時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

數(shù)學教研組教研工作計劃 數(shù)學教研組教研工作總結(jié)篇一

認真貫徹落實黨的教育方針,，以學校教導處教學工作計劃要點為指導,，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革,。圍繞教研組的科研課題,，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法,，優(yōu)化教學模式,，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。

課堂是落實課程改革的主陣地,，努力追求真實,、有效，高效的課堂,，要從學生的真實需要出發(fā),，從教材內(nèi)容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能,，努力鍛造課改精品課,，注重提高課堂教學的水準。優(yōu)化集體備課制度,，發(fā)揮集體的作用,。

繼續(xù)加大對小學數(shù)學教師的備課、上課,，作業(yè)布置與批改,，課外輔導，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理,。

1,、繼續(xù)堅持集體備課、周前備課,。教案的備寫要規(guī)范化,，教案的設(shè)計要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行,，易教易學的教案,。要從教學過程的設(shè)計中看出教師是如何教的、學生是如何學的,、知識是怎樣生成的,、基礎(chǔ)知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的,、學生的積極性是怎樣調(diào)動的等等,。并堅持集體備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶,。

2,、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識,。課堂教學是落實課改的主渠道,，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀,，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作,。嚴禁教師無準備上課,，無教案上課,，努力克服課堂教學的隨意性,。注重課堂教學的過程管理。

3,、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān),，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的'設(shè)計,、布置,、批改，力求做到“四精四必”,，即“精選,、精練、精批,、精講”,。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，調(diào)動學習積極性,。作業(yè)批改要及時、認真,、細致,、規(guī)范，不允許錯批,、漏批,、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導,，以增強學習信心,，提高學習成績。

強化教師的學習意識,，促進教師知識及時更新,，作好課題的研究工作、 教師的培訓工作,。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長,，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。

1,、嚴格備課管理,。教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu),，把握教材的重點,、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。堅持提前備課，教案體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”新理念。堅持課后寫教學反思,，對階段性檢測有質(zhì)量分析,，有改進措施。

2,、每月一次集體備課,，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。

3,、開展聽課,、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié),。教師之間通過互相聽課,、評課，取長補短,，加強教學研討交流,，不斷提高自己的教學藝術(shù)。

4,、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習,，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思,，促進教師的專業(yè)成長,。

5、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質(zhì)量調(diào)研工作,。

1,、制定本學期教研工作計劃。

2,、第一次教研活動

3,、第一次教學常規(guī)檢查

1、第二次教研活動

2,、第二次教學常規(guī)檢查

1,、第三次教研活動

2、第三次教學常規(guī)檢查

1,、第四次教研活動

2,、第四次教學常規(guī)檢查

1、第五次教研活動

2,、第五次教學常規(guī)檢查

數(shù)學教研組教研工作計劃 數(shù)學教研組教研工作總結(jié)篇二

全面貫徹黨的教育方針,，認真學習先進的教育理論和新的課程標準,，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,，以更新觀念為前提，以育人為歸宿,，以提高師資整體素質(zhì)為核心,，以提高課堂教學效率為重點,。轉(zhuǎn)變教研理念,，改進教研方法，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系,。

（一）發(fā)揮教研群體作用

積極開展學校教研組活動，做到教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合,，新的理念與課堂教學相結(jié)合,，培訓青年教師與教研活動相結(jié)合。

　 　1,、教研活動經(jīng)?；８鶕?jù)教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施,，教研活動的重點應該放在課堂教學,。

　 　2、教研活動專題化,。針對教研組的具體問題,，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學中的解決辦法,，集思廣益,、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲,。

　 　3,、教研活動系列化。開展活動要有系列,，如圍繞某個專題組織理論學習,，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討,。集體備課要確保實效,，注意發(fā)揮每個教師的智慧,，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會,、鍛煉的機會,，真正把教研活動與提高課堂教學效率結(jié)合起來，與解決實際問題結(jié)合起來,，與教師成長結(jié)合起來,。

（二）繼續(xù)認真學習《數(shù)學課程標準》，切實轉(zhuǎn)變教學理念,。

教學理念的切實轉(zhuǎn)變,，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的,。所以,，本學期仍然要加強教師的培訓，學習《數(shù)學課程標準》,，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：

1,、數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。

2,、數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。

　 　3,、數(shù)學學習理念：動手實踐,、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流是學生學習數(shù)學的主要形式,。

4、數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中,，學生是學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者,。

5,、數(shù)學評價理念：要關(guān)注學習結(jié)果，更要關(guān)注學習過程,；關(guān)注學習水平,，更要關(guān)注學習中的情感與態(tài)度；幫助學生認識自我,，建立信心,。

　 　6,、現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的,、探索性的數(shù)學活動中去,。

在進行“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”及“實踐與綜合應用”四方面內(nèi)容學習時,，強調(diào)學生的數(shù)學活動，并注意發(fā)展學生的數(shù)感,、符號感,、空間感、統(tǒng)計觀念,，以及應用意識與推理能力,。教師教學時必須認識到,，在組織學生活動時,，不僅要關(guān)注知識、技能等顯性目標的達成,，更應關(guān)注以上這些隱性目標的`實現(xiàn),，把著眼的重點放在學生的可持續(xù)發(fā)展上。

（三）提高教研實效,，營造濃厚的教研氛圍,。

1、探索評價新方式,，努力構(gòu)建新體系

構(gòu)建科學合理的數(shù)學教學評價機制是課程改革成功的關(guān)鍵,，也是教學改革導向的指揮棒，同時,，這也是教學改革的難點之一,。

當前應把過程性評價和發(fā)展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念,。教師在評價學生的學習時,，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程,，而不僅僅局限于教師對學生的評價,，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試,、口頭表達,、實踐操作、活動報告等方式,，也可用課堂觀察,、課后訪談,、作業(yè)分析、建立學生成長記錄等方式,。

評價的策略可概括為“注重過程,、促進發(fā)展、強調(diào)多元”注重過程,，就是把學生的學習看作一個系統(tǒng),，注重在學習過程中加強對學生學習質(zhì)量的評價和監(jiān)控，并及時對學生學習情況提出努力方向,、改進措施,，改變只關(guān)注一張試卷評價學生學習優(yōu)劣的不良傾向。

促進發(fā)展,，就是確立一切評價都是為了促進每一個學生發(fā)展的理念,，把學生的學習過程看作是一個發(fā)展的過程，逐步完善的過程,，自我激勵,、自我提高、相互促進,、共同進步的過程,。

強調(diào)多元，就是避免單一的評價方式和手段,，力求做到五個結(jié)合：師生自評與師生多元評價結(jié)合,，評語評價與等級評價相結(jié)合，個體評價與集體評價相結(jié)合,，差異性評價與共同發(fā)展性評價相結(jié)合,，靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合。

對教師的課堂教學評價,，應轉(zhuǎn)變理念,，突破一切限制，關(guān)注一個核心,，即你的課堂教學是否體現(xiàn)新課程標準的理念,，有效促進學生發(fā)展。

對學生考查,，應有利于切實發(fā)展學生數(shù)感,、符號感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,、應用意識和推理能力，增進學生對運算意義的理解，應重視口算,，加強估算,，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運算和對應用題進行機械的程式化的敘述“算理”,。

2,、抓好課堂教學改革，努力體現(xiàn)新理念,。

課堂應該是學生煥發(fā)活力的地方,，也有人說是學生出錯的地方。所以,，要以學生為主體,，著力創(chuàng)設(shè)讓學生動手實踐、自主探索,、合作交流的數(shù)學模式,，讓學生主動積極進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理,、交流等數(shù)學活動,，感悟知識、經(jīng)歷過程,、領(lǐng)會知識，使學生真正成為學習的主人,，鼓勵學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、理解問題,、解決問題,、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性,，發(fā)展實踐能力,、探索意識與創(chuàng)新意識。

數(shù)學教研組教研工作計劃 數(shù)學教研組教研工作總結(jié)篇三

本學期數(shù)學教研組工作將遵照學校工作計劃和教導處教學教研計劃,，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念,，穩(wěn)步推進課程改革。在全面實施新課程過程中,，加大教改力度,，深化教學方法和學習方式的研究。轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法,，優(yōu)化教學模式,，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量,。

1,、繼續(xù)發(fā)展上學期數(shù)學教學效果，提高數(shù)學教學質(zhì)量,，在不增加學生負擔的前提下,，數(shù)學教學質(zhì)量與上學期相比能有所提高。

2,、加強學習,，落實常規(guī)，優(yōu)化課堂,，有效加強備課組建設(shè),；加強課件資源的共享；促進新教師的成長,；提高教師的研究水平,，形成我校數(shù)學課堂教學的特色。

3,、結(jié)合新課程標準的實施,，鼓勵教師留心收集優(yōu)秀的教學案例，養(yǎng)成反思習慣,，積極開展課題的研究和論文的撰寫工作,，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)。同時還鼓勵教師積極開展教學研究,，探索新穎有效的教學方法,，倡導“科學、嚴謹”的教學風氣,，做好差生的轉(zhuǎn)變過程,，努力提高學科質(zhì)量。

1．指導本組成員認真研讀數(shù)學新課程標準,。有計劃進行專題理論學習,，用新課程的`思想指導自己的教學實踐，不斷提高本組成員的教育教學技能,。

2．各數(shù)學教師認真擬定好教學計劃和學困生輔導計劃,。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng),，做好輔優(yōu)幫困的工作,。

3．認真組織并督促好本教研組各年級備課組的活動,，探索注重實效的備課組活動方法。

4．積極參與學校課題研究,，不斷地搞高本組教師的教研的能力,。

5．創(chuàng)設(shè)條件，提供機會促進新教師的迅速成長,。為開拓全體數(shù)學教師的視野,，提高教師們的業(yè)務水平，學校安排外出聽課的教師外出聽課后要面向教研組上好匯報課或作簡要的聽課評析,。

6．通過互相聽課,、評課等活動加強提高課堂效益研究。

7．認真組織期中期末考試和進行考試的質(zhì)量分析,、總結(jié)經(jīng)驗,、制定改進措施。

8．指導本組教師積極撰寫教育教學論文,。

九月份

1,、制定數(shù)學教學進度計劃、教學工作計劃和教研組工作計劃,。

2,、專題研修活動——學習新課標。

3,、隨堂聽課,。

4、校本培訓（電子白板應用）,。

十月份

1,、青年教師公開課。

2,、專題理論學習,。

3、組內(nèi)教師教研課研討,。

4、教學常規(guī)工作檢查（作業(yè)教案）,。

十一月份

1,、備課組交流集體備課中存在問題商討解決方法

2、合并單元過關(guān),。

3,、搞好期中考試復習工作。

4,、專題研修活動——學習新課標,。

十二月份

1、1——6年級口算過關(guān)。

2,、3——6年級計算過關(guān),。

3、專題研修活動,。

4,、教學常規(guī)檢查。

5,、師生同練——規(guī)范漢字書比賽（青年教師兩筆字比賽）,。

一月份

1、搞好期末考試復習,。

2,、期末教學質(zhì)量檢測，閱卷,、卷面分析,。

3、收交資料,，量化考核,，工作總結(jié)。

4,、撰寫教學論文,。