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學(xué)前教育游戲的論文題目篇一

幼兒教育,；游戲教學(xué),；重要性

在要分?jǐn)?shù)、要成績(jī),、要名校的呼聲日益強(qiáng)烈的今天,，許多孩子的童年生活便逐漸被鋪天蓋地的各種學(xué)習(xí)班所占據(jù),。我們看到,，暑假補(bǔ)習(xí)班、學(xué)前教育班越來(lái)越火爆,，報(bào)班的孩子日益低齡化,，學(xué)習(xí)的費(fèi)用隨之水漲船高。孩子們過(guò)早地被學(xué)習(xí)壓力所壓迫,，我們?yōu)檫@種現(xiàn)象而惋惜,，同時(shí)也在思考如何讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中收獲知識(shí)，因此游戲教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,。在游戲活動(dòng)中,，兒童的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。我想,，這比孩子能夠拿多少分,、能夠去哪所學(xué)校更重要。游戲教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性主要見(jiàn)于以下幾個(gè)方面：

游戲是孩子們發(fā)揮自己想象力的天堂。我會(huì)經(jīng)常參與到孩子們的角色扮演的游戲中,。在角色扮演的游戲中,，不僅可以使孩子們學(xué)會(huì)人與人之間怎樣交往，更重要的是可促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,，他們可以按照自己的想象設(shè)置情節(jié),，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力布置場(chǎng)景，運(yùn)用不同的工具滿足需求等,，這對(duì)于幼兒的智力發(fā)展都尤為重要,。

自信不是與生俱來(lái)的，是在不斷的被肯定中逐漸積攢和獲得的,。自信對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，其重要性不言而喻。游戲不僅是孩子們收獲新知的地方,，也是幫助他們培養(yǎng)自信的重要方式,。

集體性的游戲是鍛煉孩子們社交能力的重要方式。在快樂(lè)的游戲完成孩子們的初步的社會(huì)化,，對(duì)于孩子個(gè)性的成長(zhǎng)和情商的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里他們一直是“宇宙的中心”,，難免養(yǎng)成自私,、不懂得分享的習(xí)慣。這就需要給他們提供一個(gè)公共環(huán)境,，讓他們?cè)诤献?、分享?dāng)中收獲新知。最典型的例子就是讓他們一起演舞臺(tái)劇,。他們會(huì)為一個(gè)共同喜歡的角色而爭(zhēng)執(zhí),，會(huì)發(fā)表自己的看法和評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中,，他們的社交能力得到極大的鍛煉,。多姿多彩的游戲，能夠給孩子的心靈插上一雙想象的翅膀,，豐富他們的想象力,，豐富他們的學(xué)習(xí)、生活,，通過(guò)游戲,，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的勞動(dòng)、協(xié)作和人際交往,。寓教于樂(lè),，使孩子們?cè)跉g天喜地的玩耍中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)潛能，始終是一個(gè)重要的課題,。

學(xué)前教育游戲的論文題目篇二

幼兒時(shí)期是人一生中良好行為和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。幼兒園主要是以游戲?yàn)橹鲗?duì)幼兒進(jìn)行教育，它是幼兒喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,，能激發(fā)幼兒的探究興趣,，啟迪智慧，培養(yǎng)想象力,。本文從以下幾方面闡述如何讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。

游戲,；智慧,；興趣

愛(ài)玩游戲是幼兒的天性。游戲能鍛煉幼兒的身體,，助其學(xué)到知識(shí),，增長(zhǎng)智慧，提高動(dòng)手能力,，學(xué)會(huì)主動(dòng)分辨事物,，協(xié)調(diào)同伴之間的'關(guān)系，學(xué)會(huì)合作,，主動(dòng)地體驗(yàn)社會(huì)生活,。幼兒在玩游戲時(shí)能夠自然地表達(dá)自己的思想感情，發(fā)揮想象力,，在輕松愉快的游戲中增強(qiáng)自信心,，借助游戲認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铩?/p>

游戲集自由性、趣味性,、假想性和創(chuàng)造性于一體,，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲是孩子的生命,?！庇變禾煨院脛?dòng)，不宜長(zhǎng)時(shí)間的保持一種姿態(tài),，否則他們會(huì)感到疲勞和厭倦。游戲能讓幼兒在愉悅的氛圍中,，主動(dòng)掌握教學(xué)常規(guī),，樂(lè)于與人交往，學(xué)會(huì)相互幫助,、相互合作,，使幼兒的德、智、體,、美各方面在游戲中得到全面發(fā)展,。

1.常規(guī)游戲，增強(qiáng)體質(zhì)

常規(guī)游戲形式簡(jiǎn)單,、取材隨意,、靈活多變，深受幼兒的喜愛(ài),。它豐富了幼兒的童年生活,，其輕松愉快的游戲方式也給幼兒帶去了無(wú)限歡樂(lè)。在常規(guī)游戲中,，幼兒能反應(yīng)敏捷,、記憶準(zhǔn)確，集中全部注意力,，充分調(diào)動(dòng)身體的各部分積極參與活動(dòng),，使眼、耳,、手,、腳和腰協(xié)調(diào)一致。如跳繩,、接力跑,、打溜溜球、捉迷藏,、跳皮筋,、跳房子、老鷹捉小雞,、丟手絹等都是大家耳熟能詳?shù)某Ｒ?guī)游戲,。在活動(dòng)中，幼兒能呼吸到新鮮空氣,，享受充足的陽(yáng)光,，加快身體的新陳代謝速度，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng),，增強(qiáng)身體的免疫力,，鍛煉體能。

2.競(jìng)爭(zhēng)游戲,，培養(yǎng)個(gè)性

幼兒年齡小,，做事缺少思維，但是好勝心很強(qiáng),。教師在幼兒做游戲時(shí),，采用積極鼓勵(lì),、肯定的態(tài)度對(duì)待幼兒的游戲表現(xiàn)，運(yùn)用賞識(shí)的方法給予肯定和鼓勵(lì),，贊一聲“你最棒”或輕輕撫摩一下幼兒的頭,，給予一個(gè)微笑，伸出大拇指,。如：在玩石頭,、剪子、布或跳繩比賽游戲時(shí),，幼兒在游戲中獲得勝利時(shí),，就會(huì)心花怒放；失敗時(shí),，就會(huì)悶悶不樂(lè),。教師及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，讓幼兒繼續(xù)努力,，找到自己的不足,，改變方法，必須有不達(dá)目的不罷休的恒心,，就一定能夠成功,。這樣在競(jìng)爭(zhēng)游戲中能夠培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和積極的情感，良好個(gè)性也會(huì)逐漸養(yǎng)成,。

幼兒是在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中成長(zhǎng)的，教師以“發(fā)展幼兒多元智能”為價(jià)值取向,，依托游戲資源整體設(shè)計(jì)幼兒課堂教學(xué)游戲活動(dòng),，使幼兒的情緒在游戲中積極高漲，能積極主動(dòng)地去參與,，樂(lè)而不厭,。

1.數(shù)學(xué)游戲，開(kāi)拓思維

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象,，因此幼兒不愛(ài)學(xué)習(xí),。如果數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲巧妙結(jié)合，就能減少幼兒的疲勞,，滿足幼兒對(duì)游戲的欲望,，也能順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓幼兒學(xué)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí),。如：教學(xué)《2的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，教師設(shè)計(jì)“參觀動(dòng)物園”的游戲。出示動(dòng)物的圖片,，讓幼兒認(rèn)真觀察：“有幾只野雞呀,？”（2只野雞）教師設(shè)計(jì)爬臺(tái)階游戲，誰(shuí)能說(shuō)出野雞身上有關(guān)“2”的事物,，就可以爬上一個(gè)臺(tái)階,，誰(shuí)先爬上最高的臺(tái)階，誰(shuí)就獲得勝利,。小朋友們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了很多數(shù)量是“2”的事物,。野雞有2只腳，2個(gè)翅膀,，2只耳朵,，2只眼睛。幼兒們興致勃勃地玩著,，很怕老師沒(méi)聽(tīng)到,，把全部精力都投入游戲中去。幼兒在不知不覺(jué)中就認(rèn)識(shí)了數(shù)字“2”,，突出了生活中數(shù)學(xué)的意識(shí),，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)新思維的積極性，喚起了幼兒親近數(shù)學(xué)的情感,，使幼兒感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2.語(yǔ)言游戲，張揚(yáng)個(gè)性

幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力是在活動(dòng)中發(fā)展又在交往中體現(xiàn)出來(lái)的,，活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ),。語(yǔ)言游戲能激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒掌握語(yǔ)音詞匯和口語(yǔ)形式,。教師要為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的游戲環(huán)境,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)。如：玩“過(guò)家家”的角色游戲時(shí),，讓幼兒扮演爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶和小朋友等不同角色,。吃早飯時(shí)，爸爸,、媽媽是怎樣給爺爺,、奶奶夾菜的，他們會(huì)說(shuō)什么,？小朋友在吃飯時(shí)是怎樣挑食的,，媽媽,、爸爸會(huì)說(shuō)什么？在角色游戲中,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,。幼兒們扮演得惟妙惟肖，語(yǔ)言也很精彩,，幼兒們體驗(yàn)到了家庭成員之間的關(guān)系,，懂得了尊老愛(ài)幼，了解了每個(gè)家庭成員的職責(zé),。扮演不同的角色給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),，也使幼兒學(xué)會(huì)了換位思考，增加了表達(dá)的機(jī)會(huì),，從而促使其語(yǔ)言能力不斷提高,，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)夯實(shí)了基礎(chǔ)?？傊?，幼兒人小心不小，活潑好動(dòng),，求知欲強(qiáng),，可塑性強(qiáng)。教師要巧用游戲,，愉悅幼兒的身心,，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操,。讓幼兒在游戲中學(xué)得有滋有味,、有聲有色。