作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
蜀道難講課教案篇一
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分析李白詩(shī)歌中的浪漫主義風(fēng)格
唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的最高峰,,唐詩(shī)是中華藝術(shù)園地的瑰寶,,歷經(jīng)朝朝代代,至今仍以她豐富而又深刻的內(nèi)涵,,絢麗多彩的藝術(shù)風(fēng)格閃耀著不滅的光芒,。
唐代是我國(guó)詩(shī)歌最光輝的時(shí)期。評(píng)述唐代的詩(shī)歌,,一般都按它發(fā)展的情況分為初唐,、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期,。
初唐的代表人物是王勃,,楊炯,盧照鄰,,駱賓王,,他們被評(píng)為“初唐四杰”,詩(shī)風(fēng)健康,,活潑,。
盛唐的'代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位著名詩(shī)人李白和杜甫。除此以外,,盛唐還出了了以高適,,岑參,王昌齡為代表的邊塞詩(shī)作,。
中唐的代表人物是白居易,,他的敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》廣為傳誦。
晚唐時(shí)被稱(chēng)為“小李杜”的李商隱和杜牧,,也留下了許多膾炙人口的詩(shī)作,。
李白,,字太白,,號(hào)青蓮居士,是我國(guó)文學(xué)史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一,。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,,課堂上給學(xué)生2—3分鐘速讀一遍課文,之后找一名同學(xué)范讀,,訂正字音,,斷句。
提問(wèn):讀過(guò)這首詩(shī)后,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話重復(fù)出現(xiàn)了三次,,你知道是哪一句嗎,?
明確:“蜀道之難,難于上青天”,。
提問(wèn):這句話在三段中分別出現(xiàn)了三次,,是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)呢?
明確:不是,,意義上是有區(qū)別的,。第一段中說(shuō)“危乎高哉!蜀道之難,,難于上青天”,,寫(xiě)蜀道的高峻及開(kāi)辟歷史,可以分為兩層:
第一層(“蠶叢及魚(yú)鳧……然后天梯石棧相鉤連,?!保┲v了蜀道的來(lái)歷。
第二層(“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”)寫(xiě)蜀道的高峻,。蜀山太高,,連太陽(yáng)的車(chē)子遇到它也只好回去,水波也被沖擰倒流,。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過(guò),。山路纖曲,蜀道極高處,,登者可以上捫星辰,。
學(xué)生熟讀,背誦,。
第二段中說(shuō)“蜀道之難,,難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏,!”寫(xiě)蜀道的奇險(xiǎn)難行及途中的恐怖氣氛,。可分為兩層:
第一層(“問(wèn)君西游何時(shí)還……使人聽(tīng)此凋朱顏”)作者借“悲鳥(niǎo)”和“子規(guī)”來(lái)渲染途中的悲涼凄清的氛圍,,有千里孤身之感,。
第二層(“連峰去天不盈尺……嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”)作者極寫(xiě)蜀道的險(xiǎn)惡,。想象旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,,置身于震耳欲聾的“飛端瀑流”之間,驚心動(dòng)魄,。最后用“其險(xiǎn)也如此”勸阻歷險(xiǎn)者慎入蜀地,。
學(xué)生熟讀,背誦,。
第三次出現(xiàn)在第3段,,“蜀道之難,,難于上青天,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟,!”寫(xiě)蜀中戰(zhàn)禍之烈,。第一句再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象。既然“一夫當(dāng)關(guān),,萬(wàn)夫莫開(kāi)”,,易守難攻,則必為兵家必爭(zhēng)之地,,蜀中易生軍事叛亂,,景象殘酷,慘不忍睹,。
學(xué)生熟讀,,背誦。
提問(wèn):我們知道,,“蜀道之難,,難于上青天”絕非簡(jiǎn)單地重復(fù),那么連續(xù)出現(xiàn)三次,,是何用意呢,?
明確:奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩(shī)詩(shī)人之嘆有三:一嘆蜀道之高峻,;二嘆蜀道之險(xiǎn)惡,;三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩(shī)人的具體描寫(xiě)和抒情直白中,。
提問(wèn):李白的想象上天入地,,搜古尋今,這種驚人的想象和高度的夸張相結(jié)合,,營(yíng)造出震撼人心的氣氛和奇險(xiǎn)壯觀的景象,。那么李白此詩(shī)只是為了寫(xiě)景嗎?
明確:明人胡震亨說(shuō)“言其險(xiǎn),,更著其戒”,,詩(shī)人的用意其實(shí)在此。
學(xué)生體會(huì)全文,,誦讀全詩(shī),。
參讀書(shū)目:
(1)《唐詩(shī)別裁》,。
(2)《唐宋詩(shī)醇》,,作家出版社1986年版。
(3)《中華活頁(yè)文選》(成人版),,1998年第24期,。
(4)顧炎武《日知錄》,。
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