作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1．經(jīng)歷探索的過程。發(fā)現(xiàn)并掌握商不變的規(guī)律,。

2．能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算,，并能解決生活中的實(shí)際問題。

3．能運(yùn)用商不變的規(guī)律,，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡便計(jì)算,。

4．在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及發(fā)散思維的能力,。

探索與發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律

1．計(jì)算并觀察下面兩組題目，找一找它們的規(guī)律：

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，比較從式子中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

學(xué)生計(jì)算并分析出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍,，商都是4,。

2．繼續(xù)展示

引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較從式子中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

學(xué)生分析總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大4倍,，商都是2。

3．教師引導(dǎo)總結(jié)：

強(qiáng)調(diào)：要使商不變,，被除數(shù)和除數(shù)都乘以0或者除以0可以嗎,？為什么？

1．問：下面的式子為什么可以這樣做,？

強(qiáng)化學(xué)生對商不變規(guī)律的理解,。

2．王叔叔送貨從工廠到商店，一路上都是勻速行駛,，下面是他行駛的路程和時(shí)間的關(guān)系表格,，你能把表格填寫完整嗎？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,，交流發(fā)現(xiàn),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，比較從表格中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（3）根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),，說說128分能行駛多少千米,？

引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律再進(jìn)行計(jì)算。

問：給你一堆鐵絲,，你能用臺(tái)秤測出它有多少米長嗎,？

1．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)：臺(tái)秤是測物體質(zhì)量的,，那么鐵絲的長度和質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢,？

2．讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

這節(jié)課你有什么收獲,？

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇二

師：同學(xué)們,，我們在做計(jì)算時(shí)，總是希望做得又對又快,。你要仔細(xì)肯定能實(shí)現(xiàn)你的愿望,，對于有些題目，運(yùn)用簡便方法計(jì)算,，那將做得又對又快,，有興趣學(xué)嗎？

1,、教學(xué)例1,。

①多媒體出示教材第39頁情景圖。

②師：李叔叔愛看書,，昨天看到第66頁,，今天又看了34頁。這本書一共有234頁,，還剩多少頁沒看,？

③生看題，理解題意,。

④師：看到第66頁,，是什么意思？

生：看了66頁,。

師：請你幫忙算算,，還剩多少頁沒看？

生演算,，小組里交流,。

⑤生匯報(bào)。

生甲：234—66—34

生乙：234—66—34

=168—34 =234—（66+34）

=134（頁）=234—100

=134（頁）

生丙：234—66—34

=234—34—66

=200—66

=134（頁）

⑥師：他們是怎樣計(jì)算的,？

生甲：我是從左往右按順序算的,。

生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)減數(shù)相加得100,，再用234減去100，得134,，這樣算比較簡便,。

生丙：我發(fā)現(xiàn)234—34，剛好得200,，200—66得134,，這樣算比較簡便。

師：你們說得都很好,，算得對,。

⑦議一議，你喜歡哪種方法,？學(xué)生自由討論,。

⑧師：遇到這類比較有特點(diǎn)的題目時(shí)，可以采用生乙,、生丙的簡便算法比較好,。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去這幾個(gè)減數(shù)的和,。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù),，如果一個(gè)減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便,。

2,、完成第39頁“做一做”的第1題。

528—53—47 470—254—46

545—167—145

生匯報(bào),。

生甲：528—53—47

生乙：470—254—46

=528—（53+47）=470—（254+46）

=528—100 =470—300

=428 =170

生丙：545—167—145

=545—145—167

=400—167

=233

3,、教學(xué)例20。

①出示教材第40頁例2圖,。

師：看圖,，說說你所見的,。

②師：看左圖,，這四本書中，哪三本的總價(jià)在100元左右,？

生甲：把每三本書的價(jià)錢相加,，就知道了。

列式：56+31+19 56+31+24

56+19+24 31+19+24

生乙：我是這樣計(jì)算的,，先算出四本書的總價(jià),，再與100元比較，多的錢與哪本書的價(jià)錢接近,，把它除去,，那么另外三本書的總價(jià)錢在100元左右,。

生按上面的方法試一試。

師：哪一種方法最簡便,？

生丙：生甲的`方法要算四道式題,，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題,。

生?。何艺J(rèn)為生乙的方法好。

師：生甲,、生乙的方法都對,，在實(shí)際應(yīng)用中，我們認(rèn)為生乙的方法比較簡便,，具體做題時(shí),，多動(dòng)腦，想出好辦法來,。

③師：看右圖,，我付100元，買這兩套書,，找回多少錢,？

生小組里交流。生匯報(bào),。

生甲：100—48—47

生乙：100—（48+47）

=52一47 =100一95

=5（元）=5（元）

生丙：這兩套書的價(jià)錢小于50,，可以把100分成兩個(gè)50，50—48和50一47,，還剩2+3=5（元）,。

師：討論一下，誰的方法最簡便,？

生?。荷姆椒ㄗ詈啽恪?/p>

師：生丙的方法簡便,。做具體題時(shí),，多分析，想出恰當(dāng)?shù)霓k法解決,。

1,、你會(huì)填。在0里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號和數(shù),。

868—52—48—868○（52+）

1500—28—272=（28○272）

415—74—26= ○（○）

2,、教材第41頁第2題，第39頁“做一做”第2題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你又學(xué)會(huì)了什么,？還有什么地方不太清楚？能和大家交流嗎,？

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷觀察、測量,、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,，感受生活中處處都存在小數(shù),；

2、理解小數(shù)的意義,，能說出小數(shù)各部分的名稱,，掌握小數(shù)的讀、寫方法,，并正確能讀寫小數(shù),；

3、在合作與交流中的過程中,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)教法：

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，我選擇了嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合,。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,、獲取知識(shí),，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的,。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),，較為抽象、凝煉,，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知,，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律,。

1,、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性。

2,、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,，理解、抽象小數(shù)的意義,。

3,、 通過觀察、測量,，讓學(xué)生充分感受,、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù) ,。

4,、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣,。

教學(xué)學(xué)法：

1、學(xué)會(huì)通過觀察,、測量,、歸納，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù) ,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問題的能力,。

3,、通過指導(dǎo)獨(dú)立看書，匯報(bào)交流活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景 ,，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1,、在假期里你買了什么物品？花了多少錢,？

2,、老師買了一本書，同學(xué)們猜一猜要多少元,？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù),，要用小數(shù)表示。引入課題,。

這樣的設(shè)計(jì),，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,，從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。

二,、明確目標(biāo) 探索新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問（預(yù)設(shè)）

1,、小數(shù)是怎么來的,。（怎么產(chǎn)生的）

2、什么叫小數(shù),？（小數(shù)的意義）

3,、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的,？

根據(jù)學(xué)生提的問題,，師生分析問題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

（1）象“0.1,、0.3,、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成1位小數(shù),。1位小數(shù)表示十分之幾。）

（2）象“0.01,、0.04,、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成2位小數(shù),。2位小數(shù)表示百分之幾。）

（3）象“0.001,、0.015,、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。（分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫成3位小數(shù),。3位小數(shù)表示千分之幾。）

2,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

三,、鞏固新知

1、練習(xí)“考考你”,；（練一練）第1題

2,、用米做單位測量同桌的高度,；

3、菜市場買菜統(tǒng)計(jì)表,。

【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來,，使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】

四,、小結(jié)

1、了解小數(shù)的歷史,。（小資料）

【了解小數(shù)的歷史,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！?/p>

2,、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

五,、作業(yè)布置

1,、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間相互交流,；

2,、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè)，使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來,，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇四

1,、掌握三角形內(nèi)角和是180°,，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決一些實(shí)際問題。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想,、動(dòng)手操作、直觀感知,、探索,、歸納、應(yīng)用”等知識(shí)形成的過程,，掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力,。

3,、在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識(shí)的形成,、發(fā)展和應(yīng)用的全過程,。

三角形內(nèi)角和的探索與驗(yàn)證。

量角器 各種類型的三角形（硬的紙板） 三角板

一,、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入新課

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ㄕn件）出示三角形，

師：對于三角形你有哪些認(rèn)識(shí)與了解,。

生：三角形有銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形

生：由三條線段圍成的平面圖形叫三角形,。

師：介紹內(nèi)角,、內(nèi)角和

三角形中每兩條邊組成的角叫做三角形的內(nèi)角。

師：三角形有幾個(gè)內(nèi)角,。

生：三個(gè),。

師：這三個(gè)角的和,，就叫做三角形的內(nèi)角和,。你知道三角形內(nèi)角和是多少度？

生1：我通過直角三角板知道的

生2：我通過長方形中四個(gè)角都是直角,，是360度,，三角形是長方形的一半，所以是180度

生3：我預(yù)習(xí)了,，三角形內(nèi)角和就是180度)

師：是不是向他們說的一樣,，所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢,？

二、自主探索,，進(jìn)行驗(yàn)證

師：你打算怎樣驗(yàn)證呢,？

生1用量角器量出每個(gè)角的度數(shù),，再加一加看看是不是180度

生2：把三角形撕下來

師：怎么撕？象這樣撕嗎,？（作亂撕狀）,，能說的詳細(xì)些具體些嗎？

生2：（補(bǔ)充）,，把三個(gè)角撕下來，拼在一起,，看能不能拼成一個(gè)平角

生3：把三個(gè)角順次畫下來也可以

生4：拼一拼的方法

師：好,！同學(xué)們想出了這么多辦法，下面就用你喜歡的方法驗(yàn)證

師：cai多媒體課件展示操作要求：

合作探究：

1,、每四人一組，每組至少選兩個(gè)三角形,，用你喜歡的方法驗(yàn)證

2,、看那個(gè)小組驗(yàn)證的方法新,、方法多

師：在巡視,，并進(jìn)行個(gè)別操作指導(dǎo)

三、交流探索的方法和結(jié)果

孩子們探索的方法可能有三個(gè)：

生1：一是用量角器量各個(gè)角,，然后再算出三角形中三個(gè)角的度數(shù)和,，用這種方法求的結(jié)果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些,。

生2：二是用轉(zhuǎn)化法,，把三角形中三個(gè)角剪下來，拼在一起成為一個(gè)平角,，由此得出三角形中三個(gè)角的和是180度,。

生3：三是折一折，把三個(gè)角折在一起,，折在一起成為一個(gè)平角,，由此得出三角形中三個(gè)角的和是180度。

四,、歸納總結(jié),，體驗(yàn)成功

師：孩子們，三角形中三個(gè)角的度數(shù)和到底是多少度呢？

生：180度,。

五,、拓展應(yīng)用

1,、基礎(chǔ)練習(xí)

2,、等邊三角形,、等腰三角形、直角三角形

六,、課堂小結(jié)

談一談自己的學(xué)習(xí)收獲。

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇五

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù),、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù),、線與角、圖形的變換,、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容,。

1,、第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。

2、第二單元“線與角”,。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段,、射線的認(rèn)識(shí),，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角,、周角的認(rèn)識(shí),，以及用量角器量角與畫角。

3,、.第三單元“乘法”,。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

4、 第四單元“運(yùn)算律”

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律。

5,、第五單元“方向與位置”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置、描述簡單的路線圖,。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,，提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,。

6,、第六單元“除法”。

本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度,、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系,。

7,、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。

本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù),，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn),。

8、第八單元“可能性”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機(jī)事件、感受可能性有大有小,。在這一單元中,，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義,；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會(huì)正確讀,、寫,；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小,；掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù),，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì),。

2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì),；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確地計(jì)算,；在實(shí)際情境中，理解速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題,；體會(huì)中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4. 經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程,，理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識(shí)和能力,。

5.學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

6.學(xué)生將能識(shí)別直線,、線段與射線，會(huì)用字母表示直線,、線段與射線,；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,；理解平角,、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

7.學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

8. 初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn),。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí)。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

一,、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)9課時(shí)

二、線與角9課時(shí)

三,、乘法7課時(shí)

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能

使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡便,。

2,、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力，提高學(xué)生學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性,，發(fā)展學(xué)生思維。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡便計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡便計(jì)算,。

教學(xué)思路：

在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，解決問題,，然后通

過全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對多種解題方法的觀察分析，讓學(xué)生體會(huì)到其中的簡便算法,，并且探討選擇簡便算法的靈活性,，使學(xué)生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一,、游戲?qū)?/p>

1,、對口令游戲

2、敘述：同學(xué)們喜歡整十,、整百數(shù)之類的嗎,？其實(shí)我們計(jì)算時(shí)常常會(huì)用湊整的方法使得計(jì)算更簡便，接下來讓我們繼續(xù)一起來解決一個(gè)與計(jì)算有關(guān)的問題吧,！

二,、探究新知

1、初學(xué)交流

（1）出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？要解決的問題是什么,？

（2）自己嘗試解答。請同學(xué)們用不同的方法列出算式,。

（3）體驗(yàn)多種計(jì)算方法

a,、指名學(xué)生匯報(bào)，并說說是怎么想的（板書三種不同算式）234—66—34=234—（66+34）234—66—34=234—34—66

b,、你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的,？為什么？

c,、那現(xiàn)在我把234改成266,，想一想，這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計(jì)算更簡便,？為什么,？

2、合作引領(lǐng)

（1）舉例：你能像上面這樣舉出連減的例子嗎,？

100—20—80=100—（20+80）

160—32—60=160—60—32

…………

（2）總結(jié)規(guī)律

討論總結(jié)：

①交流討論：通過剛才這道題可以看出,，在計(jì)算連減時(shí)有多種方法，請小組交流一下,，你們組在計(jì)算連減時(shí)你們認(rèn)為怎樣計(jì)算簡便,。

②總結(jié)：可以從左往右按順序計(jì)算；也可以把減數(shù)加起來,，再從被減數(shù)里去減,；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的,。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn),，選擇合適的算法，進(jìn)行簡便計(jì)算,。

③（出示連減的簡便計(jì)算方法,。）用字母該如何表示呢？

板書：用字母表示a—b—c=a—（b+c）=a—c—b ★—▲—■=★—（▲+■）

三,、反饋提升

（一）相機(jī)測評

1,、在○里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號和數(shù)、

2,、選擇題,。看看哪種方法好,。

3,、數(shù)學(xué)小醫(yī)生,。

（二）拓展提升

1、計(jì)算下面各題,，怎樣簡便就怎樣算

四,、鞏固練習(xí)（課件出示）

五、全課總結(jié),。

今天你有什么收獲,？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你獲得了哪些新知識(shí),？

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇七

p5 ~ 7

1,、通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

2,、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加,、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

多媒體課件,、口算卡

一,、復(fù)習(xí)

1、口算（開火車）

40÷8

28÷7

36÷6

24÷8

81÷9

15÷3

2,、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加,、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？

3,、練習(xí)（二人板演,，全班齊練）

4×8+6 40-6×4

二、探索新知

出示p5 主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

1、 理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2,、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：3本作文本一共18元。問題：笑笑一共需要多少元,？

3、解決問題,。

（1）分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本,。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元 3本作文本一共18元

所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本和英文本一共多少元,。

（2）列算式,。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法

（a） 18÷3=6（元），6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

（b） 18÷3+4

=6+4

=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

（3）理解算理，掌握算法,。

全班討論：18÷3+4 表示什么意思,？

算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元， “18÷3”表示1本作文本多少元,。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元,？

因此計(jì)算“18÷3+4”的時(shí)候，應(yīng)先算18÷3=6,，再算6+4=10,，用脫式計(jì)算。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時(shí),，要先算除法后算加法,。

4、嘗試解決問題,。

（1）提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元,？

（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨(dú)立解答。

（3）訂正,，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題,，要先算除法，后算減法,。

5,、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么,？（先算除法后算加減）

6,、說一說下面哪種做法對。

總結(jié)脫式計(jì)算寫法

1,、不參加運(yùn)算的部分要抄下來,，等號前后應(yīng)該相等,。

2、現(xiàn)算乘除法,，再算加減法,。

三、課題鞏固練習(xí)

p6“試一試”,。

1,、提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。

2,、先說運(yùn)算順序,，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3,、結(jié)合情境說下面算式的意思,，并計(jì)算

四、鞏固練習(xí)

p6~7連一連全部內(nèi)容,。

五,、總結(jié)

計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么,？（先算除法后算加減）

買文具（除加,、除減兩步計(jì)算式題）

解法一： 18÷3=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

解法二： 18÷3+4

=6+4

=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇八

教材內(nèi)容：

教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合熟悉的生活情境,，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。通過教學(xué),，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

①收集生活素材來滲透負(fù)數(shù)的概念。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正,、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量,。

②能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

③初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題,。對正數(shù)、0,、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),。

④感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)者分析：

本班有學(xué)生62人,，大部分屬于中上水平,，學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知水平，他們好奇心強(qiáng),，具有創(chuàng)新和知識(shí)的遷移能力,。

教學(xué)策略：

（1）通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義,。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要,。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象,，既讓學(xué)生引起探究的興趣,，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價(jià)值,。

（2）借助直觀手段理解相反的分界點(diǎn)與“0”的關(guān)系,。本課的難點(diǎn)在于學(xué)生不容易理解負(fù)數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系,。如何突破難點(diǎn),，直觀教學(xué)手段是關(guān)鍵。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用,，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認(rèn)識(shí)到它們?nèi)咧g的關(guān)系,。

（3）開展有層次的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,、復(fù)印存折明細(xì)記錄貼入,，觀察支出（—），存入(+),，這一欄的數(shù)各表示什么意義？

“+”表示( )

“_” 表示( )

他們表示的意思是()

{填相同還是相反}

2、上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報(bào),，記錄哈爾濱,，和福州的氣溫?cái)?shù)據(jù),。

哈爾濱( )表示—--------------------------------------------

福州( )表示—--------------------------------------------

它們是以( )度為基準(zhǔn),，例如：+16°表示--------------+16°表示--------------

—16°與—16°表示兩個(gè)( )意義的量。

哪個(gè)地方的氣溫高,，哪個(gè)地方的氣溫低,？

比較：+16°( )—16°{填>，<或=}

3,、帶有“+”的數(shù)有-------------叫----數(shù)

帶有“-”的數(shù)有------------- 叫----數(shù)

+16讀作--------------------—16讀作

4、思考：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù),？

5,、收集生活中不同用法的負(fù)數(shù),，并說說表示什么,？

二、講授新課

1,、檢查

（1）+500表示存入500，—500表示支出500,，它們表示的意思是（相 反 ）{填相同還是相反}

（2）打開天氣預(yù)報(bào)圖

哈爾濱（ —9°~~~—19° ）表示—----今天氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷,，下雪,，結(jié)冰。------

福州（ 11°~~~~~6° ）表示—----今天氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較溫暖 ，看不見下雪,，結(jié)冰的現(xiàn)象,。------

它們是以（ 0 ）度為基準(zhǔn)，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----

+16°與—16°表示兩個(gè)（相反 ）意義的量,。

哪個(gè)地方的氣溫高,，哪個(gè)地方的氣溫低,？

補(bǔ)充：認(rèn)識(shí)數(shù)軸表示

—16 0 +16

（3）生匯報(bào)

帶有“+”的數(shù)有------------- 叫正數(shù) 注：也可省略“+”號

帶有“-”的數(shù)有------------- 叫負(fù)數(shù) 注：不可省略“—”號

+16讀作-正十六-------—16讀作—負(fù)十六--------

(4)0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？把你的思考與小組交流,，討論,。然后小組匯報(bào)。

總結(jié)：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

（5）、舉生活中正負(fù)數(shù)的例子

例如：盈利與虧選,，上車人數(shù)與下車人數(shù),，地上成數(shù)與地下層數(shù),，水位升高與下降,，相反方向的距離等。

學(xué)完這節(jié)學(xué)生還有疑難問題嗎,？，提出,，由同學(xué)，小組解決,，最后困難由老師及時(shí)解答,。

四年級上數(shù)學(xué)教案人教版篇九

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位-----公頃,、平方千米（平方公里）,，通過實(shí)際測量和觀察，知道1公頃有多大,。

2,、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡單換算。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系。

知道1公頃有多大,，掌握土地面積單位間的進(jìn)率,。

土地單位間的換算。

一,、復(fù)習(xí),。

1、到目前為止,，你都認(rèn)識(shí)了哪些常用的面積單位,？它們之間的進(jìn)率是多少？

2,、像這些平方米,、平方分米,、平方厘米等都是公制面積單位，是計(jì)量面積時(shí)使用的,。在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位 （板書課題：土地面積單位）常用的單位有平方米,、公頃和平方千米?！狙菔菊n件土地面積單位】

二,、新授。

1,、認(rèn)識(shí)1公頃,。

（1）將學(xué)生帶到操場，畫一個(gè)邊長是10米的正方形,。引導(dǎo)學(xué)生觀察,、計(jì)算正方形的面積。

（2）教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小,，叫做1公頃,。為學(xué)生介紹學(xué)校操場、教學(xué)樓的占地面積,。

（3）把學(xué)生帶回教室,，思考討論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少？（1公頃=10000平方米）

2,、教學(xué)例題,。

（1）出示例題，學(xué)生試算,。

一個(gè)長方形果園,，長250米，寬120米,。這個(gè)果園有多少公頃,？

（2）匯報(bào)展示，全班訂正,?！纠^續(xù)演示課件土地面積單位】

250120=30000（平方米）

30000平方米=3公頃

答：這個(gè)果園有3公頃。

（3）測量土地時(shí),，一般用米作長度單位來測量,。算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃,。

3,、認(rèn)識(shí)平方千米。

（1）我們都知道我們偉大的祖國有960萬平方公里的土地。平方公里也就是平方千米,，是比公頃還要大的土地面積單位,。

（2）大家想一下，邊長是1000米的正方形面積是多少,？1000000平方米也就是1平方千米,。想象一下1平方千米有多大？

（3）誰能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少,？

三,、鞏固練習(xí)。

1,、 2公頃=（ ）平方米

50000平方米=（ ）公頃

2平方千米=（ ）公頃

4000公頃=（ ）平方千米

2、（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場,，面積約40公頃,，約合（ ）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿,，占地面積是720000平方米,，合（ ）公頃。

3,、一塊邊長是400米的正方形麥地,，有多少公頃？

四,、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了些什么新的收獲,？

五,、課后作業(yè)。

1,、（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場,，面積約40公頃，約合（）平方米,。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿,，占地面積是720000平方米,，合（）公頃,。

2,、一個(gè)飛機(jī)場新建一條跑道，長2500米,，寬80米,。占地多少公頃？

3,、一塊正方形的果園,，周長是2400米。這個(gè)果園有多少公頃,？

4,、農(nóng)民給水稻施化肥。每公頃施225千克,。在一片長200米,，寬150米的長方形稻田里，應(yīng)施化肥多少千克,？