在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
北京版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計及反思篇一
1. 認識生字,，正確讀寫詞語。有感情朗讀課文,。
2. 讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會感受父母對自已的愛，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人。
3. 體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語,、句子。
1. 理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)心別人,。
2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
2課時
第一課時
導(dǎo)入：同學(xué)們,，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前,，你會想什么？
聽了你們剛才的話,，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢,？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學(xué)們與你們一樣,，聽到這個問題也沉默了,。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課。
1. 請同學(xué)們大聲朗讀課文,，完成預(yù)習(xí)要求：
（1）邊讀邊畫出課文中的生字詞,，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首,。
（2）借助拼音把字音讀正確,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
（3）找一找自己讀不準的字音或不明白的語句,，以便請同學(xué)們或老師幫助,。
2. 匯報學(xué)習(xí)，趣味識字：
（1）讀一讀課文中的生字,。
（2）找出相同結(jié)構(gòu)的字,。
（3）找生朗讀生字、詞,，鞏固記憶,。
（4）課文共有多少個自然段？
（5）理解重點詞語的意思,。
1. 朗讀課文,，想一想課文講了一件什么事？
2. 默讀課文,，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事,？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？
1. 板書課題：可貴的沉默
2. 引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”,。
3. 齊讀課題,，質(zhì)疑。
4. 明確探究重點,，為什么這種沉默是可貴的,？
1. 自由讀課文，回憶課文講了一件什么事,？
2. 默讀課文,，同學(xué)們在課堂上情緒有什么微妙的變化？
3. 過渡：孩子們地情感起伏,，展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,，表達了孩子們的真摯情 感，讓我們一同去品味吧,！
1. 學(xué)習(xí)課文1-9自然段：
（1）個人朗讀,，你從哪些詞句中體會到同學(xué)們此時興奮不已,？
（2）前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站起來,，我也不阻止他們,。
（3）幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福。
（4）你打算怎樣地朗讀,，讀出什么樣的情感呢,？
（5）朗讀指導(dǎo)。
（6）過渡：多么幸福的孩子們,，父母對孩子的愛,，我們都感受到了。
2. 學(xué)習(xí)課文10-13自然段：
（1）老師提了什么問題,，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲,？為什么大家都“沉默”？
（2）找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍,，細想孩子們領(lǐng)悟的道理,。
（3）不說話不代表孩子們此時不在思考，想像一下他們在想什么,？如果是你,，你會想些什么？
（4）聯(lián)系平時的生活實際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3. 學(xué)習(xí)課文最后幾個自然段：
（1）教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法,？學(xué)生反應(yīng)如何,？
（2）畫出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來。
（3）有感情地朗讀再次熱鬧的部分,，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣,？
4. 朗讀15-17自然段：
（1）老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
（2）談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J為“這一片沉默”給了“我”很大的享受,？
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛,，享受爸爸、媽媽給我們的愛,，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來快樂,。
北京版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計及反思篇二
1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文,。
2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人,。
教具,、學(xué)具、器材,、板書設(shè)計,。
2課時
1. 模擬課文情節(jié)：
（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎,？”
（2）“生日那天,，爸爸媽媽向你們祝賀了呢,？”
（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”
（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,，請舉手,！”
2. 導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》,，為什么說這種沉默是可貴的'呢,？是在什么情況下沉默的？
1. 自由讀課文,，讀準字音,，理解詞義。
2. 讀通課文,。
1. 指名讀課文,，正音。
2. 學(xué)習(xí)本課生字,。
3. 指出自己不理解的詞語,。
再讀課文，勾畫出你喜歡的語句,，交流一下,，說一說，為什么喜歡,？
1. 圖上畫的是哪個場景,？
2. 從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？（1）自由小聲地讀一讀,。
（2）體會,、感悟。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化,？
2. 默讀課文這部分，找找同學(xué)們在什么情況下沉默了,？
3. 這時,，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來,。
（1）小聲讀一讀,。
（2）你又有什么體會？
（3）想象這時他們的心里會想什么呢,？
（4）假如是你,，你知道嗎,？
4. 學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的,？
（如果沒有這沉默,，就不會引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對自己的愛,；有了這沉默,，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的,。）
學(xué)了這篇課文,，你想說些什么，做些什么,？（幫助父母做一些力所能及的事,，回報他們的愛。）
板書
3. 可貴的沉默
父母──孩子
