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少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

本課為蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)課文

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神,，以及孝順母親的美好品德,。

3、在對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩過(guò)程中,，提高學(xué)生分析,、理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,；在課堂交流過(guò)程中,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫(huà)家詩(shī)人王冕小時(shí)候如何孝敬寡母,、學(xué)畫(huà)荷花的故事,，表達(dá)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，要讓學(xué)生體會(huì)做什么事都要下苦功夫的道理,。本課按時(shí)間線索記敘了王冕七歲父親去世靠母親讀書(shū)，家境貧寒,，十歲替人放牛,，卻仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)；十三四歲邊放牛邊學(xué)畫(huà),；十七八歲終成“畫(huà)荷花的高手”,，離開(kāi)秦家，在家繪畫(huà)讀書(shū),，仍不忘孝敬母親的故事,。贊美了王冕勤奮學(xué)習(xí),，孝敬母親的美好品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字,，品悟人物性格特點(diǎn),。理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,，以及孝順母親的美好品德,。在對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩過(guò)程中，提高學(xué)生分析,、理解語(yǔ)言文字的能力,；在課堂交流過(guò)程中,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響，進(jìn)而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字,，品悟人物性格特點(diǎn)。

感受王冕勤奮好學(xué),、孝敬長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì),。

師課件制作，生熟讀課文,。

同學(xué)們,，今天老師將要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位古代名人，課前大家一定做了很好的預(yù)習(xí),，他就是——

1,、板書(shū)“王冕”,。（提示“冕”）

“冕”左右不靠頭,。不是“日”字頭，也不是“曰”字頭,。它的意思是古代諸侯,、天子、卿,、大夫等高級(jí)官員戴的帽子,，后來(lái)專指帝王的禮帽。

2,、對(duì)王冕你知道多少,？

3、介紹王冕,。

他是一位成就很高的詩(shī)人,，為后世留下了300多首好詩(shī),；他更是一位成就很高的畫(huà)家，尤其以畫(huà)梅花著稱,，是一個(gè)富有傳奇色彩的人物,。

（那么他的少年時(shí)代是怎樣度過(guò)的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文,，去了解王冕少年時(shí)期的故事吧?。?/p>

板書(shū)：24、少年王冕（齊讀課題）

4,、檢查預(yù)習(xí)

（1）檢查讀詞（課件出示）

耽誤 ? 晶瑩 ? 秦家 ? 明媚

孝敬 ? 積攢 ? 腌魚(yú) ? 載著

供不起 ? 舍不得 ? ?悶得慌

天氣悶熱 ? 樹(shù)木蔥蘢

齊讀,、指名讀

提示“載”的讀音。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

（3）整體感知,，梳理內(nèi)容。

你覺(jué)得少年王冕是一個(gè)怎樣的人,？（預(yù)設(shè)：孝順的,、勤奮的）是啊，孝敬母親,、勤奮好學(xué)的王冕給你們留下了非常深刻的印象,，接下來(lái)，我們將通過(guò)讀課文,，品味文字,，再次走進(jìn)少年王冕，深入地體會(huì)課文向我們傳遞的情感,，去感受人物的獨(dú)特魅力,。

（3）出示自學(xué)提示

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出體現(xiàn)王冕孝敬母親的'句子,，用波浪線劃出體現(xiàn)他勤奮好學(xué)的句子,，并在自己感觸最深的地方做批注。

（一）感悟孝敬母親

“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”我們先來(lái)找找體現(xiàn)王冕孝敬母親的句子,。

隨學(xué)生的交流出示相關(guān)段落。

（1）課件出示句子：王冕說(shuō)：“娘,，我在學(xué)堂里也悶得慌,，不如幫人家放牛，心里倒快活些,。這樣可以貼補(bǔ)些家用,，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！?/p>

“言為心聲”,。一般說(shuō)來(lái),，嘴里說(shuō)的，就是心里想的,。但是,，有時(shí)候，嘴里說(shuō)的,，又并不是心里想的,，需要我們仔細(xì)分辨。

①自由讀

②他真的不想進(jìn)學(xué)堂了嗎,？他為什么要這樣說(shuō),？（體諒母親的難處，安慰母親）王冕說(shuō)出這樣的話是事出有因的,。

③隨機(jī)出示母親的的話：“孩子呀,，不是我要耽誤你。這幾年年成不好,，只靠做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢,，實(shí)在供不起你讀書(shū),。如今只好讓你到隔壁人家去放牛,。”

a,、指名讀這段話：從母親的話中,，你能體會(huì)到母親什么樣的心情？（難過(guò),、無(wú)奈,、愧疚、歉意）哪些詞特別能表達(dá)這種心情的,？（只靠 這點(diǎn) 實(shí)在 只好……）

b,、“耽誤”是什么意思？母親為什么說(shuō)不是我要耽誤你

c,、“年成不好”意味著什么,？“這幾年的年成不好”又意味著什么？（引：一個(gè)沒(méi)有丈夫的女子,，她的日子有多么苦,，沒(méi)有人能想象得出。更何況連老天爺都不幫助她?。┻@句話只有七個(gè)字,，卻包含了多少的辛酸和無(wú)奈啊,！誰(shuí)來(lái)讀讀這七個(gè)字,？

d,、“這點(diǎn)錢”和“這些錢”有什么區(qū)別？（母親白天在田里辛勤勞動(dòng),，晚上還要做針線活,。可是能掙到的錢實(shí)在太少了,！不要說(shuō)供小王冕讀書(shū),，甚至連飯也快吃不飽了！）讀這句話,。

e,、去掉“實(shí)在”這個(gè)詞行不行？（一個(gè)女人只能用她柔弱的肩膀承擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān),，她真的是無(wú)能為力了?。┳x。王冕母親的話不長(zhǎng),，但卻字字含淚,，句句辛酸。

④再讀小王冕的這句話,，你有什么新的感受,？引讀

a、小王冕聽(tīng)著母親的話,，仿佛看到了家庭中遭受天災(zāi),，日子過(guò)得一天比一天艱難！所以他說(shuō)——

b,、小王冕想到了母親的無(wú)可奈何,，他決心為母親分憂，所以面對(duì)母親的愧疚,，他只能露出快活的笑容說(shuō)——

⑤他的母親也并不是狠心要兒子回家來(lái)掙錢,，她也實(shí)在是無(wú)可奈何，聽(tīng)了你們的朗讀,，老師仿佛看到了一個(gè)懂事的孩子,，一個(gè)孝順母親的王冕。

（2）課文中還有什么地方也寫(xiě)出了王冕的孝順懂事,？

課件出示句子：遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉,，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親,。

理解“舍不得”談體會(huì),。

①舍不得。（要知道王冕這年才十歲，正是長(zhǎng)身體的年齡,，他需要營(yíng)養(yǎng),，可是他卻把這僅有的一點(diǎn)腌魚(yú)臘肉給了母親！）

②誰(shuí)來(lái)讀一讀這句

（3）王冕得了錢,，就買些好東西孝敬母親,。

（一開(kāi)始，王冕掙的錢也并不多,，可他想到的卻是母親,，母親！他從來(lái)沒(méi)有忘記年輕守寡的母親為他付出的一切,！他要用自己的一切來(lái)回報(bào)母親,。）讀。

（4）春光明媚的時(shí)候,，王冕就用一輛牛車載著母親,，到村上湖邊走走。母親心里十分歡喜,。

①理解“歡喜”

②指導(dǎo)朗讀,，自己的孩子如此孝順，母親含辛茹苦沒(méi)有白費(fèi),，看到孩子取得了如此驕人成績(jī),，心里怎能不歡喜？讀出母親的歡喜,。

（5）真是母子情深啊,，再次讀讀這些感人句子,。指導(dǎo)朗讀（多媒體出示句子）

（二）感悟勤奮好學(xué)

（1）過(guò)渡：勤奮成就未來(lái),，王冕是怎樣勤奮好學(xué)的呢？

（2）出示：每天給的點(diǎn)心錢,，他也舍不得花,，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂,，從書(shū)販子那里買幾本舊書(shū),。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū),。

a,、你從哪些詞語(yǔ)看出王冕愛(ài)看書(shū)呢？找出重點(diǎn)詞語(yǔ),，如“舍不得,、積攢、偷空”等等。

b,、師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：是啊,，一個(gè)才十歲剛過(guò)的孩子，為了能買上幾本舊書(shū),，把買早餐的點(diǎn)心錢積攢下來(lái),，每天上午都空著肚子，牽著一頭水牛在草地上走著,，當(dāng)牛吃飽了,，他就坐在柳樹(shù)陰下讀書(shū)。

難道他不覺(jué)得餓嗎,？

談體會(huì)后再次練讀,。

c、師：一個(gè)才10歲的孩子就懂得從小要讀書(shū),，我們會(huì)不由得對(duì)他產(chǎn)生什么情感,？——讓我們懷著敬佩之情，再次讀一讀這一段話,。

（三）欣賞景物之美,，體會(huì)立志學(xué)畫(huà)。

（1）過(guò)渡：讀書(shū)使人明智,，讀書(shū)能夠改變命運(yùn),，一場(chǎng)大雨開(kāi)啟了王冕人生的另一扇窗。

（2）出示：一陣大雨過(guò)后,，天空中黑云邊上鑲著白云,。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅,。山上霧氣繚繞,，巖石掩映；山下樹(shù)木蔥蘢,，青翠欲滴,。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài),。湖里有十來(lái)枝荷花,，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮,。

a,、理解。

畫(huà)面色彩豐富：黑,、白,、紅,、青、綠

景物錯(cuò)落有致：天空,、山坡,、湖里

動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：鑲、透,、照,、洗、繚繞,、掩映

（言之有物,，言之有序）

b、讀

c,、想不想欣賞一下這美麗的景色,？看圖，出示圖,。

d,、讀了課文，欣賞了圖畫(huà),，能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受,？（美不勝收、美輪美奐,、惟妙惟肖……）

e,、把這種美讀出來(lái)。

（3）從大家的朗讀中,，我看出大家和王冕一樣被這美景陶醉了,，沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法：引讀（王冕）心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想——

a、的確,，大自然的美景深深地吸引了王冕,，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他立志學(xué)畫(huà)荷花。齊讀自信而又好學(xué)的王冕的話：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事,？我何不自己畫(huà)幾筆,？”

b、這句話是什么意思,？誰(shuí)來(lái)?yè)Q個(gè)說(shuō)法？

c,、你又想到了哪些句子,？“世上無(wú)難事，只怕有心人,?！薄ⅰ靶膭?dòng)不如行動(dòng)”。

d,、從這句話中讓你又看到了一個(gè)怎樣的王冕,？（一個(gè)自信的王冕）

一個(gè)家境貧寒的放牛娃，如此的孝順,、如此的好學(xué),，如此的自信，他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心,，在以后的日子里,，王冕是如何來(lái)學(xué)畫(huà)荷花的呢？他的成才之路給同是少年的你們有什么樣的啟迪和思考呢,？下節(jié)課請(qǐng)崔老師帶大家繼續(xù)走近被稱為儒林楷模,，學(xué)者榜樣的王冕吧！

1,、搜尋有關(guān)王冕的故事,。

2、摹仿第5小節(jié)寫(xiě)一處景物,。

少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第五自然段。

2,、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,，以及孝敬母親的美好品德,。

1、理解王冕人物形象,。體會(huì)文本語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)和景物的描寫(xiě)方法。

同學(xué)們,，你們已經(jīng)知道,，王冕是元代有名的畫(huà)家,、詩(shī)人。偉大的人物其少年時(shí)代往往也有他的特別之處,。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已初步感受到少年王冕孝敬母親、勤奮好學(xué),。這節(jié)課,，讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界,，深入地去體會(huì)課文語(yǔ)言文字向我們傳遞的情感,，去感受人物的獨(dú)特魅力。

1,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（師生交流）,。指導(dǎo)學(xué)生讀“孝敬母親、勤奮好學(xué)”,，從課文中哪些詞句可以感受到王冕孝敬母親,、勤奮好學(xué)？學(xué)生深入地默讀課文,，重點(diǎn)句子做上記號(hào),，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。同桌之間可以互相讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),。（學(xué)生學(xué)習(xí)交流）

2、交流閱讀感受（老師,、學(xué)生,、文本三者的對(duì)話。）

學(xué)習(xí)王冕孝敬母親的重點(diǎn)詞句,。

①,、王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌,，不如幫人家放牛,，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,，還能帶幾本書(shū)去讀呢,。”（課件出示這個(gè)句子）

通過(guò)問(wèn)：你為什么讀得這樣輕松,，不慌不忙,？或者，你為什么讀得這樣響亮,，充滿感情,？等這樣的問(wèn)題，學(xué)生感悟到王冕安慰,、體諒,、理解母親的一片孝心，孝心之中還有好學(xué)之心,。（板書(shū)：棄學(xué)放牛,、不忘讀書(shū)）

②、交流學(xué)習(xí)這一句：“遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉,，他總舍不得吃,，用荷葉包了回家孝敬母親?！弊ブ攸c(diǎn)詞“總舍不得”,，談體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀,。（板書(shū)：留魚(yú)肉孝母）

品讀王冕勤奮好學(xué)的詞句,。

①、學(xué)習(xí)這一句,?！懊刻旖o的點(diǎn)心錢，他也舍不得花……王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū),?！?/p>

生讀這一句，談感受,。（板書(shū)：省錢買書(shū)讀）

師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢買書(shū)讀,，這就是勤奮好學(xué)的王冕！學(xué)生情感朗讀這一句,。

師總結(jié)提升：舍不得吃好的,，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢,，要學(xué)習(xí),。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重??！來(lái)，讓我們齊聲贊美王冕的孝順,、勤學(xué),。男、女生分讀重點(diǎn)句子,。

過(guò)渡：十歲的王冕漸漸長(zhǎng)成了十三,、四歲的少年,，他讀了不少書(shū)，也懂得了許多道理,。你又從哪些詞句感受到王冕勤奮好學(xué)呢,？

②、學(xué)習(xí)王冕細(xì)心觀察到的自然美景的相關(guān)句子,。（課件展示美荷圖和相關(guān)句子,。）“一陣大雨過(guò)后……荷葉上的水珠晶瑩透露亮?！睂W(xué)生自由讀書(shū)感覺(jué)雨后景色的美,，指名讀這段話。

師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：真的,，好美的自然之景,。有人說(shuō)，生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。王冕為什么能夠發(fā)現(xiàn)如此美麗的景色？是啊,，處處留心皆學(xué)問(wèn),，王冕就是這樣一個(gè)善于觀察，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,。誰(shuí)再來(lái)讀大自然這本書(shū),，美美地讀一讀王冕細(xì)心觀察到的美景？老師給你配上音樂(lè),。

假如你也看到這幅美景,，你會(huì)怎么做呢？的確,，大自然的美景深深地感動(dòng)了王冕,，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他立志學(xué)畫(huà)荷花。齊讀自信而又好學(xué)的王冕的話：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事,？我何不自己畫(huà)幾筆,？”

③下定了決心，王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà),。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子,，“起初畫(huà)得不好，三個(gè)月之后,，便大有長(zhǎng)進(jìn),，那荷花的精神、形態(tài)、顏色,，沒(méi)有一處不像真的,。”這句話,。抓住“三個(gè)月”,，“精神,、形態(tài),、顏色”等來(lái)談體會(huì)。（板書(shū)：立志畫(huà)荷有成）指導(dǎo)感情朗讀,。

王冕的荷花越畫(huà)越好,，這消息一傳十，十傳百,，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫(huà)荷花的高手,，都爭(zhēng)先恐后來(lái)買他的畫(huà)。理解“高手”,，提升：就是這樣的高手,，他畫(huà)的荷花，精神,、形態(tài),、顏色，沒(méi)有一處不像真的,。再讀這句話（生齊讀）,。高手就是這樣刻苦努力、勤奮學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起來(lái)的,。

這里有一個(gè)填空,，試試看誰(shuí)是描寫(xiě)的高手？王冕是畫(huà)荷花的高手,，他畫(huà)的荷花簡(jiǎn)直就是真的,。你們出神入化的想像，你們精彩的描繪,，使我又一次感受到了王冕畫(huà)荷花的勤奮,，感受到了他畫(huà)的荷花神奇的風(fēng)姿。來(lái),，我們一起讀：“起初……”王冕賣畫(huà)得了錢,，就買些好東西孝敬母親。（板書(shū)：得錢買物敬母,。）

少年的王冕就這樣有滋有味地生活著,，他這樣地孝敬母親，又是這樣地勤奮好學(xué),，作為同是少年的你們,，想對(duì)他說(shuō)些什么,？（學(xué)生自由暢談）。

少年的王冕以他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心,，那么成年后的王冕呢,？還有許許多多有趣的古人古事呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》,，相信你們一定會(huì)大有收獲,。