作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇一

1,、能正確理解歌詞,，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感,。

2,、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂,。

3,、能夠運(yùn)用簡單的身體動作來表達(dá)歌曲的意思。

1,、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,，進(jìn)行分享觀賞。

2,、音響及《小螺號》的音頻,，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓,、三角鐵,、沙球等），手寫歌譜一份,。

重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲,，并體驗歌曲的情緒、情感。難點：準(zhǔn)確把握節(jié)奏,，正確唱出音樂的高低起伏,。

活動導(dǎo)入：

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴,、貝殼船,、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽聽,，營造海邊的氛圍,。

2、教師導(dǎo)入,，“小朋友們,，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,，漂亮極了,。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎,？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師,，海灘上都有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出海鷗,、浪花,、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西,，你們想不想去看看?。?？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》,，讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫?/p>

初步聽賞歌曲：

教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象,。（第一遍）

學(xué)習(xí)歌曲：

1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，打開喉嚨,，以免歌唱時傷及聲帶。

2,、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀,。

例：a第一句老師拍手讀：

xxxxx

師：小螺號嘀嘀嘀吹,，海鷗聽了展翅飛,。

b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。

生：小螺號嘀嘀嘀吹,，海鷗聽了展翅飛,。

3,、老師第二次播放音樂，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏,。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

4,、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,，邊唱歌詞,，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）

5,、“小朋友們,，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏,？（跺腳,、拍腿、拍肩,、點頭）（第四遍）

6,、用動作表現(xiàn)音樂：（律動）

（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗,、浪花,、船等。師：“小朋友們,，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀,？誰在飛啊,？誰笑啦,？”

（2）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號,、海鷗展翅,、浪花

起伏等形象,。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導(dǎo)。）

7,、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲,。

師：“小朋友們,，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧,！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇二

1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》,。

2,、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏,，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律,，學(xué)唱歌曲。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力,。

1、背景圖4幅：山,、海,、城市、草原,。

2,、磁性教具山鷹、鴿子,、海鷗,、駿馬。

3,、音樂磁帶,。

引導(dǎo)策略

一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導(dǎo)入,。

二,、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分,。

（1）教師出示四幅背景圖,，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的,。

（2）教師指山的背景,，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽”,。

（3）教師分別指城市,、海、草原的背景圖,，幼兒推理出后三句歌詞,，并有節(jié)奏的朗誦。

三,、幼兒遷移生活經(jīng)驗,，選擇匹配動物圖片,，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。

（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配,。

（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式,，幼兒嘗試將第二,、三,、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來,。

（3）教師按歌詞順序指圖,，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

四,、幼兒遷移節(jié)奏型,，主動匹配旋律，學(xué)唱歌曲,。

（1）教師范唱：只唱前半部分,。

（2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲,。

（3）幼兒演唱歌曲,，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣,。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容,，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義,。

（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱,。

（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。

五,、教師小結(jié)

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇三

1,、喜歡學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2,、嘗試創(chuàng)編簡單的武術(shù)動作。

3,、進(jìn)一步了解中國武術(shù),，體會中華民族剛毅挺拔的精神。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)——“小小功夫館”張貼少兒武術(shù)套路分解圖提供紙棍,、紙刀,、紙劍等刀具和軟墊。各種錄像帶,，

音樂磁帶《中國功夫》

1,、欣賞武術(shù)

教師播放vcd供幼兒欣賞,。

2、組織討論：“為什么大家都喜歡中國武術(shù),，武術(shù)有什么用,？”

3、請幼兒表演幾個簡單的武術(shù)動作,。

4,、欣賞音樂《中國功夫》

“歌曲中的音樂聽起來上什么樣子的？”是雄壯有力的還是安靜的,？

讓我們一起來跟著歌曲來學(xué)唱吧,？

我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的剛勁有力？

幼兒用討論完的聲音來演唱一遍,。

5,、創(chuàng)編動作

鼓勵幼兒大膽的設(shè)立動作，感受無數(shù)的動作（有力,、到位）

在平日的早操中繼續(xù)提高武術(shù)操剛勁有力的表現(xiàn)能力,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇四

感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題,。

嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解和感受,，體驗隨樂表演的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂cd,、背景圖一幅。

一,、引入

以去郊游引入,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進(jìn)場，初步感受音樂旋律,。

二,、欣賞音樂

1、完整欣賞音樂,，初步感受音樂歡快的旋律特點,。

2、教師結(jié)合動作,，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3,、結(jié)合圖譜欣賞音樂,，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4,、分段欣賞音樂,。

（1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎,，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點,，小朋友很高興,？

（2）引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗,、快到景點很高興,、擺造型拍照留念等。

三,、表現(xiàn)音樂

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍,。

2,、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

3,、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演,。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽音樂去下一個景點郊游,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇五

1,、感受樂曲詼諧、歡快,、跳躍的風(fēng)格,，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。

2,、通過手部游戲,、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加,，進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和變化,。

3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓,、一同游戲的快樂,。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5,、學(xué)會歌唱本首歌曲《香草咪咪》,。

音樂《香草咪咪》

一、創(chuàng)編故事,，引起幼兒興趣,。

師：有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞,，就連走路的時候都會像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛臭美,，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服,、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠,，就喜歡逗這只大貓玩游戲,，大貓去散步，小老鼠也跟在后面學(xué)走路,，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn),，它們總是悄悄的。你們知道嗎,？它們在游戲時還有好聽的音樂,，我們來聽一聽。

二,、欣賞音樂《香草咪咪》,，感受音樂旋律的變化。

播放音樂,，幼兒欣賞,，感受音樂的變化。

三,、討論音樂帶來的感受,。

師：剛才我們聽的音樂有什么不一樣的地方？（音量的大小,，聲音高的是大貓走,。）帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲a段。

師：聲音高的來是貓出來散步了,，這可是一只愛臭美的貓,，它會做哪些動作呢？（幼兒嘗試創(chuàng)編,，對應(yīng)的動作,，并相互模仿、練習(xí)）

1.剛才小朋友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的`地方,，我們可以做些什么動作呢,？（大貓化妝的動作）

2.帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲b段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動作,。

師：這只大貓在散步的時候總覺得有老鼠跟著,，這只大貓怎么去逗這些老鼠呢？（貓去給老鼠撓癢癢,？老鼠裝死）師：創(chuàng)編結(jié)束動作,。

四,、聽音樂完整游戲“香草咪咪”

師：那我們一起來玩玩這個游戲吧！,？教師加大大貓動作的難度,，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動作想的太好了，我還有更難的動作,，你們敢不敢去做呢,？看我這只大貓能不能抓住你。

1,、教師加大動作的難度,，讓幼兒兒模仿游戲。

2,、角色交換,，請幼兒創(chuàng)編做大貓的動作，游戲一次,。

3,、邀請急性子的貓來表演游戲,，幼兒模仿,，教師小結(jié)。

五,、幼兒聽音樂走出活動室,。

《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美,、愛跳舞的貓,。教師的引導(dǎo)過程層層遞進(jìn)，由易到難,，由熟悉音樂——創(chuàng)編單個動作——隨音樂變化動作,。在這節(jié)課中，教師將音樂生動化,、游戲化,，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念,，充分發(fā)揮了幼兒的主體性,，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造,，運(yùn)用不同的動作表達(dá)自己的感受和體驗,，活動中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力,。

小百科：貓的頭圓,、顏面部短,，前肢五指，后肢四趾,，趾端具銳利而彎曲的爪,，爪能伸縮。夜行性,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇六

1,、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音,。

2,、感受歌曲的詼諧、幽默,，體驗音樂活動的快樂,。

3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編歌曲,。

1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,、歌曲音頻,、音樂圖譜、

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣

1、小朋友們,，瞧,，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動物朋友,，那我們也來變成自己喜歡的動物,，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么,？動物們在一起真開心呀,。

2、剛剛你們扮演的是什么動物,？它是什么樣子的,？

3、今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來看看吧,。（無聲視頻）

動物們之間都反了是嗎,？反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》,，我們一起來聽一聽

二,、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱,。

（一）傾聽歌曲2—3遍

提問：

1,、你剛剛聽到了什么？

2,、哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情,？

3、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情,？

教師清唱第二遍,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒聽太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍,，認(rèn)真聽呦,，一會兒告訴我你還聽到了什么？）

5,、現(xiàn)在我們再完整的聽一次,。

（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜

xx xx xx xx | x x x - |x x x xx xx | x x x - |

xx xx x - | xx xx x - | xx xx x xx | xx xx x -|

1、這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣,？這么好玩的歌想不想來學(xué)一學(xué),。

2、小朋友們,，想要把一首歌唱的好聽，節(jié)奏很重要哦,。

3,、孩子們這一個x表示幾拍？一個四分音符為一拍,，拍一次手,。兩個x連在一起下面還畫了一條線呢？兩個x合起來也是一拍,，我們要很快的拍兩下,。這條橫線表示什么呢？拖音,，一條橫線拖一拍,，我們也要拍一次手，那這里三個x在一起，前后的x下面都有橫線,，我們要怎么拍呢,？前后兩個音短，中間的音長,，重音在第二個音,，這叫做切分音，我們用一個英文字母w表示,。

1,、引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。

（二）幼兒學(xué)唱新歌曲

哇,，你們學(xué)的真快,，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦,！

1,、小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好,，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了,，應(yīng)該要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎,？

2,、我們說了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語氣,，剛剛我們都是一起唱,，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句,。你們先開始,。

（三）分角色表演唱

加入語氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了,，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來表演唱,。我們先從第一段開始，誰愿意上來來扮演小老鼠,？誰演大獅子,？小螞蟻？大象,？事情全顛倒我們一起唱,。

1、第二段,，誰要扮演小小魚兒,，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱,。

2,、接下來這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎,？可以做跟老師不一樣的動作,。

3、因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了,！

三,、歌詞創(chuàng)編，開拓知識

1,、那森林里除了這些動物之外,，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢？來,，開動腦筋來想一想,，我們也把他編到歌曲里。

活動結(jié)束后,，請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事,，編到歌曲里唱一唱好嗎？

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇七

1．感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學(xué)會唱歌,。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解,、記憶歌詞,。

3．體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

ppt圖譜

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》,。請小朋友一邊聽,，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象,。

1．感受歌曲旋律。

幼兒聽樂曲,。

提問：聽了這首曲子,，你覺得看到了春天的什么景象？

2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

（1）老師范唱歌曲,。

提問：你聽到了什么,？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？今天老師帶來了一個新的方法,，看看是什么方法,？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

這一張圖譜從哪開始看呢,？（從圖的最上面開始往下看,。）

a．聽老師唱，嘗試用手指圖,，記憶歌詞,。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指,，我唱第一句,，你們就指第一個格子，唱最后一句,，就要全部指完,。好，我們來試一試,。

要一邊聽,，一邊看，一邊想,，看看有什么看不懂的地方,？一會可以提問。

師：聽完了,，來,，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

把空白格子的數(shù)字,，報上來?。?.2.3.4.5）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方,，我有沒有唱,？唱的是什么歌詞？

b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置,。

“我們大家一起來”應(yīng)該是哪一張？想想,。

（小人人的,，撕下來貼上去，貼在幾的空格1里）,。

師：那2應(yīng)該貼什么,？有的小朋友說的不一樣,，我們來聽聽2到底是什么？

（小手,，好撕下來,，貼在2格子中）

又完成一張，還有幾張（3張）

師：3應(yīng)該貼什么,？我們再來聽一聽,？（春天）又完成了一個。

師：還有2張,，4.5,，到底是什么呢，我們再來試一試,，加把勁?。?/p>

是什么??？（小人人，撕下來）

哦,，小人人貼好了,，那接下是什么拉，春天,。

（注意,；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度,，且吐字要清楚,。）

c.看圖，練習(xí)演唱,。

師：好,，我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜，一起來試試,，看看能不能把這首歌曲唱出來,。（兩遍）

d.分組演唱

看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色,，紅顏色代表女孩子,，綠顏色代表男孩子，我們開始加難度了,，看看你們能不能按照我給的要求唱,。

教師總結(jié)：

師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（圖譜）

這張圖譜,，幫助我們記住了歌詞,，那下次要請小朋友自己畫圖譜，來學(xué)習(xí)新歌,。好不好,？

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇八

1、熟悉歌曲旋律,，在聽聽,、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞,。

3、在演唱歌曲中,，體驗互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感。

4,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

1,、圖譜《小雨的夢》

2、水彩筆,。

1,、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏,。

2,、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞,。

（1）這段音樂里,，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎,？

（2）教師講述故事一遍,。提問：你覺得小魚幸福嗎？

（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》,，幼兒傾聽歌詞,。提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3,、出示圖譜,，學(xué)唱歌曲,。

（1）這里有一幅圖，你們看一看,，圖上有什么,？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？

（2）教師放慢速度,，邊指圖譜邊唱歌曲,。剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,？誰愿意來試試把空白處變完整,？

（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲,。

（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞,。

（1）小魚做的是那么甜美的夢,，還有哪些小動物在做夢呢？

（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲,。

5,、讓幼兒為歌曲起名字。

6,、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室,。

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,，講的是一條小魚,，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里,。大家都很關(guān)心它,，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲,，波浪輕輕推著搖籃,，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢,。兒歌富有童趣,，瑯瑯上口，意境很美,。

識字是一年級的學(xué)習(xí)重點,，也是難點，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字,。首先,，讓學(xué)生整體感知課文,，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，在課的后半部分,，我設(shè)計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生,，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎?，小黑板上貼了七條卡通小魚,，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,，我讓他們猜小魚后面躲著誰,？想不想和小魚玩捉迷藏的游戲？這下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，積極舉手，大聲讀詞,，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲,。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,，再次吸引了學(xué)生們的注意力,，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字,，無形中減緩了坡度,。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字服務(wù)的,。因此,，讀課文是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計了不同形式的讀,，如教師范讀,，指名讀，男,、女生讀,，齊讀，比賽讀,。在讀中巧搭臺階,，如先教師范讀，感受意境,，再自由讀,，指名讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通順,，進(jìn)而精讀,，讀喜歡的句子，讀懂些什么,，最后有感情地讀,，每個臺階都有一個要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處，首先,，在拓展思維這一部分,，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好,，還沒有完全理解“甜甜的”的含義,，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會更好些,。另外,，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘睡”,，這樣,，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱,，波浪推,，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文,。

小百科：夢,，有夢想、希望,、美好,、幸福的意思。古人相信,，做夢總要有原因的,，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認(rèn)為做夢總有原因可尋,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇九

音樂活動是我園的特色之一,，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試,，教師期望經(jīng)過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮,。在一次很偶然的談話中，我了解到,，幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛,，并且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是,，我便抓住幼兒這一興趣,，設(shè)計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā),，讓幼兒能主動,、進(jìn)取地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動,，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂曲。

1,、初步學(xué)習(xí)歌曲《ten little indian children》,，能大聲地用英語來演唱。

2,、復(fù)習(xí)雙語單詞oneten,，會與數(shù)字110相對應(yīng)。

3,、經(jīng)過音樂游戲復(fù)習(xí)第57冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣,。

4、在情景中,，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞,，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

5,、鼓勵幼兒能模仿教師說英語,。

1、認(rèn)識單詞oneten,，會與數(shù)字110相對應(yīng),。

2、學(xué)習(xí)新的樂曲《ten little indian children》,，初步掌握歌詞與旋律,。

1、印有英語單詞oneten的車票兩套,。

2,、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干,。

4,、一套包含中英文的短句，如：一個小孩one little,。

5,、幼兒人手一個小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份,。

6,、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜,。

一,、開始部分：

up2以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字110的英語單詞,。（播放背景音樂）

t：小朋友,，今日天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！let’go!

（跟著音樂做簡單的律動）

t：瞧,，孩子們！車站到了,，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票,，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號，趕快行動吧,！

（幼兒進(jìn)行買票入座游戲,，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

t：小朋友都找到座位了。ok,！我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相貼合,，請你用響亮的聲音從110的順序報出你的車票號碼。do you understand,？ok! you pleas!

（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼,，教師根據(jù)幼兒所報號碼進(jìn)行核對，并糾正個別幼兒的發(fā)音,。）

t：ok! very good,。經(jīng)過核對，你們的車票與座位號都相吻合,。請小朋友保管好你們的票,，把它放在口袋里，放好了嗎,？車要開了,。（播放音樂,，做簡單律動。）

二,、基礎(chǔ)部分：

up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律,。

1,、以游戲性的方式引出主題。

t：小朋友快看,，我們到印第安了,。瞧，那邊還有許多india children在迎接我們呢,?？齑騻€招呼吧！hello,，india children,。

t：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

2,、初步熟悉歌詞,。

t：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)那里有幾個indian children,。

（師生一同用英語進(jìn)行點數(shù)）

t：ok！ten indian children,。此刻請你們來看一下我拍的照片,，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）

十分棒,，indian children都在夸你們呢,，教師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟教師說

t：教師明白你們的英語學(xué)得十分棒,，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下,。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

t：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確,。

t：哇,，你們都對了，真厲害,。我們把他串起來讀好嗎,？

（按照順序讀短句12遍）

3、認(rèn)識小節(jié)線,，初步熟悉歌曲旋律,。

t：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了,，你們從one數(shù)到ten,，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦,。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線,，并在相關(guān)地方放上印有india的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

t：請睜開你的眼睛,。pleas open your eyes,。瞧我把它變成什么了？

t：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線,，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲,。

4、學(xué)唱歌曲,。

（1）教師范唱,，幼兒傾聽歌曲旋律。

t：請小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍,。

（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲,。

a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍,。

b,、配合手指游戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲,。

t：你的手指會唱歌嗎,？瞧，我的手指變成了小矮人,，還會唱歌呢,！

（教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲,。）

t：你的小手想和教師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜,，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了,。

t：你們的小手畫好了嗎？和教師一齊來演唱歌曲吧,。

c,、模仿小矮人演唱歌曲。

t：小朋友你們必須也想做小矮人吧,。音樂開始后,，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來,，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開火車。

三,、在音樂中結(jié)束活動：

t：今日開心嗎,？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟indian children說bye bye!

（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動離開活動室）

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇十

1,、感受樂段的起止,，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2,、在打斗＂的互動情境中,，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃,、對打動作,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。

3,、假猴王迅速倒地造型堅持不動,，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事,。活動前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗,。

2,、剪輯好的《金箍棒》音樂。

一,、師生共同回顧故事,，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器,？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的,。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫,。

師：美猴王的家在哪里？（花果山,。）花果山能夠用什么動作表示,？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒,。）金箍棒怎樣拿,？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變,。）如果你是美猴王你想變什么,？（假如幼兒回答小兔,，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型,。）你還想變成什么,？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）

二,、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂,，共兩遍

師：今日教師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩,。（播放完整音樂第一遍,。）

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追,，打妖怪,。）

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢,？（播放完整音樂第二遍,。）

三、進(jìn)一步感知b段音樂,，嘗試用打斗,、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲

（一）教師哼唱,，師幼嘗試用打斗,、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲,。

1,、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里,，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父,，就立刻找到假猴王,，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看,，他是怎樣打的,？

2、教師哼唱b段第一樂句,，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作,。

師：在金箍的時候做好準(zhǔn)備，在打斗的時候打斗,，一齊來試一試,！

3,、嘗試練習(xí)加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,，和音樂十分合拍,。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿,！

4,、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句,。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃,，怎樣躲,？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,，我們一齊來躲閃,。

5、教師哼唱,，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句,。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃,、真假美猴王開始對打了,，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王,。在對打的時候,，我說完加油，大家說：我是真的美猴王,。我們一齊來試一試,。

（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃,、對打動作,。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗,、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四,、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍,。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩,。要注意音樂里先說了什么,，等音樂說打斗的時候我們再打斗,。（播放完整音樂第三遍。）

五,、教師扮演假猴王,，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍,。

師：此刻你們當(dāng)真猴王,，我當(dāng)假猴王，你們打的時候,，我假猴王要（躲閃）,，我反擊時你們要（躲閃），然后我們一齊對打,，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了,，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍,。）

六,、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王,，互動完整表現(xiàn)音樂一遍,。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王,，你們來當(dāng)假猴王,，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先（躲閃）,，再（反擊）之后對打,。（播放完整音樂第五遍。）

七,、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角,，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩,，找一個空地方站好,。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王,。真猴王舉手告訴大家,，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,，等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃,。（播放完整音樂第六遍。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難,？

八,、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌,。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗,、72變,，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢,？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,，美猴王一棒打暈了假猴王。）

師：在音樂快結(jié)束金箍棒時,，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,，假猴王暈倒在地的樣貌,？（請一位高級榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型,。

（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌,。

師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚(yáng)快速暈倒,、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了,，腳翹那么高,。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角,，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

師：此刻請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王,，誰來當(dāng)假猴王,，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好,。注意了,，等會兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍,。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十,、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇十一

1、繼續(xù)欣賞樂曲,，體會樂曲活潑、歡快的情緒,。

2,、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏,。

3,、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂。

(一)知識準(zhǔn)備：

1,、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念,，了解牧羊人。

2,、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律,。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂《孤獨(dú)的牧羊人》,。

2,、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖,。

3,、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板,，鈴鼓,，沙錘)

(一)、故事導(dǎo)入

完整的欣賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問：

1,、前兩天我們一齊聽了一首曲子,，誰還記得叫什么名字？《孤獨(dú)的牧羊人》,。

2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時候到底發(fā)生了什么事情呢,？你們想不想明白,？(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下,，他的羊看到青草一下子都跑了,，大羊跑，小羊追,，牧羊人這下可著了急,，為什么呢？他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去,，你們猜他追上了沒有,？)我們一齊來聽一聽。

(二),、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌,，并分組經(jīng)過肢體動作練習(xí)節(jié)奏型。

1,、看圖譜,，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

①,、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌,。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子,，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作,。

a段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

b段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0 |

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子,，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作,。

a段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

追呀追呀追上|了0 0 ||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌,。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友,，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了,，僅有學(xué)會了這首兒歌,，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學(xué)會,。我們來試一試,。

③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌,。

師：加上音樂來一次好不好,？

2、分組練習(xí)用肢體動作打節(jié)奏,。

①,、一齊確定4種主角的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊,、小羊,、牧羊人、和揮皮鞭,，此刻我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊,，小羊,，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現(xiàn),，誰來說一說小羊用什么動作,？牧羊人用什么動作？揮皮鞭用什么動作,？好的我們一齊說著兒歌試一試,。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏,。

師：好我們此刻分成四組，大羊組,，小羊組,，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作,。

(三),、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏

1、根據(jù)音樂形象選配樂器

師：最終追上了,，牧羊人要慶祝一下,，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么,？ (碰鈴,、圓舞板、鈴鼓,、沙錘,、)

師：大羊，小羊,，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢,？誰來說一說？

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片,，并一齊嘗試,。)

2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂器,。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏,。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮,，幼兒看指揮團(tuán)體演奏,。

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨(dú)因為有小朋友們?yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽,，你們猜猜是什么樂器,，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好,？

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇十二

1,、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲,。

2,、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品,。

3,、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5,、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

(一)導(dǎo)入活動

1.出示套娃的圖片,。讓幼兒看一看,，然后說說這是什么？你玩過嗎,？在哪里見過,？看到這個套娃你有什么感覺……

2.什么是套娃？(所謂套娃,，就是娃娃套娃娃,，一個套一個，外面的大,，里面的小,，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大,。一般是7-8個娃娃為一套,，最少的有3個，最多的有30來個,。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃,，看看那里的套娃又是什么樣子的呢？

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲,，幼兒傾聽,，熟悉歌曲內(nèi)容。

2.咦,？套娃是用什么材料做的呢,？套娃沒有什么,？。套娃家族里有誰呢,？歌曲里一共唱到那幾個套娃呢,？我們再去聽一遍？

3.教師彈唱,，幼兒輕聲跟唱,。

(三)學(xué)唱歌曲

1、你最喜歡那一句,？你能把這句話唱出來嗎,？(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)

2,、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊,，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

3,、教師彈唱，幼兒跟唱,，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容,，把圖片按照順序排隊

4、教師彈唱幼兒,，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱,。

5、教師利用藏圖法,，分組演唱法等請幼兒演唱,。

(四)表演歌曲

1、教師彈唱,，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2,、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品,。

3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合

4.教師彈唱,，幼兒邊唱邊表演,。

在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動的內(nèi)容,。結(jié)合圖譜,，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏,。學(xué)習(xí)用快樂,、自豪的聲音演唱,；師幼互動、分角色演唱,，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣,。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試,，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法,。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂,。在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點點難度,，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂,。與客人老師的互動,，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇十三

在實習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到,，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂器來給幼兒做活動,。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學(xué)會了,，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度,，希望通過這次活動，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對打擊樂器的認(rèn)識和節(jié)奏感的提高,。

1．能用稍慢,、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒,。

2．能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景,。

3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

1．教具準(zhǔn)備：三角鐵,、碰鈴,、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖,。

2．場地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組,，幼兒用書放在椅子下面。

教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢,？

幼兒：在椅子下面,。

教師：這么快就找到了,，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁,，你們在圖中看到了什么呢,？

幼兒：雪、小朋友,、房子,、樹。

教師：喔,，冬天來了,，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了,，它勇敢地從天空上跳下來,，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落,，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來,。小朋友請仔細(xì)看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢,？

幼兒：小朋友的身上,、樹上、房子上,、地上、山上,。

教師：喔,，那小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢,？

幼兒：打雪仗,、滑雪、堆雪人,。

教師：現(xiàn)在請小朋友開動腦筋想一想,，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？

幼兒自由討論,。

教師：其實啊,，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上,，等冬天過去了,，春天來臨了，雪就融化了,，雪水滲到土地里就滋潤了植物,，幫助各種植物健康成長,。

教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》,，欣賞結(jié)束后,，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的,？是輕柔的,？活潑的？還是歡快的呢,？

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的,、慢慢的。

教師：小朋友,，請你們想像一下,，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢,？我請幾個小朋友來模仿一下,。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

教師：小朋友真棒,，下面讓我們跟著音樂,，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂,，幼兒用不同的動作模仿,。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的,、慢慢的,、輕柔的。

教師：對了,，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時,，也要輕輕地，慢慢地,，對不對呀,？

幼兒：對。

教師：來,，小朋友看,，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍,，“—”就是靜止不動,，雙手打開，明白了嗎？

幼兒：明白了,。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎,？

幼兒：好！

老師：準(zhǔn)備開始,！

老師：真棒,，小朋友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚,，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我,，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的,，明白了嗎,？我們再來一遍。

幼兒：明白了,。

教師：小朋友的小手真棒,，一下就學(xué)會了，告訴你們一個好消息,，大森林里在開演奏會,，小雪花邀請我們?nèi)樗樽啵∨笥迅吲d嗎,？

幼兒：高興,！

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器,，小朋友都知道它們是誰嗎,？

幼兒“圓舞板、碰鈴,、三角鐵,。

教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后,，拿圓舞板的小朋友坐在左邊,，拿三角鐵的小朋友坐中間,，拿碰鈴的小朋友坐右邊,，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧,。

幼兒自由選擇,。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方,，這樣一張一合就可以了,。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵,，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子,，把它提起來,，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面,，不要伸到三角鐵的里面敲,，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友,，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端,，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起,，就會發(fā)出好聽的鈴聲了,。小樂手們，你們都準(zhǔn)備好了嗎,？

幼兒：準(zhǔn)備好了,。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎,？

幼兒：好,。

一遍過后。

教師：很棒,，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔,，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：真棒,，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好,。

教師：嗯，真好聽,，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

教師：呀,，太美妙了,，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎,？

幼兒：好,！

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的,，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔,，小樂手們，你們準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們開始吧,！

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加,，你們愿不愿意呀,？

幼兒：愿意！

教師：現(xiàn)在,，我們輕輕地把樂器放回原來的地方,，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧,！