人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

真理誕生于一百個問號之后 教學(xué)反思篇一

課堂上,，我引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點學(xué)習(xí),。

一,、理請課文的層次.。

了解課文可分為三大部分,。第一部分(第1段)開門見山,提出觀點,。明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”。第二部分(第2段至第6段)運用事例,證明觀點,。這是文章的主體部分,。引用科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的事例。最后對三個典型事例作總結(jié),強調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”,卻都發(fā)現(xiàn)了真理,。因此,只要有“打破砂鍋問到底”的精神,就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就”,。第三部分(第7段至第8段)總結(jié)全文,重申觀點.指出科學(xué)并不神秘,也不遙遠(yuǎn),關(guān)鍵在于“知微見著”,不斷探索,善于獨立思考,具有鍥而不舍的精神。

二,、了解作者用那些事例說明了自己的觀點：

對課文中的三個事例,，謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),。波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅,發(fā)明了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律,。我指導(dǎo)學(xué)生研讀的重點是具體事例中的“問號”是什么?由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么?從“問號”到“真理”的過程是怎么樣的?通過讀讀議議,，撥動學(xué)生心弦。

三,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié),。

“敏銳地注意”“敏感地意識到”“百思不得其解”以及“反復(fù)的研究和實驗”“許多實驗”“反復(fù)的觀察實驗”等詞句，每學(xué)習(xí)一個事例就朗讀第二自然段,，使學(xué)生在反復(fù)地誦讀中體會和領(lǐng)悟到“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義,，感悟“見微知著,、獨立思考,、鍥而不舍、不斷探索”的科學(xué)精神,。通過自讀,、默讀、合作讀等多種形式讓學(xué)生感悟,，讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗,，說說自己讀了課文中的三個事例有什么感受?透過“!”還能感受到什么?感悟“!”蘊含的豐富情感內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上讀出自己的感受,，此時,，學(xué)生對課題、對課文的認(rèn)識也得到了升華,。學(xué)生在閱讀分享中真正體會課文的含義,。

真理誕生于一百個問號之后 教學(xué)反思篇二

《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文，先是開門見山提出觀點：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理,。再運用三個事例證明觀點,。最后總結(jié)全文，重申觀點,。就是這樣一篇條理特別清晰的文章,設(shè)計教學(xué)卻難壞了我,。左思右想，前思后想,，最后決定把作者的文路變成我的教路,，孩子的學(xué)路。一節(jié)課下來,，雖覺得也有一些可圈可點之處,，但其中的不足也顯而易見。

一,、亮點

1,、教學(xué)思路清晰

上課伊始,，由格言引出“真理”，引出課題——“真理誕生于一百個問號之后”,；檢查環(huán)節(jié),，由詞語引出句子，引出觀點——“真理誕生于一百個問號之后”,；再引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三個具體事例,，作告訴學(xué)生，作者就是這樣,，用這三個具體事例證明觀點——“真理誕生于一百個問號之后”,，然后帶領(lǐng)學(xué)生重點研讀第一個事例，了解第一個事例中的“問號”,、“真理”,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到——“真理誕生于一百個問號之后”……自我感覺這樣的教學(xué)思路是遵循了文路的，是清晰成一條線的,。

2,、詞語教學(xué)扎實

詞語教學(xué)，除了讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的“領(lǐng)域”的“域”和“機械”的“械”之外,，把重點放在了如何理解詞語意思上面：借助工具書,、聯(lián)系上下文理解詞語學(xué)生都知道，所以這節(jié)課我重在讓學(xué)生學(xué)會用“分解組合法”理解詞語,。教師以“追根求源”為例子,，引導(dǎo)學(xué)生用這種方法理解其他詞語的意思。雖然這一板塊花費了不少時間,，但是我想應(yīng)該對學(xué)生以后的學(xué)習(xí),，理解詞語是有所幫助的。

3,、體會觀點獨到

除了在初讀環(huán)節(jié)借由檢查句子讓學(xué)生初步理解觀點的含義之后,，還通過引導(dǎo)學(xué)生理解“敏銳地注意到”“緊緊抓住”“反復(fù)的研究和實驗”，體會“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義,，感悟“見微知著,、鍥而不舍、不斷探索”的科學(xué)精神,。

1,、課堂練筆

“課堂練筆”本應(yīng)是本課的一大亮點，將課始的格言變身課尾的觀點,，本應(yīng)該是匠心獨運的一筆,。可是,，因為我課前的思慮不周,，課時的一再重復(fù),，使得課堂練筆成了一個“遺憾”。其實,，現(xiàn)在想想,，我大可以規(guī)定學(xué)生圍繞“功夫不負(fù)有心人”這一觀點寫謝皮羅教授的實驗過程，我相信,，只要我點撥到位,，學(xué)生肯定能寫出精彩之作的。至于其他的補充材料,，可以作為課后練筆的參考,，因為證明一個觀點，一個事例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

2,、教學(xué)語言

不知是年齡增大的原因還是對學(xué)生的不信任，我總喜歡重復(fù),，重復(fù)著學(xué)生的回答,，重復(fù)著自己的要求，生怕學(xué)生沒有聽見聽懂,。這樣，使得課堂教學(xué)顯得拖沓,，不夠簡練,。

3、朗讀指導(dǎo)

雖然在設(shè)計教學(xué)的時候關(guān)注到了感情朗讀,，也在ppt制作的時候運用了觸發(fā)器來強調(diào)重點詞語,，可是在課堂上卻沒顧及，所以朗讀指導(dǎo)不夠到位,，也沒達(dá)到通過感情朗讀來加深理解,，體會思想感情的目的。