在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
二年級上冊《窗前的氣球》教學設計與反思篇一
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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時常要開展教學設計的準備工作,，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢,？下面是小編收集整理的人教版二年級上冊《窗前的氣球》教學設計,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。
1）師生交流：老師出示兩只氣球（笑臉圖案的和沒有圖案的）,。你喜歡那個氣球為什么？
2）今天我們學習關(guān)于這只氣球（笑臉圖案）氣球的故事,，老師板書：22*《窗前的`氣球》
想知道這個紅氣球的故事嗎,？想知道“窗前的氣球”是用來干什么的嗎？那就讓我們讀讀課文,，看看能否找到答案,。
設計意圖：
借題質(zhì)疑，激發(fā)學生朗讀興趣,。
1,、用自己喜歡的方式讀課文，注意把文章注音的漢字讀準,。
2,、讀完了課文，課文是哪一只氣球呢,？氣球是用來干什么的,？
設計意圖：
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣：不錯字、不掉字,，以及邊讀書邊識字的方法,。初步學會用自己的話歸納文章意思。
１,、看來同學們課文讀得還不錯,，生字寶寶都認識了嗎？
（板書生字：科,、亞,，學生讀）
看到這兩個字，你想到了什么,？課文寫了科利亞的什么事,？
２、出示其他五個帶有拼音的生字卡片
張 病 床 戶 角
指名讀,、齊讀,、“開火車”讀，教師正音。
３,、你有辦法記住這些字,？
同伴之間交流識字、記字的方法（自編識記的“兒歌”等）
４,、組詞練習：給這些字找些好朋友嗎,？
在課文中找、在生活中找……
設計意圖：
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的知識結(jié)構(gòu),，靈活地識記生字,，調(diào)動學生學習的主動參與意識。
現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了生字,，把“攔路虎”給去掉了,，再來讀課文。
1,、由朗讀文章,，把語句讀通、讀順,。
2,、生生互評、師生互評,，看看誰讀得好,，哪兒讀的好？
設計意圖：
再讀課文：讀通,、讀順,。并通過評價、交流方式吸取,、學習他人的優(yōu)點,。
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