在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1．思想教育：要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,。

2．知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

3．能力訓(xùn)練：

（1）能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文,。

4．教學(xué)重,、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)沉默是可貴的,？

教學(xué)過(guò)程：

一．板書《可貴的沉默》

1．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫“沉默”？（不說(shuō)話）

2．看到題目你有哪些問(wèn)題,？

（為什么說(shuō)沉默可貴的呢,？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默,？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣,？沉默之后是一種什么情景呢？……）

二．自由讀文,，解決疑惑,。

1．讀準(zhǔn)字音。

“瞥”應(yīng)讀“pi5”

“拙”應(yīng)讀“zhu#”.

2．理解詞義,。

異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話,。

驕傲：本文是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子,。

左顧右盼：向左右兩邊看,。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當(dāng),，干脆,。

阻止：使停止行動(dòng)。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘,。

依然：依舊,。

寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音,。

期待：期望,、等待。

追逐：追趕,。

沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話,。

瞥了一下：很快地看了一下。

郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰,。

四面八方：泛指周圍各個(gè)方面,。

繼而：接著。

稚拙：幼稚笨拙,。

三．默讀課文,，邊讀邊想。

1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么,，在邊上可做記錄,。

2．你哪個(gè)詞、句不懂可用“～”做上記號(hào),。

四．小組合作學(xué)習(xí),。

五．班上交流,。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。

1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。”

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài),。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）

2．“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中,。”

（“足足一分鐘”,，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng),。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,，“所有的人”都不說(shuō)話了,，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方,。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾,，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）

3．“像獲得郝免一樣,，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了,。”

（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng),?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多,；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色,；“從四面八方慢慢地回來(lái)”,，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了,。）

4．“啊,，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”

（“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這正是為師的快樂(lè)）

六．有語(yǔ)氣地朗讀全文,。

提示：朗讀時(shí),，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè),、自信的情緒和熱鬧的氣氛,；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情,；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣,。

七．小結(jié)：

師：我們自學(xué),、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫“可貴的沉默”,？

（沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),，是對(duì)錯(cuò)誤的反思,。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞,，強(qiáng)詞奪理,，就不是好孩子了。另外,，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),，得到老師的認(rèn)可,。所以這個(gè)沉默是可貴的……）

八．談體會(huì)：

學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā),？

（在生活中,，我們應(yīng)該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦,，不僅能自己的事自己做,，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),，或者母親節(jié),、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ),，做張賀卡,、寫封信表一表心意,，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀！除了父母,，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,，懂得關(guān)心他們，幫助他們,，懂得給與將比得到更快樂(lè),。）

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人,。

2,、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ),、句子。

父母的愛(ài),，有千百種姿態(tài),。對(duì)于我們來(lái)講，也許是廚房里早早亮起的燈光,，也許是塞到書包里的一個(gè)雞蛋,，也許是守候在床頭的一杯熱茶，也許是臨別時(shí)久久不肯收回的目光……這些愛(ài)散落在我們心中的每個(gè)角落,，我們因此而溫暖，而幸福,，而快樂(lè),。可是,，當(dāng)你得到父母疼愛(ài)的時(shí)候,，你能體會(huì)到他們付出的辛勞，想到過(guò)為他們做點(diǎn)什么嗎,？今天,，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子，用心來(lái)體會(huì)這——《可貴的沉默》,。

1,、齊讀課題：可貴的沉默。

2,、理解“沉默”,，“可貴”,。想想你在什么情況下會(huì)沉默？為什么說(shuō)這沉默是可貴的沉默,？

3,、文中的老師提了兩次問(wèn)題，這兩次問(wèn)題,，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng),。用自己喜歡的方式讀課文，看看老師到底提了哪兩次問(wèn)題,，用直線畫出來(lái),。

（一）課件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？生日那天,，爸爸媽媽向你們祝賀嗎,？

1、默讀1——9自然段,，從書中找出有關(guān)描寫他們語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句用直線畫出來(lái),，小聲讀一讀,，再好好品一品，從中你體會(huì)出了什么,？

課件出示：

“知道,！”“知道！”孩子們異口同聲地回答,。

“當(dāng)然祝賀了,！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲,。

他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼。

前排的孩子都回過(guò)頭來(lái)往后看,，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,，交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物、父母祝?！?/p>

2,、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ)。

異口同聲：沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量就說(shuō)出了同樣的話，換一個(gè)詞語(yǔ)——不約而同,。

驕傲：換一個(gè)詞：自豪

神氣十足地左顧右盼：做做動(dòng)作

索性：干脆

快樂(lè)地交談：

3,、這群小家伙得到了父母的關(guān)心的寵愛(ài)，他們無(wú)比幸福,、驕傲,。你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么？你的心情怎么樣,？

小結(jié)：多么幸福啊,，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了,，你們都感受到了,。（板書：熱鬧感受愛(ài)）讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛(ài)，一邊分角色朗讀,，可以邊讀邊做動(dòng)作,，把你的心情、你的感受寫在臉上,。

（二）課件出示：你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,，請(qǐng)舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的,，請(qǐng)舉手,！可是，霎時(shí),，教室里安靜下來(lái)了,，孩子們突然沉默了。默讀11—13自然段,，用波浪線畫出孩子們沉默的句子,。

課件出示：

教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

指導(dǎo)朗讀,，讀出這種寂靜，讀出這種沉默——

沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,，教室里靜悄悄的，讀出靜悄悄的感覺(jué),。

沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里寂然無(wú)聲，讀出這種寂然無(wú)聲,。

沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里一片沉默,，讀出這種寂靜的沉默,。

2、同學(xué)們,，觀察孩子們的表情,、動(dòng)作，靜靜地思考：

孩子們沉默了,，他們會(huì)想些什么,？

在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責(zé)著

在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的不停的埋怨著自己

在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的在想要是時(shí)間可以倒流

3、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中,，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的,。

課件出示：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠,。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

這極為珍貴的東西到底是什么呢,？誰(shuí)猜透了老師的心意,？

4、是啊,，在靜靜的沉默中,，愛(ài)的種子在孩子們心里悄悄萌芽，這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的,、關(guān)于回報(bào)父母之愛(ài)的朦朧意識(shí),，他們學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)關(guān)心他人了,，他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中,。

（三）1、老師給了孩子們建議之后,，他們?cè)趺醋隽?？默讀14——17自然段，畫出相關(guān)句子,，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,？

課件出示：啊！我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受?。?/p>

這一片沉默,，使孩子們懂得了關(guān)愛(ài)他人：

這一片沉默,，使爸爸媽媽感受到了來(lái)自兒女的愛(ài)。

這一片沉默,，使老師感到無(wú)比欣慰,。

這一片沉默，真是名符其實(shí)的——可貴的沉默,！

2,、討論：這沉默為什么是可貴的？

父母的愛(ài),，是一生相伴的盈盈笑語(yǔ),，父母的愛(ài)，是漂泊天涯的縷縷思念,，父母的愛(ài),，是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，父母的愛(ài),，是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼……我國(guó)的女作家冰心老人,，曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛(ài)。

配樂(lè)詩(shī)朗誦《紙船》

紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙,，總是留著——留著,，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里,。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,，有的被海浪打濕，沾在船頭上,。

我仍是不灰心的每天的疊著,，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親,，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,，萬(wàn)水千山,，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

是的,，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比。孩子們,，拿起我們手中的筆,，把你心中最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫在潔白的紙上，讓他們化作一只只小船,，駛進(jìn)父母的心里,。

配樂(lè)：學(xué)生寫話練習(xí)，學(xué)生讀自己的寫話片段,。

是的,，你生病了，父母是多么焦急,；你過(guò)生日,，父母是多么快樂(lè)；你做錯(cuò)了事,，父母是多么揪心,；你取得了成績(jī)，父母是多么驕傲……我們要開(kāi)展一次活動(dòng),，回憶,、了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母,，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

綜合性學(xué)習(xí)：開(kāi)展一次活動(dòng)，回憶,、了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情,，想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

師：同學(xué)們,，這是什么？（出示生日蛋糕圖片）

生：生日蛋糕,。

師：什么時(shí)候爸爸媽媽給你買蛋糕呢,？

生：過(guò)生日的時(shí)候。

師：過(guò)生日的時(shí)候,，你的心情怎么樣,？（指名回答）

師：恩，過(guò)生日的時(shí)候大家都很興奮,，可是有一群孩子卻因?yàn)檫^(guò)生日的話題個(gè)個(gè)低下了頭,，陷入了沉默，你們想不想知道到底是怎么回事,？

生：想,。

師：好,，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，一探究竟吧?。ò鍟n題,，齊讀）

師：看到課題你有什么疑問(wèn)？

（預(yù)設(shè)：誰(shuí)在沉默,，他們?yōu)槭裁闯聊?，沉默為什么是可貴的.....）

師：那我們一起帶著問(wèn)題讀讀課文吧，看看你能不能自己找到答案,。

1.自由讀課文,，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）找找課文寫了幾次“熱鬧”,，幾次“沉默”。

2.開(kāi)火車檢查字詞情況,，糾正錯(cuò)音,。

師：同學(xué)們都很棒，自己已經(jīng)能獨(dú)立認(rèn)字,、識(shí)字了,，在書寫時(shí)也要認(rèn)真才行呢，有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),，需要大家重點(diǎn)注意哦,，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（根據(jù)學(xué)生反饋重點(diǎn)點(diǎn)出“顧”,、“復(fù)”,、“緩”易錯(cuò)字，提醒書寫時(shí)易錯(cuò)的地方,。）

3.課文內(nèi)容概括：

師：字詞大家自學(xué)得非常好,，看看課文內(nèi)容你能概括么？大家先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么,，再講什么,，最后講了什么。（出示課件進(jìn)行填空,，將內(nèi)容補(bǔ)充完整）

（對(duì)于三年級(jí)的孩子要訓(xùn)練其概括課文內(nèi)容的能力,，本文篇幅較長(zhǎng)，要求學(xué)生獨(dú)立概括有難度,，所以設(shè)計(jì)利用填空方式給學(xué)生以參考和梳理,，引導(dǎo)理清思路，有助于其形成獨(dú)立的概括能力,。）

1.感受“熱鬧”,，學(xué)習(xí)1-9段

（1）師：出示課文插圖,，要求學(xué)生仔細(xì)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的同學(xué)們?cè)诟墒裁?，他們?cè)谡f(shuō)些什么,？

抽生回答，隨機(jī)評(píng)價(jià),。

（2）師：大家觀察得很仔細(xì)，說(shuō)出了圖中的信息,，接下來(lái)我們看看文中怎么描寫的吧,！從文中找到描寫孩子們語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句。

抽生朗讀,，體會(huì)文中對(duì)人物動(dòng)作及神態(tài)的細(xì)致描寫,。

師：你覺(jué)得是自己描述得好還是文中寫得好呢？有什么不一樣呢,？

抽生回答,，引導(dǎo)說(shuō)出重點(diǎn)詞句：“異口同聲”、“驕傲地舉起手”,、“神氣十足”,、“左顧右盼”等描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ),，體會(huì)這樣描寫的生動(dòng)和形象,。

師：那我們一起加上動(dòng)作和神態(tài)來(lái)演一演吧！（先生生互動(dòng)進(jìn)行演練,，再師生分角色共同呈現(xiàn)文本中“熱鬧”的場(chǎng)面）

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們的教室熱鬧么？大家心情怎么樣,？（板書：熱鬧-興奮）

師過(guò)渡：這時(shí)教室是熱鬧的,，孩子們是興奮的，沉浸在幸福中的孩子們卻突然沉默了,，這是怎么回事呢,？

2.轉(zhuǎn)變“沉默”，學(xué)習(xí)10-13段

（1）師：請(qǐng)大家默讀10-13段,，用直線畫出描寫孩子們沉默的句子,。

（2）抽生匯報(bào)，多生競(jìng)讀,，體會(huì)情景,。

師：孩子們?yōu)槭裁闯聊耍窟@時(shí)他們心情怎么樣,？

抽生回答并板書：沉默——自責(zé)

（3）出示插圖二,，情景再現(xiàn),。想象自己就坐在當(dāng)時(shí)的教室里，這足足一分鐘的沉默里,，你會(huì)想些什么,？沉默后把自己想的寫在圖片旁。

（4）小組討論：這一分鐘你都想了什么,？

請(qǐng)小組代表回答,，師總結(jié)：在這短短的一分鐘里，孩子們不僅感受到了父母濃濃的愛(ài),，而且還意識(shí)到自己要回報(bào)父母的愛(ài),，懂得用行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)，回報(bào)愛(ài),。

師過(guò)渡：孩子們可真懂事,，沉默讓他們一下子長(zhǎng)大了，那老師要尋找的那極為珍貴的東西找到了么,？是什么呢,？

生：找到了，是感恩的心,！

板書——感恩的心,，回報(bào)愛(ài)。

3.再次“熱鬧”

指名讀14-17段,，讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在教室的氣氛和同學(xué)們的心情,。

板書：熱鬧-輕松

4.理解“可貴”

出示課件填空：這一分鐘的沉默都給了“我們”什么？

這一分鐘的沉默讓孩子們,，

這一分鐘的沉默讓家長(zhǎng)們,，

這一分鐘的沉默給了老師，

從孩子,、父母,、老師三方面體會(huì)“沉默”后的變化，從而理解它的.“可貴”,。

沉默讓這群孩子們懂得了回報(bào)愛(ài),，如果是你，想用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的愛(ài)呢,？（生討論并分享自己的想法）

(預(yù)設(shè)：給媽媽做一張生日賀卡,，給媽媽洗腳，幫媽媽掃地,，聽(tīng)爸爸的話,，不讓他生氣......)

同學(xué)們，母親節(jié)就要到了,，讓我們把這些想法付諸行動(dòng),，一起來(lái)策劃一次“愛(ài)的驚喜”吧,！

愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的,，父母愛(ài)我們,，我們也應(yīng)該愛(ài)父母，請(qǐng)大家多多用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母,，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更努力,，父母更快樂(lè)。不用擔(dān)心你的禮物稚拙,，只要你勇敢地表達(dá)了自己的愛(ài),，父母都會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的，加油,，孩子們！

1.向親人和鄰居了解,，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的,。

2.觀察父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

3.用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),。（制作一張精美的賀卡,；幫媽媽干自己力所能及的家務(wù)活；設(shè)計(jì)一個(gè)生日會(huì),，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜......)

教學(xué)反思

本節(jié)課的課堂效果不錯(cuò),，我比較滿意。學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得很好,，在讀課文和自學(xué)生字詞上時(shí)間利用率高,，重點(diǎn)點(diǎn)出“顧”、“復(fù)”,、“緩”易錯(cuò)字,，并提醒了書寫注意點(diǎn)。課上孩子們能說(shuō)出文中內(nèi)容的主要信息,，理解課文內(nèi)容不成問(wèn)題,，本節(jié)課最精彩的瞬間是和孩子們?cè)谶M(jìn)行分角色朗誦第一部分時(shí)，先是指生讀,，再男女生分讀,，最后師生角色扮演，配合動(dòng)作,、神情讀,，孩子在多種形式的誦讀中，真切感受到了當(dāng)時(shí)課堂熱鬧的氣氛,，孩子們個(gè)個(gè)興奮,、雀躍起來(lái),，為之后的沉默打下了很好的基礎(chǔ)。

學(xué)生在前半部分中表現(xiàn)得很好,，通過(guò)體會(huì)教室氣氛和孩子們心情的變化,，能真切感受到文章的情感熏陶，但在最后體會(huì)“沉默”可貴時(shí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,，大部分學(xué)生能理解文中的意思,，只有少數(shù)學(xué)生能表達(dá)出可貴的原因。主要原因在于小組討論時(shí)時(shí)間比較倉(cāng)促,，沒(méi)有真正達(dá)到合作探究的目的,，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力亟待加強(qiáng)，要注意平時(shí)給學(xué)生更多展示和鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì),。課堂上詢問(wèn)孩子們是否知道爸爸媽媽生日時(shí),，絕大部分孩子高高舉起了手，是我沒(méi)有預(yù)期到的,，沒(méi)想到孩子們這么細(xì)心和懂事,，本想讓孩子們也真切感受一下課文中的“沉默”，但現(xiàn)實(shí)中是不可能了,，只好在肯定和贊揚(yáng)孩子們的表現(xiàn)之后,，又把孩子們拉回到課文中的情境，假設(shè)自己就是那個(gè)不知道父母生日的孩子,。

如果重新上這節(jié)課,，會(huì)在后半部分留足時(shí)間，插入一個(gè)子女孝順父母,，回報(bào)父母的小事例,，更形象地展示回報(bào)愛(ài)的方式，將知識(shí)拓展進(jìn)行得更深入一些,。

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,，從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛(ài),，還應(yīng)當(dāng)去了解,、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài),，并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛(ài),。

1、課堂教學(xué),。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,，知道課文講了一個(gè)故事，上課時(shí)，老師了解到,，幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,，知道父母生日的孩子只有幾個(gè)，而且沒(méi)有一個(gè)孩子為父母祝賀生日,。在老師的引導(dǎo)下,，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,，有沉默又回到熱鬧的過(guò)程,。

2、實(shí)踐活動(dòng),。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛(ài)母愛(ài)的名言,，組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日，表示關(guān)心,，送賀卡,、寫一封信等，幫助父母做點(diǎn)事,，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài),。向老師、同學(xué),、鄰居表示關(guān)心，將自己的感受寫下來(lái),。

一,、課堂教學(xué)。

一）,、自學(xué)匯報(bào)

1,、匯報(bào)朗讀情況。

2,、文章講了怎樣的故事,？

3、匯報(bào)自學(xué)的詞,、句,。如：傳染、情緒,、阻止等語(yǔ)句,。

4,、從文章中你體會(huì)到什么？

5,、質(zhì)疑。

二）、精講重點(diǎn)部分。

1,、練讀產(chǎn)生沉默的過(guò)程，體會(huì)孩子們的可愛(ài)之處,。聯(lián)系上下文體會(huì),。

2、分段讀孩子們沉默前、沉默中,、沉默后的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的反饋，體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛(ài),。

3、體會(huì)“??！我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受啊！”的原因。

三）,、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài),。

1,、父母怎樣給“我們”過(guò)生日的？

2,、你要怎樣回報(bào)父母的愛(ài),？

四）、總結(jié)全文,，安排實(shí)踐活動(dòng)。

二,、實(shí)踐活動(dòng),。

1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

2、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡,。

3、給父母寫一封信。

4,、每天幫父母做至少一件事,，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。

5,、向老師,、同學(xué),、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心,。

6、將自己的感受寫一篇日記,。

7,、集中展示，評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果,。

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人,。

2,、體會(huì)沉默的可貴。懂得愛(ài)自己的父母是一種美德,，懂得回報(bào)他人,。

理解孩子們情緒的變化。

難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴,。

教具：ppt課件

授課步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文,，體會(huì)思想

三,、朗讀感悟

四、演讀感悟

五,、拓展延伸

六,、總結(jié)全文

1、聽(tīng)寫生字詞,。

2,、指名說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

出示自讀要求：

1,、孩子是在什么情況下沉默的？

2,、老師在期待他們的回答,，但他們此時(shí)卻躲開(kāi)了老師的目光，好象犯了錯(cuò)一樣,，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

1,、范讀,。

2、引讀,。

讓學(xué)生明確演讀要求,。

讀了課文，你現(xiàn)在心里想些什么,？能告訴大家嗎,？

根據(jù)板書談話總結(jié)。

1,、聽(tīng)寫生字詞并訂正,。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

1,、生自由讀課文，邊讀邊想,。

2,、小組內(nèi)讀畫出的句子，,，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),。

3、班級(jí)交流讀書感受,。

學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的感受。

1,、自由練讀,。

2、讀自己感受深刻的語(yǔ)句,。

1,、分小組演一演。

2,、推薦小組演一演,，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象,。

學(xué)生自由回答,。

暢談本節(jié)課的收獲。

作業(yè)布置

1,、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。

2、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

17,、可貴的沉默

自己的生日（舉手熱鬧）

回報(bào)父母

記住父母的生日（沉默熱鬧）

教學(xué)后記《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近,，學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有難度，在課堂上,，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句理解課文,，并讓學(xué)生通過(guò)展開(kāi)進(jìn)一步的思考，自己提出一些問(wèn)題,，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語(yǔ)和句子，更注重了朗讀的指導(dǎo),，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快,，能和文本融為一體。

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、知識(shí)與能力：

在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ),、句子。

2,、過(guò)程與方法：

抓重點(diǎn)語(yǔ)句,，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感,；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場(chǎng)景,，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)愛(ài)父母,，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，圖文結(jié)合,，品讀感悟。

學(xué)法：品讀感悟,，抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作的句子，體會(huì)孩子們的情緒變化,，理解沉默的可貴,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題：

1、課件出示生日蛋糕圖片,，生交流什么時(shí)候吃的,，誰(shuí)給買的？

2,、課件播放音樂(lè)《生日快樂(lè)歌》,，師：你們聽(tīng)到這首熟悉的《生日快樂(lè)歌》想到了什么？

3,、關(guān)于生日這個(gè)話題,，許多感人的故事,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事,。板書課題,，齊讀。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字：

1、自由讀課文,。閱讀提示：

（1）邊讀邊標(biāo)出本課的生字,，新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

（2）借助拼音把課文讀通順,，流利。

2,、課件出示詞語(yǔ)（1）指名讀,，齊讀。（2）去拼音,，詞語(yǔ)接龍,。（3）全班齊讀,。

三、讀中感悟,，理解內(nèi)容：

（一）感受愛(ài)

1,、（課件出示插圖一）看到這幅圖，你想到什么詞,？

2,、在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面中，你感受到孩子們的心情怎樣,？（驕傲興奮幸福）

3,、默讀課文，畫出描寫孩子們興奮的語(yǔ)句,。

（1）“知道,！知道！”孩子們異口同聲地回答,。

a.理解詞語(yǔ)“異口同聲”,。

b.齊讀,，讀出整齊,，讀出興奮。

（2）他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。

a.理解詞語(yǔ)“神氣十足、左顧右盼”,。

b.為什么會(huì)這么興奮,、自豪呢？（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí),，老師問(wèn)同學(xué)們,，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎,？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè),；）

c.個(gè)別讀,，齊讀,。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子,，體會(huì)他們歡樂(lè),、驕傲,、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

（3）我的情緒迅速傳染給了他們,，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15、16,、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響亮,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物、父母祝?！?/p>

a.重點(diǎn)理解六個(gè)越字,，感受孩子們的興奮、激動(dòng),。

b.師生配合朗讀,。

4、小結(jié)：孩子們多么幸福啊,，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),，孩子們都感受到了,。(板書:感受愛(ài))。幸福無(wú)比的孩子突然間有了是什么變化?（板書沉默）,。又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢,？默讀課文的10—13自然段,，畫出描寫孩子們沉默的句子,。

（二）回報(bào)愛(ài)

1、找出能體現(xiàn)孩子們沉默的句子,。

（1）霎時(shí),，教室里安靜下來(lái),。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜,。過(guò)了一會(huì)兒,，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手,。

a.哪些詞體現(xiàn)出孩子們沉默了。

b.讀出你的感受,。

（2）教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話,。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……理解詞語(yǔ)“寂然無(wú)聲”能用一個(gè)詞替換嗎？

2,、同學(xué)們沉默了,，教室里靜悄悄的，這是為什么,？

a.學(xué)生談體會(huì),。（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧,。爸爸,、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸,、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日,，心里真是慚愧不安,，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話,。）

b.指導(dǎo)朗讀,，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。

3,、出示：沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

a.出示插圖二,，觀看孩子們的表情,。

b.一分鐘有多長(zhǎng)？想象他們心里想些什么,？

課件出示:教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話……

他們可能在想：--------------------------------------------

可能在想：--------------------------------------------------

可能在想：--------------------------------------------------

c.這一分鐘里,，孩子們心情怎樣,？（板書：內(nèi)疚）

4、為什么說(shuō)這種沉默是可貴的,？

課件出示：在這一分鐘的沉默里,，孩子們感受到了父母的愛(ài),！

在這一分鐘的沉默里，孩子們反思了自己只知道被愛(ài),，沒(méi)想到回報(bào),！

在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài),！

在沉默中孩子們找到了極為珍貴的愛(ài)（板書：回報(bào)愛(ài)）,。

5、怎樣回報(bào)父母的愛(ài),？

a.學(xué)生交流,。

b.教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣,？（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法熱鬧）

6,、孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)呢,？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

四,、總結(jié)延伸,，感情升華

1、同學(xué)們不但感受到父母的愛(ài)還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài),。大家交流一下,，你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛(ài)？

學(xué)生暢談,。

2,、小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)是永恒的,，也是相互的,，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母,。希望同學(xué)們能用行動(dòng)回報(bào)父母,，那么你會(huì)更快樂(lè)！

五,、作業(yè)：

制作愛(ài)心卡,，寫出你對(duì)父母的愛(ài)。

六,、板書設(shè)計(jì):

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

這是一篇略讀課文,，講述了一個(gè)故事：所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀,。而孩子呢,，只有幾個(gè)知道父母的生日,，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn),，孩子沉默了,，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài),。這一轉(zhuǎn)變,，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默,，又由沉默變得熱鬧,。正是這一沉默，開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗,，因而叫可貴的沉默,。

1、認(rèn)讀三個(gè)字

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)為什么是可貴的沉默。

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入

看到這個(gè)題目,，你會(huì)想些什么？

引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默,？為什么又是可貴的沉默,？

二,、學(xué)生自學(xué)

1,、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事,，同時(shí)在難懂的地方畫“,？”。

2,、自讀課文,，完成以上兩個(gè)問(wèn)題。

三,、檢查讀書情況

1,、朗讀,，每人一段。糾正錯(cuò)誤,。

2,、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題,。

3,、總結(jié)事件：課堂上，老師問(wèn)--------孩子---------不久,，家長(zhǎng)會(huì)-------,，我明白------

四、再讀課文

爭(zhēng)取能敘述故事,。

五,、作業(yè)

查字典，整理詞語(yǔ)意思,。

一,、朗讀課文

1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）

你體會(huì)到了什么,？看圖想象熱鬧場(chǎng)面,。

2、讀（10--16）段,，思考：孩子是在什么情況下沉默的,？

看圖，體會(huì)為什么沉默,。

你有何想法,？

3、讀17,、18段,，齊讀

回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？

二,、談體會(huì)

學(xué)了這課,，你有何感想？

三,、作業(yè)

寫學(xué)習(xí)體會(huì),。

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受到父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得回報(bào)父母之愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。在第一課時(shí)的教學(xué)中,，主要是結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本,，通過(guò)深入體驗(yàn),，初步達(dá)成情感目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1,、通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字,，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)正確書寫14個(gè)生字,，并積累文中的部分詞語(yǔ)和句子,。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),。

過(guò)程與方法

1、在學(xué)生自主閱讀,、主動(dòng)交流中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中,，理解孩子們感受愛(ài)的情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、掛圖,、小黑板,。

教法與學(xué)法：

教法：導(dǎo)讀法。

學(xué)法：讀悟,、交流、探究法,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一,、談話揭題：

1. 談話：小朋友們,，你們的生日是什么時(shí)候？生日那天你是怎么過(guò)的,？一說(shuō)起過(guò)生日呀,，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開(kāi)眼笑地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，快樂(lè)的經(jīng)歷總能讓你回味無(wú)窮吧,？

2. 揭題：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--（板書課題）讀課題,。"沉默"就是--（默不作聲、一言不發(fā),、一聲不響,、一聲不吭……）一句話也不說(shuō)，一個(gè)字都不吐,，這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上,。

二、初讀感知：

1. 初讀：昨天,，小朋友們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在，愿意接受我的檢查嗎,？別急,，你可以捧起書本把課文再朗讀一遍，讀準(zhǔn)生字,，讀通句子,，相信你會(huì)有進(jìn)步的。（學(xué)生自由讀,，教師巡回觀察指導(dǎo),，表?yè)P(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生。）

2. 檢查：你和課文里的詞語(yǔ)交上朋友了嗎,？（出示詞語(yǔ)）我把幾個(gè)朋友請(qǐng)出來(lái)了,，認(rèn)得嗎？自由讀--開(kāi)火車讀--（男女接龍讀）--真能干,！這么快就和詞語(yǔ)交上朋友了,。這些朋友中，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系,，你找到了嗎,？你怎么找出來(lái)的？（帶有偏旁"目"的字和眼睛有關(guān)）（對(duì)啊,，漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問(wèn)哪,！你學(xué)習(xí)生字還真有一套！）

△ "瞥了一下"是怎樣地看，你知道嗎,？（我也不太清楚,，后來(lái)我查了字典才知道。你想知道嗎,？）"瞥了一下"就是很快地看一下,，馬上把目光收回來(lái)。你們瞥一下老師,。（學(xué)生做動(dòng)作）（以后,，大家看到陌生的字詞，想知道它的意思,，也可以像我一樣--查字典,。）

●（出示長(zhǎng)句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來(lái),，‘15,、16、17……’越點(diǎn)/越多,，越點(diǎn)/越興奮,，聲音/越來(lái)越響，前排的孩子/都回過(guò)頭往后看,，幾個(gè)男孩子 /索性站起來(lái),，我也不阻止他們?！奔泳€）把詞語(yǔ)朋友送到句子里,，你還能讀準(zhǔn)嗎？我挑了課文里難讀的長(zhǎng)句子,。瞧,，斜線告訴我們，這些地方可以歇歇?dú)?，稍微停一停,。自由讀--指名讀--（去停頓號(hào)）斜線隱身了，誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn),？指名讀--齊讀,。你學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了嗎？

3. 整感：請(qǐng)你默讀課文,，邊讀邊想,，課文又在講什么呢？如果還有困難的話,，你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭,。自由默讀準(zhǔn)備--指名說(shuō),。（板書：熱鬧）

三、品讀感悟（1--9自然段）：

1. 默讀：照片上的畫面是靜止不動(dòng)的,，可真正的課堂上能聽(tīng)到--聲音,，看到--動(dòng)作,。課文就為我們生動(dòng)地描寫了當(dāng)時(shí)的情景,。剛才，你們都說(shuō)第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮,、很快樂(lè),，那我們就來(lái)讀讀課文，你能從課文的哪些語(yǔ)言里讀出興奮,，感受到快樂(lè)呢,？先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一個(gè)鏡頭？（1--9自然段）請(qǐng)大家讀讀1--9自然段,，讀著讀著,，有收獲了，可以用筆作上記號(hào),。（學(xué)生默讀,，教師巡回觀察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生,。）

2. 交流,，教師（隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句），指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

●對(duì)話：好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答,，那是老師和他們一問(wèn)一答的對(duì)話,。（出示對(duì)話）我們不妨也來(lái)一次"我問(wèn)你答"吧！我來(lái)當(dāng)老師,，你們是學(xué)生,，要開(kāi)始嘍！

△ 第一句：齊問(wèn),。你們幾十個(gè)人一起說(shuō),，又響亮又整齊，這就叫--異口同聲,！

△第二句：齊問(wèn)--個(gè)別問(wèn)（多么肯定的聲音,！多么堅(jiān)定的回答！）--齊問(wèn),。瞧你們興奮的,！我們?cè)賮?lái)一次吧！連起來(lái)再對(duì)話一次,。

●舉手： 剛才我們讀了對(duì)話,，你還有其他收獲嗎,？（出示句子“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼,?！保?/p>

△"驕傲"、"神氣十足",、"左顧右盼"

"左顧右盼"："盼"是目字旁,，表示"看"?？吹竭@個(gè)"顧"字,，你想到了它以前有哪些老朋友？而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是--看,。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎,？（學(xué)生做動(dòng)作）（像你們這樣左看看右看看，東張西望,，就叫做"左顧右盼",。）

△ （學(xué)生在情境中舉手）瞧你，把手舉得那么高,，多驕傲?。】茨惆咽峙e得那么直,，多得意?。∥野l(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,，你們?cè)诳词裁囱?？指名說(shuō)。有的孩子在看別人的時(shí)候,，把自己的手越舉越高,，你是希望--別人也可以看見(jiàn)自己。課文里的孩子也跟你們一樣,，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話,？指名讀。（出示圖片１）瞧瞧鏡頭里的孩子,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的樣子,？指名說(shuō)。誰(shuí)再來(lái)再讀讀這句話,？可以做做動(dòng)作,。指名讀。（看你昂首挺胸的樣子,，多得意呀,！瞧你,，笑瞇瞇地仰著頭，真是神氣十足哪?。?/p>

△ 連起來(lái)對(duì)話,、動(dòng)作：我們連起來(lái)對(duì)話，讀到這一句再做動(dòng)作,。

●點(diǎn)數(shù)和交談： "把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了！"（教師點(diǎn)數(shù),，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn),。）哎呀,，太多了,，一下子都點(diǎn)不完啦！課文里就用了--省略號(hào),。誰(shuí)能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子,？后面一句是寫孩子們?cè)?-快樂(lè)地交談。（師范讀第九自然段）聽(tīng)完你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？指名說(shuō),。

△ 越……響：（出示練習(xí)）你還能接著說(shuō)嗎？指名說(shuō),。

△ 傳染：以前,，我們只知道病會(huì)傳染，這里是什么在傳染,？傳染的是怎樣的情緒,？（興奮、開(kāi)心……）是啊,，老師高興,，孩子們也--高興；老師興奮,，孩子們更--興奮,。

△ 回過(guò)頭看、索性,、站起來(lái)：能給"索性"找個(gè)近義詞朋友嗎,？（干脆）看看照片上的孩子，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎,？哪兒不一樣,？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了,！

△ "幾乎所有……都"可見(jiàn)孩子們都參與到交談中,。"……"看出交談的內(nèi)容很多,，說(shuō)都說(shuō)不完。（板書：感受愛(ài)）

●我們一起來(lái)讀讀這段話吧,！

四,、鞏固拓展；

1. 寫字：多熱鬧的課堂??！接下來(lái)的故事我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,，讓我們靜下心來(lái)寫寫字吧,！

顧、煩：我聽(tīng)辦公室的老師說(shuō),，他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫錯(cuò),，（出示"顧"）你會(huì)寫錯(cuò)嗎？誰(shuí)來(lái)提醒大家,？指名說(shuō),。我們一起伸出手指寫一寫。"廠字在左邊,，橫折鉤,、豎提藏里邊，頁(yè)字旁靠攏站右邊,。"自己寫一寫,，注意寫字姿勢(shì)。另一個(gè)也是頁(yè)字旁的"煩"字你能自己寫了嗎,？（出示"煩"）自由寫,。

2. 練習(xí)：把"顧"字寫漂亮了，它可要變魔術(shù)啦?。ǔ鍪揪毩?xí)）剛才我們提到"顧"有許多朋友,，現(xiàn)在你能讀讀句子，幫它們對(duì)號(hào)入座嗎,？自由做--指名說(shuō),。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù)，只要你讀書的時(shí)候多留意,，一定會(huì)找到更多這樣的"魔術(shù)師",！

寫一寫生字詞語(yǔ)：祝賀、迅速,、重復(fù),、恰好、外婆,、蘊(yùn)藏,、安靜,、沉靜、緩和,、建議,、表達(dá)、稚拙,、驚喜,、煩惱、享受,、神氣十足,、左顧右盼。

五,、課堂小結(jié),。

學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

課后練習(xí)：

1,、我來(lái)選一選（寫序號(hào)）

①轉(zhuǎn)過(guò)頭看 ②姓 ③來(lái)買貨物或要求服務(wù)的 ④照料

（1）這家超市的商品質(zhì)量可靠,，顧客們總是去那里購(gòu)買。 （ ）

（2）我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己，不讓家人操心,。 （ ）

（3）我在校門口左顧右盼,，等媽媽來(lái)接我。 （ ）

（4）今天,，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課,。 （ ）

2、我能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

神氣十足：

左顧右盼：

3,、理解課文內(nèi)容填空。

（1）他們驕傲地舉起了手,，有的還（ ）地（ ）,。

（2）我的情緒（ ）地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15,、16、17……”越點(diǎn)越（ ）,，越點(diǎn)越（ ）,，聲音越來(lái)越（ ），前排的孩子都回過(guò)頭往后看,，幾個(gè)男孩子（ ）站了起來(lái),，我也不阻止他們,。

板書設(shè)計(jì)：

17 可貴的沉默

熱鬧 （感受愛(ài))

三年級(jí)《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情,，關(guān)愛(ài)他人”,。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，它是一篇“愛(ài)”的教育,。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,，以師生對(duì)話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描寫的重點(diǎn),。課文抓住人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作,，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,，講述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,，然而孩子們卻很少知道父母的生日,。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,，回報(bào)父母的愛(ài),。

本課在學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下講授，教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè),、生成,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“沉默、祝賀,、神氣十足,、左顧右盼、迅速,、重復(fù),、安靜、沉靜,、恰恰,、緩和、外婆、建議,、驚喜,、表達(dá)、煩惱,、享受”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)沉默的可貴,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母,、關(guān)心別人,。

4、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,。

重點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴，懂得關(guān)心父母,、關(guān)心別人,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,。

教法：圖文結(jié)合，讀悟結(jié)合,，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作的句子,，理解孩子們的情緒變化，體會(huì)寫作方法,。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。

3,、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)沉默的可貴,。

體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò),。

1,、揭題，質(zhì)疑,，設(shè)疑,。【板書課題】

2,、初讀課文,，自主學(xué)詞。

(1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，圈出生字。

(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),。

3,、交流、反饋,。

(1)學(xué)習(xí)生字,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”,。

(2)借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容,。

二、在“熱鬧”中感受愛(ài)--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段),。

觀察插圖,，你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的心情?

【板書：熱鬧】

預(yù)設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

(2)他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。

(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15,、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮,，聲音越來(lái)越響,，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),，我也不阻止他們,。【板書：興奮】

2,、總結(jié),，過(guò)渡到第二部分?！景鍟焊惺軔?ài)】

在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段),。

1、默讀課文第11-13自然段,，劃出描寫課堂安靜的句子,。

預(yù)設(shè)：(1)霎時(shí)，教室里安靜下來(lái),。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒,，幾位女生沉靜地舉起了手,。

(2)教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

2,、感受沉默的可貴,。【板書：沉默】

(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚,。

課文補(bǔ)白：想象孩子在這沉默中,，想到了什么?

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書：內(nèi)疚】

(2)體會(huì)沉默中的可愛(ài)。

“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?/p>

3,、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

“像獲得赦免一樣,，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了,。”

“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,?！薄景鍟夯貓?bào)愛(ài)】

四、總結(jié),。

1,、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

預(yù)留作業(yè)：孩子們會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛(ài)?那你呢?

五,、布置作業(yè),。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句,。

2,、課后閱讀《愛(ài)的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受,。

【板書設(shè)計(jì)】

可貴的沉默

熱鬧 沉默

(興奮) (內(nèi)疚)