為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告 人才培養(yǎng)方案的重要意義篇一

為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng),、使用,。建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃,，合理地挖掘,、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊,，滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求,，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。

二,、原則

堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng),。

三,、人才培養(yǎng)目標

公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才,。專家型的技術人才指在某專業(yè)領域內(nèi)掌握較高技術水平的人才,，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識,，有較高管理水平的人才,。

四,、人才培養(yǎng)組織體系

公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門和生產(chǎn)單位及項目組作為人才培養(yǎng)的基地,，負責人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施,，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負責人才培養(yǎng)規(guī)劃,、人才甄選標準和程序的制定,、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。

五,、主要內(nèi)容

本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成,、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式,、人才的培養(yǎng)方法,、人才的淘汰與晉升。

（一）人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”,、“育英工程計劃”,、“菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成,。由這四個部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫,。

1、啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進心,、樂于學習,、積極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術骨干,、業(yè)務骨干,。

2、育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗的,，有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng),，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負責人。

3,、菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng),，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才,。

4,、卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部和技術帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才,，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備,。

通過上述四個計劃,，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據(jù)當前或根據(jù)未來發(fā)展需要的一些重要中級和高級崗位,。后備人才主要是指公司因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才,。

（二）人才的甄選

通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評,，慎重地甄選,，選拔出真正具有領導或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念,。

1,、甄選條件：進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全日制學歷，一年以上工作經(jīng)驗,，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作,，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì),。

2,、經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評,，由部門或生產(chǎn)單位推薦,。

3、由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單,，然后由公司領導批準入選人員名單,。

（三）人才培養(yǎng)模式

為適應不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,，公司對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

1,、復合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年,；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年,；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年,；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系,。

2、專業(yè)技術及業(yè)務管理型專才,，以專業(yè)技術為主線進行叉培養(yǎng)模式,，即采用：專業(yè)或業(yè)務領域內(nèi)輪崗+項目鍛煉+內(nèi)部指導+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。

（四）人才培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對性,、有效性,，公司對列入培養(yǎng)計劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術,、能力,、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式,，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上，以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標,，以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點,，努力培養(yǎng)“適應公司發(fā)展需求，實踐能力強,、綜合素質(zhì)高,、創(chuàng)新性”的應用人才,。

1,、入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責，定期跟進大學生工作的進展情況,。入職2周的脫產(chǎn)軍訓,、培訓；現(xiàn)場流程培訓,；跟班鍛煉,；年終優(yōu)秀選拔。

2,、建立保障機制,，為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃,，為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力,，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起,，啟動大學生職業(yè)生涯設計工程,，其有利于引導大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能,，提高綜合素質(zhì),，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。

3,、輪崗：前提必須勝任本職工作,；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門,、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調(diào)配合情況,；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個,、六個月和一年三種,，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。

4,、納入內(nèi)部培訓師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力,、表達能力以及知識自主積累總結(jié)能力,，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓師管理辦法》參加內(nèi)部培訓師，并完成相應的講課工作,。

5,、加強培訓：內(nèi)部培訓-公司安排一系列的基礎培訓、技術培訓,、管理培訓,、能力提升培訓、素質(zhì)培訓等多種形式,；外部培訓-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓,、參加咨詢機構(gòu)組織專項培訓。提供技術交流機會,，有計劃地選送到合作單位進行學術交流,、參觀學習，取長補短,，開闊他們的視野,。

6、委培：根據(jù)專業(yè),、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構(gòu)合作,，委托進行深造。培訓為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式,，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證,，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議,，畢業(yè)后為公司服務10年以上,。

7、雙師制：過去,，以師帶徒,、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔任指導老師,。表面上很重視,，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會,，充滿激-情和動力,，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小,，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法,。實施“雙師制”，即主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”，班組長為目標責任人,。沒有身份地位的差距,，建立實習情況反饋機制，幫助指導大學生樹立職業(yè)理想,，這樣讓大學生能迅速融入集體,、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間,，安排廠級領導一帶一專人負責指導,、管理、考核,。

8,、自主式、合作式,、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設計性,、研究性的內(nèi)容,，面向生產(chǎn)運行存在復雜疑難課題,、技術攻關。例如去年在--鍛煉的--公司--,、----,，在生產(chǎn)技術部副經(jīng)理帶領下，進行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究,，經(jīng)過分析討論提出方案,，開展研討，選定試驗爆區(qū),，通過爆破效果分析各項指標,，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗,，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題,。經(jīng)北科大、設計院等專家認證達到預期效果,，提高生產(chǎn)效率,，降低了成本。

9,、構(gòu)建分段式,、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),，在強化基礎訓練的基礎上,，先壓擔子，后幫帶，先試用,，后定職,。按照“加強基礎、重視應用,、開拓思維,、提高素質(zhì)”的指導思想；以“培養(yǎng)學員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標,，建立以能力培養(yǎng)為主線,，分段式、多模塊,、相互銜接的培訓課程,。

10、掛職管理能力提升：縱向逐級掛職,，橫向多-維度鍛煉,。基層一線班組長掛職階段,，主要是自我完善,，豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時,，要以身作則,，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局,，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì),、文化技術素質(zhì)、管理素質(zhì),，掌握計劃,、生產(chǎn)、安全,、設備,、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二,、三階段,，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺,，放開管理權(quán)限,，明確管理目標，獨立處理解決問題,，嚴格按照計劃方案實施,。

11,、保障體系：師資隊伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名,。其中教授級高工7名,，首席工程師1名，高級工程師13名,，工程師18名,，高級技師1名。此外,，基地還根據(jù)培訓需要聘請一些教授和教員,，分別是國內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級技術人員，指導團隊進行創(chuàng)新教育,，科學研究,、技術訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用,。

12,、增強企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要,。組織各種演講,、書法、籃球比賽和技能比武,，積極參加公司舉辦大型文體活動,。

13、考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核,。季度考核：學員要有工作小結(jié)及自我評估改進意見。指導老師和主管負責人對其評價,。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式,，即結(jié)合工作總結(jié)進行民-主測評、帶班指導老師,，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分,。

按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期,，不同的層次,，分別制定不同考核指標；考核主要測重于思維能力,、專業(yè)素質(zhì),、個人特質(zhì)、綜合能力,，同時著重參考其工作業(yè)績,。

綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評,、輪崗單位負責人進行打分,，然后按照30%，30%,，40%的比例計算出加權(quán)得分,。以此得分作為衡量綜合考評結(jié)果的依據(jù)。

（五）人才的淘汰與晉升

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施,，促進公司人才積極進取的精神,，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進行調(diào)整一次,，淘汰不符合條件的人員,，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

1,、淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果,，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉,，連續(xù)兩年評為基本合格的,，經(jīng)人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進行培養(yǎng),。

在培養(yǎng)過程中,，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的,，經(jīng)人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng),。

公司將根據(jù)《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人,，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫,。

2、晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果,，評為合格的晉升一級掛職鍛煉,。另外，當公司出現(xiàn)崗位空缺時,，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選,，或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。

人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告 人才培養(yǎng)方案的重要意義篇二

現(xiàn)階段,，醫(yī)療機構(gòu)以及用人單位對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才具有非常高的要求,。因此高校要構(gòu)建提高人才質(zhì)量的方案，如：優(yōu)化課程體系,、改革教學內(nèi)容,、改革教學方法等,，還要構(gòu)建有效的、客觀的考核體系,，不斷提髙醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力,。

從相關的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以得出以下結(jié)論：各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的要求較高,，企業(yè)對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的要求也是非常高的,。為了能夠為各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、企業(yè)輸送更多高質(zhì)量,、優(yōu)秀的醫(yī)學檢驗專業(yè)人才,，此時高校要與同行進行交流，探討改革教學,、提高檢驗醫(yī)學教學質(zhì)量的方案,。當前高校依據(jù)社會對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的要求確定了人才培養(yǎng)目標，目地達到國家教育部100304醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)目標,；培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識,、具有較強的實踐能力、具有較強的臨床溝通能力的復合型醫(yī)學人才,。

高校在制定教學計劃,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、整合課程體系的時候要將培養(yǎng)目標作為出發(fā)點,，搭建適合醫(yī)學檢驗專業(yè)的知識平臺,。第一平臺，文數(shù)理知識平臺,。其中包括了英語課程,、計算機課程等，這樣做既可以拓寬學生的知識面,，還可以為學生日后的學習奠定堅實的基礎,。第二平臺，專業(yè)基礎知識平臺,。其中包括了生物化學學科、醫(yī)學微生物學科等,，這樣做可以豐富學生的專業(yè)知識,，還可以提髙學生的科學思維能力。第三平臺,，臨床醫(yī)學知識平臺,。在這一知識平臺上要重視臨床醫(yī)學與檢驗之間的內(nèi)在聯(lián)系。第四平臺,，醫(yī)學檢驗專業(yè)知識平臺,。這一知識平臺重視培養(yǎng)學生運用理論知識的能力,，提高學生的專業(yè)技能。在構(gòu)建教學計劃時,，要遵循課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)建具有聯(lián)系的四大課程平臺。與此同時要開設選修課,，重視社會實踐以及畢業(yè)實習,，以此來提高學生的綜合能力。

在課程建設中,，首先要做的工作就是改革教學內(nèi)容,。醫(yī)學檢驗這門學科以飛快的速度發(fā)展起來，并且醫(yī)學檢驗學科的知識也在不斷更新,。然而由于受到教學時間的限制,，學生不可能掌握該學科的所有知識。所以在改革教學內(nèi)容的時候,，教師要取舍得當,。教師要重視理論與實踐的有機結(jié)合、一科與其他學科的有機結(jié)合,，突出重點知識以及難點知識,，刪除與其他學科相重合的知識，提高教學效率,。有一些內(nèi)容較為簡單,，此時教師要求學生要自學，這樣做不僅讓每一位學生都參與到教學活動中,，還培養(yǎng)了學生的自主學習能力?，F(xiàn)階段，有七門專業(yè)課程的教學大綱巳經(jīng)修訂完成,，如：《輸血技術學》,、《臨床血液學和血液檢驗》、《臨床微生物學和微生物檢驗〉濤’并且已經(jīng)將其運用到教學中,。新的教學大綱將重點知識凸顯出來,，這能夠讓學生對專業(yè)主干課程有了較為清晰的認識。在選擇教材時,，要選擇衛(wèi)生部規(guī)劃的最新版本教材,，結(jié)合自編教材，融入本專業(yè)的熱點知識,，將理論與實際結(jié)合起來,。高校還要鼓勵教師編寫教材或者參考書。有一些教師還構(gòu)建了主干網(wǎng)絡課程,，并且網(wǎng)絡課程也是依據(jù)教學大綱來確定教學目標,，選擇上采用了以知識點為單元的章節(jié)式編排,，以便于學生從中獲取相關的信息。

依據(jù)不同的教學內(nèi)容來尋找合適的教學方法,，以此激發(fā)學生的學習興趣,，提高課堂的效率。教師通過教學活動可以將學生的積極性,、主觀能動性調(diào)動起來 ,，還可以提高學生分析問題以及解決問題的能力。同時教學活動還可以激發(fā)學生運用以前所學過的知識來解決當前所遇到的問題,，不斷提高學生運用知識的能力,。

3.1啟發(fā)式教學法

所謂啟發(fā)式教學法是指教師依據(jù)學生的認知規(guī)律、學生的知識基礎,、整個教學內(nèi)容來精心設計教學手段,，以此來引導學生進行思考，促使學生處于積極性的狀態(tài)中,。在啟發(fā)式教學中,，要求教師要進行引導轉(zhuǎn)換，將知識轉(zhuǎn)換為學生的具體知識,，再將具體的知識轉(zhuǎn)化為能力,。啟發(fā)式教學中的“啟”是相對于老師而說的，“發(fā)”是相對于學生而說的,。教師在采用啟發(fā)式教學法時,，還要充分利用多媒體等輔助教學手段，提高課堂的效率,?！皢l(fā)式教學法”重視培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力,；“聯(lián)想比較法”有助于拓寬學生的知識面,，也有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才。從教學觀上來講,，重視學生的主體地位,。從教學過程上來講，更加重視學生的能動作用,。學生不是被動的接受知識,，而是要自己動手、動腦來獲得相關的知識,。從教學手段上來講，通過營造活潑,、有趣的教學氛圍來激發(fā)學生學習的熱情,，以此來提高學生的學習成績,，該教學方式不是依靠死記硬背等方法來提高學生的學習成績。從教學目標上來講,，比較注重學生的全面發(fā)展,。將知識與能力、智力與非智力有機結(jié)合起來,，把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人才,。

3.2采用先進的教學手段

教師要積極制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)代化輔助教學手段來模擬教學,，增加教學內(nèi)容的信息量,。教師在精選多媒體課件的演示內(nèi)容時，要充分了解教學大綱,、教學內(nèi)容,，不斷增加學生的感性認識，加深學生對知識的記憶以及理解,。當前已有5門專業(yè)課程實現(xiàn)了課程上網(wǎng),，如：《臨床免疫學和免疫檢驗》、《臨床檢驗基礎》,、《臨床血液學和血液檢驗〉等,。

醫(yī)學檢驗這門學科不僅具有較強的理論性，還具有較強的實踐性,。在改革以及創(chuàng)新醫(yī)學檢驗試驗教學模式的時候,，要充分考慮到醫(yī)學檢驗技術的教學特點，構(gòu)建以檢驗醫(yī)學技術為核心的實驗課教學體系,。同時還要不斷更新實驗內(nèi)容,，促使學生掌握有本專業(yè)有關的知識，提高學生分析能力以及觀察能力,。學校還要依托附屬醫(yī)院檢驗科,，構(gòu)建相關的實驗教學環(huán)境，為學生提供一個實踐平臺,。實驗教學環(huán)境為開展實驗項目,、改進實驗項目奠定了堅實的基礎，從而有助于增強學生的創(chuàng)新意識,。

臨床實驗室擁有著先進的檢驗醫(yī)學實驗設備,，這就便于學生更好的開展探究式學習。在課余時間里,，學生可以在教師的指導下運用自身所學的知識來設計實驗,、開展實驗。在實驗過程中,，學生掌握了相關的科研方法,，這樣做不僅調(diào)動了學生學習的積極性,，還有助于學生養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度,。如果學生僅僅掌握了豐富的理論知識,，但是卻不知道如何將理論知識運用到實踐中，這類學生是無法滿足社會的需求,。在這個較為寬松的實驗環(huán)境下,，學生有機會研究自己想要研究的課題，在研究過程中,，學生會通過向老師,、同學求助，査找資料等多種方式來解決研究過程中遇到的困難,，然而解決困難這一過程其實也是學生學習,、提升自己能力的一個過程。醫(yī)學檢驗專業(yè)不同于其他專業(yè),，該專業(yè)要求學生要具備較強的實踐能力,。

近幾年來，教學改革取得了明顯的成果,。自從20xx年以來,，各大高校開始擴招醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生，這也就相應增加了醫(yī)學檢驗專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量,。同時高校提高了醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量,，這些畢業(yè)生也獲得了醫(yī)療機構(gòu)的認可。用人單位對醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的評價也是非常高的：畢業(yè)生具有較強的臨床技能,、較為扎實的專業(yè)知識,、較好的綜合素質(zhì)。近幾年來,，有一部分學生的畢業(yè)論文選題新穎,，這就表明學生的創(chuàng)新意識逐漸增強。

6.1建立科學的管理考核制度

在學生實習過程中,，學校要安排相關的老師來管理實習生,，并且要制定科學的、合理的考核細則,，量化考核指標,。一般表格指標分為以下兩種，第一種,，教師用,；第二種，學生用。教師用的考核表往往是由教科室統(tǒng)一下發(fā)的,，帶隊醫(yī)生,、科室領導要考核學生的實習情況，最后將考核表上交給教科室,。學生用的考核表往往需要上級醫(yī)師、科室領導簽字,。學生用的考核表主要是為了考核學生理論知識的運用情況,、學生使用儀器是否得當?shù)龋唤處熡玫目己吮碇饕菫榱丝己藢W生是否按照規(guī)定完成了學習情況,，其中包括了教師意見表,、科室鑒定表。如果高校沒有構(gòu)建合理的,、科學的考核制度,，那么學生不管是在學習中，還是在實習中都不會端正自身的態(tài)度,，在實習中他們并沒有提髙自身的能力,，而是浪費了實習時間。因此高校要構(gòu)建有效的考核制度,，以此來督促學生不斷提高自身的專業(yè)能力,。

6.2確定考核內(nèi)容以及時間

根據(jù)醫(yī)學檢驗專業(yè)的教學大綱的要求來制定出臨床血液學、臨床微生物學,、臨床生物化學的考核內(nèi)容,。通常情況下，考核內(nèi)容分為以下兩個方面,，一方面,，基本考核內(nèi)容；另一方面,，強化考核內(nèi)容,。每個檢驗項目要確定評價標準，逐條逐項來考核,、評價每一學生,。整個評價體系中包括了94個考核項目，其中臨床基礎檢驗學,、臨床血液學,、臨床微生物學、臨床免疫學,、臨床生物化學分別為26個,、16個、11個、18個以及23個,。

當每一門專業(yè)課的理論教學,、實踐教學都結(jié)束之后，要依據(jù)臨床檢驗技能考核,、評價體系來確定考核內(nèi)容,，每一位學生都要參加基本考核，對于強化考核往往是由學生抽簽來決定的,。

當前,，構(gòu)建醫(yī)學檢驗專業(yè)的考核體系、評價體系是非常有必要的,，其不僅可以端正學生的學習態(tài)度,，還可以讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，從而可以滿足醫(yī)療機構(gòu)以及用人單位的各種要求,。

人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告 人才培養(yǎng)方案的重要意義篇三

三年來,，20xx屆同學在省教育廳和學院的正確領導下，積極努力,，勤奮學習,，在思想覺悟、基礎知識,、專業(yè)技能,、綜合素質(zhì)等方面都得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的成績?，F(xiàn)就20xx屆人才培養(yǎng)工作情況通報如下：

學院為20xx屆2164名學生開辦專業(yè)及方向32個,，開設課程624門，其中必修課占80%,，選修課占20%,。學生平均修滿了131個學分，其中必修學分為104個學分,，選修課27個學分,。共有2025名學生按期完成了預定的學習任務，順利畢業(yè),，修業(yè)期滿正常畢業(yè)率93.57%,。

20xx屆學生按要求參加了計算機等級考試。其中計算機一級考試累計通過率達到78.6%,，高于四川省平均線,。

截至6月12日，全院一次性就業(yè)率超過93%,，其中,，國際教育中心本屆畢業(yè)學生的就業(yè)率達到了100%,。

20xx屆學生積極上進，先后有上千名學生遞交了入黨申請書,，積極參加黨的知識培訓班,，并最終有778名學生光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。

為了把我院20xx屆同學培養(yǎng)成擁護黨的基本路線,，德,、智、體,、美全面發(fā)展,，以能做、能說,、能合作為主要特征，具備生存

與發(fā)展能力,，高素質(zhì)應用型人才,。學院在廣大20xx屆同學們的配合與支持下，堅定不移地圍繞生產(chǎn),、建設,、管理、服務第一線需要,，深化教學改革,，強化教學管理。各系部也在學院指導思想的引領下,，將川渝地區(qū)今后經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢作為思考基點,，結(jié)合國家和政府性的戰(zhàn)略思考和布局，大膽對各專業(yè)社會人才需求進行預測和判斷,，調(diào)整專業(yè)方向和課程設置,，使學生在校所學與就業(yè)崗位無縫連接，獲得了學生,、家長乃至用人單位的高度肯定,。

在全院教師辛勤培育和同學們的勤奮努力下，我院20xx屆學生積極參加各類競賽,，分別在院級,、省級乃至國家級的競賽中取得了豐碩的成果，例如： 商務系商務英語專業(yè)班劉紅梅同學獲得全國大學生英語競賽b類一等獎,。2011年5月20日,，我院信息工程系網(wǎng)絡管理專業(yè)班強治龍、硬件維護與病毒防治專業(yè)班龔建波,，榮獲教育部信息化中心組織的第三屆2011年全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽四川賽區(qū)大專組一等獎,。,。工商管理系物流管理專業(yè)班牟宏偉、會計電算化專業(yè)班雷靜,、譚瑞獲得第七屆“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計及沙盤模擬經(jīng)營大賽“供應鏈組一等獎”,。工商管理系經(jīng)濟信息管理班冷強華、任敏,、楊清林,、李超華、會計電算化專業(yè)班羅夢嬌獲得第七屆“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計及沙盤模擬經(jīng)營大賽“erp商戰(zhàn)組二等獎”,。旅游系吳宗澤同學代表學院參加“成都旅游職教集團杯”2010年全省旅游院校導游暨景區(qū)講解員服務技能大賽,，最終獲得高校中文組優(yōu)秀獎。藝術設計系成功地舉辦了第三屆大型綜合實踐教學成果匯報展,，為20xx屆學生三年的學習階段畫上了一個圓滿句號,。

為全面推進“能力本位”的思想，引導,、幫助學生完善素質(zhì),、能力、知識的結(jié)構(gòu)搭建,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，逐步在社會用人單位中樹立我院畢業(yè)生“三能”的品牌,，我院從20xx屆學生起,，為學生頒發(fā)“三能證書”。

廣大20xx屆學生積極踴躍地參與證書課程的學習,，充分利用課程學習的機會,，陶冶性情，培育健康人格,，提高品味,，實現(xiàn)在素質(zhì)、能力,、知識方面的提高和發(fā)展,。

“艱辛知人生，實踐長才干”,，這是古往今來許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗總結(jié),。衷心地祝福20xx屆學生在今后學習、工作崗位上不斷進步,，不斷傳來佳音,，讓明天的科華學院因你們在社會上的卓越表現(xiàn)而驕傲和自豪。祝愿同學們在新的人生道路上,，學業(yè)進步,！事業(yè)有成,！一帆風順！