計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學一年級數(shù)學上冊教學工作計劃總結(jié) 小學一年級數(shù)學上冊教學工作計劃蘇教版篇一

一年級的學生由于年齡較小,，自控能力較差,，還缺乏學習意識和安全知識，需要老師的時時提醒,，那么教師應(yīng)該怎樣做好一年級數(shù)學啟蒙工作呢,？下面是由小編整理的小學一年級數(shù)學上冊

教學工作計劃

小學一年級數(shù)學上冊教學工作計劃篇一

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣,。

4,、課文，共安排14篇課文,，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣,。（2）每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習漢語拼音，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀,、背誦、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力,。（3）課后練習都是兩次，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述,，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,，每組課文之后安排了一個練習,，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音,，復(fù)習筆畫,、筆順，進行詞,、句訓練和說話訓練,。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

全班學生入學不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣,。

2,、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識字寫字：

（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字,。

4、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5,、閱讀：

（1）能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。

（2）認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連,、輕重。

（3）朗讀,、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述課文,、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

小學一年級數(shù)學上冊教學工作計劃篇二

在小學一年級的教學內(nèi)容中，根據(jù)《課程標準》中運動參與,、運動技能,、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學習領(lǐng)域“水平一”的活動與內(nèi)容目標要求,，把所編的隊形練習,、基本體操、走,、跑,、跳躍、投擲,、滾動和滾翻,、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內(nèi)容統(tǒng)一歸類，稱為“基本活動”,。這些內(nèi)容,，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目,。小學一年級學生模仿能力強,，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此,，基本活動的教學,，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法,，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),，為以后進一步學習各種體育活動的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。但是,，在教學過程中,，應(yīng)該避免把本來較為簡單的動作教的復(fù)雜化，也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。

1,、了解體育課和鍛煉身體的好處,，知道一些保護身體健康的簡單方法。

2,、學會一些基本活動,、游戲、韻律活動和舞蹈的方法,，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力,。

3、體驗參加體育活動的樂趣,，遵守紀律,，與同學團結(jié)合作。

1,、根據(jù)一年級學生的特點,，認真?zhèn)湔n，以學生練習為主,，并有計劃,、有組織的鍛煉學生身體。

2,、多運用體育小游戲,，培養(yǎng)他們對體育的興趣和運動能力，發(fā)展學生速度,、耐力,、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的基本能力,。

3,、及時進行考評，利用語言激勵學生,，提高練習的效果,。

小學一年級數(shù)學上冊教學工作計劃篇三

20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義,；第二單元《比較》,，認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用,。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》,，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學習有著關(guān)鍵性的作用,。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察、計數(shù),、操作等數(shù)學活動,，來呈現(xiàn)學習內(nèi)容，讓學生從中體驗數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展對數(shù)的理解力。

1,、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,，直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,，讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程,，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。

2,、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段；事實上,，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認識,，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動,，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識,。

3、加法,、減法學習內(nèi)容的編排有分有合,，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了,；從篇幅看,，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題,，也能提出減法問題,，這樣可以提高教學效率。如,，小女孩套圈游戲的情境（第28頁）,，可以問“套中1次，沒有套中3次,，一共投了幾次,？”列出1+3=4或3+1=4,；也可以問“投了4次，沒套中3次,，套中了幾次,？”或者“投了4次，套中1次,，沒套中幾次,？”列出4—3=1或4—1=3。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關(guān)系,，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式,，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學的角度看,，加減混編后學習內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學生學習的興趣和注意力,，同時讓學生一開始學習數(shù)學,，就能夠逐步體驗數(shù)學知識是具有相互聯(lián)系的整體。

4,、體現(xiàn)算法的多樣化,，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”,、第四課“有幾棵樹”,、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例；前兩節(jié)學習20以內(nèi)的進位加法,，后兩節(jié)學習20以內(nèi)的退位減法,。

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容,，確定位置與順序的方法很多,，其中最基本的是會用前、后,、上,、下、左,、右等詞語進行描述,。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。

2,、認識物體的形狀和大小,，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體,、圓柱和球,。

分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，數(shù)學概念的學習本質(zhì)上也是一種分類的行為,，所以認識物體始于對物體分類,。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計》,，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗,，積累分類和統(tǒng)計活動的經(jīng)驗,。

本班共有學生33人，學生年齡小,，天真,、可愛、活潑,、好動,，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學經(jīng)驗，如數(shù)數(shù),、寫數(shù),、分類等。由于學生的年齡和心理特征,，學生上課時不愛專心聽講,，參與意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽,、交流、閱讀,、書寫的交流技能,。