總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語文世界多美呀教學反思總結篇一

學程導航的理念就是讓孩子自主學習，根據(jù)孩子的自學情況再行指導,。在教學課文第二、第三自然段時,，我開始嘗試使用學習單，讓孩子自主學習,。比如：學習課文第二自然段時，我先讓學生讀讀第二段,，再找出小雞看到的世界，并用“ ”劃出來,，最后再讀一讀,。在學習課文第三自然段時,，我又布置了一個學習任務，把小雞出殼的句子用“~~~~~~”劃出來,。在這一環(huán)節(jié)，我指導學生按照老師的要求一步一步完成,，一起讀,，一起劃,，再一起讀，讓學生明白自學的步驟,。而不是一聽到學習任務,，還沒讀書,，就拿出筆來劃。同時,，讓學生學會用不同的符號來劃，訓練學生不動筆墨不讀書的好習慣,。

一年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，特別是有感情的朗讀,。因此，在本課讀書指導時,，我讓學生抓住關鍵詞語品讀體會，加深理解,，然后有感情地朗讀出來。比如抓住“啄呀啄呀,、很久,、才,、小小”這些詞體會小雞啄蛋殼兒的不容易，抓住“撐,、破、叫,、站”這一系列小雞的動作來體會小雞急于出殼的迫切心情,，并讓學生表演讀,，在讀中品，在演中悟,，加深理解,。

《語文課程標準》明確指出：“低年級學生識字的要求是認識常用漢字1600—1800個,，其中800—1000個會寫,，并喜歡學習漢字,，有主動學習漢字的愿望?！笨梢?，識字教學是小學低年級語文教學的重點,。那么，如何培養(yǎng)低年級的識字能力,，提高識字效率，使學生“喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望”,，是我們需要探索的問題,。在多年的教學實踐中,，我根據(jù)兒童的年齡特點和認知特點,，結合生動、具體,、有趣的事物，采用不同的教學方法,，激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字的途徑,，收到了良好的教學效果。

在本節(jié)課上,，我重點指導了學生認識“美”字。先讓學生組詞,，再讓學生通過具體的語言環(huán)境了解“美”字的不同意思,，最后教給孩子四種識字方法：賞畫學字,、加減偏旁,、編猜字謎、編順口溜,。在認識四種識字方法后,，讓學生選擇一種自己喜歡的辦法再來記一記“麗”字,，學生說了一些比較形象的方法,，效果不錯。

我想：教學就像給孩子喂飯一樣,，你硬塞給他的,，他可能不喜歡,，而他自己動手可能吃得更歡。學習同樣如此,，你講給他聽的不如他自己學到的記得更牢。因此,，我堅信：“授之以魚，不如授之以漁,?！?/p>

語文世界多美呀教學反思總結篇二

《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普知識短文,。作者用擬人化的手法，把生物學知識融進生動有趣的故事中,，使學生在閱讀時,，既獲得小雞出生過程的完整知識,，又能從中充分體驗到童趣和自然美。經(jīng)過對教材的分析和對課標的把握,，我把本課時的教學目標定為：

1,、能正確、流利,，有感情的朗讀課文,。

2,、了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，引導學生感受自然的美,，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情,。

3、培養(yǎng)學生主動探索,，積極感受的學習習慣。教學重難點是：指導學生有感情的朗讀課文,。理解課文。

本課的教學設計基本圍繞著兩條線進行：一是小雞生長發(fā)育的變化,，一是小雞認識世界的變化,。圍繞第一條主線,，讓學生理清課文脈絡，從整體上把握課文內(nèi)容,，使學生對課文的理解逐漸內(nèi)化。由分到整,，由看明到讀懂到會說，教學體現(xiàn)層次感,，而且基本知識和基本技能的教學任務得以落實,。

圍繞第二條主線,，對學生進行朗讀的指導。在這節(jié)課中我比較注意培養(yǎng)學生積極感受,，帶著體驗朗讀的學習習慣。采用的方法也比較靈活：有通過比較句子加強體驗的方法：如“它看見天空是藍的，樹木是綠的,，小河是碧的”與“它看見天空是藍湛湛的,，樹木是綠茵茵的,，小河是碧澄澄的”進行比較。在比較中,，學生自己感受句子在旋律,、節(jié)奏和意境上的優(yōu)美,，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來。也有通過前后文對照來加強體驗的'方法：如從“原來世界這么美麗呀”一句切入,，對照小雞在出殼前后對世界的認識——“黃乎乎”的世界到多彩的世界。隨著小雞認識的變化引起情緒的變化,，學生在朗讀中必然也會心潮起伏。還有通過表演,，通過繪畫來激發(fā)學生個性感受的方法等。新課標用“感悟語言”代替了過去的“理解語言文字”,，基于這點認識,，我注重加強學生的朗讀體驗,，激發(fā)學生主動學習，積極學習的興趣,，引導學生的感悟不斷深入,，因此不僅突破了難點,，使學生的想象能力、表達能力和朗讀水平得到了提高,，還培養(yǎng)了學生的語感。

詞語的積累是語文學習的一項重要任務,，學字學詞是低年級的一個重點。這節(jié)課關鍵是讓學生學習一組abb式的修辭語。在教學中,，我讓學生首先感悟課文中四個詞的修辭效果，再舉例由點帶面引出更多類似的詞,，豐富學生的詞匯量，在選詞造句運用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累,。

最后引導學生用小雞的視角想象出殼后看到的世界，這是對課文的擴展延伸,。學生在課文中感受美,，在想象中尋求更美,，用學到的知識來表現(xiàn)最美，是多么的順理成章,，可說結束是課題“世界多美呀”的回應和升華,。