無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)下冊(cè)寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

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本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成,。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成,，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事,，結(jié)果一事無(wú)成,。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,，內(nèi)容生動(dòng)有趣,。

寓言常常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂(lè)見的一種體裁,。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小,、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖,，抓住理解重點(diǎn)詞句,，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容,。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系,，分析因果揭示寓意,，讓學(xué)生從中受到教育和影響,。

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

3,、能把故事講給別人聽。

有感情地朗讀課文,，理解寓意,。

生字詞語(yǔ)卡片、課件或課文插圖,、課文內(nèi)容的錄音或錄像,。

兩課時(shí)。

〖切入舉偶

1,、觀察談話：

出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖,，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽?通過(guò)這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí),，(引出課題)《揠苗助長(zhǎng)》 ,。

2、解題引入：

同學(xué)們,，你們聽過(guò)寓言故事嗎?(學(xué)生交流),。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣,，是一種文章體裁,，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。寓寄托包含的意思,，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思,。則在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù),。二則就是二條,。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生的交流討論,。自然引出教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí),，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

〖對(duì)話平臺(tái)

學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》

一、初讀

1,、讀題思考：

讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)揠字的讀音和意思,，長(zhǎng)在這里讀zhang。

2,、出示課件或錄像資料,，變?cè)挒楫嫞龑?dǎo)學(xué)生觀看,，細(xì)致了解故事內(nèi)容,。

由題引入，變文字為畫面,，激發(fā)學(xué)生的熱情,，了解故事的內(nèi)容，為學(xué)文奠定基礎(chǔ),。

3,、自讀課文：

輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字,、新詞,。利用工具書理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相討論,。

4,、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記：

教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞,。

5,、游戲鞏固識(shí)字：

采用字詞大轉(zhuǎn)盤摘果子等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,。

強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過(guò)交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生自主識(shí)字能力,。

二、朗讀

1,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落,，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

2,、指名朗讀,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出朗讀體會(huì)：

你為什么這樣讀?結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情,，教師相機(jī)啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,。如：

指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：

種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,，他的.心情怎樣呢?在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，理解巴望一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣,。

指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：

種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得? 理解終于,，筋疲力盡的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急而又疲憊的感覺,。

朗讀是理解課文的最好手段,，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心理,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)有感情地朗讀,，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中,，讀出理解,、讀出個(gè)性，解讀文本,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn),。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意,。

抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果,，聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn)，進(jìn)行鮮明的對(duì)比,。從強(qiáng)烈的反差中,，理解寓言所要揭示的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力,。

三,、討論

啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過(guò)類似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，抽象出寓意,。

升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生的對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性,、概括性,，在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情,，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

四,、拓展

1,、啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字，你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么?說(shuō)出自己的理由,。

2,、 你還知道什么寓言?講給大家聽一聽，并說(shuō)說(shuō)從寓言中你有哪些收獲?

開闊學(xué)生思路,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,。問(wèn)題設(shè)置源于教材，高于教材,，融合學(xué)生個(gè)性化的見解,，豐富了語(yǔ)文積累，促進(jìn)了學(xué)生想像能力,、思維水平及表達(dá)能力的提高,。

五、寫字

1,、出示我會(huì)寫中的焦,、費(fèi)、望,、算,。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲,，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào),。如：

焦的上面，右邊是四橫,，不要寫成住;算字中間是目不是日;費(fèi)字上面的是弗,，要先寫弓字;望字上面左半部的亡字的最后一筆有變化。

2,、教師范寫難點(diǎn)字,，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

3,、學(xué)生自主練寫,，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。

抓住生字特征,，加強(qiáng)范寫指導(dǎo),，自主寫字評(píng)議，提高學(xué)生書寫能力,。

〖對(duì)話平臺(tái)

一,、回顧

1、利用生字詞語(yǔ)卡片,，組織學(xué)生回顧,。

2、啟發(fā)交流：

從《揠苗助長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)中,，你得到了哪些收獲?教師相機(jī)過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí),。

關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自然引入,。

二,、初讀

1、自讀課文：

要求讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo),。

2,、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

⑴ 利用生字詞語(yǔ)卡片,，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,，交流識(shí)字記字方法,，教師肯定學(xué)生個(gè)性化的記字方法,，并適當(dāng)點(diǎn)撥重點(diǎn)字在記憶中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

⑵ 分段指讀課文,，了解學(xué)生讀文情況,。

3,、啟發(fā)思考：

通過(guò)讀文,，你知道課文講了一件什么事?

以學(xué)生自讀匯報(bào)為主,，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

三、研讀

1,、啟發(fā)學(xué)生思考：

根據(jù)讀文和自己的理解,，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問(wèn)題?教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見。然后梳理學(xué)生回答,，展示學(xué)生提出的問(wèn)題：如：種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個(gè)人做得對(duì)嗎?你從中得到了什么啟示?

結(jié)合著學(xué)生學(xué)習(xí)第一則寓言的基礎(chǔ)和課文內(nèi)容短小,，語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn),，充分放手。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀文提出問(wèn)題,，教師梳理指導(dǎo),，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力,。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想像能力,，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2,、結(jié)組學(xué)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問(wèn)題研讀課文,。教師巡視，適當(dāng)提示,，比如：要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情等,。

3,、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果：

教師要結(jié)合學(xué)生的讀書匯報(bào)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言,，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。如：

抓住種田人急忙跑過(guò)去,，沒花一點(diǎn)兒力氣,，白撿了一又肥又大的野兔。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白字,，指導(dǎo)朗讀該句,，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語(yǔ)氣;撿了野兔后，他想些什么?指導(dǎo)朗讀該句,，讀出種田人那種期盼的心情;守株待兔的結(jié)果怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語(yǔ)氣等,。

在感情朗讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：

這個(gè)人做得對(duì)嗎?

合作讀書,，解決問(wèn)題,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，提高了學(xué)習(xí)效益,?；?dòng)的形式，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)研讀氛圍,，學(xué)生在思考與討論中加深了對(duì)寓意的感悟,。

4、有感情地朗讀全文,。

四,、拓展

1,、討論：

讀了這篇寓言，你有什么收獲?

2,、交流：

在生活中,，你見過(guò)像課文中的種田人一樣的人和事嗎?

3、思考：

種田人正坐著等待兔子,，假如你經(jīng)過(guò)看見了,，你會(huì)怎么樣來(lái)勸說(shuō)他?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合自己的認(rèn)知實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)造新的思維發(fā)展點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生討論交流,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與表達(dá)能力,。

五、寫字

1,、出示我會(huì)寫中的守,、丟、此,、樁,、肥，組織學(xué)生進(jìn)行觀察,。

2,、教師示范書寫。

3,、學(xué)生練寫,，師生評(píng)議。

〖詞語(yǔ)解釋

揠苗助長(zhǎng)：揠：拔,。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律,，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟,。也作拔苗助長(zhǎng),。

守株待兔：比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知靈活變通,。也比喻妄想不勞而獲,，坐享其成，或不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到成功,。

巴望：盼望,。

自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。

筋疲力盡：形容非常疲勞,，一點(diǎn)兒力氣也沒有,。也作精疲力盡,。

〖相關(guān)鏈接

1、寓言：文學(xué)體載的一種,，是含有諷諭或明顯教訓(xùn)意義的故事,，是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶,，少數(shù)是哲學(xué)家與作家個(gè)人的創(chuàng)作,，多數(shù)是勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)作。

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鶴和狼

狼吃東西特別饞,。在一個(gè)宴會(huì)上,，他吃得太急，把一根骨頭鯁在嗓子里,，差一點(diǎn)送了命,。很幸運(yùn)，這時(shí)剛好一只鶴從那里經(jīng)過(guò),。狼便向她做手勢(shì),，請(qǐng)她過(guò)來(lái)幫幫忙。

女大夫立刻開始做手術(shù),。她以高超的技術(shù)為他取出了骨頭，然后,，要求付給她一定的酬報(bào),。

你的報(bào)酬?狼說(shuō)，我的好大嫂,，你是在開玩笑吧!我讓你從我的喉嚨里縮回脖子,，難道這還不夠厚道么?快滾吧，你這沒良心的東西,，千萬(wàn)別再落到我的爪下!

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