在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教育敘事故事案例篇一

從事了十年的教學(xué)工作,，在工作中遇到了很多事情,。和孩子們之間也發(fā)生過很多很多故事。那本是一節(jié)普通的英語課,。但是,，至今我都沒有忘記那堂課。因?yàn)槟翘谜n,，讓我知道了我們的“差生”更需要我們教師的關(guān)注,，更需要我們給他們的天空中多一份陽光,，讓他們可以感受到教師這個(gè)“太陽”的溫暖。

像平時(shí)每節(jié)英語課一樣,，我提前到了教室,，等待上課的到來，好給孩子們上課,。課前一樣是讓孩子們準(zhǔn)備好了課上的用品,。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子他卻沒有這樣做,，這個(gè)孩子就是一個(gè)“差生”,。我強(qiáng)調(diào)說：“請同學(xué)們把用具準(zhǔn)備好”。而且也故意把這句話的語氣說得很重,。但是,，他依然沒有反應(yīng)。這時(shí),，恰巧上課了,。所以，我也沒再去說這個(gè)孩子,。但是,，在上課的過程中，他的注意力卻是非常的不集中,。而且,，還打擾別的同學(xué)聽課。

“這怎么能可以呢?這不是在擾亂課堂秩序嗎?我一定要去制止”,。我這樣想到,。但我馬上又停住了。我不可以這樣直接去說這個(gè)孩子,，那樣對孩子豈不是一種很大的傷害嗎?但是如果不制止又不可以進(jìn)行正常的上課,。這怎么辦呢?此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng),。我這節(jié)課講的內(nèi)容，需要孩子們來做動(dòng)作,。那我何不讓他來為大家做示范呢?這樣他既不會(huì)擾亂課堂,，而且也會(huì)把他帶回到課堂中來。好的,，就這樣做,。

所以，我把那個(gè)所謂的“差生”叫到前面來,，為大家做示范,。在他做示范的時(shí)候,，真的讓我很吃驚。他沒有了往日的調(diào)皮,，而是變得特別認(rèn)真,，真的讓我好驚訝。原來他也會(huì)是一個(gè)認(rèn)真的孩子,。也許,，是我平時(shí)太疏忽他了吧。這真的是我犯的一個(gè)錯(cuò)誤,。所以,，當(dāng)孩子做完示范的時(shí)候，我給了他肯定,。而且也給了他鼓勵(lì),。我看到了孩子帶著笑容回到了座位上?；氐阶簧弦院?，他沒有再繼續(xù)去調(diào)皮，而是把書拿了出來,，端正的坐在那里,。真的讓我好感動(dòng)。原來他也是這樣一個(gè)乖孩子,，也可以在課堂上表現(xiàn)得這么好,。只是以前，他沒有這樣的機(jī)會(huì)而已,。這真的是我的一個(gè)錯(cuò)誤,，讓孩子失去了很多這樣的機(jī)會(huì)。

過后我一直在想,，幸好當(dāng)看到孩子調(diào)皮的那一刻我沒有去呵斥他,。而是換了一種方法，去制止了這樣的一個(gè)場面,。我最大的保護(hù)了這個(gè)孩子的自尊心,。讓這個(gè)孩子同時(shí)也有了在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與勇氣。

在那以后的課堂中,，我盡量多的給這個(gè)孩子機(jī)會(huì),，同時(shí)，也把更多的機(jī)會(huì)給了“差生”,。我發(fā)現(xiàn)這些孩子們在課堂上和以前的感覺真的不一樣了,。不再想著如何去調(diào)皮，而是想著如何才能完成老師教給的任務(wù),，如何才能更好的完成老師提出的問題,。聽課的狀態(tài)也完全不一樣了,。

我真的好高興，孩子們可以這樣的努力的學(xué)習(xí),。尤其是對于這些“差生”來說,。我把更多的機(jī)會(huì)給了他們，讓這些孩子在自己的天空中,，可以得到更多一份的陽光,，更多一份的溫暖。我們千萬不要小看這一份陽光,，因?yàn)檫@份看似不起眼的陽光,，對我們的這些孩子來說真的是太珍貴了，也太有用了,。

讓我們多給孩子一份關(guān)注,，多給孩子一份陽光吧。讓孩子們可以在我們這份陽光的照耀下,，可以更加健康拙壯的成長吧!所以,，同行們，請不要吝嗇我們的這份關(guān)注,，因?yàn)槲覀冋娴目梢愿淖兾覀兊暮⒆?。讓孩子們不再“被?dòng)”的去學(xué)習(xí)，而是“主動(dòng)”的去學(xué)習(xí),。讓他們把學(xué)習(xí)不再看做是一種負(fù)擔(dān),，而是一種他們樂于完成的一項(xiàng)工作。這樣我們的孩子才會(huì)更加的熱愛學(xué)習(xí),，也才會(huì)更加的鐘愛英語,。

教育敘事故事案例篇二

這一節(jié)課是我剛剛調(diào)到復(fù)興小學(xué)上的第一節(jié)課，這節(jié)課是在星期三下午第六節(jié),，學(xué)生們在上午進(jìn)行了緊張的語數(shù)學(xué)習(xí),，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課，學(xué)生好像都玩得很累,，一上課都在不停地擦汗水,，陽光透進(jìn)了教室，氣氛覺得非常的沉悶,?？粗@些孩子們，我覺得很無奈,，新課肯定是無法很快進(jìn)行的了，不能照常規(guī)的方式來進(jìn)行教學(xué)了,，得換一種方式讓學(xué)生既覺得新鮮又便于教學(xué)的模式,，而且還得找一個(gè)方法讓學(xué)生們調(diào)整一下,。

于是我讓學(xué)生們站起來，一起說唱歌謠”head and shoulders knees and toes …”并讓學(xué)生用手指了相應(yīng)的身體部位,，然后和學(xué)生一起做了一套簡單的手指操,，學(xué)生的激情慢慢地被調(diào)動(dòng)起來了，注意力基本調(diào)整到了英語學(xué)習(xí)上來了,，在進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候,，我拿出了事先準(zhǔn)備好的單詞卡片，教師出示卡片,，讓學(xué)生快速地讀出這個(gè)單詞,，同時(shí)快速地用動(dòng)作比劃出單詞所展示的動(dòng)詞短語，并評出比較到位的活著獨(dú)特的動(dòng)作,，并進(jìn)行鼓勵(lì),，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上參與度也很高，有的學(xué)生也創(chuàng)作出了許多新的動(dòng)作,，通過復(fù)習(xí)的游戲活動(dòng),，學(xué)生進(jìn)一步掌握了上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯，效果良好,，也沒有人再去做別的事情了,。

在新授課階段，我繼續(xù)用導(dǎo)出單詞,、展示單詞卡并讓學(xué)生比劃動(dòng)作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),，教學(xué)也比較順利，而在練習(xí)單詞的時(shí)候,，我換了一種常用的方法,，即采用波浪式的練習(xí)閱讀的方式，即讓第一組的學(xué)生先小聲地讀,，第二組的再大聲一點(diǎn),，第三組的學(xué)生再大聲一點(diǎn)的方

式來進(jìn)行，然后再讓學(xué)生反過來進(jìn)行練習(xí),。同時(shí)還采用了另外的一種練習(xí)的方式,，即大聲小聲的游戲，教師如果大聲地讀,，學(xué)生就只能小聲地重復(fù)地讀,，反之亦然。這樣進(jìn)行練習(xí)的效果也不錯(cuò),。在進(jìn)行句型學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，即媽媽不在家,，但是下午有客人來,，得收拾一下,，讓孩子們來當(dāng)家，讓孩子們用英語說說他們都會(huì)做些什么,，在說英語的時(shí)候后讓學(xué)生同時(shí)比劃出過戶動(dòng)作,，讓后展示出要學(xué)習(xí)的對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色操練并上臺表演,，學(xué)生學(xué)習(xí)的也很順利,。

在操練對話的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺表演對話,，有很多學(xué)生都積極的舉了手,，我看到一個(gè)小男孩兒把手舉得高高的，我就叫了他上來,，誰知他一上臺,，其他學(xué)生就都哈哈大笑起來，我搞不清楚是什么狀況,，就只聽一個(gè)學(xué)生說：“老師,，他是傻子!”我聽了才明白是怎么回事，但是我沒有笑,，而是立刻批評了那個(gè)說話的學(xué)生,。我微笑著對那個(gè)舉手的小男孩說：“你很棒!因?yàn)槟愀矣谥鲃?dòng)地上臺來表演，你的任務(wù)就是和老師一起展示一下簡單的打招呼的用語(原本安排展示的內(nèi)容較難,，所以改了比較簡單的,，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)?！?/p>

然后我就和這個(gè)學(xué)生練習(xí)了簡單的英語口語：如hello! hi !nice to meet you .等等,。那個(gè)小男孩兒居然順利的對上來了，我?guī)ь^給這個(gè)小男孩兒鼓掌,，其他的學(xué)生也都大聲地鼓起掌來,。我順勢對其他的學(xué)生說：“你們看，他不是很棒嗎?也許他在學(xué)習(xí)的過程中有一定的困難,，但是我們是一個(gè)班級,，我們就像是一家人一樣，是不是應(yīng)該互相幫助呢?”其他的學(xué)生都說應(yīng)該,，而且很多學(xué)生也愿意做他的小助教,，我也給那個(gè)小男指定了一個(gè)小助教。那個(gè)小男孩也很激動(dòng),，上課的時(shí)候也更加專心了,。當(dāng)然后面的學(xué)習(xí)也比較輕松了。

下課后，我反復(fù)思考了這節(jié)課,，這節(jié)課應(yīng)該說還是比較成功的,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡量采取了靈活多變的教學(xué)方法和模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，盡量采取游戲的,、學(xué)生合作式的教育學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),，輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí),，盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，特別是一些后進(jìn)生，盡量給予他們鼓勵(lì)和幫助,，就像這節(jié)課堂上的小男孩,，他在受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，成績也有了很大的提高,。學(xué)生是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)的具有創(chuàng)造性的生命體，我們應(yīng)該尊重他們,、幫助和教育好他們,，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，用良好的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)和啟迪他們,，讓他們在學(xué)到知識的同時(shí),，也感受到人生的快樂，懂得做人的道理,，快樂的學(xué)習(xí),，健康的成長!

教育敘事故事案例篇三

我從事教育事業(yè)已經(jīng)二十年了。在二十年的教學(xué)生涯中,，我勤勤懇懇,、任勞任怨，為了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水,。二十年我無怨無悔,。當(dāng)我第一次走上講臺，面對著一雙雙渴求知識的眼睛,，從那一刻起,，我就堅(jiān)定了終身從事教育事業(yè)的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學(xué)生,。為了教好每一個(gè)學(xué)生,，我二十年如一日認(rèn)真?zhèn)湔n，每學(xué)期都制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，寫出了詳細(xì)的教案;認(rèn)真上課,，充分發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學(xué),，做到了師生互動(dòng),，教學(xué)相長;認(rèn)真批改作業(yè)，從不放棄對每一處錯(cuò)誤的更正,，也不忘記對每一位學(xué)生微小進(jìn)步的鼓勵(lì);認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，通過補(bǔ)缺補(bǔ)差，消化和鞏固所學(xué)的知識,，特別重視對后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作,，盡量做到不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。

回顧昨天,，我們由衷地高興,，展望未來，我們充滿信心,。作為一名教師,，最大的驕傲莫過于受到社會(huì)的尊重，而我們回報(bào)社會(huì)最好的方式,，就是把自己的本職工作做得更出色,，因此，我們要善于總結(jié),，讓自己自豪地融入中國教育改革的最前沿,。在與學(xué)生和家長相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色,，要有正確的教育教學(xué)觀,，與學(xué)生和諧相處，真正得到做老師的樂趣,。在教育過程中我注意到以下幾方面問題：

一,、注意自己的師德修養(yǎng)

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人,。我覺得要做一個(gè)好班主任很難。在班主任工作中,，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”。

1,、有一顆愛心,，細(xì)心,、耐心、誠心是做好工作的前提,。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離,。有一年，班上有兩個(gè)單親學(xué)生,，都比較自卑,，脾氣特殊,，容易犯錯(cuò)誤,。我從不在教室批評,，總是把他們請到辦公室去開導(dǎo),。畢業(yè)時(shí),，他們都變得自信了,，自強(qiáng)了,。

2,、嚴(yán)格要求，措施得力,，這是做好工作的保證,。

“嚴(yán)是愛、松是害”,，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對他們嚴(yán)格要求,。做班任時(shí)我制定嚴(yán)格的班級文明公約,，在班宣讀,、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守,。特別是許多家長比較慣孩子,，還得經(jīng)常做家長的工作,。沒有家長配合工作會(huì)事倍功半。

盡到教書育人的職責(zé),，光有愛心是不夠的,，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教,。教育活動(dòng)有客觀規(guī)律,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,，能提高教師的工作效率,。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教學(xué)方法,，靠自己不斷的學(xué)習(xí),，不斷的摸索才能得到。身為班主任的我,，在班級里為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重理解學(xué)生,，按自由選擇活動(dòng)的形式,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如開展主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)主題,，能畫的畫，能講的講,，能唱的唱,，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在恬靜而緊張,，寬松而熱烈的氣氛中認(rèn)真學(xué)習(xí),，形成良好的學(xué)風(fēng)。

我用新課改的理念重新定位教師角色,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),。以構(gòu)建和諧而生長，民主而平等,，靈活而互動(dòng)的課堂為目標(biāo),。在課堂上和學(xué)生平等對話，思維碰撞,、情感互動(dòng),，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂的氣氛,，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn);同時(shí)努力調(diào)控自己的情緒，運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)魅力,，從而使課堂有序地“活起來”,。自覺實(shí)踐自主探究、合作交流等新的學(xué)習(xí)方式,。在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法,，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來。我作為學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,，努力學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)對話,，與學(xué)生一起分享他們的感情和想法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過我的努力,，我在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,。在今后的工作中，我將努力提高自身的綜合素質(zhì),，經(jīng)常進(jìn)行反思,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。我將時(shí)刻以一名人民教師的身份來要求自己，來宣傳黨的教育方針,、路線和政策,，讓更多的人了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，讓更多的人參與農(nóng)村基礎(chǔ)教育,，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二、立全新的教育教學(xué)觀

教師應(yīng)樹立全新的教育教學(xué)觀,，教會(huì)學(xué)生怎么做人,。 今天的社會(huì)處于一個(gè)日新月異、飛速發(fā)展的巔峰時(shí)期,，我們的教育教學(xué)思想要跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐,。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到樂趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，我們沒必要也不能讓學(xué)生完全接受我們的觀念,，把學(xué)生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話,，他們除了被動(dòng)地接受知識,，恐怕哪方面也得不到最好的發(fā)展,。所以，我們所做的應(yīng)該是如何去引導(dǎo)我們的學(xué)生,，而不是去改變他們,。我們不但應(yīng)該教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，更主要的是應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀,，教育他做一個(gè)對社會(huì)有用的人,，要懂得感恩，愿意付出,，富有愛心和同情心,，關(guān)愛身邊的小人物和弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識,。

我們也應(yīng)該自覺接受新觀念,，不能老是用舊眼光去看待我們的學(xué)生，允許他們有自己的思想和處事原則,，不必把我們的觀念強(qiáng)加在學(xué)生身上,。要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，努力找到他們的可愛之處,。

對待學(xué)生要寬容，不能這也看不慣,，那也看不慣,，始終把學(xué)生放在自己的對立面，其實(shí),，師生之間也需要建立一種新型的、良好的,、和諧的關(guān)系,，你仔細(xì)想想，學(xué)生身上有很多優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)リP(guān)注,、去學(xué)習(xí),。當(dāng)然，我們也不能一味縱容,、包庇學(xué)生,，出現(xiàn)原則性的錯(cuò)誤的時(shí)候，我們理所當(dāng)然該嚴(yán)肅批評,，及時(shí)指出學(xué)生的陋習(xí),，并督促他們限期整改。

我們要有服務(wù)于學(xué)生的理念,，對學(xué)生要有足夠的耐心,，更多的愛心,，十足的信心。要樹立讓學(xué)生全面發(fā)展的觀念,，不能讓學(xué)生讀死書,，死讀書，要讓學(xué)生在增長知識的同時(shí),，也增加各方面的見識,，因?yàn)樽x書畢竟不是學(xué)生唯一的出路,，所以，在教育教學(xué)過程中我們一定要關(guān)注學(xué)生的身心健康，既要重管理的結(jié)果,，更要重管理的過程,，使學(xué)生在求學(xué)的過程中身心愉悅,，健康快樂地成長，在老師的關(guān)愛中勤奮學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí),。

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能事半功倍,。 學(xué)生在求學(xué)的過程中，可能會(huì)面對一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題：學(xué)習(xí)很用功，花了許多時(shí)間和精力,，但最終的學(xué)習(xí)效果可能不盡人意，這時(shí),，我們應(yīng)該特別關(guān)注他們，仔細(xì)分析學(xué)生現(xiàn)狀，對癥下藥,，幫助學(xué)生找到最適合自己的,、最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生微笑著學(xué)習(xí),。

小學(xué)教育敘事故事篇四： 愛在心中——呵護(hù)夢想

泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭,。”帶著對葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往,，十年前,，我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情,，可是我始終把“一切為了孩子,，為了孩子一切，為了一切孩子,?！碑?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無私的愛。

記得剛站在三尺講臺上時(shí),，面對無數(shù)雙渴望求知的眼睛,，心里充滿了激動(dòng)和興奮,。望著比我還高的孩子們,，還有些許的擔(dān)心和忐忑,，我終于實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢想了,，可是我能勝任嗎?

在我教書生涯的最初一段時(shí)間,，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作,。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒,。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生,，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到威懾作用,，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受,，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內(nèi)容的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間,，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律,，可總覺得課堂上哪里不對勁,。感受著每個(gè)學(xué)生看我時(shí)畏縮的目光,，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索,。雖然我是80后,，可我們的老師大多是嚴(yán)肅的,，讓人敬畏,。用心回味過去的求學(xué)生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅,，不愛發(fā)怒，愛學(xué)生因此我很喜歡她,。曾幾何時(shí),，我是那樣的夢想成為一名教師,，一曲《長大后我就成了你》讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標(biāo)嗎?為何我現(xiàn)在要背道而馳?

作為一名小學(xué)老師,，尤其是班主任,，必須要有愛心和耐心。有了愛心,，就有了耐心,，盡管工作繁忙，累得無暇休息,，無暇娛樂,，甚至逛街購物都擠不出時(shí)間;盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心,，有時(shí)讓你哭笑不得,，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐,、忍耐,、再忍耐,。靜下心來，想一想,，他們才是個(gè)不懂事的孩子,，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜,，一切都會(huì)水到渠成,。

一天,，我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí),，感悟到課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，才明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維,，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情,。如何激活我的課堂,，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢?我陷入了沉思。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評中,，他便學(xué)會(huì)譴責(zé),。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗,。如果孩子生活在恐懼中,，他便會(huì)憂心忡忡,。如果孩子生活在鼓勵(lì)中,，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人,。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自已和周圍的人們,。如果孩子生活在友誼中,，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界?！敝挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系,，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課,，于是我總是精心設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課,，使同學(xué)們在無意中喜歡上我。同時(shí),，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，因?yàn)槲颐靼紫Ｍ玫絼e人的表揚(yáng)是每個(gè)孩子的天性,，孩子的內(nèi)心世界是清澈的,。每個(gè)人都希望自己能得到別人的肯定,。得到了肯定后，良好的情緒會(huì)給你帶來下一次成功得到肯定的可能,。大人如此,，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚(yáng)與肯定,，會(huì)令孩子們更加的自信和可愛,，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：我們教育子女,、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上,，就落伍了，就不受歡迎了,。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，?huì)有意想不到的收獲。一句表揚(yáng)乃至一個(gè)微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,，孩子建立了自信心,，對待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加積極。

教育的根本就是要呵護(hù)孩子們的夢想,，給他們希望,。剛接手三年級時(shí)，就聽其他老師說了張宇的情況,。她,，一個(gè)不注重外形，學(xué)習(xí)一塌糊涂的孩子,。當(dāng)大家說她沒救了,，放棄吧的時(shí)候，我卻暗下決心,，用我的愛去拯救她,。知道這些情況后，我就利用課間經(jīng)常與她談心,、交流,，使得她慢慢地能夠接受我，愿意與我交流一些事情,。在每節(jié)的語文課上,，我總是抽她回答一些簡單的問題，每當(dāng)她回答正確時(shí),，我總是對她豎起大拇指表揚(yáng)她,，不斷地給她信心。課后我抽空輔導(dǎo)她，鼓勵(lì)她背課文哪怕是一段一段給我背,。久而久之,，她開始喜歡上語文課，而且每節(jié)語文課上總能看到她積極舉手發(fā)言,，每次的課堂作業(yè)她總是很及時(shí)地給我批改,，每篇課文她總是很認(rèn)真積極地背給我聽。漸漸地,，她的臉上現(xiàn)出了孩子應(yīng)有的笑意,。她看見我不再游移躲閃，而是大方又快樂,。之后,，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，從以前的不及格到期中考試的及格,，老師表揚(yáng)她,，同學(xué)們對她刮目相看，課間同學(xué)們都在議論說她進(jìn)步真的很快,。從那以后,，她對學(xué)習(xí)語文的積極性更強(qiáng)了，這對于她來說是多么地不容易呀,，雖然在對她的輔導(dǎo)過程中我也出現(xiàn)了不少煩惱,，但當(dāng)我每次看到她進(jìn)步時(shí)，都感到無比欣慰,。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才,?！崩蠋熈?xí)以為常的行為,，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,。

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動(dòng)力,，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。對待好學(xué)生要恩威并施要做到及時(shí)批評,，適時(shí)鼓勵(lì),。

班上有個(gè)女生叫張馳，是班干,。一次,，她的作業(yè)馬虎不堪。我將她的作業(yè)拿給她看，責(zé)問：“你這樣寫作業(yè),，我難以相信,，你一向是優(yōu)秀的，今日為何這么潦草?”這位女生無言以對,，后悔卻已悄悄爬上臉頰,。我不忍再責(zé)問，也未作任何補(bǔ)充或是暗示讓她重寫,，只是提醒她下次注意就行,。第二日下午，我來到教室,，剛坐下,，一個(gè)嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看,，竟是張馳重新補(bǔ)寫的作業(yè),，字字端正，筆筆認(rèn)真,，字的大小相等,，像刀刻一般，清秀雋永,，和先前的作業(yè)相比,，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動(dòng)著感動(dòng)和欣悅：這個(gè)張馳,，真讓我刮目相看,。隨即，我拿起紅筆,，在她的本上加上批語：“我不僅欣賞你的作業(yè),，我更欣賞你改過的作風(fēng)，你能這樣要求自己,，真是慧心難得,。期中考試時(shí)，學(xué)校對三年級學(xué)生進(jìn)行語文調(diào)研測試,，張馳考了95分的好成績,，得了第一名。這位小女生又一次讓我刮目相看,。我在全班同學(xué)面前對她大加贊賞,，班上前三名同學(xué)的名字被我搬上光榮榜，我在第一名張馳的名字周圍特地畫了幾個(gè)五角星,，好似給她戴了一頂充滿光環(huán)的帽子,。我發(fā)現(xiàn),，張馳那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意,、幸福和陶醉,。及時(shí)批評適時(shí)鼓勵(lì)是一服良藥，它能造就一個(gè)好孩子,，只要教育者把握好尺度,。

有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師,?！庇纱丝磥恚暗隆笔琴x予人類靈魂的基石,，道德的培養(yǎng)和提高,，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長,，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才,。誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。每一個(gè)孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,，是勞動(dòng)中的能手,，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個(gè)好孩子呢?雖然書本知識的灌輸是很重要的,，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上,，是同樣不容忽視的,。

我是教師,，就要奉獻(xiàn),，淡泊名利、安貧樂道,，時(shí)刻不忘責(zé)任,，一心想著事業(yè),。“捧著一顆心來,，不帶半棵草去,。”已作為我的座右銘,。為了我所熱愛的教育事業(yè),，也為了我心中的那份愛，不斷激勵(lì)我在人生的道路上艱苦跋涉,，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗,、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽,。有愛才有理解,，有愛才有和諧，有愛才有希望!讓愛永駐我們心中,，呵護(hù)孩子們的夢想吧!

小學(xué)教育敘事故事篇五：小學(xué)語文老師教育敘事

用心思考 用愛感悟 作為一名非班主任老師,，在平時(shí)的上課中，課堂紀(jì)律的管理便成為了一件著實(shí)令我頭疼的事情,。面對課堂上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行,。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀,。

在平時(shí)的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法，運(yùn)用不同的管理策略,。經(jīng)過一段時(shí)間的逐步摸索,，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評的作用!面對課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無濟(jì)于事,，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習(xí),，這成為我一段時(shí)間研究的主要問題。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河?xùn)|獅吼”管理方法,。

我所任教的一個(gè)班級中有幾個(gè)特別不遵守紀(jì)律的小男孩,，他們上課愛做小動(dòng)作，成為了老師們整天抱怨的對象,。我的課堂中,，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用,。一次上課時(shí),，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學(xué)內(nèi)容，而他們一如既往的在做小動(dòng)作,，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們,，我可以的站到了他們的身邊,，其中一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前,，同時(shí)用手指著教材跟他一起朗讀,，這個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因?yàn)樗奥湎碌奶喽鵁o法跟上同學(xué)們的節(jié)奏,，但我卻知道此時(shí)的他已經(jīng)盡力,。于是在誦讀結(jié)束后，

我在班上點(diǎn)名表揚(yáng)了他,，也許是老師給他的表揚(yáng)太少的緣故,，當(dāng)我表揚(yáng)他時(shí)我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此,，我看得出他是很高興的,。同時(shí)我讓他選擇了一部他喜歡的動(dòng)畫片答應(yīng)播放作為了對他努力表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，而且我讓全班同學(xué)更是給了他一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲,。這樣之后,，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認(rèn)真聽講!這節(jié)課讓我真的很感動(dòng)!從這節(jié)課之后,，我開始找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他,，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)進(jìn)行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機(jī)會(huì),，幾次課下來,，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認(rèn)真聽講的學(xué)生,，當(dāng)我說讓全班同學(xué)讓他學(xué)習(xí)時(shí),，班級里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸,，原來每一個(gè)學(xué)生都需要愛的表揚(yáng),，都需要?jiǎng)e人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚(yáng),，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!

通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),，并用無微不至的圣潔的師愛呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星,、月亮和太陽,，照亮這個(gè)我們深愛著的人世啊!

哪個(gè)班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動(dòng)也不如別人敏捷,，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦,。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當(dāng)自卑,。這是一群更需要愛的孩子,，如何看待他們呢,。 我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”,。這句平實(shí)的話,，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心,，傳遞著快樂,、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關(guān)愛中,，更加地?zé)釔郯嗉夁@個(gè)集體,，更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態(tài)度,。

讓我們虔誠地把故事牢記在心,，用心思考，用心感悟,。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光,?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星,、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景,，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同,。

教育敘事故事案例篇四

轉(zhuǎn)眼之間，我工作已32年了,，其間有歡笑,，有淚水，但我最大的感受,，則是充實(shí),，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過老師無法體會(huì)到的。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的工作,，它不僅需要愛心,、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造,，因?yàn)?，你面對的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了,，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力、有個(gè)性的學(xué)生,。因此,，我們教師的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法,。 首先,，需要強(qiáng)調(diào)的是：我不否定傳統(tǒng)的教育方法——說教與處罰。我甚至認(rèn)為它們在某種情況下還特別有用,。其次,，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，否則,，我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了,。

一、沉默是金,。

俗話說,，教師、班主任要嘴勤,，怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢?來看一個(gè)案例,。

案例：有一次，班上小測試,，我事先說了復(fù)習(xí)范圍,，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信,，認(rèn)為自己考好沒問題,，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績出來的,，整體情況很糟糕,。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我,，照常理該是說教的好時(shí)候了,。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐,，最后輕輕說了句：“好了,，過去了，關(guān)鍵是以后,?！弊阅且院螅瑢W(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。

現(xiàn)在我深深體會(huì)到,，沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心,。

二、以身作則,。

案例：我這么多年一直是班主任,，經(jīng)常帶學(xué)生打掃衛(wèi)生。剛開始學(xué)生還很勤奮,，拿著大掃把一陣飛舞,。后來就沒人愿意下去了,，尤其到了冬天,，手拿著竹子做的掃把，太冷,，就更少有人愿意打掃了,。看到這種情況,，我早上帶頭下去掃操場,，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的?，F(xiàn)在每天早上,，早來的男生爭先恐后地下去打掃操場，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂趣! 我相信：榜樣的力量是無窮的,，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢,。

三、讓師愛充滿智慧,。

幾年的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè),，教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛、大于友愛,、勝于情愛,。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào),，情愛是專一,、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中,，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累，很煩,，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重。家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信,，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生,。

教育敘事故事案例篇五

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是大事，所以現(xiàn)在的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)也將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作為一個(gè)重要目標(biāo),。也就是說讓學(xué)生感興趣是頭等大事,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我搜索了很多資料,，也在學(xué)習(xí)和教學(xué)的生活中不斷的摸索,，尋求更好的讓學(xué)生記憶單詞的方法。

在教學(xué)三年級學(xué)生的時(shí)候,，在學(xué)習(xí)人體部位時(shí),，學(xué)生很容易將眼睛和耳朵這兩個(gè)單詞的字形弄混，這是我始料不及的,，但是我想總要讓學(xué)生區(qū)分開這兩個(gè)單詞啊,，怎么辦呢?于是我想起了前幾天在電腦上看到的《單詞不用記》中的聯(lián)想法，于是我靈機(jī)一動(dòng)說,，大家看在眼睛單詞中的兩個(gè)e像不像是兩只眼睛,，而中間的y像不像鼻梁，所以這個(gè)單詞的含義是眼睛的意思。經(jīng)我這樣一解釋,，學(xué)生哈哈哈大笑起來,。也輕松的分清楚了這兩個(gè)單詞之間的不同。

從這件事中,，我感覺到老師的方法真的很重要,，我們在備學(xué)生這部分其實(shí)做的還不是很到位，只要我們能找到好的方法幫學(xué)生來記憶,，學(xué)習(xí)并不是一件太難的事情,。

為了幫助學(xué)生記憶一些難記的知識點(diǎn)，我總要?jiǎng)觿?dòng)腦筋幫學(xué)生尋求更簡單的記憶方法,。比如,，在學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)不需要變形的單詞的時(shí)候，我就絞盡腦汁想到了這些,，中國人日本人牽著綿羊趕著鹿養(yǎng)著魚,，這五個(gè)名詞變復(fù)數(shù)是不變的,。學(xué)生在隨著我的歌謠的吟唱過程中,，就慢慢記住了這幾個(gè)特殊的單詞，而學(xué)生學(xué)的非常輕松,，也并不枯燥,。在教授最為枯燥的音標(biāo)知識的時(shí)候，我也是將發(fā)音相同的字母組合的單詞歸在一起,，和學(xué)生們一起來總結(jié)怎么讓這些單詞更好的記憶,，就在不知不覺的總結(jié)的過程中，孩子們記住了這些規(guī)律,，在我們的共同努力下,，我們也共同創(chuàng)作出了一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們都很佩服我,，我有時(shí)也覺得很佩服自己呢,，在教學(xué)的時(shí)候我還是蠻有靈感的。

三年級的孩子剛剛接觸英語,，對英語有很大的好奇心,，但是總也難免坐不住板凳。這是讓我很頭疼的問題,。怎么辦呢?于是我就說每個(gè)單詞我只教三遍,，如果你三遍就學(xué)會(huì)了說明你很聰明，如果你六遍學(xué)會(huì)了說明你聰明,。結(jié)果學(xué)生都想自己是聰明的孩子,，所以就集中精力聽課，大多在三遍內(nèi)學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞的讀音。我也省了很多去組織紀(jì)律的時(shí)間,，讓課堂更有效果了,。

除此之外，我還積極的在資料上尋找能幫助學(xué)生記憶的方法,，比如學(xué)習(xí)星期幾的時(shí)候,，我在資料上看到(monday星期一，猴子花錢坐飛機(jī),，tuesday星期二,，猴子屁股摔兩半，wednesday星期三,，猴子爬上花果山,，thursday星期四，猴子猴子去考試,，friday星期五,，猴子遇上大老虎saturday星期六，猴子上樹摘石榴,，sunday星期天,，猴子休息去公園。)有關(guān)的歌謠就及時(shí)做個(gè)記錄,，以備以后自己學(xué)習(xí)使用,。結(jié)果在教學(xué)這部分內(nèi)容的時(shí)候很有用，學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中很快的掌握了星期幾的學(xué)習(xí),。又比如在教顏色的時(shí)候,，我們用到了“小黑熊，真頑皮,。手里拿著大畫筆,，畫片天空是藍(lán)色，blue,，blue是藍(lán)色,，畫片草地是綠色，green,，green是綠色,，畫個(gè)太陽是紅色，red,，red,，是紅色，畫串香蕉是黃色,，yellow,，yellow是黃色……

最后拿起大畫筆,，對著鏡子畫自己。我和學(xué)生們一起邊唱歌謠邊畫,，學(xué)生們都非常樂于學(xué)習(xí)英語,。

我覺得我們的教學(xué)教無定法，所以我們在教學(xué)過程中也要善于總結(jié),，教師在課堂上的機(jī)智幽默的語言,，瑯瑯上口的歌謠，教師在課堂上的激勵(lì)性的評價(jià)語言,，使孩子們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)求索,，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。而且,，我覺得我們的潛力是無限的,，只是我們自己常忽視了自己的潛力，要想讓自己的課堂煥發(fā)生命的活力,，在做好的借鑒的同時(shí),，我們還要挖掘自身的潛力，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí),，也提升了自己,。

教育敘事故事案例篇六

作為一名小學(xué)教育工作者，沒有轟轟烈烈的事跡,，也沒有令人稱羨的待遇,。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價(jià)值,。在多年的教學(xué)中，體會(huì)到語文與生活聯(lián)系緊密,，它來源于生活,，同時(shí)也服務(wù)于生活。對學(xué)生而言,，學(xué)好語文尤為重要,，因?yàn)檎Z文是百科之母。

為了學(xué)生學(xué)好語文,，首先培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。為此我絞盡腦汁，想千方設(shè)百計(jì),。我個(gè)人認(rèn)為,，要想學(xué)好語文多讀書，多積累是學(xué)好語文的前提條件,。語文學(xué)好了就會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)科,，多年的工作教學(xué)積累了點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我認(rèn)為擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不僅要讓學(xué)生對閱讀有興趣,，而且還要采取多種形式,，為學(xué)生課外閱讀提供條件。

一,、我想先談?wù)勑?nèi)閱讀,。

我覺得首先要保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，在校閱讀課外讀物的時(shí)間在30分鐘以上,。像我們學(xué)校就開設(shè)了專門的閱讀課,，進(jìn)行集中閱讀課外讀物，時(shí)間大約在20——30分鐘,。我們學(xué)校的學(xué)生還可以隨時(shí)利用課間的時(shí)間到圖書室借閱圖書,，因?yàn)閳D書架內(nèi)的圖書眾多，學(xué)生可以選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀,。

第二我還經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)校圖書室,、閱覽室閱讀，學(xué)生們都非常喜歡,。學(xué)校還為每一位學(xué)生辦理了借書證,，允許學(xué)生隨時(shí)外借圖書。這樣,，學(xué)生除了在校進(jìn)行統(tǒng)一的閱讀外,，還可以隨時(shí)隨地把圖書室的書籍帶回家里進(jìn)行閱讀。 第三就是在班級建立圖書角(柜),，每1—2周更換一次圖書,。像我們班級的讀書角命名為“快樂讀書屋”，每一名學(xué)生把自己喜歡的書送到讀書角,，大家利用這個(gè)平臺互相交換,，看過后再歸還到圖書角。這樣一來,，班級59個(gè)人,，大家的資源就可以共享，再進(jìn)行讀書交流活動(dòng)時(shí),，孩子們的熱情也非常高,，同時(shí)也讓學(xué)生了解到分享也是一種快樂。

第四是我校還定期開展“師生閱讀”活動(dòng),，老師把自己喜歡的書與學(xué)生們一起分享,，把自己的讀書筆記給學(xué)生看，這樣一來,，學(xué)生們的讀書熱情就會(huì)高漲,，課下時(shí)間還可以和老師在一起交流讀書心得,，這樣的活動(dòng)定會(huì)起到事半功倍的效果。

二,、我再來談?wù)務(wù)n外閱讀,。

其實(shí)“語文就是社會(huì)”。語文課本里有著包羅萬象,、廣闊豐富的有關(guān)社會(huì),、歷史、地理,、文學(xué)等各方面的知識,。但基于小學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)與水平，他們對課文內(nèi)容的有些背景性知識根本不了解,，對課文中所描繪的自然景觀缺乏感性經(jīng)驗(yàn),，所以有必要利用豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展性閱讀。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上可以查找到更多的知識,，對課文會(huì)有更加深入的了解,。

除此之外，我認(rèn)為給孩子營造良好的讀書氛圍也是非常重要的,。在家庭中,，家長可以和孩子采取“親子閱讀”的形式，家長可以和孩子讀一本書,，低年級的家長可以嘗試和孩子分角色朗讀,，高年級的家長可以選擇與孩子一起閱讀，家長看成人的書籍,，孩子看自己的書籍,，讓家長成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，建設(shè)書香家庭,，我相信,，有了這樣的家庭氛圍，學(xué)生的閱讀量一定會(huì)更加豐富,。再有，我還經(jīng)常通過“校訊通”推薦孩子和家長在雙休日時(shí),，多去逛書店,，讓學(xué)生養(yǎng)成在書店看書的好習(xí)慣，書店內(nèi)的書籍豐富,，學(xué)生選擇的面又較廣,，讀書的氛圍也非常安靜。

我相信,，這些多種的讀書形式定會(huì)豐富孩子們的課余文化生活,，讓書籍真正成為學(xué)生的良師益友,。 教學(xué)敘事：《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣》

通北二小龐尊燕 記得在教學(xué)《秋天的圖畫》時(shí)，使我對語文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。學(xué)完生字,，我讓學(xué)生拿出筆來，看看課文中寫了哪幾種景物把它們找出來,，在下面畫上小圓圈,。我在教室里巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不知畫什么,，有的畫出一整句話,。我叫大家暫停，對他們說：“課文中寫了哪些秋天的景物呢?有梨樹,?！蔽肄D(zhuǎn)身在黑板上寫下“梨樹”然后在下面畫上小圓圈。這下,，同學(xué)們懂了,，快速地畫出了“蘋果”、“稻?！?、“高粱”?！鞍堰@些景物在圖上找出來,，標(biāo)上小紅旗好不好啊?”我提出了第二個(gè)要求。這個(gè)任務(wù)同學(xué)們都愛完成,，很快就畫完了,，看著圖，讓他們感覺秋天真得像幅畫,。第三個(gè)要求提出來了：“同學(xué)們讀書,，看到‘掛起’這個(gè)詞了沒有?梨樹后面是掛著，蘋果,、稻海,、高粱后面都是什么詞呢?能不能用曲線畫出來呢?”“能——”學(xué)生們興高采烈。畫完了,，我緊跟著追問：“梨樹上掛起了什么?”“燈籠——”“在燈籠下面也畫上曲線,，后面的同學(xué)們自己就能找出來，我看誰找得快,，別忘了畫上小曲線啊!”看著一只只小手在書上認(rèn)真地畫著,，我說不出地高興?！巴瑢W(xué)們畫得真好,，下面輕松輕松,，做個(gè)小游戲。老師說一個(gè)詞,，你們接一個(gè)詞好嗎?游戲開始了,。掛起——”“燈籠——”“露出——”“臉頰——”??“真好，現(xiàn)在這樣,，男同學(xué)說前邊的,，女同學(xué)說后邊的?！币宦暵曋赡?、欣喜的童音歡快地飛出教室。緊接著第四個(gè)要求出臺了：“我有兩個(gè)句子,，大家比一比,，看那個(gè)好，記著要告訴大家你的想法啊,。聽好了：梨樹上掛起金黃的燈籠,。梨樹上掛起燈籠。兩句哪句好?”又是張競文舉起了手,，他慢條斯理地說：“是第一句好,，金黃的是顏色，有了顏色就告訴了我們梨是黃的,，我們就像看見了黃色的梨掛在樹上,。”“真好,，掌聲鼓勵(lì)!”“那你們把‘金黃的’這樣的詞找出來畫上括號好嗎?”“又做游戲了!詞語搭配開始——,，金黃的——”“燈籠!”“紅紅的”“臉頰!”??我高興地和同學(xué)們一起“玩”著，意猶未盡地說：“多美的句子啊,，越讀越愛讀,，我們深情地讀一讀吧!”又一串帶著贊美情感的讀書聲飛出窗外??

這篇課文的處理我是根據(jù)新課標(biāo)中“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”為基點(diǎn)去做的。美的文字,，美的情景,，就要用美的心情去對待，當(dāng)學(xué)生的心情與美的文字形成共鳴的時(shí)候,，學(xué)生的朗讀還用指導(dǎo)嗎?那種發(fā)自內(nèi)心的贊美之情不是老師范讀引出來的,，也不是老師強(qiáng)調(diào)讀出感情逼出來的。而是文本,、孩子、情感融為一體時(shí)的情不自禁地宣泄,。這種朗讀的意境是我這些年來一直追求探索的,。在這個(gè)片斷的教學(xué)中,，我收獲到了成功。這樣的閱讀興趣盎然孩子們能不喜歡嗎?時(shí)間長了,，孩子們自然會(huì)愛上閱讀,。

教育敘事故事案例篇七

一、對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識

我是一位英語教師,，擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)十六年了,。自從參加了小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)以后，我對小學(xué)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識,，我覺得小學(xué)英語課堂教學(xué)必須做到“三化”是搞好課堂教學(xué)的保證：一是課堂英語化,，二是教學(xué)情景化，三是步驟規(guī)范化,。

課堂英語化是因?yàn)檎Z言是一種環(huán)境的產(chǎn)物,，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個(gè)英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語,，做到課堂英語化,，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一,，盡管他們剛涉及英語,，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起,，堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué),，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教,，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，另外，還可以充分運(yùn)用眼神,、手勢,、動(dòng)作、表情等形式來幫助教學(xué),。

教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感,，心里產(chǎn)生愉悅感,。我所教的班有幾個(gè)小男生，每次在課堂上的表演都十分投入,，表演得很好,，特別是得到老師的表揚(yáng)或得到小獎(jiǎng)品時(shí)，這些學(xué)生的心情非常激動(dòng)，下課時(shí)還問你許多東西用英語怎么說,，他們的心情久久不能平靜,。所以英語教學(xué)的課堂必須通過各種手段來提高學(xué)生的英語興趣，如歌謠,、游戲,、猜謎、講故事等,。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化,。

步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化,，因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)是為以后的中學(xué)英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系,，其次形成音,、義、形的聯(lián)系,，最后讓音,、形、義形成整體,，這是我對小學(xué)英語教學(xué)步驟規(guī)范化的認(rèn)識,。

二、改進(jìn)后的教學(xué)方案

我經(jīng)過差不多半個(gè)學(xué)期的小學(xué)英語教學(xué)工作,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的英語教學(xué)與中學(xué)的英語教學(xué)有很大的不同,。中學(xué)英語教學(xué)主要是給學(xué)生重點(diǎn)講解語法、句型的運(yùn)用,，課堂氣氛活躍性不濃厚,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識性增強(qiáng)的緣故,。但是小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,。

我記得我教三年級英語教材中“動(dòng)物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動(dòng)物,，上課前我布置學(xué)生們把平時(shí)他們在家里的動(dòng)物玩具帶到教室,，課堂上學(xué)生非常高興，他們拿著自己喜歡的動(dòng)物學(xué)會(huì)了用英語說自己喜歡的動(dòng)物的名稱,。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行簡單的英語交談,，平時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果,。

另外,，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請七個(gè)同學(xué)每人畫一種顏色,，邊畫邊用英語說彩虹的名稱,，如果說錯(cuò)了就叫這個(gè)同學(xué)唱一首英語歌曲。第二次上課時(shí),，我又叫七個(gè)同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面,，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌,，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個(gè)同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語句子,，其他同學(xué)則跟唱,，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)七種顏色,。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言,，在愉快的活動(dòng)中掌握語言，讓他們在做中學(xué),，在唱中學(xué),，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下良好的基礎(chǔ),。

在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨,，從小學(xué)生的角度考慮問題?；A(chǔ)教育最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，盡量在課堂上開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流,、合作探究的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言去做事的能力,，力求用簡單生動(dòng)、通俗易懂的方式來完成教學(xué),，鼓勵(lì)他們多積極表演,，在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評價(jià)的意識,，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

教育敘事故事案例篇八

教學(xué)幾年來，在英語課堂教學(xué)中總是覺得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，究其原因是因?yàn)閷W(xué)英語需要及大量的單詞太乏味太辛苦了,。是的背英語單詞是很辛苦,，但是如果我們能把它變得interesting了是不是可以改變這種狀態(tài)呢。

帶著這種想法,，我最近在課堂教學(xué)中做了一點(diǎn)嘗試,，一次在教高二選修7第三單元生詞時(shí)遇到particularly這個(gè)單詞教了好幾遍學(xué)生就是讀不下來，總是有相當(dāng)一部分學(xué)生有問題,，我突然想到最近我正在學(xué)習(xí)研究單詞速記法就說：

“誰能想一個(gè)好辦法把這個(gè)單詞記住?”

過了幾秒鐘,，有一個(gè)學(xué)生小聲地說了什么，我隱隱約約聽到好像是說這個(gè)單詞的,，于是我就叫他起來說,，于是這個(gè)學(xué)生就大聲說：

“party可以有你了?！?/p>

我一聽,，非常高興地說：

“very good!…”

經(jīng)過討論最后確定為：

“party上可以有你了就特別了?！?/p>

這樣一來,，即解決了讀音問題又和詞義有了聯(lián)系，由于內(nèi)容很形象所以增加了趣味性,，因此就便于記憶了,，這樣一來課堂就活躍了起來?？吹綄W(xué)生這樣興奮,，我順便講了一些記憶方面的知識，以期能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),，這也是課標(biāo)對教學(xué)的要求。既然大多數(shù)學(xué)生記憶英語單詞有困難,，為什么我們不能給他們教一些記憶方法呢,。

大腦，這個(gè)遍布溝回的神秘領(lǐng)域,，普通人窮其一生能用到的卻不過百分之一二;開發(fā)大腦,，挖掘大腦潛能，已經(jīng)成為全人類的一個(gè)夢想,。

在國外,，腦力運(yùn)動(dòng)早已興起，由英國人“大腦先生”托尼?波贊發(fā)起的世界記憶力錦標(biāo)賽更是風(fēng)行十余年,，成為全球最權(quán)威的記憶力賽事,。而在中國,，這個(gè)領(lǐng)域幾乎一片空白。還好近幾年來速記在我國已經(jīng)越來越被關(guān)注,，記憶方面的書籍也如雨后春筍層出不窮,，張杰。王茂華等記憶大師也進(jìn)入了世界記憶大賽的前十名行列,。填補(bǔ)了世界記憶領(lǐng)域無中國人的空白,。

下面就給大家介紹國內(nèi)外記憶專家的一些理論、經(jīng)驗(yàn)和建議,。這些都是他們對快速記憶,、提高記憶力和記憶的奧秘等經(jīng)過多年研究而得出的結(jié)論。

記憶法簡單來說就是能夠縮短我們記憶和回憶過程的技藝和技巧,，包括我們常用的定樁法、地點(diǎn)法等等,。記憶法一般都植根于一種理念,，即大腦容易記住直觀的、圖像的,、對感觀沖擊力大的事物,，因此只要我們將要記的內(nèi)容與這些東西聯(lián)系起來，就很容易記住,，且十分清晰,，不易遺忘。

記憶過程中有兩個(gè)要素：第一是重點(diǎn),，第二是聯(lián)想,。事物可以分為表象和本質(zhì)兩個(gè)層面，在記憶時(shí),，重點(diǎn)和非重點(diǎn)就是本質(zhì)和表象的關(guān)系,。假如我們的大腦記憶的內(nèi)容都是重點(diǎn)，那么效率就會(huì)高很多,，但大多數(shù)時(shí)候我們看到的只是表象,，真正的重點(diǎn)往往隱藏其中。思維導(dǎo)圖可以將事物之間的聯(lián)系找出來,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞,，也就是重點(diǎn)。找出重點(diǎn)后就應(yīng)該用記憶法進(jìn)行聯(lián)想記憶,。

學(xué)習(xí)外語的成功要素主要有三個(gè),，一是方法，二是愿望,，三是自律,。這三個(gè)要素中任何一個(gè)的提高,，都會(huì)加快目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。當(dāng)然如果要在同樣時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，三個(gè)要素其中一個(gè)要素的增高，也就同時(shí)降低對其他兩個(gè)要素的要求,。比如方法有效性提高，對自律和愿望的要求會(huì)降低,。如果自律極大提高,，對好方法的要求會(huì)降低。