作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

大班區(qū)域活動教案及反思篇一

大班階段的幼兒自主性已有提高,，自控能力增強，有一定的自我約束能力,，認知積極性和能力增強,，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，在他們的經(jīng)驗范圍內(nèi),，對于熟悉的事物,，他們已可以進行最簡單的邏輯思維。喜歡探究事物,，對探究活動過程及其結(jié)果感興趣的特點,，并積累了初步進行科學(xué)小實驗的經(jīng)驗和方法,。但在獲得科學(xué)經(jīng)驗上存在不足，他們的科學(xué)經(jīng)驗往往是孤立的,、零散的,，缺乏聯(lián)系和組織，因此往往會孤立地理解某一科學(xué)現(xiàn)象,，或難以進行知識的遷移,。

該年齡段的幼兒思維發(fā)展越來越接近于現(xiàn)實,，能夠把自己比作他人，逼真地再現(xiàn)周圍的人與人之間的關(guān)系和活動,，由假裝游戲向規(guī)則游戲轉(zhuǎn)變,，合作能力增強。但尚不能自主地確定角色游戲的主題,，合作游戲的分工與協(xié)商有待培養(yǎng),，特別是在游戲過程中常因興奮忘記自己的任務(wù),，或由于對新事物的好奇而更愿意擔(dān)當(dāng)主動發(fā)出動作的一方，出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的情況,。

（一）科常區(qū)

目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒在探索操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

2,、讓幼兒在探索各種鏡片的過程中發(fā)現(xiàn)不同鏡片在視野呈現(xiàn)上的不同。

材料： 凸透鏡,、凹透鏡,、紙筒、平面鏡,、平光鏡

指導(dǎo)要點：盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)自我學(xué)習(xí)的機會,，鼓勵和支持幼兒，在

不影響其他人的情況下,，盡量不制定過多的行為規(guī)則,，讓幼兒通過自己的探索過程來獲得認識，而我們則可以在幼兒已有認識的基礎(chǔ)上,，通過提出問題,、質(zhì)疑或是建議,，引發(fā)幼兒進行深入的探究,，并在此基礎(chǔ)上豐富,、修正自己的認識,。

（二）角色表演區(qū)

目標(biāo)：

1、能在游戲過程中理解和體驗自己所扮演的角色,，并根據(jù)自己的角色完成任務(wù),。

2、學(xué)會按計劃以角色的身份進行分工合作,。

3,、學(xué)習(xí)解決游戲中出現(xiàn)的問題。

材料：服裝,、貝雷帽,、立式鏡子、口杯,、臉盆,、娃哈哈奶瓶、沙包,、樹葉,、管子、夾子,、靶心,、槍、哨子,、軟墊、網(wǎng),、椅子,、海綿積木、高蹺,、跨欄、拱門,、呼拉圈等。

指導(dǎo)要點：在不干預(yù)幼兒游戲的前提下,，以角色的身份適時參與到幼兒的游戲中，引領(lǐng)幼兒有興趣,、深入地開展游戲和解決問題,，并關(guān)注自己行為的結(jié)果及同伴的反應(yīng),，學(xué)習(xí)與同伴商量,、協(xié)調(diào),、合作。

大班區(qū)域活動教案及反思篇二

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀,、四肢及天線組成的。

2,、學(xué)習(xí)機器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,，體驗成功的喜悅。

4,、喜歡參與游戲，體驗,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒,、易拉罐,、花片,、機器人,、橡皮泥等,。

活動過程：

1、教師出示機器人玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察其外形,，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀,、四肢及天線組成的,。注意機器人頭、身,、四肢的大小比例關(guān)系,。

2,、教師示范：選用正方形,、長方形的紙盒拼出機器人的頭,、身軀,、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳,，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線,。可用橡皮泥做機器人的五官,。

3、幼兒分組拼插機器人,，教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線,，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人,。

4、幼兒再次建構(gòu),，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組,，提高一定的難度。

5,、游戲結(jié)束后，布置一個機器人展覽館,，評選出設(shè)計良好、形象美觀,、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評,，讓幼兒認識到自己的不足,；并給予表揚,，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神,。

6,、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,，歸類擺放整齊。

大班區(qū)域活動教案及反思篇三

一,、 創(chuàng)作背景：

材料名稱是“有趣的電池娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的教玩具,。

活動區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶,、電池、汽車等廢舊材料,?；顒又校l(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池,，很認真地滾電池,。電池又是他們最熟悉、最了解的事物,。讓舊電池變廢為寶,，真正挖掘電池的教育價值，一物多玩，是我們教師所要想的,，因此，制作了這個教玩具“有趣的電池娃娃”,。

二、功能：

1,、幼兒大膽嘗試，參與活動,，體驗活動的快樂。

2,、探索電池娃娃在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢,，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

3,、發(fā)展相互合作、交流的能力,，遇到問題自己想辦法,，虛心請教別人,，增強合作意識,。

三、玩法與提示：

取出電池娃娃放在斜坡道上滾,，自由探索,，發(fā)現(xiàn)其特點。

操作層次：

第一層次：隨意取電池娃娃在坡道上滾,。

第二層次：嘗試把電池娃娃放在不同材料的坡道上滾,，觀察比較快慢,。

第三層次：同伴間合作競賽，一起玩電池娃娃,，并學(xué)習(xí)記錄,。

大班區(qū)域活動教案及反思篇四

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

2.培養(yǎng)幼兒細致,、耐心的能力,。

活動準(zhǔn)備

寫有數(shù)字、算式題的卡片若干,。

教學(xué)具圖片

1.活動提示

先任意找一張卡片，算出式題的得數(shù),，然后去找得數(shù)開頭的卡片,，往后接，最后看看誰的龍接的長,。

2.教育功能

幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減,，培養(yǎng)幼兒的思維能力,。

3.指導(dǎo)要點：

提醒幼兒得數(shù)一定要檢查對以后再去找卡片,，否則一張卡片找錯后，整條龍就都接錯了,。

大班區(qū)域活動教案及反思篇五

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解秋天都有什么果實成熟,。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì),。

活動準(zhǔn)備：

1、各種秋天成熟的果子實物,。

2、學(xué)習(xí)與活動用書——社會p8,。

活動過程：

一、談話：

1,、師：小朋友們,！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎,？

2、幼兒討論有什么果實在秋天會成熟,。

二,、學(xué)兒歌

1、師：有這么多的果實在秋天成熟,。那我們就學(xué)一首兒歌吧！

一二三四五六七,，

七六五四三二一,。

七個阿姨來摘果,，

七個花籃手中提,。

七個果子擺七樣：

蘋果,、桃子、石榴,、柿子、李子,、栗子,、梨。

三,、小朋友們說得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子,。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）

四,、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的勞動果實,。

活動結(jié)束：

如果有場所讓幼兒親自體驗采摘的樂趣。

大班區(qū)域活動教案及反思篇六

1,、讓幼兒知道扇子有多樣性。

2,、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計不同的扇子,。

3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力,。

幼兒能根據(jù)老師投放的材料,，大膽進行設(shè)計制作活動,。

幼兒能自主地完成看隊形圖,，創(chuàng)編簡單的集體扇子舞

美工區(qū)：卡紙,、皺紋紙,、蠟光紙、彩帶,、漂亮的袋子等材料。

繪畫區(qū)：畫紙,、蠟筆,。

表演區(qū)：表演時用的扇子，各種隊形圖示,。

利用扇子布置扇子大賣場

一、談話環(huán)節(jié),。

1,、師：小朋友，炎熱的夏天已經(jīng)來了,。你們會用什么東西來降暑呢?

3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說,。

4、教師小結(jié)：扇子有各種各樣的,，有的是可以打開的也可以收起的，有的是不能打開,，扇子都可以用來扇風(fēng)，還有一種扇子是專門用來表演時用的,。

5、播放各種各樣的扇子圖片或?qū)嵨锝o幼兒看,。

二、介紹各區(qū)角材料及活動要求

1,、美工區(qū)：

準(zhǔn)備：卡紙、皺紋紙,、蠟光紙、彩帶,、漂亮的袋子等材料。

玩法：供幼兒制作扇子,，要求幼兒制作出精美又能使用的.扇子來,。

2,、表演區(qū)：

準(zhǔn)備：各種表演用的扇子,，一些適合表演扇子舞的音樂,，一些隊形圖示。

玩法：讓幼兒先自主排隊形,，然后根據(jù)音樂進行表演。

3,、繪畫區(qū)：

準(zhǔn)備：蠟筆,、畫紙,。

玩法：設(shè)計各種各樣不同的扇子,，設(shè)計好之后可以到手工去再進行制作。

3,、扇子大賣場：

準(zhǔn)備：各種各樣的扇子。自制的或?qū)嵨锘驁D片,。

玩法：這邊是“扇子大賣場”，扇子大賣場需要銷售員,，今天銷售員要來一場銷售比拼,，你們要自己動腦筋，想辦法吸引顧客,，看看哪個銷售員能售出最多的扇子。

三,、幼兒自主選擇區(qū)角進行活動。

四,、幼兒活動，教師觀察,，并作適時的介入。

五,、播放音樂，組織幼兒收拾整理材料,。

六、交流分享,。

1,、展示部分較有創(chuàng)新，較有特色的美工作品,。

2,、表揚在買賣游戲中表現(xiàn)得較好的孩子。

3,、請表演區(qū)幼兒跟隨音樂表演自編扇子舞。

大班區(qū)域活動教案及反思篇七

一.猜一猜,。

1、老師出示做好的留念盒：小朋友,，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個什么東西啊?(幼兒猜測)

2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測)

3.讓我們打開看看吧

4.請幾位幼兒說一說自己看到的收藏品,，你們看到了這里面有照片，還有手工作品,，這些都是老師把你們平時的做的東西都放在這個驚喜留念盒里，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因為你們馬上要畢業(yè)了,，老師很舍不得你們，所以做了這個驚喜留念盒,。

二、幼兒交流,。

1、那你們想要做一個老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?

2,、今天的區(qū)域活動我們就要來制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,，想好后可以到各個區(qū)域去制作,。

三.介紹操作材料。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙,、海綿紙、,、,、等,。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計,，你先設(shè)計什么樣子的,、什么形狀,、,、,、、,、的留念盒你就先設(shè)計好，設(shè)計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買,。

四,、幼兒自選區(qū)域進行制作,。

1,、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。

2,、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作,。

3,、圖書角開展設(shè)計“驚喜留念盒”的'設(shè)計,。

4、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作,。

五,、指導(dǎo)幼兒制作,。

1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計,。

2,、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒。

六,、各區(qū)域互動。

圖書角的設(shè)計,，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售,。

大班區(qū)域活動教案及反思篇八

活動目標(biāo)：根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異,，要求幼兒選擇一種或多種顏色調(diào)色,。

材料名稱：玻璃瓶、水彩顏料,、裝飾紙、彩帶,、小金屬棒

制作方法：

1,、玻璃瓶消毒,，洗凈后裝入清水,。

2,、將各色顏料分別滴入裝水清水的瓶內(nèi),，然后蓋上瓶蓋。

3,、根據(jù)需要在瓶身上作適當(dāng)?shù)难b飾,。然后用彩帶在瓶口系上一個蝴蝶結(jié),。

操作方法：讓幼兒用金屬捧根據(jù)數(shù)字卡片中的點數(shù)來敲擊玻璃瓶。

指導(dǎo)建議：

1、可鼓勵幼兒選擇多種同一色調(diào)的色彩,，或用二種或更多種顏色進行調(diào)色。

2,、應(yīng)尊重幼兒意愿，自由選擇自己喜歡的顏色進行調(diào)色,。

扣子游戲

活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，學(xué)會扣扣子。

2,、通過操作讓幼兒學(xué)會數(shù)扣子

材料名稱：扣子,、布、彈力絮

制作方法：

1,、用彩色布剪成底邊,、邊長、下底,、直徑分別為30厘米的等腰三角形,、正方形,、梯形,、圓形各兩個,。

2,、在兩個相同的圖案之間鋪薄薄一層彈力絮,，然后將兩層布不露毛連縫合好,。

3,、將一種流行色的扣子給三角形的邊縫上，每邊8顆,，共縫21顆扣子。

4,、再將另一種顏色的扣子以金字塔狀縫在中間，具體做法為：第一行一顆,，第二行兩顆，逐行遞增,，共六行21顆扣子。

5,、圓形、梯形,、正方形的扣子排列

操作方法：

1、讓幼兒進行點數(shù)扣子,。

2、比較同一種圖形中兩種顏色扣子的多少,。

指導(dǎo)建議：

1,、觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。

2,、幼兒能熟練操作后點數(shù)扣子數(shù)量。

瓶娃娃喂食

材料名稱：可樂瓶,、皺紙,、毛線,、即時貼,、彩色卡紙,、剪刀

活動目標(biāo)：1,、幼兒能正確感知圖形,，能按嘴形給娃娃喂食,。

2、通過活動發(fā)展幼兒的思維,、理解和動手操作能力。

制作方法：

1,、將可樂瓶清潔后擦干。

2,、在可樂瓶的上半段處貼上即時貼剪成的眼睛，再用剪刀剪出各種嘴巴,，如正方形,、三角形、圓形,、長方形。

3、用皺紙,、毛線加以裝飾，做成娃娃,。

4,、用彩色卡紙剪成“餅干”有正方形,、三角形,、長方形。

操作方法：

1,、讓幼兒給瓶娃娃喂食,，正方形嘴巴的吃正方形餅干，圓形嘴巴吃圓形餅干,。

2、兩人一組,，一人說要求,，一人喂餅干,。如：一人說吃紅色圓形餅干，另一人取紅色圓形餅干喂給娃娃吃,。

指導(dǎo)建議：

1,、提醒幼兒注意不撒掉圖形餅干。

2,、幼兒按娃娃嘴巴的形狀,，喂寶寶,。

多用臺歷

活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,，能按同一數(shù)量歸類,，匹配數(shù)量相應(yīng)的同實物,。

材料名稱：舊臺歷,、圖形卡片若干,、數(shù)字卡片若干

制作方法：

1,、先將臺歷卡三等分或四等分裁開,。

2,、將數(shù)字卡片和圖形卡粘貼在舊臺協(xié)卡上。

操作方法：

1,、幼兒根據(jù)小動物找食物或根據(jù)食物找出相匹配的動物。

2、翻動臺歷卡進行數(shù)字和圖形數(shù)量的一一對應(yīng),。

指導(dǎo)建議：

1,、增加圖形的品種,，讓幼兒更多地了解動物的屬性。

2,、可幾個小朋友進行比賽,，看誰算得最快,。

大班區(qū)域活動教案及反思篇九

文章提要：

區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知,、思考、尋找問題的答案,。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動。

關(guān)鍵詞：區(qū)角活動

愛玩游戲是每個孩子的天性,，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子,。人們對游戲的認識越來越深入,。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,，同樣受到了孩子們的普遍歡迎,。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧的環(huán)境,，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容,。而教師在此過程中只是一個觀察者,，引導(dǎo)者,。因此，孩子們學(xué)的特別輕松,、自然,、沒有壓力,，他們可以做自己想做的事,。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,，因人施教,，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一,、建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進行區(qū)域活動,。

活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的,。

1,、在活動前提出規(guī)則

有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,，對于這類規(guī)則,，我們可以在活動前就向幼兒提出來,，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生,、安全問題,，游戲結(jié)束后的整理,、歸放?；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,，而是需要逐步完善,、逐步到位的,。

2、在自然活動中形成規(guī)則,。

在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時,，他們就在一起玩玩具,，有時是玩自己的,，有時和別的小朋友交換著玩,。過了一段時間,，通過老師和孩子一起討論,，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩,，但是在玩別人的玩具時,，一定要事先征求別人的同意,。

3、在解決問題中建立規(guī)則,。

幼兒在活動中遇到問題時,，教師不要急著幫忙解決問題,，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則,。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興,，可到最后卻沒有多少作品展示,，這是為什么呢,？當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案,。有的說：“我搭了一間漂亮的房子,，但被別人搗亂推倒了”,，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等,?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經(jīng)過多次玩后,，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點,，建房子時在旁邊建一條路,，別人就不會不小心踩壞了,。不要有太多人擠在一起,，以免撞壞,?！痹诖蠹业慕ㄗh下,，孩子們掌握了保護作品的方法,，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了,。

二,、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的環(huán)境和材料

首先,，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

活動范圍,，同時也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū),、語言區(qū)、美工區(qū),、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費,。

其次,，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣,、戴手套,、扣紐扣,、喂動物寶寶吃東西等材料,，做到目標(biāo)在前,，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù),。

另外,，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣,，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動,。此刻,，我們就要對照目標(biāo)看一下,，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性,。只有材料是玩具,，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣,。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣,、可操作的材料,。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了,。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸,，要常換常新。

三、參與孩子的活動,，成為孩子的合作者,、引導(dǎo)者,。

首先，在活動中,，我們要相信孩子,。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的,，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人,。因此，在游戲活動中,，我們要成為孩子的好朋友,、好伙伴,，與他們平等相待,，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者,。

可要小心一點,，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請大家來做客,，表示感謝?！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,，而且豐富了游戲情節(jié),。

四、注重幼兒能力差異,，安排適當(dāng)內(nèi)容

每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,，我們根據(jù)幼兒的能力差異,，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動,，讓幼兒說說自己哪方面最棒,。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,，隨時放上幼兒的得意之作,，展示自己的“絕技”,。此外,，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教,，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

在區(qū)角活動的實踐和探索中,，我們都在不斷的積累經(jīng)驗,，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),，尊重孩子的想法,，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計《農(nóng)藝園》

一,、區(qū)域名稱:農(nóng)藝園

設(shè)計意圖：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性,，了解一些接觸到的多元文化”,。因此,，圍繞我園重點課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動》,，在農(nóng)村家庭與幼兒中進行初步的調(diào)查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣,，同時許多家長在秸桿插接方面有著獨特的見解和精堪的技藝（因為家長小時侯玩過）,。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點,，把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運用到幼兒園區(qū)域游戲活動中,，進行初步的探索和嘗試,。

1,、農(nóng)作物秸桿制作

目標(biāo):

民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動有內(nèi)在的共同特征,。活動的開展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā),，是一項促進孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動,。

材料準(zhǔn)備：玉米棒,、絲瓜囊、麥草,、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶,、繪畫材料,、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等,。

指導(dǎo)要點：

教師遵循以下幾個步驟進行指導(dǎo)：

（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力,，學(xué)會簡單的制作,。

（2）,、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物,。

（3）,、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編制作。

2,、種子粘貼畫

目標(biāo)：

（1）,、能利用種子進行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象,。

（2）,、發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美,，體驗成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：

（1）,、不同種類的種子(如瓜子,、芝麻,、花生等),。

（2）、繪畫材料（記號筆,、油畫棒、紙等）

指導(dǎo)要點：

（1）,、利用種子的外形特征組合不同的圖案。

（2）,、能細致地制作種子粘貼畫,。

二、區(qū)域名稱：福娃超市

目標(biāo)：

1,、了解超市的擺布和物品的擺放,。

2,、掌握簡單的購物規(guī)則與要求,。

材料準(zhǔn)備：

活動前將超市的物品擺放有序,。

指導(dǎo)要點：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市,。

2、交流超市購物的簡單規(guī)則,。

購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢,。（不付錢不可以將物品帶回家）

3,、幼兒活動,。

選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員,，選四名孩子做營業(yè)員,，其他孩子做顧客買東西。

4,、交換角色進行游戲,。

5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品,。（分類擺放）

另外我班還根據(jù)主題活動的實施,，開展了小小服裝設(shè)計師,、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

1,、 小小服裝設(shè)計師

目標(biāo)：

運用各種廢舊材料制作成服裝并運用多種方式對其進行裝飾,。

材料準(zhǔn)備：

塑料袋、報紙,、掛歷紙、彩色卡紙,、剪刀,、膠棒等,。

指導(dǎo)要點：

（1） 幼兒自由選擇材料,，嘗試各種方式制作服裝,。

（2） 鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進行裝飾。

2、 百變小偶人

目標(biāo)：

用多種材料和方法制作小偶人,。

材料準(zhǔn)備：

木制飯勺,、木制刷柄、棍子,、各式卡紙,、剪刀、記號筆等,。

指導(dǎo)要點：

（1） 指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,，選擇木偶類型來制作。

（2） 邊玩木偶邊講故事。

幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計：農(nóng)藝園

一,、區(qū)域名稱：農(nóng)藝園

設(shè)計意圖：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性,，了解一些接觸到的多元文化”,。因此,，圍繞我園重點課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動》，在農(nóng)村家庭與幼兒中進行初步的調(diào)查與摸底,，發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣,，同時許多家長在秸桿插接方面有著獨特的見解和精堪的技藝（因為家長小時侯玩過）,。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點，把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運用到幼兒園區(qū)域游戲活動中,，進行初步的探索和嘗試,。

1、農(nóng)作物秸桿制作

目標(biāo)：

民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處,，可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動有內(nèi)在的共同特征,。活動的開展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā),，是一項促進孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動,。

材料準(zhǔn)備：玉米棒,、絲瓜囊,、麥草,、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙,、彩帶、繪畫材料,、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等,。

指導(dǎo)要點：

教師遵循以下幾個步驟進行指導(dǎo)：

（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力,，學(xué)會簡單的制作,。

（2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物,。

（3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編制作,。

2,、種子粘貼畫

目標(biāo)：

（1）能利用種子進行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象,。

（2）發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗成功的喜悅,。

材料準(zhǔn)備：

（1）不同種類的種子(如瓜子,、芝麻、花生等),。

（2）繪畫材料（記號筆,、油畫棒,、紙等）

指導(dǎo)要點：

（1）利用種子的外形特征組合不同的圖案,。

（2）能細致地制作種子粘貼畫。

二,、區(qū)域名稱：福娃超市

目標(biāo)：

1,、了解超市的擺布和物品的擺放。

2、掌握簡單的購物規(guī)則與要求,。

材料準(zhǔn)備：

活動前將超市的物品擺放有序。

指導(dǎo)要點：

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀超市,。

2、交流超市購物的簡單規(guī)則,。

購物規(guī)則：先選擇物品,，再到收銀臺付錢,。（不付錢不可以將物品帶回家）

3,、幼兒活動,。

選一名幼兒做經(jīng)理,，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業(yè)員,，其他孩子做顧客買東西,。

4,、交換角色進行游戲,。

5,、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。（分類擺放）

另外我班還根據(jù)主題活動的實施,，開展了小小服裝設(shè)計師,、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

三,、小小服裝設(shè)計師

目標(biāo)：

運用各種廢舊材料制作成服裝并運用多種方式對其進行裝飾,。

材料準(zhǔn)備：

塑料袋、報紙,、掛歷紙、彩色卡紙,、剪刀、膠棒等,。

指導(dǎo)要點：

（1） 幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝,。

（2） 鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進行裝飾。

四,、百變小偶人

目標(biāo)：

用多種材料和方法制作小偶人。

材料準(zhǔn)備：

木制飯勺,、木制刷柄、棍子,、各式卡紙,、剪刀,、記號筆等,。

指導(dǎo)要點：

（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,，選擇木偶類型來制作,。

（2）邊玩木偶邊講故事。

幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計：小企鵝超市

設(shè)計意圖：

區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí),，自我探索,，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的,。根據(jù)我班幼兒的年齡特點,，我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍,。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶,、包裝盒、包裝袋等,。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來,，去操作、探索,、交流,、合作，體驗活動帶給他們的快樂,，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然,、愉快！

活動目標(biāo)：

1,、在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱,、用途或性質(zhì)進行分類,。

2,、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲,，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品,，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 ,。

3,、愿意交流獲得的經(jīng)驗,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋,、包裝盒、柜臺,、自制錢幣等,。

方法一：

請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶,、食品包裝、糖果等,，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別,、用途進行分類,，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。 此時,，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗,。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢幣”,，請他們購買所喜歡的食品、飲料,、文具等,，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少,，而選擇所要購買的物品,。

方法三：

在買賣過程中,，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話,，如：商量商品的價格、生產(chǎn)時間,、保質(zhì)期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流,，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么,、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力,。

幼兒園大班區(qū)域活動――紙（綜合區(qū)角教案））

活動次主題：

紙的發(fā)明、紙的種類

紙的特質(zhì)

紙的用途及發(fā)展

紙文化

年齡組：大班,、學(xué)前班

一、活動區(qū)導(dǎo)入活動：什么東西在里面

（一）活動目標(biāo)

1．認識各種種類的紙,。

2．初步感知這些紙的特性,。

（二）活動準(zhǔn)備

1．口袋一個,。

2．各種紙：蠟光紙、植絨紙,、牛皮紙、圖畫紙,、砂紙、宣紙等,。

3．蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡,、造紙術(shù)的傳播示意圖三個活動。

（三）活動過程

1．以神秘的情景口吻開始活動：我收到了一個郵包,，請小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸,，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對不對,。

2．請小朋友把手放進口袋里觸摸里面的紙,，說出是什么紙之后,，把它拿出來。大家看他說的對不對,，如果不對,，請小朋友一起摸一摸,，說出其名稱。

3．介紹活動區(qū)里關(guān)于紙的各種活動,，請小朋友說出其操作方法,，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。

二,、活動區(qū)指導(dǎo)

１．小朋友按照自己的喜好選擇活動區(qū)域,。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進入?yún)^(qū)域的人數(shù)。

2．教師分別指導(dǎo)各個區(qū)域活動的小朋友,，對小朋友提出的問題加以引導(dǎo)，對于小朋友操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解,。

3．記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況，并及時引導(dǎo)小朋友深入的進行自己的活動,。

4．根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內(nèi)活動情況進行小組講評,。

5．聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域,。

三、區(qū)域活動設(shè)置

(一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)

1．主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖,。

2．蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。

3．走廊的各種紙制品博覽會：各種紙制品的名稱標(biāo)記（文字及拼音）,。

4．各個活動室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán),、紙盤子裝飾、撕紙作品,、紙制作蜻蜓,、剪紙作品,、折紙作品,、紙的編織作品,、紙的拓印作品,、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

(二)語言活動區(qū)域

拼讀蔡倫造紙過程的圖片

制作蔡倫造紙的過程小書

紙的拼音的拼讀及描寫

紙的漢字的描寫

利用廢舊圖書制作的故事板3塊,；圖片100余個,，種類包括植物、動物,、鳥類、人物,、環(huán)境背景等,。

紙制作的各種卡片：反義詞卡,、動詞卡,、環(huán)境卡,、謎語卡等,。

具體活動設(shè)計：

本小組為5人活動：

1．兩人合作進行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作,，學(xué)前班級的小朋友拼讀拼音內(nèi)容，大班兒童尋找相應(yīng)的圖片,。

2．三人一起進行故事板的活動，每個人選擇一個或者幾個動物,、人物,、鳥類的角色，分別出場,，展開角色對話，有錄音機記錄其故事內(nèi)容,。

(三)益智活動區(qū)域

紙的種類三段卡

紙的吸水性的實驗

紙的承重實驗

紙的神秘袋

紙制商標(biāo)分類

紙制七巧板

具體活動設(shè)計：

1．兩人合作進行紙的承重的實驗,，一個人進行實驗，一個人記錄其結(jié)果,。

2．兩人進行紙的種類三段卡的活動,，一個人出示圖文卡，另一個人出示圖卡,，出示字卡的時候一個人讀字,，一個人找位置。

3．兩個人進行紙的吸水性實驗,，教師指導(dǎo)，一個放紙一個記錄時間,。

(四)美術(shù)活動區(qū)域

嘗試制紙的過程

貼紙模型（紙制花瓶）

粘貼紙花卉

紙的編織

搓紙球做雞蛋

折紙、看圖示折紙

制作紙花

粘貼：紙環(huán)

宣紙染紙

各種紙的拓印

繩子畫：在不同紙上進行

玻璃球畫：在不同紙上進行

粘貼活動：飄動的紙帶

(五)音樂活動區(qū)域

制作紙盒琴

敲擊紙盒打節(jié)奏

用紙制品探究各種音色

用紙棒打擊節(jié)奏

各種樂器三段卡

感知水瓶琴,、沙棰琴

制作沙錘琴

具體活動設(shè)計：

1．兩人合作進行紙花瓶制作，一個抹膠水,，一個粘貼,。輪流進行,。

2．兩人合作做紙盒琴。

3．兩人一起用紙棒為音樂伴奏,。

(六)建構(gòu)活動區(qū)域

各種鞋盒

各種大小、材質(zhì)的包裝盒子

各種建筑的主題圖片

記號筆

具體活動設(shè)計：

四,、家長工作

1．請家長幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料，與大家一起分享,。

2．登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站，了解相關(guān)資訊,。

3．和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品,，并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。

4．和孩子一起按照親子活動中關(guān)于紙的diy的介紹動手制作手工紙,。

幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭

活動目標(biāo)：

1,、 樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿,。

2、 學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼,。

3,、 知道電話的用途,，會進行簡單的操作,。

材料提供：

1、 自制電話若干個,。

2、 應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干,。

操作層次：

第一層次：幼兒隨意擺弄電話,，模仿打電話狀進行有話題地講述。

第二層次：知道怎么打電話,，并嘗試看應(yīng)急電話卡進行撥號呼叫。

第三層次：給小動物打電話,，并自由地進行想象性表述,。

第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流,。

指導(dǎo)建議：

1、 為幼兒營造一個樂說,、敢說的環(huán)境。

2,、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,，自由表達自己的情感,。

3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,，才能撥打應(yīng)急電話。

大班區(qū)域活動教案及反思篇十

1,、讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)進行家鄉(xiāng)街道的特點和面貌。

2,、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。

重點：幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)進行街道的特點和面貌。

難點：用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道,。

活動準(zhǔn)備：

家鄉(xiāng)街道圖片,、卡紙、蠟筆,。

活動名稱：

一、談話導(dǎo)入活動,。

2,、請幼兒說說自己喜歡的街道特點,。

二、播放街道視頻,，交待區(qū)域活動內(nèi)容。

1,、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的街道，也看到了不同的幾條街,。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街,，我們一起來看看這是什么地方,。(紅都廣場)

2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道,，你們喜歡嗎?(喜歡)

3、出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察。

三,、交待區(qū)域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動,。

1,、師：老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快,、積木,、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉(xiāng)街道、在圖書區(qū)給你們準(zhǔn)備家鄉(xiāng)街道的書和紙,、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)家鄉(xiāng)街道的圖書,。

2,、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料,。

教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角,，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)

教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進區(qū)前想好玩什么,，怎么玩)

2,、重點對制作街道和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講家鄉(xiāng)街道故事,。

3、組織幼兒進區(qū)進行游戲,。引導(dǎo)幼兒共同合作,。

四,、在重點引導(dǎo)制作家鄉(xiāng)街道幼兒的同時，關(guān)注其他幼兒的游戲情況,。

五、組織幼兒收拾玩用具,。

六,、評價幼兒此次活動情況。

教師：今天的游戲活動結(jié)束了,，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)

大班區(qū)域活動教案及反思篇十一

1、通過聯(lián)想,，表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象,。

2,、發(fā)揮想象,，大膽畫出不同形狀的汽車。

3,、對繪畫活動感興趣。

4,、以集體畫的形式開展活動，培養(yǎng)集體意識,。

1,、范畫,。

2,、大鉛畫紙三紙,、油畫棒、水粉顏料,、小紙若干張、剪刀,，固體膠。

3,、已聽過童話故事〈野貓的城市〉,。

（一）知作畫方式，產(chǎn)生作畫興趣,。

２、在充分討論后,，教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒根據(jù)有動物可以看到的東西進行“比劃”,，介紹城市。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象和聯(lián)想,，如花藤想象成馬路、立交橋,，將白云想象成屋頂、電腦,、汽車等，將蘑菇想象成游樂場的設(shè)施,。

３、教師提出繪畫要求：把小朋友分成三組,，每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑，如：立交橋,，高樓大廈等，大家安排好各自要畫的內(nèi)容,，在樹，花,、草、云等想象上添畫,，表象城市里的東西,，還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車,、人,、花草,、紅綠燈等,。

（二）分組進行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。

1,、分工作畫，教師巡回指導(dǎo),，立交橋,、大廈，可請能力強點的`幼兒勾畫好輪廓,，其他幼兒涂色。

2,、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒,，將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上,。

（三）欣賞評比。

幼兒將作品放在展覽區(qū),，每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品,。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品。