作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

七彩陽(yáng)光教案篇一

由于每位教師的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng),、個(gè)性是千差萬(wàn)別的,。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫

教案

《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言,，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗,。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話,，其它各段都是一句話,，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴,。課文插圖色彩明麗,，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣,，貼近兒童生活,，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng),，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在,。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多,。所以教學(xué)本課,，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，建立民主的師生關(guān)系,，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí),，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。

識(shí)字,、寫字和練習(xí)朗讀。

1,、生字卡片,、

課件

2、絲綢被面或圍巾,。

3,、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光,。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

1,、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨,，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河,，啊!陽(yáng)光,，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看,，禾苗,、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,，哎呀,，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書課題)

(音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境,，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),，在獨(dú)特的感受中暢所欲言,，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)

2,、感受：同學(xué)們,，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光,、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找,，哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流,，揭示課題。)

(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡,。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察,、體驗(yàn)，讓他們身臨其境,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文,，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。)

播放課件，教師配樂(lè)范讀課文,。

(讓學(xué)生感受課文的文本美,，與大自然的美互相呼應(yīng),。)

1、自由朗讀課文,，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它,。

(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手,、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難,。)

2,、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字,，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè),。)

(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,，給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們循序漸進(jìn)。)

3,、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”,。)

4,、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他,。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字,。

5、游戲：猜猜猜,。(看老師的口形,，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快,，猜得對(duì),。)

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力,。)

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

2、匯報(bào)讀：指名讀,、組內(nèi)讀,。

3、接力讀：每人讀一自然段,，比比誰(shuí)讀得好,。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段,。

(以讀為本,，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià),。)

1、出示生字“也,、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀,，用“也”練習(xí)說(shuō)話。

2,、小組討論：觀察田字格中的字,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3,、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,，第二筆“豎提”是新筆畫,，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4,、教師范寫,。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo),。)

6,、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

(練字貴在精,，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求,。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字,、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好,。)

1、游戲：找朋友,。(給生字寶寶找到它的拼音朋友,。)

2、開(kāi)火車讀全文,。

1,、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2,、太陽(yáng)出來(lái)了,，它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1),、匯報(bào),。

(2)、從“更綠了,、更高了,、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?

(3),、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)

(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解,，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美,，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)

(4),、男女生賽讀第二自然段,。

3、自由練讀第三自然段,，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,，照在你身上的感覺(jué)。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好,。)

4,、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái),。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴,。)

(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的,，陽(yáng)光比金子更寶貴,。)

1、多種方式練讀課文,，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn),。(集體讀、個(gè)人讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、對(duì)讀,、當(dāng)小老師讀……)

2,、配樂(lè)朗讀。(要求正確,、流利,、有感情。)

(以讀為本,，讀中悟情，讀中積累,，讀中評(píng)議,。)

1,、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦,。

2,、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演,。(配樂(lè))

陽(yáng)光給了我們生命,，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴,，我們要珍惜陽(yáng)光,，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō),，自由練讀,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、口頭組詞,。

3,、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?

1、出示田字格中的字“山,、出”,。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,，書空。

3,、范寫,。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,，也要寫在豎中線上,。)

4、描紅,，練寫,，教師巡視指導(dǎo)。

5,、展示學(xué)生作品,。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法,，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

1,、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光,，世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流,。

2,、繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一,。)

太陽(yáng),，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉,。它是銀河系中的一顆普通恒星,，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000k,，密度極其稀薄,。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在,。在太陽(yáng)中心高溫,、高壓、高密度的環(huán)境中,，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng),，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射,，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球,，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體,，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星,，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年,，目前已度過(guò)了約50億年,。

兒歌《太陽(yáng)公公》

太陽(yáng)公公起得早，

他怕寶寶睡懶覺(jué),，

爬上窗口瞧一瞧,，

咦，寶寶不見(jiàn)了!

寶寶正在園子里,，

一二三四做早操,，

太陽(yáng)公公咪咪笑，

寶寶是個(gè)好寶寶,。