作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇一

1、學(xué)習(xí)切細(xì)條和細(xì)片的技能,，體驗(yàn)制作蔬菜沙拉的樂趣。

2,、感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,，能按事物的差異（長短,、多少）進(jìn)行排序。

3,、能用各種蔬菜及輔助材料進(jìn)行裝飾,，培養(yǎng)幼兒耐心,、細(xì)致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。

一,、生活區(qū)：胡蘿卜,、番茄、黃瓜,、紫包菜,、沙拉,、小刀、盆子等

二,、數(shù)學(xué)區(qū)：黃瓜豐收的操作卡,、茄子寶寶找朋友的操作卡,、到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)的操作卡、紅,、黃、藍(lán)三色塑料管若干,。

三,、動(dòng)手區(qū)：包菜、土豆,、茭白等各種蔬菜若干、牙簽,、彩紙、毛線,、樹枝等輔助材料若干,。

四,、美術(shù)區(qū)：蔬菜印章（胡蘿卜,、黃瓜,、蘿卜等）若干,、紅、黃,、藍(lán),、綠的顏料,、紙若干,。

1,、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶,，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的`游戲,，你們愿意和他們一起玩嗎,？”

2,、講解圖，引導(dǎo)幼兒看圖了解各種游戲的玩法,。

教師示范做沙拉,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把各種蔬菜切成細(xì)片,，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時(shí)要洗手,，切的時(shí)候要注意手別讓刀劃破了,。

3,、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠(yuǎn),、給茄子寶寶找朋友,。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補(bǔ)充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊(duì),，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個(gè)點(diǎn)。）

4,、結(jié)合圖介紹動(dòng)手區(qū)的活動(dòng),，提醒幼兒用各種輔助材料進(jìn)行裝飾,，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物,。

5,、請幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動(dòng),，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方,，不能隨便放。印好后看看像什么,，再給他添畫，比一比誰最能干,。

6,、幼兒活動(dòng),，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

7,、活動(dòng)評價(jià)。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲?？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎,？”

中班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇二

1,、 能在老師指導(dǎo)下完成作品，體驗(yàn)成功的樂趣

2,、 發(fā)展幼兒動(dòng)手及看圖示操作的能力。

手工材料,，剪刀,，漿糊等,。

樂意動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功的樂趣,。

你們吃過面包嗎,？今天我們就來制作一個(gè)面包房子,。

1、先剪下房子圖案,，沿實(shí)線分別剪出房子的兩扇門,。

按虛線折疊好房子，并粘貼好,。

2,、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后,。

3、示范游戲：打開面包房的門,，面包就出來了,。

1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品,。

2、請能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作,。

3,、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲,。

﹙兩兩合作，一個(gè)孩子當(dāng)面包師傅,，烘烤面包,，一個(gè)孩子當(dāng)顧客,，來買面包﹚

“面包房”要進(jìn)行一個(gè)評選，選出最優(yōu)秀的面包房,，這個(gè)面包房要干凈,，剪得光滑受顧客的歡迎。

本活動(dòng)對于幼兒來說,，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的,，那面包需要放在面包房里做,，奇怪了那面包房是怎樣的呢,？帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利,。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門,，孩子們聽得很認(rèn)真,。在幼兒操作時(shí),，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨(dú)立完成作品,，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作,，也很快完成了,。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊,，看不懂圖示，這是活動(dòng)準(zhǔn)備的不足之處,，沒有細(xì)致的講解,，更沒有抓住難點(diǎn),。

中班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇三

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“愛家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進(jìn)行，在這個(gè)主題線索下我生成了這次區(qū)域活動(dòng)“家鄉(xiāng)的小吃”,。主要是“瑞金特色小吃”,。在活動(dòng)前，孩子們對家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解,，而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過?；顒?dòng)中,，孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃,，還可以通過角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”，自然地在活動(dòng)中提高孩子的交往能力,、語言表達(dá)能力,、數(shù)學(xué)能力等。同時(shí)還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的小吃,，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范,，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力,，交往能力,，語言表達(dá)能力及合作、學(xué)習(xí)的能力都可以得到發(fā)展,。

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1、在活動(dòng)主題背景下,，積極動(dòng)手制作各種小吃,，提高孩子動(dòng)手能力,，并進(jìn)一步豐富對家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識。

2,、在游戲情境中,，積極主動(dòng)地與人交往，并通過活動(dòng)增進(jìn)對家鄉(xiāng)小吃的喜愛之情,。

3、通過對家鄉(xiāng)小吃的了解,，主動(dòng),、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”

4、讓孩子體驗(yàn)區(qū)域活動(dòng)的快樂,。

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前期準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解，并吃過,，到店里買過,，看他人做過。

材料準(zhǔn)備:和孩子利用以往的區(qū)域活動(dòng)制作了價(jià)格表,、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

孩子和家長一起制作了圖書關(guān)于瑞金小吃,，可以是各種小吃的圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的故事,，飲食文化等等。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

美工區(qū):海綿紙,、白紙、掛歷紙,、泡沫,、橡皮泥,、盤子,，已制作好的部分小吃示范等

將場地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”，有店面招牌,，價(jià)目表、桌子,、廚師服,、店員服、盤子,、筷子等。

圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》,、相關(guān)小吃圖片,、蠟筆,、卡紙、白紙,、裝訂機(jī)等,。

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一、談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小朋友,，我們?nèi)鸾鹩泻芏嗪贸缘男〕裕銈兌汲赃^哪些小吃呢,？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講）

你到過特色小吃店吃這些小吃嗎,？店員是怎樣招呼你的？

你看過爸爸,、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎？是怎樣做的呢,？

二,、介紹各區(qū)域材料及活動(dòng)要求

角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”,。這個(gè)店專門賣我們?nèi)鸾鸬奶厣〕裕邢刹輧?、豆餅,、艾草米果、芋餃等等,，小朋友可以扮演店員，廚師,、小客人,，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽,。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應(yīng)該熱情地招呼他,，客人走時(shí)也要有禮貌,。

美工區(qū):老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了各種海綿紙,，白紙、掛歷紙,、泡沫等材料,，每個(gè)盒子里也有老師做好的小吃,，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃,。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單,、價(jià)目表、廣告牌等,。

圖書角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”,，小朋友可以去看,，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼,，幾個(gè)小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。