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《簡(jiǎn)單小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,，遷移類推能力。

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法。

課件或投影儀

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1.筆算下面各題

21+46= 96減63= 39+18= 651減352=

2.師：小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧!

(1)出示主題圖：看圖,，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)

(2)老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售,，所以每個(gè)人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么?(指名說)試著算一算你應(yīng)付多少錢?

二,、探索交流,，解決問題

1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法

(1)同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?

(2)生匯報(bào)交流.師板書。

a.0.8元=8角0.6元=6角

(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的`加法在計(jì)算上有什么相同的地方?(相同數(shù)位對(duì)齊)怎樣計(jì)算小數(shù)加法?

2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法

(1)談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書：1.2減0.6=)

(2)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?

3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起,，而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十,。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了,。

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1.完成p96頁做一做

學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題

2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)

四,、回顧整理,，反思提升

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

2.師總結(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

0.8+0.6=1.4

1.2減0.6=0.6

《簡(jiǎn)單小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

1使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法,，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程,，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神,。

4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì),。

使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法,？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)

多媒體課件、購物單,，復(fù)習(xí)卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1,、復(fù)習(xí)

同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？

課件出示：91減29 62+28 123減75

學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

讓交流的學(xué)生說說的計(jì)算過程,，列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題,？

2、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們誰自己買過東西,？都買過什么東西,？

引導(dǎo)：誰一次買過兩種或兩種以上的東西？怎么花的錢,？（生自由談）

過渡：同學(xué)們不但會(huì)花錢,，而且還會(huì)算帳，你們真聰明,，今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛,，你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓┠俏覀內(nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）

二,、探索交流,，解決問題

1、課件出示,，提出問題

師：同學(xué)們觀察畫面,，你能說說這幅圖的圖意嗎,？（生自由談）

根據(jù)這幅畫面你能提出什么問題,？我會(huì)給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，看看你能不能把握了,？

全班交流,，師有選擇地板書兩個(gè)問題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的`鉛筆貴多少錢,？

師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個(gè)問題,，不過別著急，其他問題我們一會(huì)再來交流,。

2,、探究算理以及方法

師：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問題的,，把你的想法告訴大家好嗎,？

生：0.8元等于8角，0.6元等于6角,，8角+6角等于14角,，也就是1元4角，是1.4元,。

師評(píng)價(jià)：太好了,，你能聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)解決問題，很有數(shù)學(xué)頭腦,！

生：我是直接用小數(shù)計(jì)算的,，

師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說說你的想法嗎,？

學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元）1.2減0.6＝0.6（元）

元角元角

0 . 8 1 . 2

+ 0 . 6減0 . 6

1 . 4 0 . 6

師在豎式上寫上“元”“角”

師再出示問題：一個(gè)書包和一格文具盒一共多少錢,？

請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演,，同時(shí)老師在黑板的一角板演：

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)讓其他學(xué)生交流想法,。

3、歸納總結(jié)

師引導(dǎo)：像這種加減法,，我們就叫做它小數(shù)加減法,。（板書）

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）

為什么,？既然小數(shù)計(jì)算對(duì)齊數(shù)位這么重要,，那么你有什么對(duì)齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎

生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià),。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、練習(xí)（發(fā)購物單）

教師：同學(xué)們把自己最喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品填入購物單,，并計(jì)算出一共多少錢？

（教師巡視）

展示學(xué)生練習(xí),，并自己說一說購物單的內(nèi)容,。

再次引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)加減法與以前所學(xué)的加減法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法,？

2,、教師：同學(xué)們，當(dāng)你選好東西到付款處付款后,，收銀員阿姨會(huì)給你一張小票,，對(duì)不對(duì)？這里有一張老師在超市購物的小票,，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息,？

永輝超市

品名單價(jià)數(shù)量金額

毛筆2.5元1 2.5元

書包25.8元1 25.8元

橡皮0.5元1 0.5元

墨水3.5元1 3.5元

總額:32.3元

（學(xué)生暢所欲言）

教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識(shí)，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,，并自己解決,。

(展示學(xué)生解答的結(jié)果，并自己說說所提的問題及解題方法,。)

3,、生活實(shí)踐

老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，有一大一小兩種船,，大船限載100千克,，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎,？該怎樣乘船,？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

小明：37.2千克小林：33.6千克

小紅：32.7千克老師：57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案。

四,，回顧整理,，反思提升

在生活中用到小數(shù)的地方還真不少，我想只要我注意觀察一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問題,。同學(xué)們,，你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)呢？你有什么收獲呢？小數(shù)加,、減法與以前所學(xué)的整數(shù)加,、減法有什么相同的地方和不同的地方？

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

1,、一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢,？

2、有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢,？

元角元角

0 . 8 1 . 2

+ 0 . 6減0 . 6

1 . 4 0 .6

《簡(jiǎn)單小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法（教材第96頁及相關(guān)內(nèi)容）。

1,、在具體的情境中,，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn),。

2,、經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法,。

3,、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，靈活地運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1、掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,。

2,、正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。

1,、教師談話：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,，那么，整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的呢,？讓我們一起來回憶一下,，老師這里有2道題，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來做一做,，其他同學(xué)一邊看他們的計(jì)算過程,，一邊思考3個(gè)問題：

①寫豎式時(shí)要注意什么？

②計(jì)算是從哪一位先算,？

③計(jì)算時(shí)要注意什么,？

2、指名計(jì)算：48+9=,，25減17=,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、反饋題目是否正確,，指名回答三個(gè)問題,。

4、教師小結(jié)：通過練習(xí),，我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)：

①相同數(shù)位要對(duì)齊,，從低位開始計(jì)算。

②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)“1”,，哪一位不夠減要向前一位退“1”當(dāng)10再減,。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計(jì)算呢,？今天請(qǐng)你們來研究簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法,。

板書課題：簡(jiǎn)單小數(shù)的加,、減法

1、利用主題圖,，提出問題并列出算式,。

（1）出示主題圖,。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？（開學(xué)了,，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具，每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元,，每個(gè)書包25.8元,，每個(gè)文具盒6.8元,，每個(gè)紅筆記本2.5元……）

（2）利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些問題呢？你會(huì)列式嗎,？引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題，一人說怎樣列式,，教師板書學(xué)生所說的算式,，在學(xué)生提問并列式的基礎(chǔ)上,，教師引出主題：如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個(gè)問題,？是什么問題呢？（一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元,？一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元,？）教師肯定他們的說法后反問：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答,，教師板書列式）

“0.8+0.6=，0.8減0.6=”這2道題怎么算呢,？請(qǐng)你們來研究研究。

2,、學(xué)生互動(dòng)探究“0.8+0.6=，0.8減0.6=”,。

（1）教師：你打算怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算,，然后把你的想法和同桌同學(xué)說說。學(xué)生活動(dòng),，教師巡視交流,。

（2）匯報(bào)反饋：可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：

①學(xué)生用口算就算出結(jié)果了,，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的.；

②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角,，相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)；

③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式,。

教師總結(jié)板書：

0.8+0.6=1.4（元）0.8減0.6=0.2（元）

答：一共用了1.4元,，卷筆刀比鉛筆貴0,、2角。

教師提問并說明：在這里,，“8”和“0.8”一樣嗎？為什么,？所以在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式上面也可以寫上單位,，元和元相加、減,，角和角相加、減,，目的是將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的,。

3、學(xué)生互動(dòng)探究“1.2減0.6=”,。

（1）老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時(shí)，

列式：1.2減0.6=,，請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算。

學(xué)生完成后說一說不同的做法,，教師總結(jié)板書。

方法1：把1元看成10角,，加上2角，12角減6角就是6角,。

方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當(dāng)10,，加上原來的2是12,，12減6得6,，寫在6的下面，前面0減0還是0,，所以得0.6。

（2）你在計(jì)算時(shí),，怎樣就保證元和元、角和角相減呢,？（只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了）

4、對(duì)比小數(shù)加,、減法與整數(shù)加、減法,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

相同點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起,。

（2）都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十,。

不同點(diǎn)：做小數(shù)加,、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了,。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加,、減法該怎樣計(jì)算呢？

三,、課堂作業(yè)

算一算：

0.8減0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=

1.9減1.3=2.3減2.3=5.3+1.6=

0.5+3.1=0.8+1.5=3.6減0.6=

四,、課堂小結(jié)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法是怎樣計(jì)算的,，請(qǐng)你說說,。

五、課后作業(yè)

教材第98頁“練習(xí)二十一”第1,、2、3題”,。

第3課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

相同數(shù)位對(duì)齊

0.8+0.6=1.4（元）

答：一共用了1.4元,。

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

0.8減0.6=0.2（元）

答：卷筆刀比鉛筆貴0.2元