人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高等教育繼續(xù)教育管理方法篇一

淺談企業(yè)管理存在的問題及對策 推薦度：

學(xué)校后勤管理存在的問題及對策 推薦度：

生活需要挑戰(zhàn)作文 推薦度：

挑戰(zhàn)自我的演講稿 推薦度：

高校學(xué)生公寓安全管理存在的問題及對策 推薦度：

相關(guān)推薦

新時期，高職院校繼續(xù)教育得到了長足發(fā)展,，但是也面臨了巨大的挑戰(zhàn),，在社會影響力上、內(nèi)生市場上,、一級管理隊伍上都存在不足,，論文根據(jù)這些挑戰(zhàn)提出了發(fā)展對策，以供同類高校參考與借鑒,。

高職院校;繼續(xù)教育;挑戰(zhàn);對策

（一）社會影響力的不足

高職院校專業(yè)大多圍繞行業(yè)需求進(jìn)行布局,，專業(yè)的局限性強(qiáng)，在支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展方面,，難以發(fā)揮更多的作用,，在地方急需人才的培養(yǎng)方面，一直力有未逮,。大部分高職院校建校時間短,，在社會資源積累、社會認(rèn)知度方面,，與其他老牌綜合大學(xué)和省屬普通本科高職院校有著巨大的差距,。

（二）內(nèi)生市場的不足

與動輒幾萬人，教職員工幾千人的綜合性大學(xué)比,，師資力量相對較弱,，信息渠道單薄,，一些較小的在校生規(guī)模，難以形成可觀的內(nèi)生性市場,。許多綜合大學(xué)的培訓(xùn)規(guī)模都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職院校學(xué)院的在校生規(guī)模,，四六級培訓(xùn)市場、計算機(jī)培訓(xùn)市場等,，都難以產(chǎn)生規(guī)模效益,。

（三）繼續(xù)教育管理隊伍自身存在的不足

繼續(xù)教育管理隊伍的不合理，也嚴(yán)重阻礙了繼續(xù)教育發(fā)展的腳步,。繼續(xù)教育工作,，在高職院校里的定位，一直是非主業(yè),，從事純粹專業(yè)技術(shù)序列的教師,，大都不愿意從事該項工作，這就導(dǎo)致從事該項工作的人員層次的下降,，大多來自學(xué)校里的管理崗位,、研究序列、以工轉(zhuǎn)干等人員,。一般來說，繼續(xù)教育部門,，通常是高職院校中學(xué)歷層次低,、平均年齡高、專業(yè)技術(shù)職稱低,、人員來源最復(fù)雜的部門,。

（四）管理體制的不合理

管理體制的僵化，導(dǎo)致市場競爭能力比較差,。高職院校的繼續(xù)教育工作的市場競爭動力不強(qiáng),，與社會機(jī)構(gòu)比，空有資源優(yōu)勢,，資源優(yōu)勢也很難轉(zhuǎn)化為市場優(yōu)勢,。高職院校的社會公益事業(yè)屬性，直接帶給繼續(xù)教育的,，就是市場政策與競爭力方面的先天不足,，加之管理人員沒有經(jīng)過必要且充分的市場歷練，所以,，基本沒有足夠市場把控能力,。

（一）正確認(rèn)識與定位是發(fā)展的首要前提

對于高職院校來講，正確認(rèn)識與定位高職院校繼續(xù)教育首先要增強(qiáng)社會使命感,。高職院校作為高等人才的聚集地,，是社會發(fā)展的最大智庫，而一流名校聚集了最頂尖的人才，享有最優(yōu)的'發(fā)展資源,，理應(yīng)在做好本科生和研究生教育的同時,，大力拓展高端教育平臺，承擔(dān)起與世界接軌,，培養(yǎng)既具國際視野,、又能立足本土，解決實際問題的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的重要使命,。其次,，要將繼續(xù)教育工作納入到高職院校整體的發(fā)展規(guī)劃中。國內(nèi)名校應(yīng)將高端教育培訓(xùn)的發(fā)展作為向世界一流名?？待R的重要組成部分,，強(qiáng)化高職院校領(lǐng)導(dǎo)和繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)對繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的重視和支持力度。

（二）優(yōu)秀而穩(wěn)定的講師資源庫是發(fā)展的核心

首先,，需要學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,。學(xué)校內(nèi)部可頒布并實施一系列政策措施，支持并鼓勵專業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師參與到繼續(xù)教育培訓(xùn)中,，特別是應(yīng)用型比較強(qiáng)的專業(yè),，例如工商管理、金融管理,、人力資源等,，充實教育培訓(xùn)的師資隊伍。其次,，師資隊伍組成多樣化,。師資隊伍的壯大不僅僅局限于發(fā)展校內(nèi)優(yōu)秀講師，同其他名?；蛘咂髽I(yè),、政府組織建立師資共享平臺也是建立優(yōu)秀師資庫的重要渠道。目前國內(nèi)名?；旧隙紝崿F(xiàn)了“引進(jìn)來”與“送出去”的師資共享計劃,，在培訓(xùn)中大力引進(jìn)包括企業(yè)高管、政府領(lǐng)導(dǎo),、工程師等在內(nèi)的擁有較強(qiáng)實戰(zhàn)經(jīng)驗的學(xué)者型講師,，多樣化的師資來源，實現(xiàn)了名校間的優(yōu)勢互補(bǔ),，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,，豐富了高端教育培訓(xùn)的師資陣容，保證培訓(xùn)課程更加貼近現(xiàn)實,。再次,，建立多層次師資評價體系,。當(dāng)前的師資評價體系以教師的學(xué)術(shù)和科研成果作為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，也是教師晉升的主要參考,，這套體系顯然不符合繼續(xù)教育培訓(xùn)體系內(nèi)的講師,。這也是為什么大多高職院校教師迫于科研和學(xué)術(shù)壓力，不能完全投入到教育培訓(xùn)課堂中以至于不能勝任,。因此,，建立多層次的師資評價體系便顯得尤為重要。名校應(yīng)依托校內(nèi)優(yōu)越的師資資源,，培養(yǎng)一支穩(wěn)定的優(yōu)秀師資隊伍,，為學(xué)校的高端教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

（三）明晰,、嚴(yán)格的管理是發(fā)展的必要條件

對大部分高職院校而言,，目前繼續(xù)教育學(xué)院仍然兼顧辦學(xué)與管理的雙重職能，在全校范圍內(nèi)管辦不分,，同時繼續(xù)教育學(xué)院對其他專業(yè)學(xué)院的非學(xué)歷教育培訓(xùn)存在著管理不順的問題,，這也成為制約高職院校繼續(xù)教育發(fā)展的主要問題。在僅有的四所成立專門的繼續(xù)教育行政主管部門中,，浙江大學(xué)是成功的典范,，在管理體制轉(zhuǎn)型變革的過程中，干脆利落,，理順了學(xué)校繼續(xù)教育的管理體制,。在未來的發(fā)展愿景中，高端繼續(xù)教育培訓(xùn)將成為名校整體發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要組成部分,，管辦分離或?qū)⒊蔀榘l(fā)展趨勢。將全校的教育培訓(xùn)管理全部納入到學(xué)校下設(shè)的專門二級管理機(jī)構(gòu),，由學(xué)校統(tǒng)一管理,，但在變革的過程中，一定要做到快速,、有效,，一次到位，避免拖泥帶水,，實現(xiàn)迅速理順管理體制,，明確各部門職責(zé)。

教育對一個民族,、一個國家的重要意義不需要闡述,，繼續(xù)教育的健康發(fā)展對一個社會的重要意義也不言而喻，大力發(fā)展繼續(xù)教育,，為全民族科學(xué),、技術(shù)和文化水平的提升提供機(jī)遇和平臺是國家應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù),。

[1]林聚任,劉玉安.社會科學(xué)研究方法[m].濟(jì)南:山東人民出版社,2008.

[2]特謝拉.理想還是現(xiàn)實：高等教育中的市場[m].北京:北京師范大學(xué)出版社,2008.

【高職院校繼續(xù)教育管理的挑戰(zhàn)與對策論文】相關(guān)文章：

高職院校外教管理現(xiàn)狀及其對策研究論文12-30

高職院校固定資產(chǎn)管理中的問題及對策研究論文10-27

高職院校資產(chǎn)管理思考論文01-13

高職院校禮儀教育問題與對策論文09-10

高職院校校園體育文化現(xiàn)狀與發(fā)展對策的論文10-02

高職院校資產(chǎn)管理的實踐探索論文12-30

高職院校薪酬績效管理的研究論文12-02

教育管理在高職院校的創(chuàng)新論文10-27

高職院校學(xué)生管理論文03-31