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淺談如何提升幼兒舞蹈教學(xué)有效性篇一
民族舞指產(chǎn)生并流傳于民間,、受民俗文化制約、即興表演但風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定,、以自娛為主要功能的舞蹈形式,。那么，如何調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)民族舞的積極性?下面是yjbys小編為大家搜索整理的相關(guān)的一些方法,，供參考閱讀,，希望對(duì)你有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在民族舞蹈中,，教師首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向幼兒介紹有關(guān)少數(shù)民族的知識(shí),，幫助幼兒了解少數(shù)民族服裝、生活習(xí)慣,、民俗民風(fēng),，增強(qiáng)他們的感性知識(shí)，知道蒙古,、維吾爾,、苗族人民能歌善舞。其次要常帶幼兒觀看少兒,、成人的民族舞蹈錄象,，了解民族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),，豐富幼兒舞蹈語匯。維吾爾族舞蹈常用動(dòng)頭,、轉(zhuǎn)手腕,、搖鈴表達(dá)自己喜悅心情;漢族舞蹈常用轉(zhuǎn)手巾花、扇表現(xiàn)歡慶豐收的心情,。幼兒在觀看過程中,，往往會(huì)情不自禁地模仿練習(xí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì),、支持,，并常常利用日常生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)跳上一段供幼兒欣賞,，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,。
各個(gè)民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動(dòng)作，根據(jù)舞步要領(lǐng)和動(dòng)作特點(diǎn),，教師在教學(xué)過程中,，示范動(dòng)作幅度大、講解語言要形象化,。將舞蹈表現(xiàn)的.內(nèi)容情境化,，并用形象化語言講解動(dòng)作要領(lǐng)。如：在《亞拉素》舞蹈中,，音樂結(jié)構(gòu),、性質(zhì)上用欣賞草原美麗風(fēng)光、高興跳舞來表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容,，雙手由胸前打開,，表示欣賞草原美麗風(fēng)光;單手上舉打開比做看看天氣的情況。這些形象化語言既突出了基本舞步動(dòng)作的難點(diǎn),，又便于幼兒記憶舞蹈動(dòng)作,。
舞蹈是在音樂伴奏下進(jìn)行動(dòng)作，它離不開樂曲或歌曲,。教學(xué)中教師與幼兒共同感受,、分析音樂在節(jié)奏、速度,、力度上的變化,，再引導(dǎo)幼兒按一定方向或改變動(dòng)作幅度、快慢或移動(dòng)身體位置來組合動(dòng)作,。蒙古舞蹈《小騎兵》,，基本舞步從原地到位置移動(dòng)，原地滾動(dòng)步表示立馬,，向前行進(jìn)走表示騎馬行走,。再每節(jié)民族舞蹈教學(xué)中,，以改變一個(gè)方面為重點(diǎn)，從而有效了幫助幼兒掌握組合動(dòng)作的規(guī)律,。
再舞蹈教學(xué)中,，始終考慮到給幼兒提供一個(gè)可創(chuàng)造的空間?；緞?dòng)作舞步,，以模仿學(xué)習(xí)為主，再掌握基本舞步,、動(dòng)作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒按一定情節(jié)來創(chuàng)編動(dòng)作,，是他們的主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)中來，從而使幼兒學(xué)舞蹈的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性有了較大程度的提高。
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