作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學三年級我們的民族小學教案篇一

學習目標

1.認識“壩、傣”等5個生字,。會寫“坪,、壩”等12個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學的喜愛之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。

教學過程：

舉行“民族風情”展示會

1.我國是一個多民族的大家庭,。五十六個民族,，五十六朵花。不同的的'民族有不同的服飾,，更有不同的風俗,。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會,，請你展示自己找到的有關圖片,，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹,，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征,、生活習俗。

2.視學生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片,，補充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數民族的情況,。

3.評選最佳學生,，頒發(fā)小獎品,。

揭示課題,，范讀課文,。

1.在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習,。就有這樣的一所民族小學,，大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書課題：我們的民族小學。

3.教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風情的樂曲,，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》,、《有一個美麗的地方》等配樂,。

自學生字新詞，試讀課文,。

1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,，轉一圈。請你自己試著讀課文,，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復多讀幾遍,。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音,、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示,。

第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)

分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀,，每組讀一自然段，各組練習,。

2.各組練習后進行比賽。

鞏固字,、詞，指導寫詞,。

1、指名讀生字,，新詞。

2,、指導書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導“戴、蝴,、蝶、雀,、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b.學生寫字,。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時1周2節(jié)

學習目標

1.能正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等19個詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文

教學過程：

復習舊課，導入新課

1.指名朗讀生字,、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導入：通過上一課的學習,，我們已經感受到了民族小學的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會進一步地發(fā)現民族小學的美和課文的美,。

分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么?

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色,、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象,、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀?

教師評點后再指名練習,。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二,、三自然段。

a.“當,，當當!當,，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學校的學生開始上課了,。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的,。

b.學生各自讀課文，然后交流,。

c.如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學習這么認真,，課文朗讀得這么動聽,，你會怎么做?

反復朗讀這幾句話。

d.下課了,，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子,。

4.第四自然段。

a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學,、上課學習、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結束了,，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀,，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來,。

小學三年級我們的民族小學教案篇二

教學目標

1.認識“壩、傣”等5個生字,。會寫“坪、壩”等12個字,。能正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等19個詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情,。

3.背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

4.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情,，并受到民族團結的教育,。

教學重點、難點

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

2 .抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會這些句子的含義。

教學準備

1.課前發(fā)動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片,、文字資料,。

2.具有云貴地區(qū)少數民族特色的音樂磁帶或cd碟片,。

3.詞語卡片,。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.舉行“民族風情”展示會，鍛煉學生搜集信息,、交流信息的能力,。

2.自學生字詞，試讀課文,。

3.指導書寫生字新詞。

教學流程

一,、舉行“民族風情”展示會

1.師談話導入。

輕聲播放音樂《愛我中華》,，師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,，更有不同的.風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會,，請你展示自己找到的有關圖片,，介紹自己了解的少數民族的情況,。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征,、生活習俗。

2.教師補充資料,。

視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片,，補充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數民族的情況,。

3.評選最佳學生，頒發(fā)小獎品,。

【通過跨于課內外的“少數民族風情展示會”,，引導學生主動搜集資料，他們既可以獲得課文學習的經驗背景,、知識，又鍛煉了搜集信息,、交流信息的能力，同時多姿多彩的民族服飾,、風情、景觀又會激起學生的情感漣漪,。】

二,、揭示課題，范讀課文

1.揭示課題,。

在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習,。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學,，大家愿不愿意去參觀?

2. 板書課題：我們的民族小學

3.教師配樂范讀。

【選擇具有云貴民族風情的樂曲,，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個美麗的地方》配樂，可以引領學生進入情境,?！?/p>

三,、自學生字新詞，試讀課文

1.順勢切入,，初讀課文。

這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,，轉一圈。請你自己試著讀課文,，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復多讀幾遍,。

2.趣味識字。

(1)教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學生感到陌生的詞語也該提示。

第1自然段：坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族

阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩

第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第4自然段：鳳尾竹 搖晃(huàng)

(2)指名讀,，正音。

(3)開火車練讀,。

(4)做游戲鞏固字詞。

3.學生試讀課文,。

4.指名分自然段朗讀。

四,、分組朗讀,，組間比賽

1.分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習。

2.各組練習后進行比賽,。

五、鞏固字詞,，指導寫字

1.指名讀生字，新詞,。

2.指導書寫課后田字格中的字,。

(1)著重分析指導“戴,、蝴,、蝶、雀,、舞”。并且在黑板上田字格中示范,。

“戴”：半包圍結構，右上包左下,，注意各部分位置,，相互要結合緊湊。

“蝴”：左中右結構,，相互要靠近些,。

“蝶”：要注意右邊的構成,。

“雀”：“小”字下邊的撇(丿)要長些,。

“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些,，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折,。

(2)學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

六、作業(yè)超市

1. 感情朗讀課文,，讀給爸爸媽媽聽,。

2.抄寫你認為難寫的生字詞,。

第二課時

課時目標

1.分段朗讀理解課文,，加深感悟。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3.抄寫描寫窗外安靜的句子,，積累語言。

4.布置綜合性學習,。

教學流程

一、復習舊課,，導入新課

1.指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2.導入：通過上一課的學習,，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要進行朗讀感悟,，我們會進一步地發(fā)現民族小學的美和課文的美,。

二、分段讀議,，加深感悟

第1自然段：

1.請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么?

2.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色,、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象,、講述。

3.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀?

教師點評后再指名練習,。

4.配樂朗讀這一段,。

第2.3自然段：

1.師引入,。

“當，當當!當,，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了,。請各自輕聲朗讀第2.3自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,，說說你是怎么知道的,。

2.學生各自讀課文，然后交流,。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講,，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,，聲音抑揚頓挫……

3.如果你是一棵小樹、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真,，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?

【引導學生轉換角色,，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞，不忍打攪,。】

4.想象描述,。

下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅畫面?

學生想象描述,，并朗讀有關句子。

第4自然段：

1.這所民族小學留給你什么印象?交流感受,。

2.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學,、上課學習、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學,，多么可愛的學生!參觀結束了,，讓我們說上幾句道別的話,。

【營造與課文內容相適合的情境，回應導入時“假想參觀”,，既引導學生自然抒發(fā)對民族小學、對美好的學習生活的贊美,，又首尾銜接，自然作結,，使教學過程圓合無縫?！?/p>

3.抒情齊讀這一自然段。

三,、感情朗讀，比賽背誦

1.自由選擇段落感情朗讀,。

課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來,。

四、抄寫句子,，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。

五,、作業(yè)超市

1.綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，還可以畫圖畫,，以后我們再來交流。

2.把文中的好詞佳句抄在積累本上,。

小學三年級我們的民族小學教案篇三

教材簡說：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活,，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚,。先寫上學的路上和來到學校時的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題,。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文,，學生要能體會到學校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結和友愛。

教學目標：

1,、會認4個生字,，會寫13個生字,。正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮、歡唱,、招呼、飄揚,、蝴蝶、好奇,、孔雀舞,、游戲,、招引,、熱鬧,、古老、銅鐘,、粗壯、鳳尾竹,、潔白、搖晃”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、了解民族小學學生幸福的學習生活,，體會課文表達的自豪豪和贊美之情,，并受到民族團結的教育,。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會這些句子的含義。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

教學難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：

《愛我中華》歌曲的cd片;傣族,、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片,。

(課前布置學生搜集有關少數民族的資料。)

教學時間：

2課時,。

教學過程：

第一課時

一,、創(chuàng)設情景，激情導入

1,、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數民族你認識,。

2、教師相機拿出傣族,、景頗族,、阿昌族,、納西族、白族,、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族、漢族;認識生字“傣”,。

3,、順勢切入：

清晨,，這些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床,，迎著朝陽，踩著露珠,，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去,，他們要去哪呀?(我們的民族小學)對，那可是一個充滿歡笑,，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走,，看一看,，保證你們去了就舍不得離開,。(板書課題)

二,、初讀課文，趣味識字

1,、自學課文：

劃——要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字,。

標——表出自然段的序號,。

讀——不認識的生字借助拼音讀一讀,，也可請教同桌。

薦——小組內組長組織讀課文,，互相正音，推薦一位組員,。

2、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委,。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備后同桌互讀,。

②開火車讀,。

③男女生比賽讀,。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀,。

⑶做游戲鞏固字詞：

①“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞,。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上,。

⑷試讀課文：

①指名讀課文,，正音。

②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

三,、指導寫字

1、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫,。

2、教師著重指導“戴,、舞,、雀”,。

3、學生練寫,。教師巡回指導。

第二課時

一,、整體感知

1,、默讀課文，看看課文主要講了什么內容?

2、學生自由讀文后交流匯報,。

二、細讀感悟

1,、讀讀說說，學習第一自然段：

自讀感悟,。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象,，讀后交流描述:早晨,，同學們來上學了,，我好象看到了什么樣的情景?

學生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝,，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數民族的服裝,，來理解“鮮艷”。

⑵同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的`老師問好,，向高高飄揚的國旗敬禮,。

同學們會跟小鳥說什么?

跟老師說些什么呢?

見到國旗同學們會想些什么?

⑶早晨，從山坡上,，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流,。

⑷你上學的第一天是怎么想的?

學生暢所欲言。

⑸是啊!開學了,，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領,，是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學生自讀自練，指名交流。

2,、讀讀說說,，學習第二,、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二,、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子?

師：文中沒有具體去描寫,，那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的?

生：(大膽想象)。

生甲：認真聽講,，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開動腦筋,，大膽回答老師的，小手舉得高高的,。

生丙：讀書聲音響亮,，抑揚頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴這時候,，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文,?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W們讀課文,。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

用“因為……所以……”的句式說一說,。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶,、小猴、小鳥,、樹枝，我們會怎樣想呢?

生甲：如果我是一只小鳥,，我會停止唱歌，去聽他們讀書,。

生乙：如果我是一只小猴,，我會為他們感到高興,、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝,，我會停止擺動，靜聽他們讀書,。

師：同學們，談得真好,，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3,、讀讀說說,，學習第四段：

⑴說說句中省略號的意思,，你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學校的什么樣的感情?

⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三,、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內有感情地讀一讀,。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,，評出小小朗誦家,。

3、把喜歡的部分背下來,。

四、綜合性學習：我們的課余生活

以小組為單位整理,，可以用文字敘述，可以畫畫,，也可以設計表格。

五,、拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學,，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示,。

板書設計：

我們的民族小學

上學校課上,、課下贊學校

穿戴不同：絢麗多彩學習,、讀課文這就是……

語言不同：成好朋友那聲音真好聽!

教學反思：

1、學生是課堂教學的主體,，教師是學習的組織者、引導者與合作者,。在教學過程中,，我把學習的主動權交給了學生，讓學生根據自己的需要去學習,，自主討論,，自己感悟,，不壓制學生的思想,，給學生心靈放飛的權利,，培養(yǎng)了學生的悟性、靈性,。

2、在學習文章的過程中,，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學生自己來說說他們上課的情景,。學生們各抒己見,，打開了學生的思維,，給了學生想象的空間。

3,、我還把知識延伸到課外,，在立足于課內,，打好語言文字的基礎上，把語文知識聯(lián)系到學生的生活實際中,。這樣主動、自主的學習,，給了孩子們一片開放的園地,，讓學生用自己的話來講,，講自己喜歡的,，不僅激發(fā)了學生的興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。

在教學中創(chuàng)造性地使用教材,，對教材進行開發(fā),，變封閉為開放,，教學活動猶如放飛快樂的翅膀，讓學生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間,，從課堂飛向課外，多形式和多渠道,，高效地發(fā)展了學生的語文能力,，體現了語文教學與生活的有效結合,。

小學三年級我們的民族小學教案篇四

一、創(chuàng)設情景,，激情導入

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,，說說片中哪些少數民族你認識。

2,、教師相機拿出傣族、景頗族,、阿昌族,、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：

傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族、白族,、漢族

認識生字“傣”

3,、順勢切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了,。(板書課題)想去看一看嗎?

二、初讀課文,，趣味識字

1、自學課文：

劃——要求輕聲讀課文,，劃出不認識的生字;標——表出自然段的序號;讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌,。薦——小組內組長組織讀一讀課文，互相正音,，并做好推薦一位組員的工作。

2,、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字,，其余學生做評委,。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備后同桌互讀,。

②開火車讀。

③男女生比賽讀,。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀,，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文,，正音,。

②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

三,、再讀課文，欣賞朗讀

1,、民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀,。

2,、學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來,，并讀一讀。

3,、小組內交流自己喜歡的段落。

四,、指導寫字

1,、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫。

2,、教師著重指導“戴、舞,、雀”。

3,、學生練寫。教師巡回指導,。

小學三年級我們的民族小學教案篇五

設計意圖：

讀了幾遍課文后,，逐漸有了感覺,，對其中的“大家穿戴不同、語言不同,，來到學校,，都都成了好朋友?！边@句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線,，也是“文眼”所在,。從“不同”(不同的穿戴,、不同的語言、不同的住所等等)走到學校著個(美麗,、和諧……快樂的地方),，大家便形成了很多的相同(同間教室、同學習,、同游戲、同歡唱等),，這是多么美妙的事。

通過這樣的一條線牽引,，讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族小學”的喜愛之情,，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美,，更加深孩子們對文本的理解和感悟。

最后設計補充題：這就是我們的民族小學,，是：。(有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的想象力并激發(fā)學習興趣,。)

第一課時

教學目標：

1、借助課文的注音,，結合以往的經驗，通過獨立自主地學習,，正確地讀準繩子,，并能結合語境理解字詞,。

2、在指認和書寫中,，學生能迅速無誤地讀準和寫對十二個生字。

3、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學準備：

1、課前了解并收集少數民族服飾和風情的相關資料(包括：文字和圖片),。

2、準備詞語卡片,、田字格和小黑板,。

3、學生課前預習課文,。

教學重難點：

重點：能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文,。

難點：能準確無誤地認讀與書寫生字并能結合語境理解生字詞,。

教學過程：

(一)揭題、引入

1,、提問，回答,。問：你們是哪一所小學的學生?(答：我們是赤溪小學的小學生。)板書：“我們”和“小學”),。

2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學——我們的民族小學,。(板書：“民族”，與之前的“我們”,、“小學”構成本課的課題。)

3,、大家接下來要參觀的是——(生讀課題)，是呀,，我們將要走進一個美妙的地方,，那就是——(生讀課題),。

(二)自學、初讀

1,、這所小學到底什么樣?有什么特別之處呢?大家親自去瞧瞧吧。(請自由讀文,，有生字的和較難的地方多讀幾遍。)

2,、學生試讀,，師巡回指導,。

3,、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧,。(生自選句段朗讀，師正音并幫助理解,。)

4、你最想把哪部分讀給大家聽?好好展現自己吧,。

5,、你讀懂了什么?

(三)鞏固,、書寫

1、指名讀生字,、新詞。

2,、指導書寫課后田字格中的字。

a,、：著重指導：戴,、蝴,、蝶、雀,、舞。

b,、師范寫。

c,、：學生臨摹，練寫,，師巡回指導。

3,、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用,。

板書：(略)