人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

植物的身體板書設(shè)計篇一

1,、能識別植物“身體”的各個部分,，知道一般的植物是由根、莖,、葉,、花、果實,、種子等部分組成的。

2,、通過“揀菜”的實踐活動,，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3,、體驗植物與人類的密切關(guān)系,，感受植物世界的多姿多彩。

4,、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物,，并對植物的“身體”有初步的感知,。

2、課件：一株黃豆的生長過程,。

3,、部分植物、盛菜的籃子,。

4,、植物“身體”各部分的分解圖、白紙,、膠水等,。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽,。(幼兒描述自己看到的植物,。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的,。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的'嗎?(點擊黃豆苗的各部分,，逐一呈現(xiàn)根、莖,、葉,、花、果實,、種子,。)

[將科學(xué)活動置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對周圍世界的體驗,，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,，激發(fā)了幼兒思考的興趣,。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然,。

1,、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談,，老師參與討論,。)

師：這里有幾種植物的根、莖,、葉,、花、果實,、種子,。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實物：大蒜頭,、樹葉,、黃瓜、蘋果,、蘿卜,、花生、茄子,、青椒等,。)

師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子,。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子,。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看,，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子,、青椒等果實切開),。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里,，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽,、生長的過程)。

2,、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本領(lǐng)真大,。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下,，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師：一般的植物有根、莖,、葉,、花、果實,、種子，可也有一些植物不是這樣的,。如：竹子(放課件)有根,、莖、葉,、花,，沒有果實、種子,。在自然界中,，像竹子這樣的植物還有很多。

[動腦想,，動手拼,，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與,。在興趣盎然的活動中,，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力,、表達(dá)能力也得到了提升,。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué),、準(zhǔn)確的知識,。]

1,、幼兒自由講述，教師參與講評,。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的,。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜,，并互相交流,。

師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜,。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜,。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想,，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里,，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角,、芹菜,、菠菜、花菜,。)

3,、各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，讓幼兒現(xiàn)場演練,，提高了他們的分析、綜合能力,，培養(yǎng)了愛勞動意識,，也讓幼兒認(rèn)識到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩,。]

師;小朋友真能干,，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃,。其實,，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇,、根雕,。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn),，生活中的很多物品都是由植物做成的,。小朋友們動動腦筋，想一想,，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子,、種子等,，讓幼兒進(jìn)行操作。)

在進(jìn)行教學(xué)的時候,，我首先出示一下植物的圖片,，學(xué)生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動了起來,。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少,。這樣學(xué)生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢,？這個時候?qū)W生進(jìn)行猜想,。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的,，但是我不會阻止學(xué)生的,。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢,？學(xué)生當(dāng)時是很興奮的,。

我當(dāng)時提問：你從那幾個地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題呢,？首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論,。但是在教學(xué)的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了,。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答,，然后各個小組組織成員進(jìn)行實地觀察，研究,。

學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個小組分別進(jìn)行,。我看到有小組研究葉,，有的研究植物的整個身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個別的小組沒有有效的進(jìn)行合作,。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng),，積極的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍,，以便繼續(xù)有主導(dǎo),，有組織的，有目的的探究,。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，及活動的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄,。這個很好,。

在學(xué)生匯報的環(huán)節(jié),，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長的時間,。因此耽誤了時間,，但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中,，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分,。這樣學(xué)生知識結(jié)構(gòu)就較為完善了。

植物的身體板書設(shè)計篇二

1,、能識別植物身體的各個部分,。

2、通過揀菜的實踐活動,，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力,。

3、體驗植物與人類的密切關(guān)系,，感受植物世界的多姿多彩,。

1、課件：一株黃豆的生長過程

2,、ppt課件,；蔬菜分類

3、白紙,、膠水等

1,、教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽,。

(幼兒描述自己看到的植物。)

2,、出示課件：《一株黃豆苗》

教師：植物的身體也像人的身體一樣,，是由幾部分組成的。

你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎,？

(點擊黃豆苗的各部分,，根、莖,、葉,、花、果實,、種子,。)

1.發(fā)現(xiàn)種子

(幼兒自由觀察、交談,，老師參與討論,。)

2.了解植物身體的各部分

1,、幼兒自由講述，教師參與講評,。

教師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的,。

你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜,，并互相交流,。

教師：今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。

每一組的籃子里裝有不同的蔬菜,。

大家先認(rèn)一認(rèn),，自己組里揀的是什么菜？

再想一想,，我們吃的是它的哪部分,？

把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里,。

(給各小組分別提供：豆角,、芹菜、菠菜,、花菜,。)

3、各小組派一個代表上來介紹,。