每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)《小松鼠找花生》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

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1、導(dǎo)語(yǔ)：“噓,！小朋友們靜一靜,！”“聽(tīng)！是誰(shuí)在講故事呀,？”

2,、畫(huà)面展示：

畫(huà)外音：在茂密的樹(shù)林里，有一只可愛(ài)的小松鼠,，它正翹著蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下,，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天,，可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢,！看,！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹(shù),，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹(shù)上結(jié)的松果一定最多,，最好吃！

（小松鼠對(duì)大家說(shuō)：“咳,！你們好,！想跟我一起去走走看看嗎？”

展示看到的情景,，同時(shí)播放輕松的音樂(lè)

1,、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情

教師問(wèn)：“咦！小松鼠怎么了,？”（生：很奇怪）“噢,！原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀,？”句子,。“你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎,？”指名讀一讀,。“你愿意告訴它答案嗎,？”

小朋友們真熱心,！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了,，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生,！”

2、看畫(huà)面,，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話,。

3、“再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣,？”觀察畫(huà)面,，用自己的話說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花,。

理解“綠油油,、黃燦燦”教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的,；黃燦燦是指黃得耀眼奪目,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空,。

同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

（提示：兩個(gè)詞分開(kāi)來(lái)講,，即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油,，再講黃燦燦,。）

4、延伸：像“綠油油,、黃燦燦”這類詞還有很多,，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎,？

啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)abb 形式的詞

5,、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞,?！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”,，美讀這兩個(gè)詞

“多么好看的花生呀,！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美,？”指名讀,，齊讀

1、過(guò)渡：我們大家都知道,，植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子,、發(fā)芽，再開(kāi)花,，最后結(jié)果,。看到這么美,、這么艷的小花,，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。

畫(huà)面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)

2,、小組合作學(xué)習(xí)

想象,、討論：小松鼠會(huì)想些什么,？交流回答

3,、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”（高興）就畫(huà)面展示：小松鼠開(kāi)心地跑去,，失望地回來(lái),，反復(fù)幾次。

啟發(fā)思考：看了畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同,？

發(fā)揮想象：每次在來(lái)的`路上,，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上,，它又會(huì)想些什么,？小組合作，討論交流

4,、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀,！每天都去！

指導(dǎo)朗讀“從那以后,，小松鼠每天都到花生地里去,，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！边@一句

5,、“可是，找的結(jié)果怎樣呢,？”

畫(huà)面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆,、失望的小松鼠。

引讀句子“可是,，直到金色的小花都落光了,，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?！?/p>

此時(shí)的小松鼠心情怎樣,？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望,、奇怪的語(yǔ)氣

1,、過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪,！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎,？

對(duì)照畫(huà)面，出示句子,，練習(xí)朗讀

2,、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了,。

3,、看畫(huà)面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話

同桌對(duì)讀,，指名分角色讀,，男女生對(duì)讀，齊讀

4、畫(huà)外音：小朋友們,，聽(tīng)完了故事,，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里,，而小松鼠卻不知道,？指名回答

5、看畫(huà)面,，啟發(fā)想象,；

今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲,，她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上,，而是長(zhǎng)在泥土里。想象一下,，回到家以后,，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？

（老師做媽媽：“孩子,，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里,！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧,！”）

誰(shuí)已經(jīng)想好了,？交流回答

（蘿卜、山芋,、土豆,、荸薺、芋頭等等）

6,、教師總結(jié)：“今天,，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小,。確實(shí),，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識(shí),，懂得許多做人的道理,。愿大家多讀書(shū)，讀好書(shū),，讓書(shū)成為我們最好的朋友,。”

“最后,，來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字,。”

1,、出示“結(jié),、語(yǔ)、誰(shuí)”

2,、讀生字,，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫(huà),。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方,？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：“誰(shuí)”最重要的是寫(xiě)好中間的部分,，撇的起筆最高，右邊是四橫,，還要寫(xiě)緊湊,。

4、教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)。

時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。

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