作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲,。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲,。

3.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的.喜悅,。

4.隨歌曲旋律唱出來(lái),。

5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作蛋殼一個(gè),，小雞一只,，雞媽媽圖片一張、圍裙一條,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律,，并大聲的歌唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師扮演雞媽媽出場(chǎng),，與幼兒打招呼!

師“小朋友們好!瞧，金老師變成誰(shuí)了?”“那我們用歌聲打聲招呼吧!”

師：“小朋友們好!”幼：“雞媽媽你好”

2.師出示自制雞蛋,，師：“雞媽媽會(huì)生蛋,，瞧這就是雞媽媽生的蛋!”

提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的?”

3.邊表演邊理解歌詞。 ①師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢?我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎?”

師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲,，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲?”

幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧,，這次一定能把它敲開(kāi)了?！?/p>

師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”

師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的,。哎呀!雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了,，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧，讓小雞走出來(lái)! ③師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊?”

師：對(duì),，摸上去又舒服又柔軟,，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。師：“小雞還長(zhǎng)什么樣啊?”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

師：“你們喜歡小雞,，他們高興的唱起來(lái)了!”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”

4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍

師：小朋友,，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧!(邊做動(dòng)作邊念歌詞)

運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲

1.師清唱歌曲，幼兒欣賞

師“剛才我們念的兒歌,，還可以唱起來(lái)呢!仔細(xì)聽(tīng)!”

師：“你最喜歡唱那一句?”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱,，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”

2.幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖

師：“我們剛才排的順序?qū)?讓我們先來(lái)看看大屏幕!

師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)!”

3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲(教師直接加入動(dòng)作)

師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧!“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng),?！?/p>

師小結(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲,，它的名字叫做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

運(yùn)用道具演唱歌曲

1.教師表演

師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱,。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼,，

你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,，老師來(lái)表演?！?/p>

2.幼兒表演

教師“老師表演的好不好,，掌聲在哪里!你們想不想來(lái)呀!那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞!”

教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好!請(qǐng)男孩子扮演小雞!”

3.親子表演

課后反思：

這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的,。在沒(méi)上之前我還比較緊張,，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的,。在第一環(huán)節(jié),，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心,，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己,，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),，我在道具方面可能還有欠缺,，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣,，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇二

幼兒園幼兒園小班音樂(lè)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、用好奇,、歡快的情緒唱歌,。

2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞,、掛圖、大蛋殼教具,、電子琴或鋼琴

活動(dòng)過(guò)程

一,、組織教學(xué)：

1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè),，跟著教師拍手律動(dòng),，走進(jìn)活動(dòng)室。

2,、發(fā)聲練習(xí),。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲,。

二,、導(dǎo)入：

1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,，引起幼兒的興趣,。

2,、教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,。

小朋友知道誰(shuí)在里面嗎？（教師說(shuō),，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,，小雞在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）‘咚咚咚,、咚咚咚,！’（邊敲蛋殼）蛋殼,，快開(kāi)門(mén),，我要出去和小朋友唱歌、做游戲,。蛋殼聽(tīng)了小雞的話,，把門(mén)打開(kāi)了（邊打開(kāi)蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái),。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍,。

教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢,？（讓幼兒摸小雞）,，引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服,？（黃色）,。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣,？（教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎）,。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎,。

教師：小雞在蛋殼里呆著,，太悶了（語(yǔ)調(diào)、表情變化）,，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、教師完整的有表情的示范演唱歌曲,。

2、結(jié)合掛圖,，編成兒歌,，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),，教師做動(dòng)作（食指并攏，轉(zhuǎn)圈）

3,、教師彈琴,，與小朋友一起唱歌,。

教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興,，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌,。

4、聽(tīng)歌曲錄音,。

教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,，比比誰(shuí)唱得好！

四,、創(chuàng)編動(dòng)作

1,、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。

教師：小朋友歌唱得很好,，我們給歌編好看的動(dòng)作吧,！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的`幼兒,，教師及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他到前面示范動(dòng)作。

2,、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演,。

五、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)游戲,。

教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法,。

六,、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思：

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快,，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇,、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén),？（做傾聽(tīng)狀）哦,！是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了,！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲,，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱,。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái),，心情怎么樣,？那我們用怎么樣的心情去唱呢,？最后我彈琴,，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊,？想象小雞出殼的動(dòng)作,，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué),？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué),？講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演,。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走,、扇翅膀,、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?ài),。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái),，笑瞇瞇地和我們一起游戲,。活動(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子,，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng),，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè),，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇三

幼兒園小班音樂(lè)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》及教學(xué)反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、用好奇,、歡快的情緒唱歌,。

2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

音樂(lè)磁帶及錄音機(jī),、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖,、大蛋殼教具,、電子琴或鋼琴

[活動(dòng)過(guò)程]

一、組織教學(xué)：

1,、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè),，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”,、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲,。

二、導(dǎo)入：

1,、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,，引起幼兒的興趣。

2,、教師講小故事,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō),，嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚,、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小朋友唱歌,、做游戲,。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，開(kāi)出一只小雞來(lái),。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。

教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛,，摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞),，引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的,。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎),。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨,，胖乎乎。

教師：小雞在蛋殼里呆著,，太悶了(語(yǔ)調(diào),、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,，小雞可高興了,，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、教師完整的有表情的示范演唱歌曲,。

2、結(jié)合掛圖,，編成兒歌,，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),，教師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)

3,、教師彈琴,，與小朋友一起唱歌。

教師：小雞從蛋殼里出來(lái),，非常高興,，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。

4,、聽(tīng)歌曲錄音,。

教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好!

四,、創(chuàng)編動(dòng)作

1,、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。

教師：小朋友歌唱得很好,，我們給歌編好看的.動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他到前面示范動(dòng)作,。

2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演,。

五,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)游戲。

教師示范講解,、動(dòng)作演示游戲玩法,。

六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議,，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室,。

課后反思

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣,。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇,、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了,，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞,。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱,。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍,。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作,，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了,，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳,，一起學(xué)小雞走,、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作,，非?？蓯?ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了,，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái),，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子,，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng),，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè),，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇四

設(shè)計(jì)意圖：

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯,！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

2,、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖譜一張,、制作蛋殼一副。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2,、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作,。

教學(xué)過(guò)程：

1、語(yǔ)言游戲,，拉開(kāi)故事帷幕,。

教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃,。幼兒自由走動(dòng),，再走到椅子上休息。

2,、出示圖譜,，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí),？它在干什么,？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí),，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋,。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞,。

（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”,。

3,、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛,，胖胖的）,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,，胖乎乎”。

4,、出示第三張圖譜,。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,，唱起來(lái)”,。

（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5,、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。

（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱,。

（2）出示大雞蛋,，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌,、做游戲吧,。

教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

6,、小結(jié),。

師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧,?；顒?dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的,。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作,。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,。

附歌曲：

附歌詞：

小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，

開(kāi)出一只小雞來(lái),，

毛茸茸呀胖乎乎,，

嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。

咕咕噠,，咕咕噠……小雞出來(lái)咯,！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的,?！靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,，感知小雞破殼激動(dòng)、喜悅的情緒,。

2.在小雞破殼的情境中,，嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的方法，萌發(fā)親近小動(dòng)物的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小雞。

3.材料準(zhǔn)備：課件,、小雞手偶一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小小蛋兒門(mén)沒(méi)開(kāi)

教師：今天有一個(gè)新朋友來(lái)到了我們小二班,，看看它是誰(shuí),？

那小小蛋兒里可能住著誰(shuí)啊？（幼兒自由猜測(cè)）?二,、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)??? 1.小雞要出殼

①教師：（演示課件）咦,，小小蛋兒發(fā)生什么事情？（幼兒隨意猜想）到底發(fā)生了什么事呀,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（播放歌曲欣賞）

②追問(wèn)：小小蛋兒發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：原來(lái)是小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，開(kāi)出一只小雞來(lái),。

2.小雞出殼啦

①教師：（出示手偶小雞）我們一起摸摸小雞和它打打招呼呀！?②追問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞呢,？歌里唱的小雞和我們說(shuō)的一樣嗎,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲欣賞）?小結(jié)：歌里唱的是一只黃絨絨呀,，胖乎乎的小雞,。因?yàn)閯偝錾男‰u它的毛是黃黃的、軟軟的,，就像一只黃色的小球,。

③追問(wèn)：小雞出殼后在做什么呀？

小結(jié)：哦,，小雞在“嘰嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)?！?/p>

三,、小小蛋兒開(kāi)門(mén)啦

①教師：小雞住在這么溫暖，這么舒服的小小蛋兒里,，為什么它要自己把小小蛋兒的門(mén)打開(kāi)呢,？

小結(jié)：因?yàn)樾‰u寶寶一天一天地長(zhǎng)大啦，小小蛋兒里太小住不下了,，所以自己想辦法把門(mén)打開(kāi),、破殼而出啦。

②教師：小雞寶寶會(huì)用了什么好辦法破殼而出呢,？?小結(jié)：有的小雞用小腦頭和小屁股頂,，有的小雞用尖尖的小嘴啄，有的小雞用腳踢,，還有的小雞用翅膀推,，真是一群聰明又可愛(ài)的小雞。?③教師：這一次我們都來(lái)做一只可愛(ài)的小雞寶寶,，聽(tīng)著音樂(lè),，用自己喜歡的辦法把小小蛋兒的門(mén)打開(kāi)吧

追問(wèn)：小雞寶寶們,，你們都從蛋殼里出來(lái)了嗎？破殼而出的心情怎么樣,？（真高興）

小結(jié)：小雞寶寶不僅長(zhǎng)大了,，還能用自己的辦法破殼而出啦！所以它一出殼就“嘰嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”,。

四、快樂(lè)的小雞

①教師：我這里有一個(gè)小雞出殼的動(dòng)畫(huà)片,，想不想一起來(lái)看看呀?。úシ鸥枨鷐tv）

②教師：你們喜不喜歡這只可愛(ài)、快樂(lè)的小雞呀,？那我們?cè)賮?lái)玩一玩小雞出殼的游戲吧,！

③教師：小雞們，你們可真可愛(ài)呀,！哇,，外面天氣這么好，跟著雞媽媽一起到草地上去玩一玩吧

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇六

目標(biāo)：

1,、通過(guò)圖片的提示,，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

2,、借助教師的口型唱準(zhǔn)切分音,，并能積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。

3,、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng),。

準(zhǔn)備：

圖片2套（小雞、小鴨圖片）

過(guò)程：

一,、圖片導(dǎo)入,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、出示蛋的圖片：小朋友,，你們看這是什么？（蛋）

2,、誰(shuí)來(lái)猜猜蛋里面住著誰(shuí)呀,？（小雞）

3、教師邊打開(kāi)蛋門(mén)邊念歌詞：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，開(kāi)出一只小雞來(lái)”,。小朋友，你們還記得上個(gè)星期唐老師教的歌曲嗎,？歌曲的名字叫什么,？

4,、歌曲中小雞長(zhǎng)得怎么樣的呀？（毛茸茸,、胖乎乎）

5,、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）

二,、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,，唱準(zhǔn)切分音

過(guò)渡語(yǔ)：這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？可鄒老師還不會(huì)唱,，你們來(lái)當(dāng)小老師教教我,，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠悄銈兿葋?lái)唱一遍讓我熟悉一下,，然后我來(lái)跟你們一起唱,，好嗎？（好）

1,、幼兒集體用好聽(tīng)的聲音演唱,。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,。

3,、你們唱得真好聽(tīng)，可是鄒老師還有幾個(gè)地方不會(huì)唱,，就是“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”中的“把門(mén)開(kāi)”三個(gè)字不會(huì)唱,，那個(gè)厲害的小老師來(lái)教教我？

4,、小老師清唱“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”：唐老師,，這個(gè)小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢,？我們聽(tīng)唐老師來(lái)示范一下吧,！

5、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音,。

6,、“小雞來(lái)”“胖乎乎”方法同上。

7,、現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了）那我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給客人老師聽(tīng)吧！

三,、創(chuàng)編歌詞

過(guò)渡語(yǔ)：你們唱的真好聽(tīng),！那除了小雞是從蛋里面出來(lái)的，還有哪些小動(dòng)物也是從蛋里面出來(lái)的呢,？你們知道嗎,？

1,、幼兒自由回答

2、剛才幼兒小朋友說(shuō)道了“小鴨子從蛋里面出來(lái)”,，那我們就來(lái)唱唱小鴨子吧,！

3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，開(kāi)出一只小鴨來(lái),。

4、小鴨長(zhǎng)得怎么樣,？是怎么叫的,？

5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇七

教材分析：

小班幼兒喜歡游戲化的,、生動(dòng)有趣的活動(dòng)?！缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》這首歌曲富有兒童情趣,，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心,，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情,，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。從感受入手、運(yùn)用圖譜,、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容,，能初步歡快的學(xué)唱歌曲,。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲,。

3.感受歌曲中歡快的基調(diào),，體驗(yàn)親子表演的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè),，小雞一只,，雞媽媽圖片一張、圍裙一條

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律,，并大聲的歌唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師扮演雞媽媽出場(chǎng),，與幼兒打招呼,！

師“小朋友們好！瞧,，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧,！”

師：“小朋友們好,！” 幼：“雞媽媽你好”

1.師出示自制雞蛋,，師：“雞媽媽會(huì)生蛋,，瞧這就是雞媽媽生的蛋,！”

提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的,？”

2.邊表演邊理解歌詞。 ①師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢,？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎,？”

師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲,，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲,？”

幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧,，這次一定能把它敲開(kāi)了,?！?/p>

師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”? 師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋,，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀,！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了,，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧，讓小雞走出來(lái),！ ③師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣?。俊?/p>

師：對(duì),，摸上去又舒服又柔軟,，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。 師：“小雞還長(zhǎng)什么樣??？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了,！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”

4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍

師：小朋友,，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！（邊做動(dòng)作邊念歌詞）

三,、運(yùn)用視頻,，圖譜演唱歌曲

1. 師清唱歌曲，幼兒欣賞

師“剛才我們念的兒歌,，還可以唱起來(lái)呢,！仔細(xì)聽(tīng)！”

師：“你最喜歡唱那一句,？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱,，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”

2．幼兒看視頻欣賞歌曲,，糾錯(cuò)譜圖

師：“我們剛才排的順序?qū)?？讓我們先?lái)看看大屏幕,！

師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”

3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）

師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧!“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng),?！?/p>

師小結(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲,，它的名字叫做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

四,、運(yùn)用道具演唱歌曲

1.教師表演

師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在,，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼,，

你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演,?！?/p>

2.幼兒表演

教師“老師表演的好不好，掌聲在哪里,！你們想不想來(lái)呀,！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”

教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好,！請(qǐng)男孩子扮演小雞,！”

3.親子表演

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇八

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》小班音樂(lè)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

2.在游戲活動(dòng)中,，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,，創(chuàng)編表演動(dòng)作。

4.熟悉,、感受歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作,。

難點(diǎn)：

1,、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2,、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件,、用紙殼制作大的.蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1. 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室

2.出示課件,，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣,。什么聲音?

3.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》

4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱

（1）演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)

教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái),。

(2)出示小雞圖片

教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞,，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣?

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”,。

(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)

教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,，唱起來(lái)”。

4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲,。提問(wèn)：歌曲的名稱(chēng),。

(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”,，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi),，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸,，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動(dòng),，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等,。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。

二,、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星

小雞出殼,，看天黑了，星星真多真亮呀,，讓我們一起去數(shù)星星,。――復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。

1,、第一遍,，一起數(shù)別漏了。

2,、第二遍,，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地,，天黑了,，小雞回家了 ――結(jié)束

教學(xué)反思

理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞,。

小百科：門(mén)是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置,，門(mén)是分割有限空間的一種實(shí)體，它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇九

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案

設(shè)計(jì)意圖：

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌曲節(jié)奏明快,、富有兒童情趣。整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程,，比較適合小班幼兒學(xué)唱,。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),，通過(guò)老師范唱,、結(jié)合ppt操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心,，再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情,，提高對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲,，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2,、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂(lè),。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt小雞出殼

2、小雞,、蛋殼圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入情境

出示小雞圖片：小雞長(zhǎng)什么樣,？小雞是從哪里生出來(lái)的？

故事引入：雞媽媽孵蛋

（二）感受歌曲

1,、第一遍傾聽(tīng)———教師邊清唱邊演示ppt

師：小小蛋兒門(mén)開(kāi),，走出一只什么來(lái)？

2,、第二遍—鋼琴

師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎,？追問(wèn)：小雞是怎么樣的,？

3、第三遍—音頻

師：第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了,，它的心情怎么樣呢？

4,、第四遍—音頻

師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了,。

（三）學(xué)唱歌曲

1,、師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來(lái),，我們一起歡迎它。

2,、情景游戲：師扮演雞媽媽?zhuān)⒆影缪菪‰u寶寶,。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái),。

（四）拓展練習(xí)

師：這里有個(gè)大大的`鴨蛋。小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，走出一只什么來(lái),？小鴨子是怎么唱歌的,？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng),，我設(shè)想通過(guò)各種輔助材料（ppt,、玩具、情景創(chuàng)設(shè)）等,，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學(xué)唱的興趣,。然而在執(zhí)教中,，問(wèn)題接踵而來(lái),。我納悶：明明范唱比較到位,，為什么孩子對(duì)歌詞不能掌握,？明明支架已搭建,，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽(tīng)姚老師和同仁們的深入剖析后,，終于明白活動(dòng)中的問(wèn)題所在,。

1、教材分析不夠到位

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng),。在選擇教材時(shí),，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽(tīng),，卻沒(méi)有考慮歌詞的難易程度,，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”“毛茸茸，胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度,，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性,，老師都沒(méi)有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性,。

2、教具的呈現(xiàn)不夠適宜

《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展,，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn),，如無(wú)意注意為主,，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn),，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握,。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”,，想通過(guò)各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣,，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中,，我運(yùn)用了ppt,，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞,。雖然孩子很感興趣,，但孩子的注意力卻沉浸在視覺(jué)沖擊中，從而干擾了專(zhuān)注的傾聽(tīng),?！翱此苹ㄉ凇眳s無(wú)效，無(wú)法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象,。

3,、學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)

作為歌唱活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn),。在自己的心中,，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無(wú)意注意,，在反復(fù)傾聽(tīng)中讓孩子們不知不覺(jué)自然學(xué)會(huì)歌詞,。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒(méi)有對(duì)歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理,，只是蜻蜓點(diǎn)水,，一帶而過(guò)，這也是孩子不會(huì)唱的原因,。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示ppt的圖譜中,，有必要和孩子一起進(jìn)行念白,，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位,，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱的愛(ài)好,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片鋼琴實(shí)物蛋殼

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)

教師：小朋友們豎起小耳朵,，聽(tīng)聽(tīng)老師談的.什么歌，并且唱出來(lái),。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)

二,、練聲：

教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了，仔細(xì)聽(tīng)哦!(彈奏《小手爬》,、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》)

三、教師出示孵小雞圖片,。

(1)教師：我們來(lái)看一幅圖片,，看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋,、母雞)

(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰(shuí)?(母雞)

四,、學(xué)習(xí)新歌。

1,、教師：我們的小雞還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)風(fēng)一聽(tīng)吧!(彈奏《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》并且邊唱。)

2,、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)

(1)教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽(tīng)了,，你們聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問(wèn)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么來(lái)呀?(小雞)小雞長(zhǎng)什么樣?(毛茸茸,，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)

3,、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞

教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。

4,、教唱新歌,、復(fù)習(xí)。

(1)教師：小朋友們這么好聽(tīng)的歌,，讓我們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)

(2)教師：小雞從蛋殼里出來(lái),，非常高興，小朋友們用最好聽(tīng)的聲音再唱一遍好嗎?

(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍,，再讓女孩子唱一遍,，比比誰(shuí)唱的好!

活動(dòng)延伸：

教師：讓我們一起來(lái)唱一唱以前學(xué)過(guò)的歌給小雞聽(tīng)一聽(tīng)吧!(復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》、《拉個(gè)圓圈走走》)

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇十一

活動(dòng)過(guò)程

1．以故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

——前幾天,，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門(mén),，我悄悄地把門(mén)打開(kāi),，咦，會(huì)出現(xiàn)什么呢,？教師范唱歌曲,，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心,。

2．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),、感知歌曲的旋律和歌詞

(1)教師出示一般大的“蛋”（見(jiàn)圖1）,，第二次范唱，幼兒完整傾聽(tīng),，

初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律和歌詞內(nèi)容,。

(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀？”幼兒說(shuō)：“小雞,?！苯處煼瓐D確認(rèn)。（見(jiàn)圖2）

(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”（見(jiàn)圖3）,，說(shuō)：“它的身上也有門(mén),，它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢？”教師第三次范唱,。

(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀,？”幼兒說(shuō)：“小雞”。教師重復(fù)：“哦,，是小雞嗎,？”教師翻圖確認(rèn)。（見(jiàn)圖4）

(5)教師出示最小的“蛋”（見(jiàn)圖5）,，說(shuō)：“蛋寶寶在哪兒呢,？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱,。

(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀,？”幼兒說(shuō)：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖6）追問(wèn)：“什么顏色的小雞呀,？”幼兒：“紅色的?！?/p>

(7)教師出示最大的“蛋”（見(jiàn)圖7）,，范唱，激發(fā)幼兒好奇心,。

(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀,？”幼兒：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖8）追問(wèn)：“什么顏色的`小雞,？”幼兒：“橙色的?！?/p>

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

幼兒在感受歌詞的同時(shí),，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞,。教師：“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問(wèn)：“小雞怎么唱歌的??？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”,，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌,。

4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段

(1)教師出示立體的“蛋”（見(jiàn)圖9）,，教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段,。歌唱1遍。

(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10),，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小

動(dòng)物的興趣,。仿編歌曲的后半段并演唱,。教師：“這是 什么動(dòng)物呀,？”幼兒：“小鴨?！苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难?？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”。

(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”（見(jiàn)圖11）,。教師：“這是什么動(dòng)物呀,？”幼兒：“小鳥(niǎo)?！苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀,？” 幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”。

5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜

教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,，打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12),，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍,。 活動(dòng)反思：

在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設(shè)計(jì)中,，教師首先修改了歌詞，將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái),？”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比,，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間,、激發(fā)幼兒的好奇心,。

在范唱環(huán)節(jié)，教師通過(guò)打開(kāi)各種大小不同的蛋兒的門(mén),，讓幼兒愿意傾聽(tīng),，從識(shí)別顏色到學(xué)習(xí)動(dòng)作到愿意嘗試學(xué)小動(dòng)物唱歌,，一遍遍地感知音樂(lè)。在隨樂(lè)演唱的同時(shí),，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師及同伴,，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)從蛋變成小動(dòng)物的過(guò)程，調(diào)整自己的動(dòng)作,，努力邊唱邊做動(dòng)作,。在不斷重復(fù)的樂(lè)趣中感受音樂(lè)，理解歌詞,，達(dá)成目標(biāo),。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,，最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，請(qǐng)幼兒舉手選擇的方式有時(shí)會(huì)阻礙部分幼兒的參與度,，造成活動(dòng)的不流暢。例如：在幼兒選蛋時(shí),，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒,，揭開(kāi)紅色或黃色的

“蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇,。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇十二

生蛋和熟蛋大比拼：小蛋蛋，轱轆轆,，搖一搖,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敲一敲,，啪!生蛋熟蛋大比拼啦,。“哇,，蛋兒里還藏了有趣的秘密呢!你們知道蛋兒哪個(gè)是生的,，哪個(gè)是熟的嗎?”帶著問(wèn)題老師和孩子們一起探索蛋兒生的和熟的秘密----煮蛋蛋。鵬鵬問(wèn)：“老師打開(kāi)的雞蛋和我們剛剛打開(kāi)的怎么不一樣?”“我們打開(kāi)的是散開(kāi)的,，老師打開(kāi)的是圓圓的?”依依說(shuō)：“蛋清變白了一點(diǎn)兒,。”浩浩說(shuō)：“蛋清又變白了一點(diǎn)兒,?！甭赝该鞯牡扒迦孔兂砂咨恕：⒆觽兺ㄟ^(guò)觀察煮蛋,，了解了蛋從生到熟的過(guò)程,，真是太有趣啦!生活處處皆教育，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩!

描繪七彩蛋,，“小蛋蛋,，小畫(huà)筆，好朋友;勾線條,，畫(huà)圖案,，涂顏色;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小小彩蛋轱轆轆,，我們一起來(lái)試試吧!”孩子們邊畫(huà)邊說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天,，白白的云,綠綠的草，紅紅的花... ... ”“看,，我給蛋寶寶穿上了漂亮的新衣裳!”孩子們把蛋蛋都畫(huà)的美美的,，蛋寶寶好像在開(kāi)心地笑著。

護(hù)蛋大行動(dòng)開(kāi)始啦!活動(dòng)前孩子們與同伴,、老師商量探討最佳保護(hù)方法,，將一個(gè)個(gè)生蛋蛋放在自己精心挑選的護(hù)膚盒、紙杯,、泡沫層,、報(bào)紙團(tuán)、小袋子等保護(hù)裝置里,。護(hù)蛋兒的過(guò)程中無(wú)論晨間活動(dòng),、生活環(huán)節(jié),、集體教學(xué),、戶外活動(dòng)、就餐環(huán)節(jié),、散步,、睡覺(jué)、起床等都隨身攜帶,，并時(shí)刻保護(hù)好它,。

一天的“護(hù)蛋行動(dòng)”中，有相互提醒保護(hù)生蛋的鼓勵(lì)聲,，有因?yàn)橐淮问韬鲎尩捌扑榈膰@息聲,，也有圓滿完成“護(hù)蛋行動(dòng)”任務(wù)的歡呼聲，有玩起來(lái)忘記蛋寶寶放在哪兒了的,，有的嘟起嘴吧不舍的,，有的因蛋破碎而嚎啕大哭，傷心至極的,。孩子們真的很盡心盡力地保護(hù)著,、照看著蛋寶寶。護(hù)蛋過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使孩子們?cè)鰪?qiáng)“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn),，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心,。

舌尖上的蛋兒，有蛋卷,、蛋糕,、面包、餅干,、蛋炒飯,、雞蛋餅、蛋撻,、蛋黃派,、水煮蛋、雞蛋羹,、三明治……原來(lái)這些食物中都有雞蛋,。小朋友品嘗自帶的蛋制品，深深被吸引了,，聞聞?wù)麄€(gè),，嘗嘗那個(gè)，都忍不住點(diǎn)著頭,，說(shuō)著“好吃,，好吃!”舌尖上的蛋兒主要是讓孩子們了解各種蛋制品，在品嘗的過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種蛋制品,，也愿意與同伴分享食物,。

“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”的主題系列活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞蛋兒的熟悉,、有趣,、充滿奧秘吸引著好奇的孩子。在這一主題中,，老師和孩子們一起去觀察生蛋和熟蛋的區(qū)別,、保護(hù)蛋、繪制蛋,、品嘗蛋制品等活動(dòng),。正是在這樣的一些活動(dòng)中，孩子感受,、體驗(yàn),、理解、反思,、領(lǐng)悟,，自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識(shí)，并啟迪了自身的智慧。在參與的過(guò)程中孩子們不但打開(kāi)了小小蛋兒的門(mén),，也打開(kāi)了自己的心智之門(mén),。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇十三

年齡班：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段,。

2．在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下,，仿編歌曲后半段并演唱,。

3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的,。

2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門(mén)可打開(kāi)）大組(附l，圖1—8),。

3．立體的蛋,，可掀開(kāi)的“f]”，小鴨,、小鳥(niǎo),、小蛇教具各一個(gè)（附1，圖9~圖13）,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡游戲性,、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng),，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂,、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),。因此,，組織起來(lái)不會(huì)顯得單調(diào),、枯燥,、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,?！缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材,，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口,，易記，生動(dòng)的描寫(xiě)了黃茸茸,、胖乎乎的小雞出殼的情景,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解、熟悉歌詞,初步學(xué)會(huì)歌曲,。

2,、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律,，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能大膽地表演,，并能體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制教具：蛋、小雞,。

活 動(dòng) 過(guò) 程

一,、引出主題。

教師出示蛋：小朋友,，你們看,，這是什么?并請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雞蛋里有什么?

二、理解,、學(xué)唱歌曲,。

1、教師操作活動(dòng)教具,，并提問(wèn)：

小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒大膽想象小雞出來(lái)的動(dòng)作,，并讓個(gè)別幼兒做一做。)

這只小雞長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：黃絨絨,、胖乎乎,。并請(qǐng)個(gè)別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)

教師：小雞長(zhǎng)的黃絨絨,、胖乎乎的,。實(shí)在太可愛(ài)了。

2,、小雞是怎樣唱歌的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小雞唱歌的聲音,，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)

3,、教師完整的示范演唱歌曲,。

4、幼兒集體學(xué)唱,。

三,、表演歌曲。

1,、先請(qǐng)一名幼兒扮演“蛋寶寶”,，教師敲蛋殼,，進(jìn)行歌表演。

2,、請(qǐng)全體幼兒扮演“蛋寶寶”,， 教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

雞寶寶們,，我們到外面去玩一玩吧,。

設(shè)計(jì)意圖

好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問(wèn)式的導(dǎo)入,，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心,。

鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦,，對(duì)歌詞的理解更具形象,，從而使幼兒更好的學(xué)唱歌曲。

以游戲的形式,，讓幼兒表演歌曲,，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

讓幼兒在情感上得到進(jìn)一步的升華,。

小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案與反思篇十五

設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒餐桌上經(jīng)?？梢钥吹降氖称罚⒆觽兘?jīng)常吃蛋,，蛋對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常熟悉,。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過(guò)程”，他們對(duì)蛋的興趣與日俱增,。此次美術(shù)活動(dòng)正是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的背景下生成的,。捕捉孩子們的熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”,，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生,，喂小雞吃蟲(chóng)子，通過(guò)圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡(jiǎn)單的外形特征,。

目標(biāo)：1,、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味,。

2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,，并用涂色的方法給小雞輪廓上色,。

準(zhǔn)備：1,、大背景圖一副（母雞、草墊若干）2,、油畫(huà)棒 3,、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)

過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1,、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶,，我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了,。

二,、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫(huà)小雞的外形特征,，尖尖嘴,、眼睛、翅膀,、小腳

師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，尖尖嘴兒鉆出來(lái)；小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái),。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的,，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了,，小雞的翅膀也想鉆出來(lái),，可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門(mén)，我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話,，請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門(mén),。（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴,，眼睛,，翅膀都鉆出來(lái)了，這只小雞為什么哭了,？你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼,，我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開(kāi)一下門(mén)讓小雞的腳出來(lái)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，小雞的小腳鉆出來(lái),，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾,，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開(kāi)開(kāi)的?。浚ㄐ‰u的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,，小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的,，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2,、幼兒添畫(huà)另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn),，保持距離，腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦）

師：一只小雞太孤單了,，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友,，變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。（請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的嘴巴,，眼睛,，翅膀，再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的腳,，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,，兩條腿這間要分開(kāi)些，這樣小雞才能站的穩(wěn),。）

3,、小雞理毛（用油畫(huà)棒，用點(diǎn)力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái),，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了,，我用小梳子幫小雞把身體周?chē)拿眯∈嶙邮嵋皇幔灰嵝‰u身體周?chē)呥叺拿涂梢粤伺?，小梳子,，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到,，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,，現(xiàn)在小雞更漂亮了。

三,、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài),，涂色，小雞的眼睛,。

四,、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里,。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話,。師先師范。（添到大背景上）

師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,，我來(lái)做媽媽?zhuān)銈儊?lái)做寶寶,，快點(diǎn)把小門(mén)關(guān)起來(lái),。（做一遍）