無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
鯨的教學設計優(yōu)質課篇一
1,、初步感知鯨的幾方面的特點,,學習用打比方,列數字,,做比較等說明事物的方法,。
2、使學生明白:人和動物要和平相處,。
教學重點:了解鯨的種類和生活習性,,學習用打比方,列數字等說明事物的方法,。
教學難點:理解鯨是胎生的,。
教學過程:
教師活動學生活動
揭示課題
1,你知道鯨的哪些方面的知識用一句話介紹自己(檢查預習情況)對鯨的了解。
2,過渡:同學們知道的真不少,。
今天,,我們就學習22課《鯨》
3,齊讀課題齊讀
學習課文
結合本單元的訓練重點,歸納總結:
本課的問題1,作者介紹了鯨的哪些知識
1,用了什么樣的方法
2,組織自學:選擇你喜歡的一段先自學后小組交流
具體分析,。
3,師生交流并板書,。交流:
1,鯨的知識:樣子大,是哺乳動物,,種類,,食物,呼吸,,睡覺,,胎生。
2,采用方法:列數字,,做比較,,分類別,舉例子,,打比方
法作用:準確,,直觀,形象,。
3,交流方法:畫畫,,朗讀,表演
練習
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文
的有關鯨的資料以"鯨的自述"的練習
形式給大家講一講,。交流
作業(yè)
選擇,;
把你知道的有關鯨的知識制成小報。
根據這篇課文的表達方法,,你也寫
一篇你喜歡的小動物,。
板書:
樣子大列數字,做比較
哺乳動物
種類分類別
食物分類別,列數字,,舉例子
生活習性呼吸打比方
睡覺(準確,,直觀,形象)
鯨的教學設計優(yōu)質課篇二
1,、了解鯨的形體特點,、種類、進化過程和生活習性,,培養(yǎng)學生對科學研究的興趣,。
2、理解課文內容,,體會作者表達的思想感情,。
3、學習運用列數字,、打比方,、作比較等表達方法寫簡單的說明文。
鯨進化的圖片,,多媒體,。
今天我們繼續(xù)學習9課,齊讀課題,。
(板書課題,。)
通過上節(jié)課的學習,我們對鯨有了初步的認識,,那么你能告訴大家你都學到了哪些知識,?
齊讀課文第三自然段。
除此之外,,作者還向我們介紹課鯨的生活習性,,現在就請大家以小組為單位,每組選擇一個你們最感興趣的部分,,說說這段主要講了什么,,運用了哪些說明方法。
⑴ 出示學習要求:
認真讀課文,,想想作者介紹了鯨的什么特點,他是怎樣介紹的,?
⑵ 生自學,。
⑶ 匯報交流:
哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內容,。
吃食:
① 須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同,?從中你體會到鯨吃食有什么特點?
(食量大。)
② 作者用到了哪些說明方法,?
③ 分男女生讀課文,。
呼吸:
① 鯨呼吸時有什么特點?(用肺,,噴水柱)運用了什么說明方法,?
② 不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣。
③ 畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱:
出示學生的畫,,判斷說明原因,,用上因為所以說一句話。
④ 師引讀,。
睡覺:
① 鯨睡覺時是什么樣子的,?
(聚、頭朝里,、圍成一個圈,。)
② 出示鯨的圖片,指明上臺擺擺看,。
③ 對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀,。
生長:
① 通過這一段你學到了哪些知識?
② 作者用到了哪些說明方法,?
③ 齊讀課文,。
本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,,有__類以及它的__,,使用了__、__,、__和__,。
播放關于鯨的影片,學生觀看,。
通過課文,,我們了解了鯨的體形、進化,、生活習性方面的知識,,課前大家也收集了不少知識,如果你是鯨,,最想向大家介紹哪些方面的知識,。
1、我們就來寫一寫:
大屏出示:
鯨的自述
大家好,,我叫鯨,,來自大海處,。__________________________________。
從你所收集的資料中,,選擇一個方面進行介紹,,注意運用適當的說明方法,將特點介紹具體,,詳細,。
2、學生練筆:
出示學生作品,,集體講評,。
鯨的教學設計優(yōu)質課篇三
1、情感目標
培養(yǎng)熱愛科學,、探索自然奧秘的興趣,。
2、能力目標
⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法,。
⑵學習用列舉數字,、舉例等方法來說明事物的特點。
⑶指導學生朗讀課文,。
3,、知識目標
學會本課生字,學習“垂直,、捕獲,、寬敞、傾斜,、適應,、比較、胎生,、哺乳動物”等詞,。
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
了解鯨的進化過程,。
搜集一些有關鯨的文字,、圖片或錄象
1課時
同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會,。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門,。當鯨到達賽場大門中時,,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,,鯨覺得很有道理,就游回去了,。同學們,,你知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文,,你一定能找到答案,。
課前,老師請同學們通過讀書,、看報,、上網等途徑查閱有關“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家,?(出示課件后,,生生交流)
課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎,?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文,。老師給大家提幾點讀書的建議:
課件出示要求:
⑴把生字的字音讀準。
⑵遇到不理解的字詞或聯系上下文想一想,。
⑶想一想自己讀懂了哪些,,把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論,。
(學生自讀自悟,,分組學習)
讀了課文,你們說鯨大嗎,?那么鯨到底有多大呢,?讓我們一起再來看看課文吧。
1,、速讀第1自然段,,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,。
2,、指名匯報,大家補充,,讀出體會,。
⑴和大象比,比大象大得多,。(出示課件:與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重,,小的有2000公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,,小的有2000公斤重,。從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了,!這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
3,、指讀有表示鯨很大數字的句子,。然后自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,,才能表達出鯨的確很大,。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,,17米長,,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4,、你還能從哪兒看出鯨很大,?把有關語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上腭,。
⑵四人在嘴里看書,,很寬敞。(出示課件)
5,、鯨真的很大,!自由讀第1自然段,讀出自己的體會,。
師:鯨生活在海洋里,,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚,。它是屬于魚類嗎,?
1、自由讀第2自然段,,畫出寫鯨是怎樣進化的語句,。
2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程,。
3,、指名匯報,你是從哪兒了解到的,,把這些讀給大家聽一聽,。(出示課件幫助體會)
速讀第3自然段,說說你知道了什么,?指名說,。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒,;齒鯨,,有鋒利的牙齒,。)
師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,,真是太神奇了,!它在生活習性方面又有什么特點呢?
1,、默讀第4-7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性,。(吃食,、呼吸、睡覺,、生長)
2,、鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎,?自由讀第4,、5自然段。畫出齒鯨的生活習性,。讀一讀,,填好表后在小組內交流。
3,、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢,?哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)
1,、學完了課文,,我們已經詳細了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小,?;仡^再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎,?
2,、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法,。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎,?(生談體會)
1、根據課文的介紹,,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子,。
2、以《鯨的自述》為題,,圍繞某一方面的內容寫一篇短文,。
鯨的教學設計優(yōu)質課篇四
了解鯨的形體,、種類、進化過程和生活習慣,,培養(yǎng)學生對科學研究的興趣,。
學習“抓住事物特點,將事物寫具體”的方法,,并領會“用具體數字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處,。
正確、流利地朗讀課文,。
重點:了解鯨的種類和生活習性,,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點:鯨的進化過程,。
電腦軟件
設置懸念,,喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎,?
按鼠標,,課題出。生齊讀:鯨,。
設問激趣,,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢,?看上去明明是魚,,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎,?這節(jié)課我們一起來解謎,。
創(chuàng)設情境,講授新課,。
1,、學習第一段
(1)讓學生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣,?從哪些地方可以看出,?用筆畫下來。
(2)出示習題一
最大的鯨有重,,最小的也有,。我國捕獲捕獲過一頭的鯨,有長,,一條舌頭就有大肥豬那么重,。
要求學生口答,隨著學生的回答,用鼠標按出答案,,并引導學生說說作者用“舉數字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處,。
(3)學生朗讀以上的句子。
(4)小結,。
作者抓住鯨“非常大”這個特點,,運用了舉數字、做比較,、舉例子的方法來說明這個特點,,具體清楚,給讀者留下深刻印象,。
2,、學習第二段
(1)設問:大家看,鯨的身體十分像魚,,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢,?
(2)學生默讀第二段,,思考上述問題。
(3)指名生回答,。
(4)鯨是魚類還是哺乳動物,,它為什么會在海洋里生活?
告訴學生什么叫哺乳動物,,并舉例說明
請看鯨的進化過程——(軟件顯示),。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞,,讓學生懂得鯨為了生存下來,,就得適應這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,,自身體形及器官也發(fā)生相應的變化,,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(5)把習題齊讀一次,。
(6)學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”,,再指名學生復述。
3,、學習第三段
(1)指名讀第三段,。
(2)說說鯨可以分幾類,是根據什么來分的,?
4,、學習第四段
(1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的,并給段落分層,。
(2)學生回答,。(從吃食、呼吸,、睡覺,、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)
(3)齊讀第四自然段,,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同,?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程,。
(4)前面課文提到,,鯨不是魚類,是哺乳動物,,哪些習性可以說明,?請認真看書找一找。
①用肺呼吸,??窜浖J識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生,。這一節(jié)在寫法上有什么特色,?(作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子,。
(5)鯨睡覺時有什么特點,?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點,,并畫下來,。
挑選畫得好的,在實物投影儀上顯示出來,,再出示軟件,,使學生更清楚鯨睡覺的特點。
指導朗讀,。
想想鯨有哪些特點,。讀課文的時候,通過語氣,、速度的變化,,突出和強調鯨的這些特點。
板書設計:
體形特點:像魚,、大,、長
進化過程:陸地——淺?!Q?/p>
須鯨
種類
齒鯨
吃食
鯨的教學設計優(yōu)質課篇五
①用自己喜歡的方式讀讀單元導讀,說說本單元專題是什么,,有什么新的要求,。
②今天,我們就隨著作者的介紹去認識一種動物,。請看錄像,,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)
③你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢,?看上去明明是魚,,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎,?這節(jié)課我們一起來解這個謎,。
①按要求自讀、自學:讀課文,,要求正確,、通順;生字會讀,、會認,、會寫;理解字義,、詞義,不會的,;想一想課文的大意,;提出不懂的問題。
②在自學的基礎上進行小組交流,,你知道了什么,?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥,,根據需要可出示學生所需資料,。各小組歸納整合不懂的問題。)
③全班交流自學所得,。
a.生字的讀音及書寫,。
(肺的右半部不要寫成市)
b.聯系上下文理解部分詞語。
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應
比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法,。)
d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體,、進化過程、種類和生活習性,。(可以用詞語概括出每個自然
段的主要內容)
④各小組提出不懂的問題,。
自主讀課文,,抄寫生字新詞。
①聽寫本課生詞,。同桌互相批改,,錯的訂正一遍。
②指名說一說本課大意后,,引入新課:這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體,、進化過程、種類和生活習性,。
①自學,,理解課文的主要內容。
自學提示:
a.課文從哪幾方面講鯨的特點的,?具體說說每一方面的內容,,可用結構圖表示。
b.作者為了說明鯨的某一特點,,用了怎樣的方法,,用什么好處?
鯨的特點:形體大:兩千──十六萬公斤
進化過程:陸地──淺海──海洋
種類: 須鯨,、齒鯨
生活習性: 食物,、呼吸、睡覺,、繁殖
②把你最感興趣的一個方面和小組同學交流,。
③全班探討,突破重難點,。
a.從哪里可以看出鯨的大,?
b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處,?
用了舉數字,、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,,具體清楚,,給讀者留下深刻印象。
c.把你的感受讀給大家聽,。
a.鯨是哺乳動物
b.為什么形體像魚,?
進化過程:陸地──淺海──海洋
c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
d.從鯨的進化過程可以看到什么,?想到什么,?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞,。
e.課件出示鯨進化過程示意圖,,讓學生看圖復述鯨的進化過程,。
f.聯系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?
用腮呼吸,、胎生,、用母乳喂養(yǎng)。
說說鯨可以分幾類,,是根據什么來分的,?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
a.文章中介紹了鯨的那些生活習性,?
食物,、呼吸、睡覺,、繁殖
b.請你用不同的形式向大家介紹,。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖,。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱,。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?
數字法,、舉例法,、對比法。
d.再讀課文,。想想鯨有哪些特點,。讀課文的時候,通過語氣,、速度的變化,,突出和強調鯨的這些特點。
①熟讀課文,,選自己喜歡的一個自然段背下來,。
②自己整理筆記,。
③根據課文內容和自己搜集的資料,,以鯨的自述為題寫一篇短文。
鯨的教學設計優(yōu)質課篇六
學習目標:
1,、了解鯨的特點,,豐富科學知識,激發(fā)學生對科學知識的興趣,。
2,、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??
教學重點,、難點:
領會作者是如何條理化,、形象化地介紹鯨的??
教具準備:
電腦,、投影、卡片
教學課時:
第二課時
教學過程:
一,、導入新課
這節(jié)課,,我們繼續(xù)學習第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學習,,我們知道了鯨是海洋中的動物,,誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答,、老師板書)下面請同學們打開書,,這節(jié)課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的,。
二,、學習課文
(一)學習第一段
1、報名讀,,其余思考:鯨的體形有什么特點,,從哪可以看出?
2,、在書上畫出來,,報名答。
3,、看投影:書本84頁(2)小題,。
4、為了寫出鯨的特點,,作者運用了什么說明方法,?(列數字,舉例子,,作比較)
5,、看大屏幕:結合圖總結。
6,、讀出鯨很大這個特點,。
7、總結學習方法:讀—思—畫—讀
(二)學習第二段
1,、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢,?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學,。比一比,,看誰學得又快又好?
①指名答②完成書84頁第2題,,體會用詞的準確性③教師小結④朗讀
2,、鯨是哺乳動物,,不是魚,為什么,?
①學生回答②投影出示資料③教師簡介哺乳動物
(三)學習第三段
1,、下面我們來解決最后一個問題:鯨的生活習性。請看自學提示,,請大家根據自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”,,二組自學“呼吸”,三組自學“睡覺”,,四組學“生長”)
自學提示:
1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的,?
2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同,?圈出動詞,。該怎樣讀?
3)鯨怎樣呼吸,?課文用什么方法說明的,?把什么比作什
么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同,?這是什么說明方法,?
4)鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來,。作者描寫時運用了什么說明方法,?
教學時,分小組指名答,,教師利用投影重點講解“噴潮”,、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系,。
三,、總結
鯨的教學設計優(yōu)質課篇七
教學目標:
1、認識三個生字,,會寫十個生字,。正確讀寫“目前,上顎,,哺乳,,退化,,
垂直,,經驗,判斷,,抬升,,壽命”等詞語
2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。
3、了解鯨的特點,、進化過程,、種類和生活習性等方面的知識激發(fā)學生探索海
洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然,、熱愛科學的情感,。
4、了解列舉數字,、作比較,、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運用,。
教學重點:
在理解課文內容的基礎上,,學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點,。
教學難點:
明白鯨不是魚類,,而是哺乳動物
教學過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,,導入新課
1,、師:我們在電視上見過大象,我們都說大象很大,,那在這世界上大象是
的動物嗎,?沒有別的動物比大象還大嗎?
生:有,,鯨
2,、今天我們就學習有關鯨的知識,板書課題,。
二,、初讀課文
1、檢查生字詞,。(開火車讀,,齊讀)講解字音:哺乳、肺,。字形:肺,。
2、師;同學們生字掌握的很好,,課文一定也讀的很流暢了,。請同學們大聲朗
讀課文,思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么,?
3,、交流課文每個自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括,。
(相機板書:大小,、演變、種類,、吃食,、呼吸、睡覺,、生長)
三,、小組合作,再讀課文
1,、師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內容,,在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分,下面請同學快速瀏覽課文,,找出自己最感興趣的那
部分,,然后起來讀一讀,并說說這一部分讓你有什么收獲,?
2,、自由讀,并發(fā)表自己的觀點,。
四,、布置作業(yè)。
鯨的教學設計優(yōu)質課篇八
1,、認識3個生字,,會寫10個生字。正確書寫詞語,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
3、了解鯨的特點,、進化過程,、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然,。熱愛科學的情感。
4,、認識列數字,、舉例子、做比較,、打比方等說明的方法,。
在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法,。
2課時,。
第一課時
一、閱讀單元導讀引入新課
1,、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀,,說說本單元專題是什么,有什么新的要求,。
2,、今天,我們就隨著作者的介紹去認識一種動物,。請看錄像,,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)
3,、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢,?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢,?你們想知道嗎,?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二,、自由朗讀,,自主學習
1、按要求自讀,、自學:
讀課文,,要求正確、通順,;生字會讀,、會認、會寫,;理解字義,、詞義,不會的;想一想課文的大意,;提出不懂的問題,。
2、在自學的基礎上進行小組交流,,你知道了什么,?還有哪些問題有待探討?
(教師巡視點撥,,各小組歸納整合不懂的問題,。)
3、全班交流自學所得:
⑴ 生字的讀音及書寫:
肺的右半部不要寫成市,。
⑵ 聯系上下文理解部分詞語:
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
⑶ 朗讀課文:
師生探討某些句段的讀法,。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程,、種類和生活習性:
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容,。)
⑸ 各小組提出不懂的問題。
三,、教師小結,,完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞,。
第二課時
一,、導入新課
上節(jié)課我們初步學習了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關鯨的資料,。同學們,,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,,好嗎,?
師:海中之王鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,,可是鯨卻沒有收到請貼,,它跑去質問鯊魚夫人:為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,,鯨一聽,。確實有道理,就回家了,。孩子們,,鯊魚夫人會說什么呢?
生:你不屬于魚類,,當然不給你發(fā)請貼啦,!
生:你太龐大了,,如果你來了,我們坐哪兒呢,?
生:
師:鯨到底是怎樣一種動物呢,?孩子們,讓我們一起來研究研究吧,!
(師板書課題:鯨)
師:對于鯨,,課文給我們作了詳細的介紹,請同學們打開課本40頁,,自由朗讀課文,,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點,?
二,、自學、小組交流,、全班探討,,突破重難點
1、自學,,理解課文的主要內容:
看大屏幕思考問題:
課文從哪幾方面講鯨的特點的,?
師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?
生說,。
師板書:
形體
進化過程
種類
生活習性
師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流,,交流后推選一名同學在全班中交流,老師為你們準備了一張表格,,請你們認真填寫,,會畫畫的同學可以畫一畫。
生匯報,。
生:我們研究的是鯨的體形,,他的體形特點是大,
師:你是從哪句話看出來它的體型大的,,請為大家讀一讀,。
生讀。
師:我來評價一下,,你讀的很流利,,但你讀的鯨好像沒達到這個重量,怎樣才能讀出來呢,,誰再來讀一遍,?
生讀,生評價,。
師:我們一起來讀好嗎,?男生讀十六萬公斤,,我讀四萬公斤,女生讀后面的,,我們都爭取讀到十八萬公斤,,有沒有信心?
師:在介紹鯨形體這一方面中,,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢,?有什么好處?
用了列數字,、作比較,、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,,給讀者留下深刻印象,。
生接著匯報。
(師做出評價,,指導學生明確說明方法,。并指導朗讀。)
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的,?
師:從鯨的進化過程可以看到什么,?想到什么?
(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間,,找出描寫時間的詞,。)
師:請你聯系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物,?
(用肺呼吸,、胎生、用母乳喂養(yǎng),。)
師:你能給大家讀一讀嗎,?
師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,,鯨可以分幾類,,是根據什么來分的?
(齒鯨:有鋒利的牙齒,;須鯨:沒有牙齒 ,。)
師:文章中介紹了鯨的哪些生活習性?
(食物,、呼吸,、睡覺、生長,。)
師:請你們給大家介紹吧,。
(呼吸出的水柱形狀可以描述,,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示,。)
師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習性,?
(列數字、打比方)
2,、師小結:
同學們的介紹都令老師耳目一新,,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,,把掌聲送給自己,。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片,我們來一起看一下,??赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪一下你們,,如果你是一頭鯨,,你最希望自己是什么鯨,?聽完你們很有特色的介紹,,老師是更加喜歡鯨了,可現在地球上鯨的數量是越來越少,,請閱讀課后的資料袋,,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,,我們人類應該做些什么,?
師:老師相信,你們都是綠色小使者,,在你們的保護和呼吁下,,地球上的環(huán)境會更好,各種生物也會得到更好的生長,。
三,、布置作業(yè)
根據課文內容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文,。
形體 大 做比較 列數字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 須鯨 齒鯨
食物 列數字
習性 呼吸
睡覺
生長 列數字