,，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者,。

智慧課堂的建設(shè),，將是常平鎮(zhèn)教育局堅定不移推進的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的,。人人都需要投身其中,，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧,，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志,。

奔跑吧，智慧課堂,；奔跑吧,，智慧教師。