作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小班音樂(lè)教案小燕子篇一

1．感知音樂(lè)的游戲情節(jié),熟悉樂(lè)曲旋律,知道a段音樂(lè)跳躍,，b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。

2．能根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn),，用鈴鼓不同的'演奏方式為樂(lè)曲伴奏,。

3．愿意參加演奏活動(dòng)，在于同伴一起演奏中,，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè),。

能根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大鼓一個(gè),，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）；

2.音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),；

1.故事導(dǎo)入

春天來(lái)了，樹(shù)林里綠草如茵,，小兔子看到這么多青草可開(kāi)心啦,，一邊吃著草，一邊開(kāi)心地跳起了舞,。咚咚咚,，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來(lái)了,。原來(lái)是大灰狼來(lái)了,，他左看看右看看什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，于是就走了,?？吹酱蠡依亲吡?，小白兔又出來(lái)了，它們?cè)诓莸厣祥_(kāi)心地吃草,、跳舞,，玩得可開(kāi)心啦！

2.聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)旋律和aba的特點(diǎn)

師：剛才你們聽(tīng)到,，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來(lái)了,？為什么？

（引導(dǎo)幼兒感受a段音樂(lè)跳躍,，b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn),，總結(jié)aba的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

師：我們用動(dòng)作來(lái)給音樂(lè)伴奏，小兔子來(lái)了,，你想用什么動(dòng)作,？（拍手、搖手腕）大灰狼來(lái)了,，你用什么動(dòng)作呀,？（拍腿）

4.用動(dòng)作為音樂(lè)伴奏，老師用語(yǔ)言提示（跳,、跳,，跳一跳；吃吃草,，跳跳舞）

5.根據(jù)小兔和狼的不同形象,，選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏

小兔子用什么樂(lè)器演奏，大灰狼用什么樂(lè)器演奏呢,？

拍手——鈴鼓拍奏

搖手腕——鈴鼓搖奏

拍腿——大鼓

6.結(jié)束游戲

今天我們小兔子們一起玩了游戲,，大家開(kāi)心嗎？那我們快把這個(gè)好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧,！

小班音樂(lè)教案小燕子篇二

1,、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境,。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣,。

大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀,。

一,、引起幼兒活動(dòng)興趣,。

1、師出示大大小小的盒子,，搭成樓梯狀,。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么,？

師：今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友,，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

師：看上去像什么,？

2,、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么,？

師：這樣看上去又像什么,？

二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境,。

1,、師出示小兔子，來(lái)玩滑滑梯,。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的,。

（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無(wú)音樂(lè)）

師：太好玩了,，它還想玩一次,，這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。

（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯,，配上音樂(lè)）

2,、師出示小狗，演示玩滑滑梯,。

（師演示一遍小狗玩滑滑梯,，配上音樂(lè)）

3、出示小猴子,，演示翻著跟斗玩滑梯,。

三、感受音樂(lè)的上行和下行,。

1,、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段？第一段是小狗在做什么,？第二段是小狗在做什么,？

2、請(qǐng)小朋友用自己的'小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯,。

四,、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

1,、除了用紙盒做滑梯,，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范,。

2,、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè),，一只手做小狗玩滑梯,。

3、除了用手做滑梯,，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢,？

4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段,？（老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái)）

5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯,。（上去的時(shí)候要走穩(wěn),，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去,。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型,。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩,。

6,、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作,，問(wèn)幼兒特別在哪,？（從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。）

7,、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作,。

五、延伸活動(dòng),。

老師的腿做一個(gè)滑梯,，抱幼兒從自己的腿上滑下去。

小班音樂(lè)教案小燕子篇三

1、在感知,、體驗(yàn)柔美,、歡快不同音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

2,、嘗試用畫筆大膽地表現(xiàn)與音樂(lè)匹配的各種曲線。

3,、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

彩帶每人一條,、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè),、畫有小魚(yú)的長(zhǎng)卷畫一張

一、預(yù)熱階段：

1,、欣賞教師跳彩帶舞,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、師生一起聽(tīng)音樂(lè)跳彩帶舞,。

二、圖形刺激：

1,、欣賞音樂(lè),，感知音樂(lè)的不同特性（柔美、歡快）,。

2,、嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，教師用線條記錄幼兒的動(dòng)作,。

3,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看記錄的線條用動(dòng)作表演。

4,、聽(tīng)音樂(lè)師生完整舞蹈,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1,、師：有一群小魚(yú)游來(lái)了,，想在這里安個(gè)家，想一想,，小魚(yú)喜歡生活在什么樣的地方,？（水,、水草、石頭,、貝殼）

2,、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽地在長(zhǎng)卷上用曲線表現(xiàn)波浪,、水草,、石頭、貝殼等形象,。

四,、作品賞評(píng)：

1、請(qǐng)幼兒講講自己給小魚(yú)添了些什么,。

2,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)變成波浪、水草,、石頭,、貝殼等和小魚(yú)一起玩耍。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的`愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂(lè)教案小燕子篇四

1．能夠初步理解歌詞的意思,。

2．愿意跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

1．“蘋果樹(shù)”,。

2.音樂(lè)磁帶,。

3.蘋果若干。

1．出示小豬手偶：王老師有一個(gè)好朋友,，他的名字叫小豬,，小豬今天可高興了，因?yàn)樗哪Хü麍@里的果子成熟了,，想請(qǐng)小朋友一起幫忙摘果子,，你們?cè)敢饷矗磕亲屛覀儊?lái)魔法果園瞧一瞧,。（將蘋果樹(shù)上的.簾子揭下）

2.出示蘋果樹(shù)：魔法果園里有什么?。刻O果長(zhǎng)成什么樣子的呀？（又大又圓）,。

3.摘蘋果：

（1）提問(wèn)：老師的肚子有點(diǎn)兒餓了,，那怎么才能吃到樹(shù)上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,，邊演示把“蘋果”摘下來(lái))

（2）蘋果故意拿不下來(lái)

一定是咒語(yǔ)還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語(yǔ)啊,。（將蘋果摘下）

4.品嘗蘋果：蘋果好不好吃,？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快樂(lè)）,。

1.個(gè)別幼兒摘蘋果：

你們想不想來(lái)摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌,，念會(huì)了兒歌才能摘蘋果,。

（教師范讀一遍）

2.幼兒和教師一起讀一遍。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘蘋果,。

4.一起念兒歌來(lái)摘蘋果,。（原地加上動(dòng)作）

1.教師示范動(dòng)作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽(tīng)？（播放磁帶,，教師邊做動(dòng)作邊唱歌）

教師：老師剛才加了動(dòng)作,，好不好看？那我們一起來(lái)唱一唱好不好,？

蘋果樹(shù)爺爺說(shuō)我們跳的真好看,，我們?cè)俳o他跳一遍好不好？

2.摘高處的蘋果

瞧,，這幾個(gè)蘋果好高?。∥覀儜?yīng)該怎么摘??？（請(qǐng)幼兒原地演示一下）

3.請(qǐng)上幾個(gè)小老師上來(lái)摘蘋果。

4.師幼互動(dòng)

老師當(dāng)蘋果樹(shù),，身上貼上蘋果,。讓小朋友邊做動(dòng)作邊來(lái)摘蘋果。

1.蘋果樹(shù)爺爺說(shuō)話了,，他給小朋友們帶來(lái)了禮物,。要小朋友們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái),，禮物就來(lái)了,。

2.分享蘋果,。

小班音樂(lè)教案小燕子篇五

1.能根據(jù)樂(lè)曲歡快、緩慢的不同性質(zhì),，進(jìn)行相應(yīng)的.動(dòng)作表現(xiàn)和游戲,。

2.能積極地參加游戲活動(dòng),，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、圖片,、音樂(lè),。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：了解有關(guān)《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫片內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶幼兒爬山,。

一,、出示圖片、講述故事,，激發(fā)興趣

1.教師戴頭飾與幼兒談話,，吸引幼兒注意力

2.看圖模仿動(dòng)作（上山、下山）

二,、欣賞音樂(lè),、感受節(jié)奏的快與慢

1.分別欣賞兩段音樂(lè)，感受它們的不同

2.對(duì)音樂(lè)和圖片進(jìn)行匹配,，知道它們表現(xiàn)的共同點(diǎn)

3.聽(tīng)音樂(lè)表演上山,、下山的律動(dòng)

三、以同樣方法理解走小橋,、走大路的快慢并匹配音樂(lè)

四,、游戲介入、加深理解

1.介紹游戲情節(jié)及玩法

2.講解游戲規(guī)則

3.隨音樂(lè)進(jìn)行游戲

4.結(jié)束活動(dòng)各自擺休息動(dòng)作

小班音樂(lè)教案小燕子篇六

1,、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),，增強(qiáng)手指動(dòng)作的靈活性。

2,、能積極參與,、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),。

音樂(lè)《合攏放開(kāi)》，播放器,。

1,、介紹游戲的玩法。

玩法：

(1)①②小節(jié),，雙手捏攏,，然后五指張開(kāi)。③④小節(jié),，拍手四次,。⑤⑥小節(jié),，雙手放開(kāi)，捏攏兩次,。⑦⑧小節(jié),，雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié),，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂,。13~16小節(jié)，雙手往下爬至相應(yīng)的身體部位,。

(2)指導(dǎo)幼兒必須隨歌詞的指令做出相應(yīng)動(dòng)作,，動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。

2,、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌曲后,，嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

(1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時(shí)手的動(dòng)作,，如用手掌,、手背、手指等等,。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動(dòng)作有節(jié)奏地做動(dòng)作想出新方案的幼兒可以做"小老師",，

(3)教師注意隨時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾九c幫助，以使動(dòng)作更完美,。

3,、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

4,、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴,，邊唱邊在對(duì)方身體上"爬"與"指",。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些不愿被人碰的幼兒，但不可勉強(qiáng)幼兒,。

活動(dòng)延伸：

音樂(lè)區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲,。

《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的'方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,，進(jìn)一步了解身體的不同部位,，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,，速度是中速,，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒,，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱,。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲,。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué),，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味,，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲,，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力,，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

小班音樂(lè)教案小燕子篇七

1、樂(lè)于參加簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,，從中獲得愉悅的情緒,。

2、初步學(xué)唱歌曲,，熟記歌詞,。

3、會(huì)聽(tīng)過(guò)門,，能有節(jié)奏地演唱歌曲,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有初步的音樂(lè)常規(guī)及用身勢(shì)進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。

2,、物質(zhì)材料：錄音機(jī),、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴,；小馬玩偶一個(gè),，自制指環(huán)幼兒人手一個(gè)。

3,、環(huán)境布置：布置與游戲活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境,，即在活動(dòng)室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”,，用平衡木設(shè)置成“小橋”,。

一,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)小鳥(niǎo)飛入活動(dòng)室,。

二,、練聲游戲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》（c―f調(diào)）：教師演唱?jiǎng)游锩Q后，幼兒模仿演唱?jiǎng)游锝新?、姿態(tài)從躲藏處走出來(lái),。

三、新授歌曲《小馬》

1,、播放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪種動(dòng)物的叫聲（馬叫）。

2,、教師扮演“馬媽媽”,，并請(qǐng)一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂(lè)跟“爸爸”,、“媽媽”去游玩――“爬高山,、過(guò)小橋”。

3,、請(qǐng)“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容,，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片，大家觀看整理,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,。

4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞,，邊用身勢(shì)（拍手,、拍腿）伴奏。

5,、游戲：“馬兒跑”

（1）教師與幼兒圍圓形坐好,，每人右手拇指戴一個(gè)指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手,、邊右手邊傳玩偶小馬,，邊朗誦歌詞。

（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬,，邊演唱歌曲2～3遍,。

四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過(guò)“高山”,、“小橋”,。

在音樂(lè)活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自唱自跳,。

附：歌詞

小馬

1=c

35 55 | 65 55 | 61 11 | 76 5 |

小馬 跟著 爸爸 媽媽 高興 高興 去玩 耍,，

11 65 | 66 53 | 533 533 | 22 1

爬過(guò) 高山,， 走過(guò) 小橋， 波個(gè)里 波個(gè)里 向前 跑,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望,。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,，有趣的'音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂(lè)教案小燕子篇八

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子年齡小,，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃,，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛(ài)、喜歡被親近的,?！稅?ài)我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛(ài),，歌曲的旋律歡快,，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂(lè)欣賞活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感受歌曲輕快,、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中陪我,、親我,、夸我、抱我的動(dòng)作,。

2．樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．《愛(ài)我,，你就抱抱我》ppt課件,；

2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、情境導(dǎo)入。

1．教師播放ppt中歌曲的前奏(序),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。

教師出示ppt中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友,，這是誰(shuí)? !”

幼兒回答：“小寶寶,。”

教師：“聽(tīng)一聽(tīng),，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?”

問(wèn)題重現(xiàn)：“小寶寶說(shuō)了什么?”

幼兒自由回答。

2．教師總結(jié)：哦,，原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!

評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn),，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二,、完整欣賞音樂(lè),，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境,。

教師：“那么,，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲?！?/p>

1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?

2．幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心,、很快樂(lè)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“很幸福”,。)

3．教師總結(jié)：

這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的,，還是快快的?

快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心,，很高興,。

4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我,、親親我,、夸夸我、抱抱我的,？(播放a段,，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)——說(shuō)的部分。)

三,、分段欣賞音樂(lè),，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,。

過(guò)程描述：

完整欣賞音樂(lè)時(shí),，我觀察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容,。當(dāng)問(wèn)題“聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣”提出后,，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受——“很開(kāi)心”。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：“這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故,，記憶力還比較有限,，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,，并加以動(dòng)作提示,。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比較認(rèn)真,，能準(zhǔn)確地說(shuō)出“快快的”,。

(一)欣賞說(shuō)的部分：

1．“小朋友，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?”

2．幼兒大膽地回答,。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲,；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,。)

3．教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪,、親親,、夸夸、抱抱,。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪,、親親、夸夸,、抱抱的'感覺(jué)?

4．幼兒回答：喜歡!

5．教師：“那么今天,，我來(lái)做你們的媽媽，你們做我可愛(ài)的寶寶好不好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?”

6．幼兒大膽回答“愛(ài)我你就x x我”,。

(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前,。教師：“這個(gè)寶寶說(shuō)‘愛(ài)我你就x x我’，那么我就×x你,?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作,，讓孩子有充分的情感體驗(yàn),。(伴奏。)

(2)“其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō),，‘愛(ài)我你就xx我’,。女寶寶先來(lái)吧?！?女幼兒圍著老師說(shuō),，老師就做x x動(dòng)作,。)“男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?男幼兒圍著老師說(shuō),，老師就做xx動(dòng)作。伴奏,。)

小結(jié)：媽媽x著你們好幸福啊!

7．教師提問(wèn)：“寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?”(可以用開(kāi)火車形式逐一進(jìn)行,，伴奏。)

過(guò)程描述：

在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中,，孩子們表現(xiàn)得很興奮,，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶,，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗(yàn),。師幼互動(dòng)良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：“小朋友,，剛才我做你們的媽媽陪陪你,、親親你、夸夸你,、抱抱你,，你覺(jué)得幸福嗎？”

2．教師：“現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽,，你們也有自己的寶寶,，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里,。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái),，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？”

3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分,，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律,。

4．教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”

5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦,；女孩子,，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛(ài)好愛(ài)自己的寶寶,，保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!”

6．逐一類推,，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪,、親、夸,、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍),。

7．教師：“和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

過(guò)程描述：

這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn),，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了,。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo),，如怎樣正確地抱娃娃,，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛(ài),，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),。

四、完整欣賞歌曲,，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》,，讓我們一起放松一下,，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2．小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福,，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,，自然結(jié)束。)

活動(dòng)反思

音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有一定的欣賞能力,，基本功底要扎實(shí),。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的,。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽,，并深愛(ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,，歌詞又是小班幼兒能理解的,，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍,，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài),。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比較長(zhǎng),，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式,，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn),。

在活動(dòng)中,，我采用ppt等多媒體手段，并結(jié)合情境表演,，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受,，從而培養(yǎng)幼兒健康,、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),，用先聽(tīng),，再師幼互動(dòng),，到最后與娃娃互動(dòng),，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,，由此,，將活動(dòng)推向高潮,。

不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,，讓孩子參與的面更廣,。