當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)家長(zhǎng) 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

本次活動(dòng)我們?nèi)焕蠋熌軌驈幕顒?dòng)的方案,、準(zhǔn)備和組織等方面進(jìn)行全面考慮、分工協(xié)作,。我們先通過(guò)校信通,、家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解了本次活動(dòng)的意義。家長(zhǎng)會(huì)上通過(guò)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組組員協(xié)商材料不僅提高了各組家長(zhǎng)的積極性也為本次活中幼兒之間的分工合作包餃子提供了物質(zhì)保證,。

家長(zhǎng)會(huì)上通過(guò)花樣餃子欣賞,，使家長(zhǎng)提前做到了心中有數(shù)?；顒?dòng)當(dāng)天我們班準(zhǔn)備面粉的家長(zhǎng)有的帶來(lái)了胡蘿卜面,、有的帶來(lái)了菠菜面、雜糧面等等,。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的.指導(dǎo)下嘗試制作成了月亮型,、蝴蝶型、元寶型等多種顏色和造型的花樣餃子,，深受孩子們的喜愛(ài),。

活動(dòng)中從組織家長(zhǎng)簽到、按組就坐,、欣賞幼兒照片,、陸續(xù)如廁洗手、幼兒本領(lǐng)展示,、包餃子,、花樣餃子評(píng)比、品嘗餃子等環(huán)節(jié)我們?nèi)焕蠋煻歼M(jìn)行了細(xì)致安排,。我們先讓來(lái)到的家長(zhǎng)欣賞幼兒照片,，使家長(zhǎng)更好地了解了幼兒在園的生活情況。

活動(dòng)前我們先告知了家長(zhǎng)本次活動(dòng)的流程,、活動(dòng)當(dāng)中的注意事項(xiàng),，確保了家長(zhǎng)在活動(dòng)中的自律性，保證了家長(zhǎng)能在活動(dòng)中積極配合班級(jí)老師進(jìn)行活動(dòng),。我們班設(shè)計(jì)的幼兒本領(lǐng)展示內(nèi)容有歌表演,、兒歌、手指游戲,、律動(dòng)等,。幼兒在本領(lǐng)展示環(huán)節(jié)我們通過(guò)播放音樂(lè)伴奏烘托了節(jié)日的歡快氣氛，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花增強(qiáng)了幼兒積極展現(xiàn)本領(lǐng)的欲望,。

幼兒在包餃子環(huán)節(jié)我們循環(huán)播放花樣餃子的圖片,，為幼兒和家長(zhǎng)一起制作花樣餃子提供了參考。通過(guò)各組推選出來(lái)的組長(zhǎng)代表介紹本組的花樣餃子種類(lèi),、制作方法,，不僅提高了幼兒和其他家長(zhǎng)的審美能力,，同時(shí)也為家長(zhǎng)和幼兒借鑒花樣餃子的制作方法提供了經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng),，我班39名幼兒和家長(zhǎng)能全部積極參與，這說(shuō)明了家長(zhǎng)們對(duì)我班活動(dòng)的配合與支持,，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心和重視,。通過(guò)查閱家長(zhǎng)填寫(xiě)的問(wèn)卷調(diào)查表和親子活動(dòng)記錄表，讓我們看到了家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)是非常滿(mǎn)意的,，同時(shí)也讓我們看到了活動(dòng)中個(gè)別環(huán)節(jié)組織過(guò)程中的不足：

比如：孩子們雖然對(duì)活動(dòng)非常感興趣,，但個(gè)別孩子的持久性不強(qiáng)、協(xié)作分工的意識(shí)欠缺,，需要老師再多對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)教育,。

總之，在幼兒和家長(zhǎng)一起合作包餃子的過(guò)程中,，我們注意鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手跟家長(zhǎng)一起制作,，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)了親子合作帶來(lái)的快樂(lè),。通過(guò)一起品嘗餃子,，幼兒體驗(yàn)了勞動(dòng)成果帶來(lái)的愉悅感。

幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)家長(zhǎng) 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng),。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒的活動(dòng),，與學(xué)習(xí)活動(dòng),，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。

它有這樣的一些特點(diǎn)：

第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),，游戲是幼兒的天性,，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),。幼兒游戲的類(lèi)型很多,，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng),，其中包括益智區(qū),、美工區(qū)、科學(xué)區(qū),、建構(gòu)區(qū),、生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)以及銀行,、幼兒園,、娃娃家,、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等游戲,。

下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng),，作一總結(jié)。

幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色,，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活,。幼兒在游戲中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休,，對(duì)于我們大班的孩子,，不僅要進(jìn)行品德教育， 讓他們懂得互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),。

第一,，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求,，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示。如,，在娃娃家,，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開(kāi)始前，要先商量,，確定各扮演什么角色,，然后再游戲。爸爸媽媽,、爺爺奶奶和孩子是一家人,，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”,。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色,，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,，暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作,。

第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲,。

老師加入幼兒的活動(dòng)中,，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次,，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”,，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來(lái),，我對(duì)晉杰說(shuō)：“我給孩子穿衣服,，你去買(mǎi)早點(diǎn)吧?！彼貋?lái)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“我買(mǎi)了蛋糕,。”吃過(guò)早點(diǎn),，我看了一眼手表說(shuō)：“哎呀,，我要遲到了,，來(lái)不及送寶寶了,，”晉杰說(shuō)：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”,。開(kāi)始時(shí),，晉杰是被動(dòng)的與我交往，后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng),，協(xié)調(diào)我們之間的行為,。 此外，由于幼兒年齡小,，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d 趣和好動(dòng)性,。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己,。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕,。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西,，大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn),，在游戲中,，幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí),，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心,。

教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識(shí)告訴幼兒,，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受,，而是教師通過(guò)設(shè)計(jì),、提供可供幼兒操作

的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展,。結(jié)合《叢書(shū)》中提出的“區(qū)域活動(dòng)建議”,，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開(kāi)展情況

首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中,，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū),、語(yǔ)言區(qū),、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等,。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中,，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū),、語(yǔ)言區(qū),、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū),、科學(xué)區(qū)等,。

其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定,。語(yǔ)言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書(shū),、卡片、指偶等資料,，張貼一些有趣的圖畫(huà)和一些幼兒仿編的兒歌,，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品,；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,，如剪刀、橡皮泥,、彩紙,、油畫(huà)棒等，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺(jué)得滿(mǎn)意的繪畫(huà)及其他的作品,；在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料,，操作材料與主題相關(guān)；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定,。

除了角色游戲和教育區(qū)角游戲,，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),，做到有目的、有計(jì)劃,，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà),，就讓他自由的想象涂畫(huà),；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏,、去塑造形象,；喜歡 玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備,，對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù)，在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料,，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去,。在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀(guān)察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣,，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平,，和同伴的交往能力，便于因人施教,，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,，使活動(dòng)順利進(jìn)行。

不論是角色游戲,、教育區(qū)角游戲,，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的方式有很多,，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎,？你游戲玩的很開(kāi)心,，把你游戲中最快樂(lè)、最有趣的事情講給大家聽(tīng)好嗎,？”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好,，我們還應(yīng)該做些什么？我覺(jué)得誰(shuí)玩得好,，誰(shuí)玩得不好,。”又如：以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快,？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了,?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“為了使下次 游戲玩得更開(kāi)心,，還需要做什么,？”等等。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缭诜峙溆螒蚪巧?、游戲任?wù)時(shí),，我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人,。我們發(fā)現(xiàn),，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,，小手舉得高高,，嘴里不停地說(shuō)著：“我，我,！”可是,，每次被召喚走的總是那么一些人,，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的,。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書(shū)吧,，去玩插塑吧。沮喪,、難過(guò),、不滿(mǎn)，

種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿(mǎn)意,。

在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí),。在以后的游戲活動(dòng)中,，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀(guān)察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),。

幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)家長(zhǎng) 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

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幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)家長(zhǎng) 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

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幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)家長(zhǎng) 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

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幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)家長(zhǎng) 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短篇六

我園十分重視幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展,，并且將幼兒游戲活動(dòng)作為幼兒在園教育活動(dòng)的重要組成部分，認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng),。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的摸索與實(shí)踐,，現(xiàn)小結(jié)如下：

加強(qiáng)新教師培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行“游戲理論”學(xué)習(xí),、討論,，從而提高教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念,，使其真正認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾饬x,。第二步做法是：每周定時(shí)開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng),、每月定期開(kāi)展教師游戲觀(guān)摩活動(dòng),、每學(xué)期定期開(kāi)展幼兒游戲評(píng)比活動(dòng)，各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展促使幼兒園游戲活動(dòng)扎實(shí)有效的落實(shí),，再也不會(huì)出現(xiàn)其他活動(dòng)擠占游戲活動(dòng)時(shí)間的情況;第三步做法是：結(jié)合重大節(jié)日,，開(kāi)展家園同樂(lè)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同游戲,，這樣不僅可以幫助家長(zhǎng)回憶童年時(shí)光,，想起自己童年時(shí)的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會(huì)童心,，理解童心,，理解今天孩子的需求。

1.保證充足的游戲時(shí)間,。

如果說(shuō),，人的生命是以時(shí)間來(lái)度量的,，那么孩子的童年則是以游戲時(shí)間來(lái)度量的，要想給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,，首先要把游戲時(shí)間歸還給孩子,。

為此，我們開(kāi)放了入園,、離園、課前,、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒按照

自己的意愿,，隨時(shí)取放玩具,，開(kāi)展游戲活動(dòng)。為了確保幼兒的游戲時(shí)間不被侵占,，我們要求每個(gè)班級(jí)開(kāi)學(xué)初就制定出詳細(xì)的班級(jí)游戲活動(dòng)計(jì)劃,，每月制定游戲活動(dòng)月計(jì)劃、每周制定游戲活動(dòng)周計(jì)劃,、每周有重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)方案，做到游戲活動(dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃,，層層落實(shí)，步步推進(jìn),。同時(shí)要求班級(jí)教師提前準(zhǔn)備游戲材料,，并對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行較詳細(xì)的觀(guān)察記錄,、分析、反思等,，并定期的進(jìn)行檢查、反饋,，將其納入教師的月工作考核,，以上環(huán)節(jié)的有序運(yùn)轉(zhuǎn),，不斷循環(huán)上升有目的、有計(jì)劃地推動(dòng)游戲深入開(kāi)展,，促使每個(gè)幼兒均能在游戲中得到較充分的發(fā)展,。

2.開(kāi)辟?gòu)V闊的游戲場(chǎng)所。

場(chǎng)地是幼兒做游戲必備的空間條件,。我園為了給幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間，我們充分利用了走廊,、樓梯拐角,、衣帽間、操場(chǎng)等做為游戲場(chǎng)地,，為保證幼兒的游戲開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件,。

3.提供豐富的游戲材料。

幼兒游戲離不開(kāi)玩具和材料,，他們是游戲的物質(zhì)支柱,，是誘發(fā)支撐，發(fā)展幼兒的游戲行為,，是孩子的“教科書(shū)”,，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的工具,，教師給孩子提供的游戲材料是否恰當(dāng)，直接影響游戲活動(dòng)的質(zhì)量,。園里除了給孩子選購(gòu)一些生活中無(wú)毒、無(wú)害,、衛(wèi)生的廢舊物品和自然物,，發(fā)動(dòng)教師,、家長(zhǎng),、幼兒共同制作玩具和游戲材料,。比如用方便面碗制作頭飾、帽子,，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚(yú)缸,，用果奶瓶做拉力器等等,。

4.充實(shí)多樣的游戲內(nèi)容,。

游戲是一種行之有效的教育手段,，為此，我園教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的實(shí)際需要,，設(shè)計(jì)開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng),。并且，利用每年的寒暑假,，為幼兒集中采購(gòu),、添置游戲材料,，積極開(kāi)展及時(shí)自制教玩具評(píng)比活動(dòng),，極大的豐富了幼兒的游戲材料與內(nèi)容,。

在記錄各班游戲時(shí)間的同時(shí)，我們掌握了各班開(kāi)展各類(lèi)游戲的情況,，如智力游戲開(kāi)展的較好，創(chuàng)造性游戲不經(jīng)常開(kāi)展,，集體游戲多于自選游戲等等,，帶著這些問(wèn)題我們組織全園教師進(jìn)行討論，大家達(dá)成一個(gè)共識(shí),，就是要使各類(lèi)游戲都能得到合理安排，使各類(lèi)游戲得以正常發(fā)展,。

我們的具體做法是：分別就桌面游戲,、角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等形式,，逐個(gè)突破逐個(gè)觀(guān)摩,，一起來(lái)熟悉各類(lèi)游戲的特點(diǎn)和玩法，然后,，在觀(guān)摩的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編新的游戲，要求有自己班級(jí)的特色,，就這樣,，讓教師真正領(lǐng)會(huì)游戲的實(shí)質(zhì)和所起的作用。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力,，我園的教師能夠正確的認(rèn)識(shí)到游戲在游戲中的作用,，并且能夠積極組織開(kāi)展各類(lèi)幼兒游戲，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。在實(shí)際的操作中,，我們還存在著這樣或那樣的問(wèn)題有待于我們進(jìn)一步的解決，但相信經(jīng)過(guò)全體教師的不斷地實(shí)踐與思考,，我園的幼兒游戲活動(dòng)一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階,。