人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。
《唯一的聽(tīng)眾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
１,、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理,、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì),，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情,。
２,、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理,、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù),、鼓勵(lì),，以及“我”對(duì)她的敬佩,、感激之情,。
引導(dǎo)學(xué)生理解句子的深刻含義。
一,、了解學(xué)情,、引入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解,？
師：相信通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，會(huì)有更多深層次的理解和感悟！
二,、深層探究、朗讀感悟
１,、找出課文中描寫(xiě)老人神態(tài)的詞。板書(shū)：平靜,。
點(diǎn)名讀三句話
２,、出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我,。
在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”,？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？
再讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句,。讀一讀,，體會(huì)我的心理變化,。板書(shū)：（沮喪──神圣──沮喪──羞愧,、興奮。）
問(wèn)：是誰(shuí)讓我的心理發(fā)生了這么大的變化,？畫(huà)出老人的語(yǔ)言。點(diǎn)名讀,、自讀,，說(shuō)感受,。
老人真的“聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？（聯(lián)系上文談）
點(diǎn)名讀,、師生配合讀,。
３,、出示：她一直很平靜地望著我：
⑴從老人平靜的眼神中，你讀出了什么,？
⑵找出描寫(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀,。（感謝,、稱(chēng)贊）
⑶在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下,，“我”的技術(shù)在不斷提高,。再讀課文,，說(shuō)說(shuō)老婦人的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)使“我”發(fā)生了什么變化？（板書(shū)：信心）
４,、出示：她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……
這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的,？找到有關(guān)句子讀一讀。我為什么會(huì)忘記她是聾子,？
三,、想象拓展、突破難點(diǎn)
師：平靜實(shí)則不平靜,，平靜的神態(tài)背后老人在想什么？聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫(xiě)老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。當(dāng)我沮喪時(shí)，老人平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……
當(dāng)我每天堅(jiān)持拉琴時(shí),，老人平靜地望著我仿佛在說(shuō)……
當(dāng)我演奏水平漸漸提高時(shí),，老人平靜地望著我仿佛在說(shuō)……
問(wèn)：她慈祥的眼神平靜地望著我,，像深深的潭水……為什么我覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”？
師：正是因?yàn)槔先藷崆椤⒛托牡墓膭?lì)，像深深潭水一樣的眼神,，每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)的聽(tīng)眾,，才使“我”最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏,。
四、總結(jié)點(diǎn)題,、升華情感
１,、齊讀課文最后一段,。
２、你能從最后一句中感受到什么,？
（對(duì)老人的懷念、感謝,，老人在作者心目中的崇高地位。）
３,、師：懷著對(duì)老人崇敬的心情，再次齊讀課題,。
《唯一的聽(tīng)眾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
１、有感情地朗讀課文,，提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論,；
２、引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理,、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù),、鼓勵(lì),，以及“我”對(duì)她的敬仰、感激之情,。
３、體會(huì)課文寫(xiě)作上的一些特點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理,、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù),、鼓勵(lì),，以及“我”對(duì)她的敬仰,、感激之情,。
一,、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們,，昨天我們一起接觸了一篇感人的課文,，還記得題目是什么嗎？師板書(shū)課題。那么通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你能?chē)@著課題將故事完整地?cái)⑹龀鰜?lái)嗎,？他們的故事深深地打動(dòng)了我,，總覺(jué)得有好多好多的話想說(shuō)，你們一定也有這樣的感受吧,！那么今天這節(jié)課就讓我們一起再次走進(jìn)他們的故事中去吧！去沐浴愛(ài)的雨露,，去接受心靈的洗禮。
二,、直奔重點(diǎn)，挖掘主題
１,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看文中的我在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化,，請(qǐng)用不同的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)，可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流一下,。
２、交流讀書(shū)的收獲：
⑴這些話使我感到十分沮喪,，我不敢在家里練琴了,。但我很快又沮喪起來(lái),。
我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想,，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜,。
我指了指琴，搖了搖頭,，意思是說(shuō)我拉不好,。（上面的內(nèi)容都說(shuō)明作者很自卑,。）
⑵我羞愧起來(lái),，同時(shí)暗暗有了幾分興奮。嘿,，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)可憐的聾子,。我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。（說(shuō)明作者有了一點(diǎn)點(diǎn)自信,。）
⑶很快我就發(fā)覺(jué)我變了,，我又開(kāi)始在家里練琴了,。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常?；揪毩?xí)曲的樂(lè)聲。我站得很直,，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣,。但我不會(huì)坐在木椅子上練習(xí)，而以前我會(huì)的,。同時(shí)，每天清晨,，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。（信心十足,，不怕別人的嘲笑。）
３,、看板書(shū)總結(jié)過(guò)渡：可以看出作者在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了很大的變化,，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，那么創(chuàng)造奇跡的人是誰(shuí),？我們都知道。現(xiàn)在我們就來(lái)看看這位不平凡的老人她用什么創(chuàng)造了奇跡,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書(shū)，找出描寫(xiě)老人的句子,，把你的體會(huì)在書(shū)上作一下標(biāo)記，一會(huì)我們共同交流,。
４,、交流讀書(shū)收獲：老人用了善解人意的誠(chéng)心,，用了鼓勵(lì)的話語(yǔ),，用了欣賞和期待的目光：
⑴“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我,。”
此時(shí)的老婦人她心里正想著──
所以老婦人就這么平靜地望著,，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎,？是啊，堅(jiān)持了好久好久,，你從哪兒看出來(lái),？
──她一直很平靜地望著我。
──她慈祥的眼神平靜地望著我,，像深深的潭水……
是啊當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的聲音時(shí)，一位極瘦──
當(dāng)我有了幾份信心,，每天去練琴，她看到了,，也是一直──
當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂(lè),，她還是用她慈祥──
她的平靜給了我力量,，還給了我──（勇氣,，動(dòng)力,，奮斗的目標(biāo)。）
此刻的沉默,，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。我們看到了這位老人的神情有著奇特的功能,，我們來(lái)聽(tīng)老人的話語(yǔ)，看看你又感受到什么,？誰(shuí)來(lái)扮演老人讀老人的話。
⑵“是我打攪了你嗎,？小伙子，不過(guò)我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒,。”“我猜想你一定拉得非常好,，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話,，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,？就在每天早晨?！彼偛煌f(shuō)上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了,。謝謝你，小伙子,。”她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福,。
聽(tīng)著她的朗讀,，你看到了怎樣的一位老婦人？
（尊重他人,，真誠(chéng)無(wú)私，循循善誘,，對(duì)音樂(lè)愛(ài)好者的憐惜。）
我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動(dòng)著,，老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心,、支持和幫助,，使他自信地對(duì)待每件事,。帶著你的這些體會(huì)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子吧,。分組讀。
５,、說(shuō)到這一句話的時(shí)候，老人是多么陶醉啊,，你看到了嗎？（放小提琴曲）一支優(yōu)美的曲子在林間流淌著,，美妙的音符從她的身旁閃過(guò),，它就像太陽(yáng)，溫暖著她,，更溫暖著也陶醉其中的小伙子。
三,、拓展升華
１,、如果你是作者,，當(dāng)你知道真相后,，你會(huì)怎么想,，怎么做？板書(shū)：
感激,、敬仰。
２,、同學(xué)們的想象力可真是豐富，想看看原文是怎樣的結(jié)尾嗎,？配樂(lè)齊讀：我一直珍藏著這個(gè)秘密,。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨,，我總是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人,，這位耳“聾”的音樂(lè)家，我的唯一的聽(tīng)眾,，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子，我感覺(jué)我奏出了真正的音樂(lè),，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著,，充滿(mǎn)了整個(gè)林子,，充滿(mǎn)了整個(gè)心靈。我們沒(méi)有交談過(guò)什么,，只是在這個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕的拉,，一個(gè)人靜靜地聽(tīng),。
３、在這個(gè)故事中我們聽(tīng)到了美妙的音樂(lè),，看到了美麗的心靈，我想內(nèi)心更會(huì)升騰起美好的情感,。下面就把你的感受和大家交流一下吧。
４,、看來(lái)同學(xué)們的收獲真不小，你們的收獲就是老師最大的收獲,。作為教師，我更加感到自己正是要做一個(gè)這樣的`傾聽(tīng)者,，不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑,，讓你們從我這里得到滿(mǎn)足和自信，快樂(lè)健康地長(zhǎng)大,！愿感恩和付出同時(shí)在我們身上體現(xiàn)，真,、善、美與你結(jié)伴,。今天回去寫(xiě)一篇日記《一個(gè)值得感謝的人》。
