作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強調(diào),，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣,，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗,。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色,、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源,。在一次區(qū)域活動中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時,，將各種水果穿放在一棵大樹上,，高興地對我說：“徐老師快來看,，我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨,、香蕉,，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇,，一棵樹上能結(jié)出這么多種水果,。”沒想到,，自己無意的一句表揚,，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像,，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間,。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),，于是,，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動應(yīng)運而生,。

1?能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

2?愿意用語言表達(dá)自己的想法,。

3?在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料,。

1?多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階,。

我利用周邊社區(qū)資源,，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的,、彎彎的等形狀,，以及許多種不同的顏色?；氐接變簣@,，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜,、嘗一嘗,、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲,。

摸：小班幼兒好動,，根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲,，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里,，用手摸來感知水果的不同特征,。

猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁,，放到透明瓶子里,，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果,。

拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點,，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合,，進而調(diào)動幼兒動手動腦進行思維,，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。

隨著幼兒的興趣發(fā)展,，我先后在音樂活動,、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機會,。

分析

目標(biāo)制定后,，通過什么形式來完成活動目標(biāo)，課程的重點難點是什么,，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的,。由于小班幼兒對周圍事物的.探索主要是通過多種感官來完成的,，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動,，豐富幼兒的感官體驗,，加深幼兒對水果外形特征的認(rèn)識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),。

2?多媒體課件的有效運用,，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

圍繞“水果”開展的系列小活動,，雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知,，但其經(jīng)驗的捕獲仍然是片面的、零散的,、個體的,。那么通過什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗,，使零散經(jīng)驗成為整體經(jīng)驗?zāi)?

于是在創(chuàng)作前,，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理,、提升已有經(jīng)驗,。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖,、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩,。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果,，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上?！澳銈儾乱徊?，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃,?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的,?！薄皩Γ屑t色的櫻桃,?！薄疤O果也是紅色的?！眽絷柶炔患按鼗卮?。“對呀,，蘋果也是紅色的,。夢陽說出了第二種水果?！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當(dāng)孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后,，掛滿不同顏色、不同大小,、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前,。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲,，又比較好動,，課件生動的形象、鮮艷的色彩,，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分,，顯示了水果的局部特征,；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給予了幼兒積極思維的空間,，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征,，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間,。

3?創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo),，啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時,，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹,，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙,、大彩紙,、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創(chuàng)作,；提供了富有層次的創(chuàng)作工具,，如水彩筆、毛筆和即時貼等,，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求,。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑,，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動,。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫前,，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”,，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”,。

在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后,，便停在那里不知該如何畫了,。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果,，想一想,，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,，看了看自己的果樹,，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形,，在圓形里還畫上了幾條波浪線,，圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時,，我便悄悄地走到她的身邊,，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指,，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了,，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮,，告訴我：“有大鴨梨,，還有我最愛吃的葡萄?！?/p>

用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽,。“看看誰的果樹上的水果又多又漂亮,?！蔽矣谜Z言激發(fā)他們。梓溪說：“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果,?！眱|軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容,，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗,、興趣以及能力的強弱,，選擇畫什么、怎樣畫,。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過程中,，在關(guān)注全體幼兒的同時，還要關(guān)注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā),，并適時加以引導(dǎo)。

4?講評分享,，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機會,。

創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨鐘,，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹,。為了給予幼兒充分表達(dá)的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,，孩子們主動地向他人認(rèn)真講述著自己的作品,。

在最后的講評分享環(huán)節(jié),，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示,，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動,。

幼兒自評。朵朵是一個性格開朗,、非常喜歡畫畫的孩子,，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果,，還有蘋果的媽媽呢,。”琪琪用手比劃著說：“我的果樹上有圓圓的西瓜,、大蘋果和小小的草莓,。”雨晨說：“我的樹上水果太多了,，都滿了,。”齊齊是個膽子比較小的孩子,，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹,。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子,、櫻桃,、大西瓜?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指,，她很高興地回到自己的座位上。

教師有目的的講評,。在眾多的作品中,，我會結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇有特點,、有分享價值的作品進行講評,。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹,，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹,，他的果樹上的水果最多了,，我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)?！薄拔疫€喜歡可鑫的果樹,，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)?！薄?/p>

分析

在一節(jié)美術(shù)活動中,，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分享與提升的,。由于小班幼兒是以自我為中心的,，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評的機會,，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望,；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值,，使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇二

1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,，能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野,，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì),；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品,，能從中體會對生活的感受與理解,，抒發(fā)情懷、愉悅身心,。

2,、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純,，形象鮮明,，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強度、速度上差別明顯,，歌詞通俗易懂,、美好、有趣,、有意義,，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3,、我的設(shè)計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動,，集藝術(shù)、語言,、科學(xué),、健康等于一體,，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動,。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松,、和諧,、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)活動的興趣,；并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想,。

：

1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

2,、初步學(xué)會用表情（神態(tài)）,、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒,。

3,、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德,。

場景布置,；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個,；小花,、小魚等小圖片學(xué)具人手一個；木偶小鴨子,、小朋友各一,；小鴨子頭飾；音樂磁帶,、錄音機,。

一、聽《進行曲》進入活動室,。

二,、跟做律動《身體恰恰恰》。

三,、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,。

（一）教師以講故事的.形式設(shè)置懸念，引起興趣：

師：1,、小朋友們看,，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀,？

2,、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲,。你們想不想知道是誰在哭,？究竟發(fā)生了什么事？

（二）分段欣賞：

1,、欣賞歌曲第一段“池塘邊,，柳樹下，有只迷路的小花鴨,，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”,。

2,、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下,，是誰在哭呀,？它為什么哭？

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的,？

3,、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒,。

4,、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論,、展開聯(lián)想）

②大家想的辦法真好,，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨,。

5,、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了,，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦，啦啦啦,，把它送回家”,。

6,、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的,？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了,？

7、欣賞樂曲第二段,，感受“高興”的情緒,。

三、完整欣賞歌曲,、樂曲各一遍,，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍：

2,、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情,？后來第二段呢,？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的,？你們呢,？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心,、難受的樣子,！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的,？高興又會是怎樣的表情,？

3、再次放樂曲錄音,，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒,。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

1,、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片,，并說出原因。

2,、教師小結(jié),。

3、再次分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒,。

①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢,！它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念,。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的,？

②放歌曲第一段,，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的,？請你把它送上來！

③放歌曲第二段,，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來,！

4,、教師小結(jié)。

五,、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色,、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作,。

六,、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友,，分段出場表演,。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了,，讓我們趕快把小花鴨送出去吧,！”幼兒自然離開活動室。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇三

1．嘗試用版畫的方式刻畫弧線,、短線和圓點,。

2．了解春天柳樹的外形特征，印畫表現(xiàn)柳樹,，體驗版畫活動的樂趣,。活動準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》),、竹筆,、堿塑板、鉛畫紙,、綠色水性油墨,、滾筒、墊板(或kt板)。

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣播放ppt：瞧，誰來了?我們和春娃娃打招呼,，春娃娃你好!

二,、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解

1．春娃娃到柳樹姐姐家串門,，幫柳樹姐姐梳頭發(fā),。瞧，柳樹姐姐頭發(fā)的`顏色漸漸地變了,。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)長得怎么樣呢?像什么?

小結(jié)：柳樹的頭發(fā)變綠了,，長得很長很長，彎彎的,，像一樣,，真漂亮呀!

2．誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示范畫柳條,。)教師示范：柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起,，頭發(fā)再多一些、再長一些就更好看了,。用力點梳,，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

3．真棒呀!聽,，春娃娃又對柳樹姐姐說(播放ppt),，春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐說說看。瞧,，柳樹姐姐長出了小辮子,。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?

4．誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個別幼兒示范。)教師示范：小辮子長在頭發(fā)的兩邊,，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線,、圓點等方式。)

5．播放ppt：聽,，這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來了,。風(fēng)娃娃到處跑，呼呼呼,。小草被吹亂了,，小花被吹散了。瞧,，它又來到了柳樹姐姐家里,，深吸一口氣，對著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導(dǎo)幼兒一起做,。)猜猜看,，柳樹姐姐怎么啦?(哎呀，我的頭發(fā)亂了,，誰來幫我想想辦法?)

三,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1．為柳樹姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉,，表現(xiàn)柳樹的特征,。

2．為柳樹姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹,。要求：先把滾筒滾一滾,，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷,，給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

3．為柳樹姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過去,，在外面摸一摸,，用力地壓壓平。如果畫面不清楚,，引導(dǎo)幼兒再次刷顏料,、壓印。

四,、交流分享,，感受活動樂趣老師扮演春娃娃，帶領(lǐng)幼兒參觀作品,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇四

小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣,，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此,，我們依托乘車,、洗澡等生活情景和牛、羊,、小鳥,、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素(音的高低,、長短,、快慢、強弱及聽,、唱,、玩奏樂器、肢體動作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來，設(shè)計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”,。

1．在游戲中體驗音樂活動的樂趣,。

2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。

3．能夠運用自己的聲音,、動作,、玩奏樂器等方式表達(dá)對音樂的理解和感受。

1．和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作,。

2．隨音樂的節(jié)奏敲擊響板,。

1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

2．隨音樂創(chuàng)編動作,。

人手一個響板,、一條長紗巾(布條或毛巾)，小鳥手偶,、圖卡,、有牛、羊等動物標(biāo)志的盒子若干,。

1.去農(nóng)場

師：今天的天氣真好,，我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊,，我們要上車?yán)?

(老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景,。)

師：請大家坐好，開車?yán)?

(教師邊模仿司機開車邊歌唱,，要盡可能清唱,，邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停,，噓”時,，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動,，等待幼兒都停下來,。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些,，以使幼兒感受到音樂速度的變化,。曲譜見附件一。)

評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力,。這個活動不僅是一個好玩的律動,，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

2.農(nóng)場歡迎您

師：(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場到了,?？?，飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),，歡迎小朋友的到來,。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊,，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼,；那只小鳥的本領(lǐng)真高哦，它一會兒飛得高,，一會兒飛得低,，像一架小飛機，真神氣,；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳,，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看,，那只小鳥真靈活,，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處!”

師：(出示圖卡1)“小朋友看,，小鳥飛到老師手中的卡片上了,。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎小鳥在地上時,，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上,，我們就把聲音唱高,。讓我們試著用“a”來唱一唱?！?/p>

(說完,，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱,。)

(出示圖卡2)“請大家看這張卡片,。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低,。小鳥飛到最低的地方,，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點,，小朋友就唱得高一點,，試一試吧!”

(說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,，邊和幼兒一起唱,。)

(出示圖卡3)“請看這張卡片,。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,，我們唱一個‘a(chǎn)’,，小鳥跳幾下，我們就唱幾個!”

(說完,，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶,，邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,，一層一層往上跳,。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧!”

(說完,，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,，邊和幼兒一起唱。)

注意：

a．如幼兒有興趣,，可以反復(fù)幾次,，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱,。

b．歌唱時提醒小朋友聲音要輕,，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音,，也能聽到別人的聲音。

評析：人聲是最好的樂器,，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益,。用圖卡上線或點的`走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)聲方法,，并使他們的聲帶得到保護,。集體歌唱時學(xué)會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識,。

師：“農(nóng)場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼!”

(師幼一起來到有牛,、羊等動物標(biāo)志的盒子前,，向動物們問好。)

師：“我們給動物朋友們唱首歌吧!老師先唱,，大家注意聽老師唱到哪種動物,，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作?！?/p>

(開始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱,，最后兩小節(jié)師幼一起唱,，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二,。)

請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物,，如雞、馬,、狗,、貓、豬等,，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演,。

評析：問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想,、情感的樂趣。

4.農(nóng)場里采蘑菇

師：“農(nóng)場里有這么多動物朋友,，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,，這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了,?！?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。)

師：“好,，大家都有小蘑菇了,，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇,，請小朋友們先自己玩一玩,。”(鼓勵幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板,。)

師：“××,，你把響板小蘑菇拍得這么快,，你在想什么呀”

幼：“我在想它是一輛大火車,，啪啪啪啪地跑!”

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢,，你在想什么呀”

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬,。啪――啪――啪，爬得好慢呀!”

師：“小朋友們都玩得很開心,，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌,。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋)，輕輕放在另一只手的手心里,，讓響板小蘑菇張開大嘴巴,，開始唱歌吧!”

(師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏,，對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當(dāng)引導(dǎo),，但不要強迫他與大家一致,。)

師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來,，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧!”

(師生一起將響板送到有動物標(biāo)志的盒子前“喂動物”,，然后把響板放入其中。)

評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇,。請幼兒先自由操作,、探索，可以滿足他們的好奇心,。之后,，再引導(dǎo)他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚,。每個人對音樂的理解是不一樣的,，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達(dá),。

5.農(nóng)場歸來

師：“小朋友們玩得開心嗎”

幼：“開心!”

師：“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了,。大家很高興，肯定也出了好多汗,。請小朋友每人拿一條毛巾,，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧!”

(音樂響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作,?？梢韵冗x擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,，鼓勵幼兒隨樂起舞,。)

評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺,。邊聽音樂邊做動作,，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要,，同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏,。

本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索,。在教師營造的情景中,，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情,。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,，巧妙地把活動的重點,、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受,、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇五

又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮,，并有意猶未盡的感覺,。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲――《躲貓貓》,，其歌曲《躲貓貓》旋律,、節(jié)奏、歌詞,、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單,，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容,，從而喜愛它,。活動內(nèi)容的設(shè)計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象,。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景,，組織幼兒開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣,。

兩課時

1.愿意跟隨音樂,，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。

2.喜歡參與音樂游戲,，體驗躲藏和尋找的'快樂,。

動物手偶：小熊、蜜蜂,、大象,、老鼠;兒搖。

一,、導(dǎo)入活動：小動物躲貓貓,。

小朋友們，你們好,。今天,，劉老師請來了幾只小動物,，看看他們是誰?

老師出示：小熊,。

小熊和小朋友互相打招呼。

1.教師：注意哦,，小熊要躲貓貓了,，哦,。

語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。

教師：哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了,，請小朋友閉眼睛,。1、2,、3睜開眼,。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。

教師：哈哈!蜜蜂找到了,。

二,、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師,，我的小收藏起來了，眼睛閉起來,，不能偷看哦,，1、2,、3,。”

語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?

教師：哈哈!小手找到啦!

提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了,，你們想把什么藏起來?

幼兒：(小手,、小腳、眼睛,、耳朵)

三,、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

提問：你們還想和小動物玩游戲么?

1.你們叫他們出來：

教師“小動物小動物在哪里?”

幼兒“小動物小動物在這里?！?/p>

2.藏手偶的游戲

語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找,。

小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了,。

3.人手一個小動物手偶,，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上,。老師來尋找,。

四、小朋友躲貓貓,。

教師：你們小朋友想不想把自己藏起來,，讓劉老師來找?

提問：你們認(rèn)識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。

方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找,。

小貓就“喵喵的”教,。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物,。

在家和家人玩躲貓貓的游戲,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇六

一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃,。"頓時引起其他小朋友的興趣,，大家開始討論。有的小朋友說："老師,，你會做面條嗎,？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢,？觀察現(xiàn)象之后,，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》,。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作,，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲,。激發(fā)幼兒參與活動興趣,，并體驗到成功的快樂。

1.認(rèn)識面條,，知道面條長什么樣子,。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新,，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

3.樂意參與撕紙活動,，體驗給小動物過生日的快樂,。

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動,。

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時,，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕,、移一移,，重復(fù)到完成為止。）

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條,、彩紙,、盤子

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子,、會唱《拍手歌》

。

導(dǎo)入語：小朋友們好,，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話,，她說今天是她的生日,，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面,。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面,，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃,?？墒茄剑蠋熛牒托∨笥褌円黄馂樾∝堊錾斩Y物--長壽面,。

過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢,？

提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢,？

過渡語：哦,！小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的,、白白的,、那你們見過彩色的面條嗎？

提問語：你們瞧,，老師手中的面條長什么樣子呢,？

小結(jié)語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的,、細(xì)細(xì)的,、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

過渡語：小朋友們都很聰明,，不僅認(rèn)識了面條還知道面條長什么樣子,，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢,？

引導(dǎo)語：老師呀,，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師,，用這些彩色的紙來撕面條,，為小貓做長壽面。

現(xiàn)在請小朋友們坐好,，睜大你們的小眼睛看老師手中,，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,，撕一撕,、移一移，要慢慢的撕,，要撕的細(xì)細(xì)的,、長長的，不可以把它撕斷,，那樣做出來的面條才好吃哦,。

提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢,？

提問語：有小朋友說放在嘴里,，小朋友們說對不對呀？

小結(jié)語：嗯,，面條是給小貓做的生日禮物,，我們不能吃。有小朋友就很聰明,，看到老師這里有漂亮的盤子,，要把面條放在盤子里。

（小朋友們,、學(xué)會撕面條了嗎,？哦、有的小朋友說會了,，可還有小朋友說不會,，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀,，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,，一會要自己動手撕面條哦！）

過渡語：嗯,，小朋友們都學(xué)會了撕面條,，那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長壽面。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們坐好,，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了,、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,，要聽話,，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,，撕一撕,，移一移）

提問語：小朋友撕面條時呀,、還可以對手中的面條說什么呢？

小結(jié)語：哦,，可以念兒歌?，F(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

撕面條,、撕面條,、面條長又長。

引導(dǎo)語：瞧,、我們都撕好了面條,，可老師呀,，想給面條里添一顆小青菜,，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀,，就請小朋友們發(fā)揮想象,，為小貓的`長壽面加一些東西吧。

過渡語：小朋友們真棒,！都做好了長壽面,，五顏六色的，可真香呀,！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的,。

提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

小結(jié)語：哦！小朋友們真棒,，都為小貓做了長壽面,，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,，撕一撕,，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條,。

過渡語：小廚師的手可真巧,，撕出這么漂亮的面條。有長長的,、細(xì)細(xì)的,、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸,。聞著可真香,。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇七

1．欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖,，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測,、聯(lián)想中，體驗螺旋線的紋樣構(gòu)成,，感受其形式美,。

2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣,。

1．棒棒糖若干,。

2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片,。

3．長條紅紗,、圓筒棒各一。

一,、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,，開闊幼兒的思維

師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線,，給幼兒與圖案對話的機會

1．出示大大的螺旋線棒棒糖,。

――瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面,、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線,。)

2．你看到這種卷卷的線條，想到了什么?(出示蚊香,、蝸牛等圖片,。)

小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字,，小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)

3．出示螺旋線,。

――我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片,，感受螺旋線吸,、轉(zhuǎn)的感覺。)

三,、通過欣賞實物和幻燈片,，發(fā)現(xiàn)螺旋線的'裝飾意義

師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮,，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,，看看小朋友能不能把它找出來。(在房子,、門,、花瓶、衣服上找螺旋線,。)

小結(jié)：原來,，螺旋線不僅藏在蝸牛,、田螺身上，使它們看上去很美,，而且還可以跑到房子,、門、花瓶等物品上,，把它們裝飾得更美,。

四、游戲――大大棒棒糖

教師引導(dǎo)語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷,，卷成螺旋線,，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的,、長長的棒棒,，棒棒糖做好嘍,，拍個照,，放到電腦里看看像不像。

五,、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,，用泥工卷棒棒糖。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇八

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2,、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3、能大膽?zhàn)べN,，體驗不同大小,、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。

2,、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張,。

3,、泡泡槍一個,，膠水、抹布每組一份,。

4,、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗

1、你們吹過泡泡嗎?你們看,，我會變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

2,、有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。)

3,、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。)

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。

1,、有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小,。)

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,，有的.分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣,。)

(分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊、聚合,、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用,。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答,。因此,，對小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要。)

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)

1、出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2,、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3、教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水,，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上,。”當(dāng)貼第二個“泡泡”時,，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點,，或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,，進一步強化圖像組合意識,。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識,，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。)

4、再次交代操作要求,。

(1)今天我們要學(xué)習(xí)用膠水來黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料――膠水、抹布,。)你們會用膠水黏貼嗎?

(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼,。)

(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)<其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,，增強幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識,；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進一步強化和補充,，使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)

四,、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。已完成的幼兒坐白線上看書,。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇九

游戲是幼兒園的基本活動,，這是幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律所決定的,，同時也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動輕松有趣,，我以故事為主線,，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點,，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),，在快樂中積累經(jīng)驗。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅,，非常喜歡參加音樂欣賞活動,，也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，培養(yǎng)了孩子活

潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成,?！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,?！睘樘岣哂變焊惺堋⒈憩F(xiàn)音樂的能力,，我選擇了《庫企企》這首樂曲,，在活動之前做了充分準(zhǔn)備，首先自己對音樂作品進行分析、理解,，了解它的性質(zhì),、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點,?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn)，a段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山,，接著是b段音樂共4拍,，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階,，最后的c段音樂,，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺,，幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會樂此不疲,。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到,，需要我們有堅強的毅力,，因此，樂曲連續(xù)進行了5次反復(fù),，最后終于找到了寶物,。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點,，為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備,。

中班幼兒，年齡都在四歲以上,，他們對音樂活動有非常強烈的興趣,，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣,，節(jié)奏感較強,，愿意表達(dá)對音樂的感受，因此,，結(jié)合中班幼兒特點和他們的實際經(jīng)驗水平，我設(shè)計了這個活動,。

1,、情感目標(biāo)：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

2,、知識目標(biāo)：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu),。

3、能力目標(biāo)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

重點：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu),。難點：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,。

教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。

（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對活動的音樂作品進行分析,、理解,。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu),、把握它的特點,，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

（二）活動材料準(zhǔn)備：

1.《庫企企》音樂圖譜,。

2.音樂《庫企企》。

3.寶物,。

一,、開始部分

1.感受音樂。

師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,，我們一起來聽一聽,。（欣賞音樂第一遍）

師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的,？（歡快,、開心）

二、基本部分

1.欣賞音樂第二遍,。

師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的.故事,。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來,。（欣賞音樂第二遍）

2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的,？

3.欣賞音樂第三遍

（1）聽音樂，講故事,，畫圖譜,。

（教師邊畫圖譜，邊講,，邊和孩子一起聽音樂一次）

故事：在很久很久以前,，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學(xué)習(xí),，可是他又想自己變得更聰明,，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢,？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝??？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺,，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,，不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過好幾座山,，爬上幾層的臺階,，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫,，庫,，庫企企”，門就打開了,，里面就有你想要的寶貝了,。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝,。

（2）教師出示音樂圖譜,，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山,、上臺階,、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結(jié)構(gòu),。4.分析abc曲式結(jié)構(gòu),。

5.創(chuàng)編動作。

提問：魯魯是怎樣上山的,？我們一起來做做,。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎,？還要上幾級臺階樓梯,？上臺階的動作是什么樣的？

終于到山洞門口了,，要想進入山洞必須要說一句咒語,。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）

6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂,，和老師一起去找寶物吧,！

師：不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看,？（想）可是去那里要爬過四坐山,，上四層臺階，還要說一句咒語,，你們想去嗎？

7.師幼一起游戲。

師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),，去尋找山洞里的大寶藏吧！

三,、結(jié)束部分

1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢,？

2.教師小結(jié)：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識,，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng),。小朋友以后要多讀書，做個愛學(xué)習(xí)的好孩子,。

“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動,，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點,。整個活動下來,，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子,。環(huán)節(jié)設(shè)計處理到位,，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧,，在重難點處理上設(shè)計巧妙讓孩子輕松歡快地突破,。活動中讓每個孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展,。