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可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇一
這篇課文選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級下冊，是一篇精讀課文,，主要講課堂上,，教師從孩子們那兒了解到了幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，而知道父母生日的都沒有幾個,，老師抓住了這一契機,，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母、回報父母,。本文以師生對話交流為主要形式,，抓住人物的神態(tài)、動作,，進行細致,、生動地描述，從而再現(xiàn)場景,，達到教書育人的目的,。
這篇課文以“愛”為主題，以“感受父母之愛──回報父母之愛”為主線,，因此在教學(xué)中我通過情景導(dǎo)入,，朗讀感悟來拔動學(xué)生愛的心弦。同時文本描述的是學(xué)生生活中的事,，學(xué)生讀起來比較容易進入情境,，也容易受到感染，因此采取以讀為主,，抓住關(guān)鍵詞句,，通過讀讀、議議等方法來學(xué)習(xí)課文,。教學(xué)時結(jié)合學(xué)生的生活實際,，適當展開想象，感受人物的心情,，從而領(lǐng)悟沉默的可貴,。
1、會認9個生字,，會寫14個生字,，正確讀寫“祝賀,、神氣十足、左顧右盼,、享受“等詞語,。
2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際,，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感；結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài),、動作中體會他們的心情,。
4、受到要關(guān)心父母,、回報父母的教育,，學(xué)會關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人,。
理解孩子們的沉默為什么是可貴的,。
三課時
一、讀題,，提出疑問,。
1、板書課題,，齊讀,。（理解“沉默”）
2、學(xué)生質(zhì)疑,。（引出：為什么沉默是可貴的,？）
二、初讀課文,，整體感知,。
1,、學(xué)生自由讀文，注意讀正確,，讀通順,。
a、讀的時候圈出生字新詞,，多讀幾遍,。
b、同桌互相聽讀課文,，讀準字音,，讀通句子。
2,、檢查自學(xué)情況,。
a、生字口頭組詞,，教師強調(diào)部分生字的讀音,。
b、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法,。重點識記“顧,、緩、稚”
c,、示出生字詞課件,，檢查認讀情況。
3,、自由讀文,，說說課文先講什么？再講什么,？最后又講了什么,？
三、探究體驗,，讀中感悟,。
（一）情境中感受愛。
1,、放生日歌,，創(chuàng)設(shè)“點數(shù)”情境：同學(xué)們，在你生日的那一天,，你的爸爸媽媽為你慶賀了嗎,？有的請舉手。（再煽情）哇,！這么多1,、2,、3……
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活實際，又與課文情境相同,，用它導(dǎo)入旨在喚起學(xué)生感受愛的熱情,為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊,。】
2,、（課件示出）圖1 師：老師提出了什么問題,，教室里這么熱鬧？圖中的孩子是怎樣的神情,？（興奮）
翻開書自讀1-9自然段,，和這些孩子一起感受這種快樂。
3,、你從哪些詞語看出孩子們很興奮？（異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼）
讀句子：“知道,！知道,！”孩子們異口同聲地回答。（用換詞法理解“異口同聲”）
他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。（用動作表示“左顧右盼”“神氣十足”）
4、指導(dǎo)朗讀,，讀出“歡樂,、自信”的情緒和熱鬧的氣氛。
【設(shè)計意圖：通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，更好地體會人物的心情】
5,、小結(jié)：是啊，父母用各種方式為自己的孩子慶賀生日,，可見他們多么愛自己的孩子,。
（二）、思考中懂得愛,。
師過渡：孩子們會感受愛了,，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西,，你們知道是什么嗎,？我們接著讀課文。
1,、默讀12—14自然段,，你讀出了孩子們的表情怎么了？從文中找一個詞語,。（沉默）為什么會沉默了,？用“——”畫出描寫孩子們沉默的句子,。【設(shè)計意圖：以沉默為切入點,，引發(fā)思考,。】
2,、指名回答,。（課件示出）沉默一：霎時，教室里安靜下來,。我把問題重復(fù)了一遍,，教室里依然很安靜。過了一會兒,，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手,。
指名讀，你從哪些詞語看出他們沉默了,？齊讀（讀出安靜的氣氛）
3,、（課件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手,，沒有人說話,。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
指名讀,，評議怎樣讀出這種課堂氣氛,。（理解“寂然無聲”）男女生比賽讀。
4,、就這樣（課件示出）沉默三: 沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。
a,、“犯了錯誤”指的是什么,？為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢？
b,、在沉默的一分鐘里,，他們可能在想些什么？
c,、在沉默中他們懂得了什么,？（知道自己錯在哪里，懂得要回報父母的愛）
讀到這里,，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎,？(指名回答)
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步體會沉默的可貴。】
5,、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來,，課堂上的氣氛怎么樣？
自由讀第14自然段,。
6,、匯報：讀完了這一段，你知道了什么,？
7,、師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日,，有的說……有的說……還有的說……教室里又熱鬧起來了,。后來他們怎么做呢？
（三）行動上回報愛,。
齊讀15——17自然段,。指名回答。
1,、過渡是啊,，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點（課件出示）只要你表達了自己的愛,，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的,。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚,、笨拙”）
2,、如果是你，你打算在父母生日的時候給他們什么驚喜,？
3,、課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道,？
4,、過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報父母的愛了，又是怎樣的心情呢,？（開心,、滿足）讀最后一個自然段，問：什么是“享受”,？（用“享受”說句子）
5,、師引讀：讀到這里，我們知道孩子們在沉默中懂得了……這給父母帶來了……給老師帶來了……老師看到了…所以說沉默是……
【設(shè)計意圖：回應(yīng)主題,，加深理解,。】
三、總結(jié)延伸,，感情升華,。
1、師總結(jié)：同學(xué)們,，愛是永恒的,，愛也是相互的，父母愛自己的孩子,，孩子也應(yīng)該愛自己的父母,，用實際行動去回報爸爸媽媽的愛。
2,、學(xué)習(xí)了這篇文章以后,，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？（課件示出）親愛的爸爸媽媽,，我想對您說：____________
3,、除了爸爸媽媽過生日時為他們祝賀之外，你們平時還可以為父母做些什么,？（課件示出）填空：
爸爸媽媽下班了,，我________________________________。
過節(jié)時,，我給爸爸媽媽送上_________________________,。
平時在家里_______________________________。
【設(shè)計意圖：體現(xiàn)“語文就在生活中”這一新課標理念,，通過學(xué)生自己說,，既使學(xué)生在學(xué)語文中受到情感的熏陶；同時使學(xué)生的說寫能力得到培養(yǎng),，充分落實語文基本功的訓(xùn)練,。】
五,、布置作業(yè)：
1,、把自己喜歡的句子抄下來,。
2,、了解父母關(guān)心,、愛護自己的事情,。
17 可貴的沉默
感受愛 可貴 表達愛
熱鬧--------- 沉默----------熱鬧
（驕傲神氣十足） （七嘴八舌）
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇二
【教學(xué)目標】
１,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,。
２,、理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母,。
【教學(xué)重點】體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人,。
【教學(xué)準備】教具,，學(xué)具，器材，板書設(shè)計,。
【教學(xué)過程】
第一課時
一,、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文
１,、模擬課文情節(jié)：
⑴ “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎,？”
⑵ “生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢,？”
⑶ “‘知道的’‘祝賀的’請舉手,！”
⑷ “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手,！”
２,、導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》
那么,，為什么說這種沉默是可貴的呢,？是在什么情況沉默的？
二,、初讀課文
１,、由讀課文，讀準字音,，理解詞義,。
２、讀通課文,。
三,、檢查初讀情況
１、指名讀課文,，正音,。
２,、學(xué)習(xí)本課生字,。（略）
３、指出自己不理解的詞語,。
四,、再讀，交流
再讀課文,，勾畫出你喜歡的語句,，交流一下，說一說,，為什么喜歡,？
第二課時
一、理解課文內(nèi)容
１、圖上畫的是哪個場景,？
２,、從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？
⑴ 自由小聲地讀一讀,。
⑵ 體會,、感悟。
⑶ 指導(dǎo)朗讀,。
二,、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思
１,、這幅圖和第一幅圖有什么變化,？
２、默讀課文這部分,，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了,？
３、這時,，他們的表現(xiàn)又有什么變化,？從文中畫下來。
⑴ 小聲讀一讀,。
⑵ 你又有什么體會,？
⑶ 想象這時他們的心里會想什么呢？
⑷ 假如是你,，你知道嗎,？
４、學(xué)到這兒,，你想想為什么說這種沉默是可貴的,？
（如果沒有這沉默，舊不會引起大家的思考,，不懂得去珍重別人對自己的愛,；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,，所以說這種沉默是可貴的,。）
三、拓展延伸
學(xué)了這篇課文,，你想說些什么,，做些什么
（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛,。）
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇三
1. 認識生字,，正確讀寫詞語,。有感情朗讀課文。
2. 讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會感受父母對自已的愛,，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人,。
3. 體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語,、句子,。
教
1. 理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人,。
2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的,。
2課時
導(dǎo)入：同學(xué)們，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前,，你會想什么,？
聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中,，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢,？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學(xué)們與你們一樣,，聽到這個問題也沉默了,。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課,。
1. 請同學(xué)們大聲朗讀課文,，完成預(yù)習(xí)要求：
（1）邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號,，寫在每個自然段段首,。
（2）借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語,。
（3）找一找自己讀不準的字音或不明白的語句,，以便請同學(xué)們或老師幫助。
2. 匯報學(xué)習(xí),，趣味識字：
（1）讀一讀課文中的生字,。
（2）找出相同結(jié)構(gòu)的字,。
（3）找生朗讀生字,、詞，鞏固記憶,。
（4）課文共有多少個自然段,？
（5）理解重點詞語的意思,。
1. 朗讀課文，想一想課文講了一件什么事,？
2. 默讀課文,，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事,？
1. 板書課題：可貴的沉默
2. 引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”,。
3. 齊讀課題，質(zhì)疑,。
4. 明確探究重點,，為什么這種沉默是可貴的？
1. 自由讀課文,，回憶課文講了一件什么事,？
2. 默讀課文，同學(xué)們在課堂上情緒有什么微妙的變化,？
3. 過渡：孩子們地情感起伏,，展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界，表達了孩子們的真摯情 感,，讓我們一同去品味吧,！
1. 學(xué)習(xí)課文1-9自然段：
（1）個人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學(xué)們此時興奮不已,？
（2）前排的孩子都回過頭往后看,，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們,。
（3）幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福,。
（4）你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢,？
（5）朗讀指導(dǎo),。
（6）過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛,，我們都感受到了,。
2. 學(xué)習(xí)課文10-13自然段：
（1）老師提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲,？為什么大家都“沉默”,？
（2）找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍，細想孩子們領(lǐng)悟的道理,。
（3）不說話不代表孩子們此時不在思考,，想像一下他們在想什么？如果是你,，你會想些什么,？
（4）聯(lián)系平時的生活實際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3. 學(xué)習(xí)課文最后幾個自然段：
（1）教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法,？學(xué)生反應(yīng)如何？
（2）畫出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來,。
（3）有感情地朗讀再次熱鬧的部分,，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣？
4. 朗讀15-17自然段：
（1）老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化,。
（2）談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J為“這一片沉默”給了“我”很大的享受,？
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸,、媽媽給我們的愛,，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的'實際行動回報父母對自己的愛,，給他們帶來快樂,。
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇四
【教學(xué)資料及分析】
《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情,，關(guān)愛他人”,。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育,。課文以一課堂的教學(xué)進程為線索,，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描述的重點,。課文抓住人物的語言,、神態(tài)、動作,，進行細致生動的描述,，講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,，然而孩子們卻很少明白父母的生日,。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母,，回報父母的愛,。
【設(shè)計理念】
本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進行預(yù)設(shè),、生成,，透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講,、圖文結(jié)合,、品讀感悟等教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)目標，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。
【教學(xué)目標】
1,、會認9個生字,，會寫14個生字,，正確讀寫“祝賀,、神氣十足、左顧右盼,、迅速,、重復(fù)、安靜,、沉靜,、恰恰、緩和,、外婆,、推薦、驚喜,、表達,、煩惱、享受”等詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、讀懂課文資料,，體會沉默的可貴,，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母,、關(guān)心別人,。
4、體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描述的方法,，抄寫自己喜歡的詞語、句子,。
【重點和難點】
重點：體會沉默的可貴,，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人,。
難點：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描述的方法。
【教法與學(xué)法】
教法：創(chuàng)設(shè)情境,，以演代講,；圖文結(jié)合,，品讀感悟。
學(xué)法：品讀感悟,，抓住人物的神態(tài),、動作的句子，體會孩子們的情緒變化,，理解沉默的可貴,。
【教具準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)目標：
1、會寫14個生字,，正確讀寫“祝賀,、神氣十足、左顧右盼,、迅速,、重復(fù)、恰恰,、緩和,、外婆、推薦,、驚喜,、表達、煩惱,、享受”等詞語,。
2、讀懂課文資料,，體會沉默的可貴,。
3、體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描述的方法,。
教學(xué)重難點：
重點：讀懂課文資料，體會沉默的可貴,。
難點：體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描述的方法。
教學(xué)過程：
一,、學(xué)習(xí)生字,，理清脈絡(luò)。
1,、以演代講,，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑，設(shè)疑,。
2,、初讀課文，自主學(xué)詞,。
（1）初讀課文,，標出自然段序號，圈出生字,。
（2）學(xué)習(xí)生字,，重點學(xué)習(xí)“迅”,、“速”及“賀”,。
（2）借助插圖走進文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么資料。
二,、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分,。
觀察插圖，你想到什么詞,？從哪些句子能體會到孩子們的情緒,？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子品讀感悟：
（1）“明白！”“明白,！”孩子們異口同聲地回答,。
（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼,。
（3）我的情緒迅速地傳染給了他們,，他們隨著我一齊點起數(shù)來，“15,、16,、17……”越點越多，越點越興奮,，聲音越來越響,，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來,，我也不阻止他們,。
2、總結(jié),，過渡到第二部分,。
在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。
1,、劃出描述課堂安靜的句子,，圈出表示安靜、沉默的詞語。
2,、理解沉默的可貴,。
（1）想象孩子們在這沉默的一分鐘里，想到了什么,？
（2）小組討論：為什么說孩子的這種沉默是可貴的,？
四、總結(jié),。
五,、布置作業(yè)。
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抄寫自己喜歡的詞句,。
2、課后閱讀《愛的教育》,，跟父母或老師交流你讀了之后的感受,。
【板書設(shè)計】
可貴的沉默
熱鬧沉默
（感受愛）（回報愛）
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識,。
二,、享受“沉默”，策劃愛的行動--學(xué)習(xí)第三部分,。
1,、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_愛？你是從哪里明白的,？
2,、為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”？
三,、學(xué)生交流課文中不懂的地方,，學(xué)生互相解決，教師適當點撥,。
四,、綜合性學(xué)習(xí)活動：關(guān)心父母及他人，給父母制作親情卡片,。
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇五
義務(wù)教育課程標準實驗教科書 人教版 三年級 下冊
《小學(xué)語文課程標準》要求：重視讀的要求,，在讀中整體感知，有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，受到情感的熏陶,。 學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達思想感情,。 教學(xué)時通過多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣,，一種享受,。讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情景”,，“展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。
1、 正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。
2,、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛,，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人。
3,、體會人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語,、句子,。
1、聽寫詞語,。
2,、小結(jié)，導(dǎo)入課文
大家生字掌握的好,，相信你們理解課文的能力也很強,。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課 （ 板書：17可貴的沉默）大家齊讀課題。
1,、自由朗讀課文,，讀準字音，讀通句子,。對照插圖,，用課文中的詞語概括圖上內(nèi)容，寫在圖下。
2,、老師巡視,，請學(xué)生把所寫的詞語寫在黑板上。
第一幅圖下學(xué)生可能寫：異口同聲,、肯定,、驕傲、神氣十足,、興奮,、快樂、熱鬧
第二幅圖下可能寫：沉默,、安靜,、寂然無聲
3、教師小節(jié)：同學(xué)們真會讀書,，能用這么多豐富的詞語表達圖意,，讓我們知道了兩幅圖上同學(xué)們的情緒是截然不同的。請同學(xué)們快速默讀課文,，想想同學(xué)們的情緒都發(fā)生了什么樣的變化,？
4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，老師板書：
熱鬧——沉默——熱鬧
1,、出示第一幅插圖：開始上課的時候，班里為什么那么熱鬧呀,？自己讀讀課文,，想想讀明白了什么？（感受到爸爸媽媽對我們的愛,。）
2,、你是怎么感受到的，能根據(jù)課文中的句子說說嗎,？
板書：感受愛
學(xué)生自由談?wù)?，根?jù)學(xué)生發(fā)言重點指導(dǎo)朗讀：
（1）異口同聲
師：我們班同學(xué)能異口同聲回答老師這個問題嗎？我們試試,。
師生合作朗讀：
我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎,？”
“知道！”“知道,！”孩子們異口同聲地回答,。
（2）課文中這些同學(xué)的表現(xiàn)，哪里引起了你的共鳴,，你和文中同學(xué)的感受是一樣的,，你就把這樣的句子反復(fù)讀讀吧,？可是用上恰當?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)。
（3）指名讀,，老師的評價要跟上,。比如：啊，有爸爸媽媽愛著你,，多幸福呀,！老師感受到你的快樂了。
（這一部分的教學(xué)讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和快樂,。）
師：一想到爸爸媽媽那么愛我們,，課堂上就熱鬧起來了，可是為什么熱鬧之后又沉默了呢,？用你喜歡的方式來讀讀課文10-15段,，畫出同學(xué)們沉默的詞句，體會著讀讀,。
匯報交流,。
1、霎時,，教室里安靜下來,。……幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手,。
2,、教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……
3、沉默了足足一分鐘
師：教室里是令人窒息一般的沉默,，這和前面的熱鬧形成了鮮明的對比。如果你就是剛才那個因為爸爸媽媽記著你的生日而興奮的孩子,，此時,，在這沉默里你想了些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，充滿情感的表達自己此時的難為情,，讓學(xué)生意識到愛是相互的，愛需要給予和表達,。）
4,、出示：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西,。
指名讀讀,，師：現(xiàn)在你知道老師在找尋什么珍貴的東西了嗎？
師：在尋找愛的時候,，孩子們才發(fā)現(xiàn)原來我們忽視了對爸爸媽媽的愛,，而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)和教育下,，孩子明白了如何去表達愛回報愛！那是怎樣的一份心情呀,，讀讀課文,，把你感受最深的句子多讀幾遍。
指名讀,，請學(xué)生參與朗讀評價：你感覺他讀的怎么樣,？如果你來讀，你打算怎樣讀來表達你當時的心情,？
主要讀好（出示）：（1）沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
（2）像獲得赦免一樣……
（3）結(jié)束這堂課時……
板書：回報愛
師：孩子們怎樣表達他們的愛的,？讀讀課文,。
師：爸爸媽媽們，孩子們在家里表現(xiàn)怎么樣呀,？這位爸爸,，您先講，那位媽媽,，您說……
師生合作讀：學(xué)生當爸爸媽媽,，老師旁白。
師：同學(xué)們,，那一片沉默換來了孩子們對爸爸媽媽愛的回報,，這是多么的可貴呀！讓我們也來享受一次這可貴的沉默,， 在沉默中再次回味我們成長的過程中,，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話,。
（《懂你》的音樂響起）學(xué)生傾請訴說……
師：看到孩子們會表達他們的愛了,，（出示句子）老師找到了蘊藏在孩子們心靈深處的、而且已經(jīng)意識到的極為珍貴的東西了,，作為老師,，那是一種什么樣的心情呀？哪位小老師來表達一下自己的心情,？——啊,，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。,。R讀）
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇六
1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母,。
體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人,。
教具,、學(xué)具、器材,、板書設(shè)計,。
2課時
1. 模擬課文情節(jié)：
（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”
（2）“生日那天,，爸爸媽媽向你們祝賀了呢,？”
（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”
（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,，請舉手,！”
2. 導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》,，為什么說這種沉默是可貴的呢,？是在什么情況下沉默的？
1. 自由讀課文,，讀準字音,，理解詞義。
2. 讀通課文,。
1. 指名讀課文,，正音。
2. 學(xué)習(xí)本課生字,。
3. 指出自己不理解的詞語,。
再讀課文，勾畫出你喜歡的語句,，交流一下,，說一說，為什么喜歡,？
1. 圖上畫的是哪個場景,？
2. 從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？（1）自由小聲地讀一讀,。
（2）體會、感悟,。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化？
2. 默讀課文這部分,，找找同學(xué)們在什么情況下沉默了,？
3. 這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化,？從文中畫下來,。
（1）小聲讀一讀,。
（2）你又有什么體會？
（3）想象這時他們的心里會想什么呢,？
（4）假如是你,，你知道嗎？
4. 學(xué)到這兒,，你想想為什么說這種沉默是可貴的,？
（如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考,，不懂得去珍惜別人對自己的愛,；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,，所以說這種沉默是可貴的,。）
學(xué)了這篇課文，你想說些什么,，做些什么,？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛,。）
板書
3. 可貴的沉默
父母──孩子
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇七
1,、認識14個生字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母,。
體會孩子們情緒的變化,，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
：為什么說沉默是可貴的,？
：幻燈片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1,、讀通課文，掃清字詞障礙,。
2,、理清課文的層次，知道課文主要講什么,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
一,、情景激趣,，導(dǎo)入新課,。
1、讓學(xué)生聽《祝您生日快樂》歌曲后,，說說想到了什么,？
2、從這里,，你們知道要學(xué)哪一課,？板書《可貴的沉默》。
二,、了解學(xué)情,，確定目標，落實字詞目標,。
1,、有哪些同學(xué)讀過這篇課文？
2,、說說你知道了些什么,？
3、查檢學(xué)生對生字詞的學(xué)習(xí)情況,。（課件出示生字詞）
（1）看黑板：這些生字你會讀嗎,？（不會的借住課文中的拼音讀一讀；會讀的想想怎么記住它的字形,；音形都學(xué)好了的,，就結(jié)合課文和工具書說說詞語在文中的意思。）
（2）讀準生字詞,。齊讀—開火車讀（師給生字注音）—同桌抽讀—師抽讀
（3）說說怎么記住這些生字詞,？
（4）你還讀懂了哪些詞語中？
4,、小結(jié)：同學(xué)們真棒,，自己學(xué)懂了這么多東西。
三,、初讀課文,，理清層次，把握文章主要內(nèi)容,。
1,、在這一課之中，有一位老師提了兩次問題,，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng),?？烊プx讀課文,，看看老師到底提了哪兩次問題？
(1)學(xué)生自由課文,。
(2)學(xué)生匯報,，（教師用幻燈片展示這兩次問題）：
2、圖文結(jié)合,，看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關(guān)系,？并用一兩句話說說圖意。
（1）學(xué)生看文思考,。
（2）學(xué)生匯報,，適時指導(dǎo)。
（3）小組說說,。
（4）抽學(xué)生說說,。
3、看看課文除了寫以上內(nèi)容,，還寫了什么,？
4、小結(jié)：我們用什么方法來理清課文層次,，把握課文主要內(nèi)容的,？
四、再讀課文,，合作學(xué)習(xí)解決自己能夠解決的問題,，提出自己解決不了的問題。
1,、現(xiàn)在我們來讀讀課文,，看看還有什么不懂的問題？
2,、自己能想辦法解決哪些問題,？
3、在小組內(nèi)能解決哪些問題,？
4,、還不能解決的問題記在書上，下節(jié)課解決,。
五,、作業(yè)：抄寫生字詞，達到能聽寫的目的,。
六,、板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)目標：
１、細讀課文，理解含義深刻的句子,。
２,、知道為什么沉默是可貴的。
３,、深入體會同學(xué)們的情緒變化過程,，受到關(guān)愛長輩的教育，并用自己的方式回報父母的愛,。
教學(xué)重難點：深入體會同學(xué)們的情緒變化過程,，知道為什么沉默是可貴的。
課前準備：幻燈片
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)引入：
１,、課文主要講什么？（回顧整體）
２,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們還有什么問題呢？（以學(xué)定教,，明確目標）
３,、這些問題由誰來解決？怎樣解決,？（激發(fā)學(xué)生主動讀書,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）
二、引導(dǎo)釋疑解難：（促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變）
1,、現(xiàn)在我們默讀課文,，看看自己能想辦法解決哪些問題？
２,、小組合作學(xué)習(xí),，能解決哪些問題？
3,、把你們小組最關(guān)心的一個不能解決的問題寫在紙條上,，讓我們大家一起來解決。好嗎,？
4,、這些問題誰來解決？怎樣解決,？（激發(fā)學(xué)生主動讀書,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）
5、學(xué)生自主讀書,、討論交流,、全班匯報,。（培養(yǎng)合作能力，體驗合作的快樂）
6,、小結(jié)：同學(xué)們讀書解決問題的能力很強,。
三、讀一讀,，說一說，演一演,。（促進語言,、形象相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力）
１,、誰來說一說“讀一讀,，說一說，演一演”能不能調(diào)換順序,？為什么,？（讓師生明確目標）
２、小組進行練習(xí)后全班表演,。
（１）小組準備,。
（２）全班表演。
３,、小結(jié)：同學(xué)們表演得真像,，我真為你們自豪！
四,、整合,、遷移。（加強與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,，提高教學(xué)有效性）
１,、你們明白“整合、遷移”的作用嗎,？（簡單地說：就是把學(xué)的東西用到自己的生活中去,，讓自己不成為書呆子。說得具體點,，就是能將自己學(xué)得的知識,，懂得的道理，得進一步的鞏固,、深化,，能夠舉一反三，能夠運用到生活中改變自己的行為,，指導(dǎo)自己的行動,。）
２,、你們還知道哪些故事也講了感受父母的愛，或回報父母的愛這個道理,？
３,、在生活中你感受到父母或親人的愛了嗎？回報過父母或親人的愛了嗎,？
４,、你是從什么事中感受到的？你是用什么方式回報父母或親人的愛的,？有什么感受,？
５、小結(jié)：看得出你們都學(xué)得很靈活,，以后常常這樣“整合,、遷移”好嗎？這節(jié)課我與你們合作愉快,，謝謝大家,！再見！
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇八
《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第17課的內(nèi)容,，此文是第五單元的一篇精讀課文,。講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,，然而孩子卻很少知道父母的生日,。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,，回報父母的愛,。
課文一課堂教學(xué)進程為線索，以師生對話交流為線索,，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容,。課文抓住人物的神態(tài)、動作,，進行細致生動的描述,，精彩的語段很多。
a,、知識與能力：
1,、學(xué)會本文的生字和新詞。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、理解課文的主要內(nèi)容,，把握重點句子的含義,，深入體會父母
給予的愛,。
4、掌握人物神態(tài),、動作描寫的方法,，摘抄課文中自己喜歡的詞語,、句子。
b,、過程與方法
1,、通過詢問學(xué)生是否知道父母的生日，導(dǎo)入新課,。
2、通過可課件的演示讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,。
3,、通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事，從而理解和感受父母無私的愛,。
c,、情感、態(tài)度和價值觀
1,、通過學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛，懂得享受和回報父母的愛,；
2,、通過講述和記錄親情故事，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心他人,。
1、體會孩子們情緒的變化,，學(xué)習(xí)關(guān)心他人,。
2、孩子們的沉默意味著什么,？
老師——課件,；學(xué)生——親情故事
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
課件播放《生日歌》,，圍繞“生日”話題導(dǎo)入新課，板書課題,。
二,、初讀課文,，整體感知
a、課件出示閱讀要求：
1,、自由讀課文,，遇到不懂的字詞,，可以借助工具書,，讀準、
讀通,。然后根據(jù)閱讀提示,，解決問題，碰到困難可以跟老師,、同學(xué)交流,。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號,。
2,、你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決,？
b,、檢查自學(xué)情況
1、課件出示生字,，引導(dǎo)學(xué)生認讀,。
2、課件出示新詞,，學(xué)生接龍讀,。
3、指導(dǎo)抄寫生字和新詞,。
c,、再讀課文
1、抽生讀課文(認真讀,，認真聽)
2,、提問：你讀懂了什么？還有什么不懂,？（交流匯報）
三,、小組合作學(xué)習(xí)
1、課件出示小組合作學(xué)習(xí)建議：根據(jù)課文內(nèi)容,，共同商量,，圍繞“沉默”你能提出哪些問題？把問題寫下來,。
2,、學(xué)生研讀,、討論
第二課時（公開課）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容,。2、朗讀詞語（課件出示詞語）,。
二,、研讀課文，激發(fā)情感
a,、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題：
1,、找一找：課文中帶有“沉默”這個詞的句子。
2,、說一說：“沉默”是什么意思,？誰“沉默”了？“沉默”了多長時間,？
3,、看一看：課堂上“沉默”前是什么樣子？“沉默”時呢,？“沉默”之后課堂又是什么樣子？
4,、想一想：為什么“沉默”,？為什么說“沉默”是可貴的？
b,、帶著問題讀書,，小組合作討論
c、班級匯報交流
1,、抽生回答思考題“找一找”后,，老師課件出示內(nèi)容（4句話）
2、學(xué)生回答思考題“說一說”后,，老師及時評價
3,、課件出示文中的兩幅插圖讓學(xué)生觀察和想象：
圖①課文是怎樣描寫的？（出示課文中的句子
圖②課文又是怎樣描寫的,？（出示課文中的句子）
想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢,？
4、結(jié)合課文的描寫,，老師引導(dǎo)學(xué)生回答“想一想”中的題目,。
（因為孩子只知道享受父母的愛，沒想到愛還要回報,，為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧,，所以沉默,；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了,，所以這種沉默是可貴的,。）
d、綜合評價（對回答問題積極的同學(xué)進行鼓勵）
三,、拓展延伸,，升華情感
1、課件出示討論題：
①說一說：你父母關(guān)心你的一件事,。
②想一想：你打算怎樣回報父母對你的愛,？
2、交流匯報
①課件播放《世上只有媽媽好》的歌曲,，學(xué)生齊唱,，邊唱邊回憶。
②抽生講述：父母關(guān)心自己的一件事,。（有具體的內(nèi)容,，講得有感情）
③抽生回答：自己回報父母的打算。（父母生日時：講一句祝福的話,、送上自己親手做的禮物,、為父母唱生日歌；替父母干家務(wù)活,；努力學(xué)習(xí),，爭取好成績……）
④師生共同評價。
四,、總結(jié)全文,，布置作業(yè)
1、總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí),、互相交流,，我們懂得用實際行動來回報父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日,，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母,，這就是蘊藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。現(xiàn)在你們懂事了,，老師期待著大家的行動,學(xué)會回報父母,，學(xué)會關(guān)心他人！
老師送學(xué)生一句話：我們既要懂得享受愛,，還要學(xué)會回報愛,。這是做人最重要的美德！
2、布置作業(yè)（課件播放《媽媽的吻》）：
①有感情的朗讀課文,；
②摘抄你喜歡的詞語和句子,；
③寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報父母的打算。
【板書設(shè)計】
17,、可貴的沉默
熱鬧——————沉默——————熱鬧
↓↓↓
享受愛很內(nèi)疚回報愛
↓
快活享受
↓
關(guān)心他人
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇九
：
1,、 理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人,。
2,、 體會沉默的可貴。懂得愛自己的父母是一種美德,，懂得回報他人,。
重點： 理解孩子們情緒的變化。
難點： 體會沉默的可貴,。
教具： ppt
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文,，體會思想
三,、朗讀感悟
四、演讀感悟
五,、拓展延伸
六,、總結(jié)全文 1、聽寫生字詞,。
1,、孩子是在什么情況下沉默的？
2,、老師在期待他們的回答，但他們此時卻躲開了老師的目光,，好象犯了錯一樣,，他們在想什么呢？
1,、范讀,。
2、引讀,。
讓學(xué)生明確演讀要求,。
讀了課文，你現(xiàn)在心里想些什么,？能告訴大家嗎,？
根據(jù)板書談話總結(jié)。
1,、聽寫生字詞并訂正,。
2,、說說課文的主要內(nèi)容。
1,、生自由讀課文,，邊讀邊想。
2,、小組內(nèi)讀畫出的句子,，，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,。
3,、班級交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中重點語句并聯(lián)系生活實際,，談自己的感受,。
1、自由練讀,。
2,、讀自己感受深刻的語句。
1,、分小組演一演,。
2、推薦小組演一演,，進一步加深對孔子,、老子的印象。
學(xué)生自由回答,。
暢談本節(jié)課的收獲,。
1、把這個故事講給別人聽,。
2,、把自己喜歡的句子抄下來。
17,、可貴的沉默
自己的生日（舉手 熱鬧）
回報父母
記住父母的生日（沉默 熱鬧）
《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際很接近,，學(xué)生理解起來沒有難度，在課堂上,，我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞句理解課文,，并讓學(xué)生通過展開進一步的思考，自己提出一些問題,，再聯(lián)系生活實際和課外資料理解一些詞語和句子,，更注重了朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快，能和文本融為一體,。
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇十
《可貴的沉默》是一篇貼近學(xué)生生活實際充滿人文色彩的課文,，它講述了在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事情,。通過課堂教學(xué)中的這件小事,，告訴孩子們要學(xué)會理解和關(guān)愛。并從中學(xué)習(xí)從人物語言,、神態(tài)和動作的描寫中體會人物心理,，領(lǐng)悟課文的敘述順序。
如今的孩子,，只知道對父母索取,，不知道回報父母的愛，選編這篇課文正好可以讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，受到要關(guān)心父母,、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人,；積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，培養(yǎng)語感,；同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ),。
1、知識與能力：
在第一課時的基礎(chǔ)上,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語,、句子,。
2、過程與方法：
抓重點語句,，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感,；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,，讓學(xué)生從孩子們的語言,、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
3,、情感態(tài)度價值觀：
受到要關(guān)心父母,、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人,。
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母,，關(guān)心他人是本課的重點,。體會沉默的可貴是本課的難點。
課件,。
師：上節(jié)課我們初讀了課文,，請小組討論提出本文中最值得我們研究的問題。
1,、同學(xué)們分小組提出了不同的問題,。
1、各小組在班上交流所提出的問題,。
2,、把有價值的問題展示出來。
過渡：幾個小組同時提出“為什么說孩子的這種沉默是可貴的,？”這個問題也點到了課題上,，是本文重點解決的問題，下面我們就先來討論這個問題吧,。
老師作以下引導(dǎo)：
1,、沉默之前，老師向同學(xué)們提出了哪些問題,？
2,、指名讀這兩個問題，然后齊讀一遍,。
3,、（我們來體會老師提出問題后教室里的情景）課件出示插圖（沉默之時）學(xué)生看后回答：此時，孩子們的神情是怎么樣的,？此時他們會想些什么樣呢,？
（課件出示句子：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手,！”教室里寂然無聲,，沒有人舉手，沒有人說話,。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……）指名讀,、齊讀，用稍慢,、沉重的語氣讀出孩子們陷入沉思的語氣來,。
理解“極為珍貴的東西”。（孩子們內(nèi)心所想的正是蘊藏在他們心靈深出的,、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西,。）
4、師：這是沉默當時的情景,，那么,，沉默之前教室里又是怎么樣的情景呢？
（1）課件出示插圖（沉默之前）
師：在沉默之前孩子們是怎樣的,？
從圖中你感受了什么,，他們心里在想些什么？
（說明孩子們感受到父母給他們的愛,。）（板書：感受父母的愛）
（2）課件出示句子：
他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼。
幾乎所有的孩子都在快樂地交談,，談的內(nèi)容當然是生日聚會,、生日禮物、父母祝?！?/p>
這段話怎樣讀,，誰來試試，紅色的字怎樣讀,，怎樣把感受父母的愛讀出來,。（把孩子們快樂，自豪的情感和對父母的愛的感受讀出來）
（3）師：沉默后,，老師提了一個怎樣的建議,，聽完建議同學(xué)們都干了些什么，從哪里可以看出,？
（4）指名讀＂沉默了足足一分鐘……神色之中＂
一分鐘很快,，可此時的一分鐘卻讓孩子們覺得那么漫長。在這一分鐘里,，孩子們意識到了感受愛了不夠,。還意識到了：——（板書：回報父母的愛）
（5）此時，你們明白為什么沉默是可貴的嗎,？指名說,。
小結(jié)：因為沉默，讓我們感受到了不僅要感受父母的愛,，而且要回報父母的愛,，所以說沉默是可貴的呀！
齊讀老師的建議的句子．
師：聽了了老師的建議,，孩子們不僅明白了要回報父母的愛,，而且又把這些變成了現(xiàn)實，讀讀課中的句子,。（用稍快,、興奮的語調(diào)讀）自由讀、齊讀．
（6）師：那么,，為什么說這一片沉默給了我多大的享受?。?/p>
“我”指誰,？老師的快樂就是讓孩子們獲得知識呀,！在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們明白了一個道理,，不僅要感受父母的愛而且要回報父母的愛．
師：同學(xué)們,，平時你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的,？老師曾聽過一首女兒回報母親的歌——《燭光里的媽媽》,，一起欣賞。
師：（課件出示歌曲“燭光里的媽媽”）那么這篇課文學(xué)到這里,，此時此刻你會對你的父母說些什么呢,？打開本子寫在上面吧！
師：剛才,，我看了好多同學(xué)都寫得很好,，真是讓老師感動，誰來把自己寫的讀一讀,？指名讀．
小結(jié)：我想,，同學(xué)們回報父母的愛，不僅僅表現(xiàn)在過生日,，主要表現(xiàn)在平時的生活小事中,，讓我們也學(xué)會去關(guān)心父母，關(guān)心他人吧,！
最后,，請同學(xué)們記住這樣幾句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！
1,、了解父母愛護愛護自己的事情
2,、我要把喜歡的詞句摘抄下來。
可貴的沉默
感受
父母的愛
回報
1,、《語文課程標準》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神,。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念,，鼓勵學(xué)生針對課文內(nèi)容、重點詞句大膽質(zhì)疑,，組織學(xué)生進行小組交流,、集體交流，在合作學(xué)習(xí)中共同探究,，解決疑難,。
2、新課程要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會,、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)的讀寫結(jié)合的宗旨,，同時也為了強化學(xué)生懂得回報父母的愛,，對關(guān)心他人有一顆感恩的心，于是在學(xué)完課文時,，我選擇一首深情感人的《燭光里的媽媽》為學(xué)生作感情鋪墊,，并借著此時最真的情感讓學(xué)生訴說心聲。當聽著孩子們寫下的那些稚嫩的語言,，或是祝福,，或是叮嚀，或是反悔,，或是自責,，我覺得那是一種聲音，一種心靈拔動的聲音,。
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
１,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
２、抓重點語句,，通過聯(lián)系上下文和生活實際,，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感,；
３,、結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言,、神態(tài),、動作中體會他們的心情。
４,、懂得要關(guān)心父母、回報父母,，學(xué)會關(guān)心別人,。
１、課件,。
（課文插圖,、重點詞句、歌曲《生日歌》）
２,、了解班里學(xué)生誰將在這幾天過生日,。
一、聯(lián)系生活,，導(dǎo)入課題
１,、小朋友們，老師剛剛得知一個秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日,。讓我們一起為他祝福,，好嗎？有請小壽星,。
２,、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》,。
３,、親愛的小壽星，你現(xiàn)在的心情怎樣,？
（高興,、激動）
小朋友們，你們過過生日嗎,？請介紹一下當時的情景,。
４、提起過生日,，大家都很高興,，看看這些小朋友，你想說什么,？
課件出示第一幅圖,。
５,、課件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事,，小朋友們在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢,？揭題、讀題《１７可貴的沉默》,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
１,、請讀一讀課文,，想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>
２、分自然段朗讀課文,，評議,、正音。
３,、再讀課文,，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫？哪幾個是講第二幅的,？
父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日,。
４、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀：
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,，你喜歡這里邊的哪些句子或段落,，把它找出來，讀一讀,，看誰讀得認真,，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流,。
三,、自主探究，品讀體會
１,、交流,，指導(dǎo)朗讀：
（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
⑴ “知道！”“知道,！”孩子們異口同聲地回答：
理解異口同聲,，體會孩子們的心情。
⑵ 他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼：
讀出孩子們“驕傲”,、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂,、驕傲,、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
⑶ 前排的孩子回過頭往后看……父母祝福：
對“索性站了起來”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解,，引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當時的心理活動：生日,，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情,，因此,，他們才那么興奮、那么驕傲,、那么急于表達被人愛的歡樂,。
２、引讀：
“把手舉高,，老師要點數(shù)了！”“啊,，這么多?。 崩蠋燑c起數(shù)來,，同學(xué)們跟老師一起大聲點數(shù),，“１、 ２,、３……１５,、１６、１７”,，同學(xué)們看書,，越點越多，越點越興奮,，聲音越來越響,，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結(jié)：
多么幸福啊,，爸爸媽媽對孩子的愛,，孩子們都感受到了。
（板書：感受父母的愛,。）
３,、交流、指導(dǎo)朗讀：
（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
孩子們會感受愛了,，這還不夠,，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文,。
⑴ 出示第二幅圖,，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀：
（你喜歡讀哪句話就讀哪句話,，其他同學(xué)認真聽,，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評,。）
“霎時……沉靜地舉起了手,。”
（重點抓?。喊察o 依然安靜,、沉靜 ）
“教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……”
（請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）
⑵ 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：
“沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中”
看圖說話,，展開想象的翅膀,，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里,，他們可能在想什么,？
（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們,，我們卻不知道他們的生日,，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該,，真對不起他們 ,。）
⑶ 是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日,，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日,。這時，孩子們沉默了,。在沉默中,，同學(xué)們懂得了什么？
出示句子：
在沉默中,，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了,。
板書：回報。
（抓終于懂得,、個別讀,、齊讀）
４、現(xiàn)在你能不能說說這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默,？
四,、總結(jié)全文,，課外延伸
親人就在我們身邊，讀到這里,，你想說些什么,？準備做些什么？請同學(xué)們認真思考,，下節(jié)課我們來交流一下,。
感受
父母的愛
回報
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
師：可貴一詞常和哪些詞語事物搭配？（生答）
今天老師要和“沉默”搭配,，你想到了什么,？（生答）
到底沉默可貴在哪？學(xué)了課文之后,，你就會有一個滿意的答案,。
1、（出示書中兩幅插圖）從圖中你了解了哪些信息,？（生答）
2,、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，請再快速讀文,，看一下文中哪部分內(nèi)容分別寫的是第一和第二幅圖,。
3、生找出哪幾段是第一幅圖,？哪幾段是第二幅圖？
4,、找生讀第一部分內(nèi)容,，其它同學(xué)邊聽邊想，結(jié)合自己預(yù)習(xí)時劃出的描寫孩子們語言,、動作,、神態(tài)的詞語句子，想一下你讀懂了什么,？
5,、生讀文后，匯報談體會,，
師引：孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?？（生答?/p>
6、合作讀出孩子高興的心情,。
7,、孩子會感受愛了，光是感受愛還遠遠不夠,，讓我們看下一部分內(nèi)容,。
8、找生讀第二部分內(nèi)容，邊讀邊感受一下,，課堂上的氣氛同前面熱鬧相比有什么不同,？讓我們一起去尋找變化的原因？
9,、生匯報談體會,。
10、師引此時的孩子們心里會想些什么,？（生答）
11,、過渡：這恰恰就是這些孩子們的可愛之處，也是孩子內(nèi)心里最真貴的東西,，他們能為自己無意中的過錯,，感到自責，讓我在這次沉默中有有了不小的收獲,，收獲到的還不止這些,，讓我們一起來看第三部分內(nèi)容。
12,、生讀這一部分感受課堂氣氛再一次變化,，從這些變化中你又讀出了什么，
13,、生讀后匯報,，
師：現(xiàn)在所有的人都是快樂的，孩子們是快樂的,，家長是快樂的,、老師也是快樂的（生感受每個人快樂的原因）
師：而所有的快樂正是這一片沉默帶來的，所以我們稱這次沉默是可貴的,，
師：父母為我們的成長付出了許多的心血,，通過學(xué)習(xí)，一定也能勾起你的許多回憶,。
1,、回憶一次和父母對話的場面，在對話中體會父母對自己的疼愛和關(guān)心,。
2,、如果感受到了父母的愛，你最想對父母說些什么,？
3,、如果感覺說的還不夠，你還想為父母做些什么,？
師：任選其一進行小練筆,。（寫后生讀小練筆）
1,、生談本節(jié)課的收獲。
2,、師：不但要懂得父母的愛,，還要用實際行動回報父母的愛，讓我們做個懂得感恩的好孩子,。
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
由生日歌導(dǎo)入,，師生同唱。
1·課文給大家再現(xiàn)了兩個什么樣的場面,？
2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來,？他們當時是什么樣的心理？
3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段,？
4·你有這樣的心理嗎,？討論
5·老師也有過這樣的心理，出示自己的受難日禮物,，這是我孩子生日時送我的禮物,，受難日禮物，你們都送過父母禮物嗎,？在什么日子里送的,？為什么要送禮物給爸媽？學(xué)生回答,，并討論
6·我們來看看這節(jié)課上,，當老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。
7·孩子們問什么沉默,？
8·沉默的這一分鐘里他們在想什么,？小組討論并回答
9·教室里沉默之后又熱鬧起來，為什么,？這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎,？有什么不同,？小組討論并回答
10·這節(jié)課有效果嗎,？從哪里看出來的？
11·“極為珍貴的東西”指什么,？你認為孩子們認識到了嗎,？討論并回答
12·“這片沉默給了我多大的享受啊,！”這享受指什么,？
這片沉默給了老師（ ）
這片沉默給了父母（ ）
這片沉默給了我們（ ）
父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大，我們要知恩圖報,，齊誦《游子吟》,。
可貴的沉默教案設(shè)計 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”,。這篇課文對孩子來說,，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進程為線索,，以師生對話交流為載體,，以孩子們的情緒變化為描寫的重點。課文抓住人物的語言,、神態(tài),、動作，進行細致生動的描述,，講述的是：老師在上課時,，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日,。在孩子沉默之際,，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母，回報父母的愛,。
本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下講授,，教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進行預(yù)設(shè)、生成,，通過創(chuàng)設(shè)情景,、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)目標，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。
1,、會認9個生字，會寫14個生字,，正確讀寫“沉默,、祝賀、神氣十足,、左顧右盼,、迅速、重復(fù),、安靜,、沉靜、恰恰,、緩和,、外婆、建議,、驚喜,、表達,、煩惱、享受”等詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，抄寫自己喜歡的詞語、句子,。
3,、讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴,，學(xué)會感受父母對自己的愛,，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人,。
4,、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,。
重點：體會沉默的可貴,，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人,。
難點：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法。
教法：圖文結(jié)合,，讀悟結(jié)合,，適當點撥。
學(xué)法：品讀感悟,，抓住人物的神態(tài),、動作的句子，理解孩子們的情緒變化,，體會寫作方法,。
多媒體課件
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)生字,，重點了解“迅速”兩個字的構(gòu)造,。
2,、讀懂課文內(nèi)容,，體會沉默的可貴。
3,、體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法,。
教學(xué)重難點：
讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴,。
體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法。
教學(xué)過程：
一,、學(xué)習(xí)生字,，理清脈絡(luò)。
1,、揭題,，質(zhì)疑，設(shè)疑,?！景鍟n題】
2、初讀課文,，自主學(xué)詞,。
(1)學(xué)生認真讀一遍課文，標出自然段序號,，圈出生字,。
(2)教師隨機點撥指導(dǎo)。
3,、交流,、反饋。
(1)學(xué)習(xí)生字,，重點學(xué)習(xí)“迅,、速”。
(2)借助插圖走進文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么內(nèi)容,。
二,、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段)。
觀察插圖,，你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的心情?
【板書：熱鬧】
預(yù)設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答,。
(2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼,。
(3)我的情緒迅速地傳染給了他們,，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15,、16,、17……”越點越多，越點越興奮,，聲音越來越響,，前排的孩子都回過頭往后看,，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們,?！景鍟号d奮】
2、總結(jié),，過渡到第二部分,。【板書：感受愛】
在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段),。
1,、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂安靜的句子,。
預(yù)設(shè)：(1)霎時,，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,，教室里依然很安靜,。過了一會兒，幾位女生沉靜地舉起了手,。
(2)教室里寂然無聲,，沒有人舉手，沒有人說話,。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……
2、感受沉默的可貴,?！景鍟撼聊?/p>
(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。
課文補白：想象孩子在這沉默中,，想到了什么?
他們可能在想______________________________________________;
可能在想_________________________________________________;
可能在想________________________________________________……
【板書：內(nèi)疚】
(2)體會沉默中的可愛,。
“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中,?！?/p>
3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴,。
“像獲得赦免一樣,，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！?/p>
“教室里又熱鬧起來,，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”【板書：回報愛】
四,、總結(jié)。
1,、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。
預(yù)留作業(yè)：孩子們會以什么方式向父母表達愛?那你呢?
五、布置作業(yè),。
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，抄寫自己喜歡的詞句。
2,、課后閱讀《愛的教育》,，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
【板書設(shè)計】
可貴的沉默
熱鬧 沉默
(興奮) (內(nèi)疚)
