人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

羅布泊消逝的仙湖課件篇一

一、 教學(xué)分析

1,、教材分析

《羅布泊,，消逝的仙湖》是報告文學(xué)家吳剛的佳作，被評為2019年度中國最佳報告文學(xué),。本文的作者根據(jù)歷史資料,，調(diào)查研究和實地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔,，寫出羅布泊這一曾為我國第二大內(nèi)陸湖，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖,，由昔日的牛馬成群,、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因,，告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇,，從而呼吁人們樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護，否則,，這樣的悲劇將繼續(xù)上演,。

本文是歷史教訓(xùn)的總結(jié)，報告水資源的濫用怎樣破壞了生態(tài)環(huán)境,，今天學(xué)習(xí)這篇文章有著重要的現(xiàn)實意義：以前車之鑒昭示西部大開發(fā)應(yīng)注意的一個戰(zhàn)略重點,，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

2,、學(xué)生分析

二,、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已有的知識、教材的特色以及《新課標(biāo)》的要求,，我想通過這一內(nèi)容的教學(xué),，達到這樣的教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識目標(biāo)：

了解報告文學(xué)的特點,，體會語言的形象性、抒情性;了解羅布泊消逝的原因,，感受作者強烈的憂患意識,。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集和整理資料以及概括要點的能力,。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)科學(xué)理性和人文情懷。使學(xué)生樹立生態(tài),、環(huán)境意識,，可持續(xù)發(fā)展觀念，增強社會責(zé)任感,。

三,、 教學(xué)重點

教學(xué)重點：1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,，并歸納變化原因,。

2、理解造成羅布泊消逝的深層原因,，明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓(xùn),。

3、探究文本,，品味語言,，感受作者強烈的環(huán)保憂患意識。

四,、教學(xué)困難

恐怖的羅布泊!大家都想一睹它的風(fēng)采,。然而它又遠在千里之外，我們的學(xué)生不可能對它進行實地考察。那么,，通過什么方式來了解羅布泊呢?對!運用信息技術(shù),。我是這樣考慮的：1、關(guān)于羅布泊的信息,，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可拓展學(xué)習(xí)空間,，為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉,。2,、我校八年級學(xué)生求知欲強，積極性高,，能熟練地使用internet,有較高的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用信息的能力,。

五、 教學(xué)方法

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求以及自讀課的特點,，我用一課時完成,。本課運用多媒體教學(xué)工具，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文,，我采用組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主性學(xué)習(xí)為前提,，課堂上成果展示：由學(xué)生自己設(shè)計、自己展示,，教師旁邊指導(dǎo),。我也利用信息技術(shù)上網(wǎng)為學(xué)生搜集一些圖片，有仙境美景,，也有荒漠慘像,，利用這圖片喚起學(xué)生的情感，引起學(xué)生的興趣,。通過視頻鏈接,，幫助學(xué)生更好地理解課文，了解報告文學(xué)的特點,。然后個性閱讀,，讓學(xué)生初步感知，再利用自我探究,、質(zhì)疑問難,、小組討論、合作探討的學(xué)習(xí)方式把握文章主旨,。教師從中點撥，穿插思想教育。

那么信息技術(shù)如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮它的功效,，如何實現(xiàn)整合呢?我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),、重點、難點,，設(shè)計以下教學(xué)過程,。

六、 教學(xué)過程

我把這節(jié)課學(xué)生活動主要過程先呈現(xiàn)給大家,?；顒又饕秩龎K“課前準(zhǔn)備”、“課堂展示”,、“課后總結(jié)”,。注重新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。

(一)、課前分組準(zhǔn)備,、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

根據(jù)這節(jié)課的特點,，課前提前兩周，布置學(xué)習(xí)任務(wù),，按專題,，分成四個小組：羅布泊的過去和現(xiàn)在、青海湖的過去和現(xiàn)在,、月牙泉的過去和現(xiàn)在,、相關(guān)的受人為破壞的例子。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集與專題有關(guān)的資料,，并整理,、篩選、加工,，做成

課件

(二)、

教學(xué)設(shè)計

此環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)手段營造憂傷的情感氛圍,。

第二板塊：導(dǎo)入設(shè)計

有這樣一句公益廣告：珍惜地球水資源,，否則最后一滴水將是我們的眼淚。

有這樣一首印第安歌謠：只有當(dāng)最后一棵樹被刨 最后一條河中毒 最后一條魚被捕 你們才發(fā)覺 錢財不能吃

同學(xué)們,，人類破壞生態(tài)環(huán)境,，浪費地球資源，最后遭殃還是我們?nèi)祟愖约喊?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,，一起走進受到人類破壞的地方《羅布泊,，消逝的仙湖》,。

( 此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既與本文主題緊密相關(guān),，又能引發(fā)學(xué)生的憂患意識,，為學(xué)習(xí)文本奠定情感基礎(chǔ)。)

第三板塊,、解題：

1,、“泊”是什么意思?你認為“泊”應(yīng)是什么樣子的?

2、課文題目給我們提供了哪些必要的信息?

3,、針對題目你還能提出哪些問題?學(xué)生根據(jù)課題提出問題,。

4、再讀題目,，同學(xué)們能讀出作者寫這篇文章的感情激調(diào)嗎?

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了鍛煉學(xué)生篩選信息的能力,。也為學(xué)生學(xué)習(xí)課文提供了一個重要的方法——從題目入手解讀文本。由學(xué)生自己提出問題而不是教師提問,，由教師領(lǐng)著走到學(xué)生自己走,，由學(xué)生自己研讀、自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。真正強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人,。第4問是為了讓學(xué)生體會到,，作者寫這篇文章時的感情基礎(chǔ)))

第四板塊、整體感悟

(1)羅布泊情況介紹

(2)圖片欣賞：羅布泊的過去和現(xiàn)在(第一小組派代表展示自已查找到的相關(guān)資料制成的ppt演示文稿,，目的是通過課件從視覺角度打開學(xué)生想象空間,，了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，形成強烈反差,，為探究教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ),。)

教師過渡：美麗的羅布泊怎么會變成現(xiàn)在這樣也一滴水也沒有的羅布泊呢?同學(xué)們，我們打開課文,，共同去尋找答案,。

(3)按自己喜歡的方式自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

(4)教師出示篩選出的圖片,，要求學(xué)生從課文中找出能符合這幾幅圖片的解說詞，然后再用自己的話概括羅布泊的現(xiàn)在和過去,。(這個環(huán)節(jié),，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)不脫離文本，因此要求回答問題時先讀出原文相關(guān)語句,，又要求學(xué)生用自己的話概括,。既鍛煉了學(xué)生篩選信息的能力,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)

(5)找出變化的原因?(從中探究深層原因)(教師再播放視頻)

教師過渡：同學(xué)們昔日的羅布泊是一個碧波蕩漾的仙湖羅布泊,，那里水平如鏡,，花草繁茂，是各種鳥兒棲息的天堂,。如今沒有一只鳥，沒有一條溪,，成了恐怖的羅布泊,，成了痛苦的羅布泊，這究竟是什么原因呢,，找一找告訴大家,。

(這個環(huán)節(jié)既使學(xué)生了解了報告文學(xué)具有新聞的特點要求真實，又能讓學(xué)生對文本的相關(guān)資料了解得更全面,、更形象,，避免了傳統(tǒng)教學(xué)下教師枯燥的介紹。視頻中強烈,、鮮明的畫面對比使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到了造成羅布泊生態(tài)破壞的深層原因,。圖文并茂，文字與解說相結(jié)合,，收到良好的效果,。

(6)我們在西部正在大開發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。

第五板塊：研讀賞析(美讀法)

找出文中你認為最有感染力的語句在組內(nèi)朗誦,，并說說這些語句有怎樣的表達效果?學(xué)生分組朗誦,，組內(nèi)發(fā)言，小組代表在班內(nèi)發(fā)言,。(播放背景音樂)

(設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的,，是為了讓學(xué)生了解報告文學(xué)具有形象性和抒情性，作者運用對比,、擬人,、排比等修辭方法，使文章字里行間充滿了強烈的憂患意識;學(xué)生邊讀邊配有背景音樂及自由選擇相關(guān)畫面,，進行解說,，使文本更具震撼力和感染力，這一種無形的力量是文字所不能達到的,。分組的目的是讓學(xué)生各抒己見,，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于說話,，樂于說話,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，也是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是新課標(biāo)中自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。)

第六板塊：拓展延伸

1,、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子,，說明悲劇仍在繼續(xù)。(請二,、三兩個小組用收集到的有關(guān)資料制成的ppt呈現(xiàn)給大家,，讓我們用真實的畫面來感受這兩個悲劇。)你還知道哪些類似的這樣的悲劇?(第四小組展示)

2,、你身邊有類似的悲劇嗎?

3,、假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑,，你將向人們訴說什么?

(通過這個環(huán)節(jié),，學(xué)生更多地了解了受到生態(tài)系統(tǒng)破壞的活生生例子，學(xué)習(xí)更多的環(huán)保知識,，呼吁環(huán)保,。加強學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的口語表達能力;圖片的出示可以激發(fā)學(xué)生的想像力,。)

第七板塊：課外作業(yè)

試寫一封公開信,，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化,。(這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的寫作能力,。)

第八板塊：總結(jié)

羅布泊的今昔變化給人類帶來了深刻的教訓(xùn)。讓我們從現(xiàn)在開始保護環(huán)境,，只要人人都擁有一顆保護地球母親的慧心,，我們有理由相信：天會更藍，樹會更綠,，水會更清!

( 此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個系統(tǒng)完整的印象,。)

七、

教學(xué)反思