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教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇一

高校教學管理人員的綜合素質(zhì)關(guān)系到整個高校的管理質(zhì)量,，所以高校教學管理人員必須提高自身的理論修養(yǎng)和能力素質(zhì),，但是高校教學管理人員屬于在崗職工無法脫離崗位進行學習,，所以高校教學管理人員開展繼續(xù)教育越來越重要。繼續(xù)教育也為高校教學管理工作的發(fā)展和提高提供了有效途徑,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇二

論文摘要：有序高效的教學管理是促進教學活動順利實施,，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本保障。高校教學管理工作事無巨細,，服務(wù)對象多種多樣,，其復雜性決定了教學管理角色的多樣性。教學管理者應(yīng)當根據(jù)社會的期望和高校的職能,，不斷調(diào)整自己的角色,，適應(yīng)社會需求和辦學目標。針對高校環(huán)境下部分教學管理人員未能正確認識和重視所扮演的角色,，提高素質(zhì)和能力,，所出現(xiàn)的角色偏失，擬從教學管理人員所應(yīng)承擔的控制,、組織角色,，服務(wù)、協(xié)調(diào)角色和教育角色等方面闡述高校教學管理人員角色的內(nèi)涵拓延及應(yīng)努力的方向,。

論文關(guān)鍵詞：教學管理,；角色；偏失,；彌補,。

高校教學管理是高校管理中的重要環(huán)節(jié)，是一個多序列,、多層次,、多因素的動態(tài)過程。如何把這一動態(tài)過程中的人力,、物力,、財力等要素合理科學運轉(zhuǎn)起來，使之達到資源高效化,、過程協(xié)調(diào)化,、質(zhì)量最優(yōu)化，是高校教學管理與實踐過程的重要內(nèi)容,。要實現(xiàn)科學的教學管理,，教學管理人員必須充分認識自己的角色定位，提高整體素質(zhì),，才能創(chuàng)造性地開展教學管理工作,，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標。

教學管理是高等院校管理的核心工作之一,，它不是一般的行政管理,，而是一項人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程,，高校教學管理人員的工作，不僅僅是從事日常的教學基礎(chǔ)建設(shè)和教學管理,，更重要的是還要進行教學內(nèi)容,、教學方法,、考試方法和實踐環(huán)節(jié)等方面的改革和教務(wù)管理改革,。教學管理人員在高校發(fā)展中有著不可替代的作用，主要承擔著以下三種重要的角色：

1.控制與組織角色,。

高校教學管理人員是教學活動的直接組織者與管理者,，在教學活動的組織、實施過程中發(fā)揮著紐帶作用,，承擔控制與組織的角色,。首先，體現(xiàn)為社會的控制功能,。學校的學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃充分融入學校的辦學定位,，即保證學校辦學方向和培養(yǎng)人才應(yīng)當符合社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求,。學校職能部門通過實施教學管理,，與院（系）配合，共商專業(yè)人才培養(yǎng)方案及規(guī)章制度的制定,，以制度規(guī)范教師的教和學生的學的各種行為,，不斷提高教風和學風等。同時,，在實施教學過程,，將理念和正確的世界觀、人生觀融合于教學的各方面,，以期實現(xiàn)社會的宏觀控制,。其次，教學管理體現(xiàn)為對教學活動的現(xiàn)實的組織功能,，即充分發(fā)揮教務(wù)系統(tǒng)的組織功能,，以現(xiàn)代高等教育理論為指導，遵循高等教育教學規(guī)律和現(xiàn)代管理規(guī)律,，根據(jù)培養(yǎng)對象,、層次和目標的不同要求，科學合理地安排教學資源,，制定可操作并符合學校特點的各質(zhì)量標準的實施細則,，調(diào)動各種有利因素，有效監(jiān)控教學關(guān)鍵環(huán)節(jié),，提高教和學的質(zhì)量,。這種控制與組織角色要求教學管理人員要充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造能力,，才能有效完成高校教學管理的終極目標，確保高校正確的發(fā)展方向,。

2.服務(wù)與協(xié)調(diào)角色,。

教學管理活動的柔性方面體現(xiàn)了為教師、學生服務(wù),，這種服務(wù)使得教書育人變成現(xiàn)實,。教學管理工作具體涉及到專業(yè)管理、師資管理,、學籍管理,、學務(wù)管理和質(zhì)量監(jiān)控、教學研究等方面,，教學管理人員是教學活動的主體與教學管理活動的客體的結(jié)合體,，既是管理者又是服務(wù)者。教學管理人員在為學校和部門領(lǐng)導出謀劃策,，做好參謀和規(guī)范管理的同時,，又要為教師和學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，最大限度地調(diào)動一線教師在教學過程的積極性和創(chuàng)造性,，充分體現(xiàn)主人翁精神,，同時，也讓學生享受到受教育者成才的自豪和喜悅,。

教學管理人員還應(yīng)是積極主動的協(xié)調(diào)者,。教學管理者一是要通過自身對國家教育政策、學科發(fā)展的理解,，協(xié)調(diào)好學校各部門之間的關(guān)系,，正確完成上級教育主管部門的檢查驗收；二是根據(jù)學校宏觀發(fā)展目標和近中遠期發(fā)展思路,，加強與相關(guān)職能部門和院系的協(xié)調(diào)配合,，保證目標和規(guī)劃的正確方向。在具體的教學活動中,，教學管理人員一方面要嚴格落實學校相關(guān)制度的實施,，另一方面還應(yīng)在不失大原則的同時靈活機動地協(xié)調(diào)各個教學環(huán)節(jié)、理順教學流程,，特別是理順校,、院、系三級教學管理人員之間的關(guān)系,，理順教師,、學生之間的情緒,，以確保高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn),。服務(wù)與協(xié)調(diào)的角色要求教學管理人員應(yīng)提高心理素質(zhì)的層次,，增強主人翁意識和奉獻的精神,，以促進學校可持續(xù)科學發(fā)展,。

3.教育角色,。

教育角色，一方面,，體現(xiàn)在教學管理活動對人才培養(yǎng)目標和辦學方向兩方面的宏觀指導上,。對于辦學方向，要求培養(yǎng)方案的制定必須充分體現(xiàn)國家教育方針,，符合社會發(fā)展的需求,，人才培養(yǎng)模式,、課程設(shè)置與教學方法還必須符合人才培養(yǎng)的要求,；而人才的培養(yǎng)目標，應(yīng)與學生的終生繼續(xù)教育相吻合,，力圖最大限度提高自身知識素養(yǎng)和能力,。基于這個基本辦學目標,，高校教學管理職能首先就是制定科學的符合專業(yè)和區(qū)域行業(yè)要求的專業(yè)學習計劃,，規(guī)劃專業(yè)發(fā)展和就業(yè)方向，并得以有效地教育和指導支持,。另一方面,，是高校教學目標的直接實施者和宏觀管理者，首先應(yīng)非常熟悉高等教育教學規(guī)律,，明確教學程序和教學規(guī)范,，提高對業(yè)務(wù)的駕馭和處置能力，通過自身的勤做苦干,，使原則與創(chuàng)新相結(jié)合,，增強自身愛學生、敬教師的服務(wù)意識,，并引導,、教育人；其次在處理業(yè)務(wù)及與院系進行溝通時,，應(yīng)嚴格執(zhí)行規(guī)章制度,，從大局、全局角度協(xié)調(diào)教學活動中出現(xiàn)的新問題,、新情況,。增強廣大教師教書育人的榮譽感和責任意識，對于青年學生而言，明確樹立“強國,、富民”而努力學習的歷史使命感,，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二,、角色的偏失和彌補,。

在實際工作中，多種因素造成高校管理人員承擔角色的偏失,，以下結(jié)合實際分析角色偏失的原因和彌補的措施：

1.控制與組織角色的偏失和彌補,。

（1）控制與組織角色的偏失。教學管理工作的控制與組織功能要求教學管理者必須具有較強的控制與組織能力,。在相當多高校教學管理實踐過程中,，多方面因素使得各層面和教學管理者內(nèi)部對控制角色和組織角色的認識存在偏失。

一是決策層領(lǐng)導對教學管理人員的工作角色認識和重視程度不夠,，并未真正意識到其首要角色是起控制及組織作用,，產(chǎn)生了角色認知上的偏失，導致長期以來高校存在“重教學,、輕管理”的觀念和現(xiàn)實,，認為只有教師才是教學工作的關(guān)鍵因素，對教學管理隊伍的地位和作用認識不夠,，有的領(lǐng)導甚至漠視教學管理工作,，片面地認為教學管理僅是一項簡單的事務(wù)性工作，談不上管理的科學性和藝術(shù)性,，在這種意識的誤導下,，對教學管理人員的職責隨意調(diào)整，對崗位人員任意調(diào)換,，不遵循教學管理工作的特點與延續(xù)性,，導致高校教學管理隊伍常常不穩(wěn)定，出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象,。另外,，未重視提高教學管理人員的管理理論及業(yè)務(wù)培訓，提升其業(yè)務(wù)素質(zhì),，相當部分高校的教學管理人員繼續(xù)教育和培訓的機會少之又少,，發(fā)展?jié)摿θ狈Γ又ぷ骶o張度非常高,，而政治待遇,、利益分配和職稱評定方面卻不如其他崗位，導致待遇與工作付出不平衡,，干長干短一個樣,，干多干少沒區(qū)別，干好干壞大鍋飯，職位多年得不到晉升是普遍現(xiàn)象,，未能發(fā)揮教學管理人員的主體性,，未能真正體現(xiàn)其控制角色及組織角色的作用。

二是部分教師歧視教學管理工作,，認為只有教學水平和教學能力較低的人員才去從事教輔工作,，有能力上課的教師擔任教學管理人員則是屈才，這更是對教學管理角色的一種認識偏失,。

三是不少教學管理人員自己也對教學管理工作認識存在偏失,，缺乏主體和主動意識，個體的獨立性差,，沒能深刻理解教學管理實現(xiàn)控制與組織功能的重要性,，把教學管理工作理解為僅僅是上傳下達、被動地完成領(lǐng)導安排的任務(wù)層面上,，使得在實際工作中,，如在制定培養(yǎng)方案時，沒有根據(jù)院校的區(qū)域特點和辦學定位來綜合考慮辦學思維,、理念及區(qū)域人才需求,、知識結(jié)構(gòu)、職能要求,，以及學科專業(yè)布局、辦學規(guī)模等方面的科學性,，照抄照搬其他院校的部分模式,，這是在社會控制角色上出現(xiàn)的偏失。另外,，相當部分教學管理人員業(yè)務(wù)知識缺乏,，未能擠出時間注意理論的提升，工作創(chuàng)新意識急需加強,，教學管理工作本就是細節(jié)和基礎(chǔ)事務(wù)相當繁雜,，特別是在日常管理事項里，幾乎是重復性工作,，久而久之,，部分教學管理人員懈怠，以自己的原有的經(jīng)驗做事,，無法創(chuàng)新,，更不要說開創(chuàng)性的對教學進行改革和優(yōu)化，無法真正實現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教學管理信息化的建設(shè),，從而實現(xiàn)教學管理的信息化,、科學化。部分新參加工作的年輕人，不但缺乏經(jīng)驗,，而且工作繁忙,、疲于應(yīng)付，導致教學改革研究,、教學規(guī)律認識和教學業(yè)務(wù)得不到提高,，又沒有時間外出培訓或進修，科研能力薄弱,。上述種種原因,，使得教學管理人員未能有效發(fā)揮教學管理控制和組織作用。

（2）“控制,、組織角色”偏失的彌補,。

1）從高校的決策層面轉(zhuǎn)變觀念，擺正對教學管理人員控制角色及組織角色的認知,，認識到要發(fā)揮教學管理人員主體性的控制能力及組織能力作用的重要性,，扭轉(zhuǎn)輕視教學管理的理念和慣性。首先,，要不斷更新思想觀念,，打破障礙，從政策和制度上切實重視教學管理工作,，認識教學管理隊伍建設(shè)的重要性,。學校決策層應(yīng)該在更高角度審視對教學管理工作的成效的評價，摒棄使用“雜牌軍”來管理教學工作的舊觀念,，要建設(shè)一支知識結(jié)構(gòu)合理,、懂管理、高素質(zhì)的專業(yè)化的教學管理隊伍,，為提高學校教學管理水平,，提高教育教學質(zhì)量，為高校不斷適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展提供人才保障,。其次,，要參照公務(wù)員或者國家對輔導員的政策，制定合理的符合崗位特點的激勵機制和可操作性的規(guī)章制度,，正確看待教學管理人員的作用,，保障好教學管理人員的相應(yīng)待遇，為教學管理人員與教師提供同等的工作環(huán)境,、個人發(fā)展機會,，滿足二者的自我發(fā)展需求，調(diào)動全體人員的工作積極性和創(chuàng)造性,，為教學管理工作的科學高效運作創(chuàng)造良好的外部氛圍,。

2）教學管理人員自身應(yīng)加強心理調(diào)適,，努力開展素質(zhì)和業(yè)務(wù)的自我培養(yǎng)，成為積極的組織管理者,。教學管理工作是教學與管理的紐帶,。誠然，上述提出的通過提升教學管理人員待遇,、在政策上給予傾斜等都是重要的措施,，但更重要的是使教學管理人員徹底轉(zhuǎn)換觀念，具備良好的職業(yè)認同感,，扮演好自己的角色,，才能從真正意義上做到彌補偏失?？茖W,、高效地實現(xiàn)組織管理功能，保證人才培養(yǎng)目標順利實現(xiàn),。

2.服務(wù)與協(xié)調(diào)角色的偏失與彌補,。

（1）服務(wù)與協(xié)調(diào)角色的偏失。教學管理者的服務(wù)與協(xié)調(diào)角色是使教學管理成為溝通學校領(lǐng)導者與師生之間的橋梁,。有些教學管理者對自己的角色認知產(chǎn)生錯位,，高高在上，過分強調(diào)管理者的身份,，服務(wù)意識不強,，不從實際出發(fā)，服務(wù)與協(xié)調(diào)功能的意識不強,，結(jié)果脫離師生,，脫離基層。由于教學管理工作繁雜瑣碎,，千頭萬緒，又不能出任何差錯,，使得管理者個體在體力和精神上壓力很大,，只是被動地接受上級下達的指令，對工作主動性不高,，產(chǎn)生心理煩躁,、不適。具體表現(xiàn)為：被動地完成學校和院系領(lǐng)導交付的任務(wù)時候多,，主動為師生提供教學管理服務(wù)的時候少,；主體服務(wù)意識淡薄，服務(wù)不夠高效優(yōu)質(zhì),，久而久之,，教學管理為學校教學服務(wù)的理念日愈薄弱,，教學管理人員的'服務(wù)角色就會出現(xiàn)偏失。

（2）服務(wù)與協(xié)調(diào)角色偏失的彌補,。服務(wù)與協(xié)調(diào)角色偏失的彌補關(guān)鍵在于教學管理人員自身,，教學管理者應(yīng)該意識到自己既是教學活動的指揮員，更是教學活動的服務(wù)員,，兩個角色不可或缺,，需要平衡自己的角色定位，對工作自我肯定和認可,，以主人翁的心態(tài)面對困難,，做好橋梁工作。從長遠的角度看,，制定與實施的相關(guān)制度應(yīng)該與調(diào)動師生的積極性,、創(chuàng)造性有機地結(jié)合起來，切實維護師生的利益,，這才是維護管理者自身利益的根本,。所以，要想做好教學管理工作,，應(yīng)當與師生建立和維護良好的和諧融洽的合作關(guān)系,，在堅持基本原則下，做到人性化管理,、以人為本,，只有理順行政領(lǐng)導與院系師生間的相互促進的增進了解的關(guān)系，才能實現(xiàn)教學管理工作的開展和管理目標,。

1）重視理論學習,，提高教學管理人員思想政治素質(zhì)，做好服務(wù)工作,。首先,，全面系統(tǒng)性地學習和掌握“服務(wù)”的內(nèi)涵及重要性，樹立“以人為本”的觀念,。只有提高了教學管理人員各種素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，才是做好教學管理服務(wù)工作的內(nèi)因。勝任教學管理工作的人員首先應(yīng)具備良好的思想品德修養(yǎng),，不斷加強學習,，提高自身修養(yǎng)，堅持以人為本的服務(wù)理念,，深化對教學管理工作在學校人才培養(yǎng)中的重要性的認識,，增強對本職工作的責任感和自豪感及崗位的憂患意識，樹立起為教學及師生服務(wù)的敬業(yè)奉獻精神,，把實際工作從單純的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砼c服務(wù)并重,，兩者缺一不可,。其次，主動為領(lǐng)導決策當好參謀,，改被動為主動地執(zhí)行,；對學生要以人為本，想學生之所想,，注重工作的計劃性和適度的前瞻性,，變問題管理為過程管理，被動管理為自主和創(chuàng)新性管理,。不斷增強服務(wù)意識,，提高服務(wù)能力及工作效率。最后,，通過對管理過程的控制來實施教學管理活動,，真正理解和熟悉教學對管理的需求，挖掘教師和學生在教學過程的主體作用,，幫助提高他們的自我管理能力,。教學管理者主動下一線，與師生溝通渠道,，“以人為本”,，變師生客體地位為主體地位，應(yīng)站在更高更遠的層面理解和把握質(zhì)檢之間的關(guān)系,，充分調(diào)動教師和學生參與管理的積極性,，逐漸消除教學管理工作常出現(xiàn)的管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象。

2）提升溝通,、協(xié)調(diào)能力,。溝通、協(xié)調(diào)能力不是和稀泥,，而是管理人員的管理藝術(shù)的一種表現(xiàn),。由于教學管理人員的工作起著承上啟下、內(nèi)外溝通的作用,，這就要求教學管理人員要善于溝通,，調(diào)和各方情感，與各方人員保持一種良好的平等的溝通關(guān)系,。良好的溝通協(xié)調(diào)能力是做好教學管理的重要能力，較強的綜合協(xié)調(diào)能力是對教務(wù)管理人員高效,、高速完成任務(wù)的客觀要求,。教學管理人員要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)功能，溝通協(xié)調(diào)行政領(lǐng)導與教師,、師生之間及不同院系之間的關(guān)系,。

要想溝通協(xié)調(diào)不成為和稀泥還要有過硬的業(yè)務(wù)能力,，一是要求教學管理人員注重科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學管理工作事無巨細,、繁雜多樣,，牽一發(fā)而動全身，它既是行政管理又是教學研究管理,，教學管理人員應(yīng)在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、尋求解決問題的途徑,，工作中的好方法,、新思路、新措施,，不斷更新思路,，改革工作方式，提高工作成效,；使之成為可借鑒的理論,，指導教學實踐。通過理論研究和有效總結(jié)促進管理人員對業(yè)務(wù)知識的理解和掌握,，提高業(yè)務(wù)水平,、管理水平和科研能力，為教學管理工作的溝通協(xié)調(diào)做鋪墊,。二要不斷加強邏輯學,、社會心理學等專業(yè)知識的學習，提高精確表達思想的能力,，從而提高溝通效果,，在堅持原則的前提下，保持適當靈活性和應(yīng)變性,，要懂得用滿腔熱情和耐心去營造和諧的管理氛圍,，求同存異，保證管理工作和計劃的有效快速實施,。三要通過培訓和自身鍛煉,，提高各種表達能力，包括文字表達能力和語言表達能力,，教育管理者在編制教學計劃,、貫徹實施各項工作、撰寫工作總結(jié)以及與院系和各職能部門的協(xié)調(diào)工作中,，必不可少的需要這方面的能力,。四是提高自我控制能力。在工作中教師與學生的行為與情緒很容易影響到教學管理人員,，形成相互抵觸的局面,，使工作陷入僵局,，這就要求教學管理人員要學會自我控制，增強心理抗壓能力,，培養(yǎng)自信樂觀的情緒,，保持寬松平靜的心境，努力提高自己的工作適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力,，避免工作沖突,，關(guān)系惡化。

3.教育角色的偏失與彌補,。

在教學管理崗位上,，有些教學管理人員拋棄了自己肩負的教育角色，而一味強調(diào)組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)的角色,，殊不知,，教育才是高等教育工作者的終極目標。因此,，在教學管理工作中,，強調(diào)組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)的同時，更要通過言傳身教使師生信服,，通過嚴謹,、務(wù)實的工作作風影響學生，幫助其形成正確的人生觀,、價值觀,，養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。在做到愛崗敬業(yè),、為人謙遜,、堅持以生為本、以師為本,、具有大局全局意識的前提下,，不斷促進學校嚴謹、務(wù)實,、勤奮,、創(chuàng)新的優(yōu)良學風和校風進一步形成，進而培養(yǎng)和影響學生的高尚情操,，以及為社會服務(wù)的基本道德品格,，促進學生的主體意識的形成和主題能力的發(fā)展；促進個體差異的充分發(fā)展,，形成人的獨特性,；開發(fā)人的創(chuàng)造力，促進個體價值的實現(xiàn)，達到教育的成效,。

三、結(jié)束語,。

教學管理人員在高校教職員工隊伍中所占比例較少,，卻是一個特殊而不可或缺的群體。教學管理工作任重而道遠,，教學管理人員只有正確對待自己的角色定位,，才能產(chǎn)生強大的驅(qū)動力，在教學管理中激發(fā)出強大的工作熱忱和職業(yè)認同感,，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，提高學校辦學影響力做出努力。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇三

高校教學管理人員開展繼續(xù)教育能夠轉(zhuǎn)變管理者的陳舊思想理念,，擴充管理者的知識結(jié)構(gòu),，是高校教育改革和發(fā)展的需要，也是建設(shè)社會主義學習型社會的要求,。繼續(xù)教育不僅是擴充管理者的知識的教育,，更是推廣新理念和新技術(shù)的平臺，有助于提高管理者的綜合素質(zhì),，促進整個國民素質(zhì)的提高,。

2.2促進高等教育改革和發(fā)展的需要。

高等教育隨著時代發(fā)展已發(fā)生了質(zhì)的變化,，對高校教學管理人員提出了更高的要求,，高校管理人員只有接受繼續(xù)教育，努力充實自己,，才能適應(yīng)改革和發(fā)展的需要,。繼續(xù)教育為高等學校打造了一支優(yōu)秀的管理隊伍。

2.3推進教學管理專業(yè)化的需要,。

我國現(xiàn)存的高校教學管理模式存在滯后性,，管理者對知識的渴求和興趣的發(fā)展等需要不斷下降，開展繼續(xù)教育能夠促進高校教學管理人員的專業(yè)化發(fā)展,，也體現(xiàn)了對管理者的專業(yè)化需求,，管理者對專業(yè)提高的需求又促進了繼續(xù)教育的發(fā)展。

高校教學管理人員的學歷普遍偏低且來源混亂,，缺乏教育專業(yè)培訓,，綜合素質(zhì)較低。且管理人員在平時忙于管理而疏于提升自己的學術(shù),，加上管理崗位的晉升機制不合理且晉升極其困難,，需要開展繼續(xù)教育提高高校教學管理人員自身素質(zhì)，緩解當前局面。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇四

今年7月份,，我在安康市職業(yè)技術(shù)學院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育集中培訓,。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規(guī)劃設(shè)計工作幫助很大,，增強了運用新理念解決新問題的能力,。

一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識,，提高了專業(yè)技能我參加工作近5年,，一直忙于業(yè)務(wù)工作，平時工作時間緊迫,，學習時間十分有限,。通過這次學習對對于日常工作啟發(fā)極大。

二,、通過這次學習提高了自身的業(yè)務(wù)能力,。

參加工作以來，一直將精力集中于有限的建筑設(shè)計工作,，對于規(guī)劃管理,，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握,，對設(shè)計工作產(chǎn)生了許多不利的影響,，走了一些彎路。

三,、收獲和感想,。

1.更新了自己的建筑設(shè)計理念。

這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識培訓,，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助,，培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在建筑設(shè)計工作中有了更寬闊的視野,，對建筑設(shè)計中有了更多更靈活的設(shè)計理念,，在設(shè)計中考慮更多的方面，不在片面,，狹隘,，從而設(shè)計更加貼近實際，更加符合規(guī)律,，更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心,，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學的理論去指導實踐工作,，不鹵莽,、不偏激,，使城市建設(shè)工作有延續(xù)性。

2.改變傳統(tǒng)的工作方式,，做勤于學習,，不斷學習的建筑設(shè)計師通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習，我感觸頗深,，對于建筑設(shè)計的理解,，我不再停留在表面，而是進一步的了解,。建筑設(shè)計，是一個深厚的專業(yè),，它所涉及的領(lǐng)域非常廣,，有交通、人口,、園林綠化,、地理學、美術(shù)設(shè)計,、建筑學,、給水、排水工程,、供暖,、測量、電力,、電訊,、橋梁等等。城市規(guī)劃,，一個夾雜有多個知識領(lǐng)域的綜合型專業(yè),。通過建筑設(shè)計這次學習，開拓了我的視野,，豐富了我的專業(yè)知識,，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心,，使我對未來的工作充滿了希望,，今后我要在建筑設(shè)計專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：

一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動,。不管工作有多忙,，都要及時充電，更新知識,，提高自己的理論水平,，從而更好的指導自己的實踐工作,，在工作中學習，在學習中工作,，理論指導實踐,，在實踐中見證理論，從而升華理論知識,。

二是提升在建筑設(shè)計領(lǐng)域里的理論水平,，加強建筑設(shè)計專業(yè)的業(yè)務(wù)水準。通過學習活動和工作的實踐活動,，要提高自己的理論知識水平,，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高,，從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富,，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設(shè)服好務(wù),。

三是拿出更好,、更新的專業(yè)設(shè)計成果，為城市建設(shè)領(lǐng)域提供理論和實踐經(jīng)驗,。運用所掌握的理論和實踐知識,，為城市規(guī)劃精心設(shè)計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本,，從而為城市建設(shè)提供好的方法和建議,，多思考、多研究,，拿出好的建筑設(shè)計理念為城市建設(shè)貢獻自己的力量,。

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教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇五

我競聘為教學管理并分管教學工作,。已經(jīng)經(jīng)歷了一段時間的鍛煉與考核，現(xiàn)對我歷任以來的工作進行述職述廉的工作報告,，希望該述職報告對同志們今后的工作能帶來啟發(fā),。任職以來，在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導和全體教師的關(guān)懷,、支持下,，經(jīng)過我們的扎實工作，我校教育教學有了長足的發(fā)展,，教育教學質(zhì)量有了大幅度提高,，兩年來，我們一年一個臺階,，逐步跨入全區(qū)先進行列,，自己也在工作中成熟起來,。

撫今追昔，我感到在抓教學管理工作上,，路走得很扎實;在干好教育事業(yè)上,，工作得很充實?？v觀自己的路,，我認為：作為教學管理要做一個明白人，實在人,，敬業(yè)人,，學習人。

一,、要做明白人

1,、明白自己的職責，定好位,。

作為一名教學管理，要做好本職工作,，首要的是明白自己的職責,，定好位。我認為教學管理是校長的助手和參謀,，是校長和老師之間的橋梁和紐帶,。它服從于校長,，它服務(wù)于教師，在職務(wù)上是配角，在工作上是主角,，在閃光燈前面是綠葉，在工作的第一線,，應(yīng)沖鋒在最前面,。

2、明白自己的職責,，站好隊,。

教學管理在教學上既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員,，天天和教師在一起工作,，就要和教師團結(jié)在一起，既不能妄自尊大,，高高在上,，凌駕教師之上，脫離教師隊伍,，孤立自己,，又不能妄自菲薄,，看輕自己，失去自信,，脫離教師隊伍,，應(yīng)當好隊伍的排頭兵。

3,、明白自己的職責,，帶好隊。

作為教學管理要做教學上的明白人,。確定自己的奮斗目標,，帶領(lǐng)全校師生為實現(xiàn)這一目標而竭盡全力才行，這不僅是一種責任,，而是當教學管理的天職,。我定的目標就是：樹立長期艱苦奮斗的思想，堅定信心,，排除一切干擾,，以頑強的毅力戰(zhàn)勝一切困難，在短期內(nèi),，使我校教學走出低谷,，兩年來的學業(yè)水平考試和中考初步實現(xiàn)了我們的目標。

二,、要做實在人

教學工作來不得半點虛假,，要提高教育教學質(zhì)量，作為教學管理人品要老實,，作風要務(wù)實,，工作要扎實，要有實心,，明實理,，講實話，辦實事,，求實效,，立實功。

1,、實實在在處理好各方面關(guān)系

作為教學管理要做好本職工作,，就要處理好學校各方面的關(guān)系。首先處理好與校長的關(guān)系,，平時除組織和帶領(lǐng)全體教師搞好教學工作,，還應(yīng)協(xié)助校長搞好學校的其他工作，當校長遇到困難時,，應(yīng)主動為校長排憂解難,，當校長和老師之間發(fā)生矛盾時,，應(yīng)維護學校大局和穩(wěn)定，巧妙化解,。當學校和外界發(fā)生矛盾時,，應(yīng)挺身而出，依法維護學校的利益,。其次要處理好與中層領(lǐng)導干部的關(guān)系,，關(guān)系處理好了，彼此相互信任,，工作才能相互維護,，互相支持，事業(yè)才能共同發(fā)展,。再次,，要處理好與教師的關(guān)系，對待教師要一視同仁,，在大是大非面前要堅持原則,，用自己的人品來影響教師，只有把教師的關(guān)系理順了,，教師才能服從你的管理,，才能維護你的工作。

2,、務(wù)實抓好教學管理工作。

凡是教學管理比較好的學校,，都有一套務(wù)實的做法。作為教學管理,，要抓好教學管理，必須嚴格執(zhí)行上級以及學校制定的各項工作制度,。不定期的對教師、學生進行制度學習,，以制度管人,，以制度約束人。使全體師生有章可循,，有法可依,。充分發(fā)揮制度應(yīng)有的約束力,。在制度執(zhí)行上，關(guān)鍵是突出一個“嚴”字,，狠抓一個“實”字，不滿足于紙上,，貼在墻上，說在嘴上,。學校的績效考核我都是從嚴管理,，認真實施，取得了很好的效果,。為確保制度的落實,，我作為教學管理，首先從自身做起,，率先垂范,，為人師表,，帶頭遵紀守法,，積極做好教師思想工作，帶頭參加業(yè)務(wù)學習,，理論學習,，稍有空閑就蹲到班上聽課,，深入到學科組中去搞教學研究，認真檢查各種制度的落實情況,，檢查時,，一絲不茍,，對做的好的人和事,，在教師例會上,，學生大會上進行表揚,，鼓勵他們繼續(xù)努力,，對違章的必究，有錯就改,，真正的讓他認識到自己錯在什么地方,，哪里做的不夠，做到以人為本,，堅持以思想教育為主,。

三、要做敬業(yè)人

愛崗敬業(yè)是干好工作時必要條件,。一個學校教學管理要抓好,，我認為，教學管理應(yīng)當而且必須是一個敬業(yè)人,，為了事業(yè)而拼搏,，為了事業(yè)而奉獻。

1,、以身作則樹榜樣,。

以身作則，這是當好帶頭人起碼的原則,。在平日工作中，我給自己定下的規(guī)矩是：要求同志們做到的,，自己首先作到,。因為我家在學校?？记谏衔液屠蠋焸円粯?，每天早晨，七點半前我能趕到學校,，下午,，放學等老師們走后，我才往家趕,，值班時,，便和同志們一塊檢查晚休情況,，直到學生們都安靜入睡了，再回宿舍休息,。在此,。我可以面對我的領(lǐng)導,，我們學校的中層領(lǐng)導干部自豪地說,，所有的這些都是一個教育干部起碼的應(yīng)該做的。說實在的,，的確很累,，但看到自己學校進步了，我感到很充實,。

2,、埋頭苦干當標兵。干工作,，如其喊破嗓子,，不如做出樣子，在工作的過程中,，自己始終堅持這條原則,。平時學校的工作千頭萬緒，上級各項檢查又多,，自己既抓教學,，又要協(xié)助校長抓好其他工作，學生的學習,，考試成績要參與了解與分析;教師的常規(guī)落實程度,，要參與檢查梳理;各種制度考核的制定要參與研究，檔案資料的'整理要把關(guān),，教師的培養(yǎng)計劃要落實……有時忙得真是連軸轉(zhuǎn),，真想放下?lián)有恍氲筋I(lǐng)導的重托,，同志們的信任,，又不得不打消念頭。特別是畢業(yè)班的教學,，一刻也不敢大意,，我都能深入教師中間，和他們一起探討,，一起總結(jié),，大家一起努力，做到了讓領(lǐng)導滿意，家長放心,，學生稱心,。

3、舍小顧大為工作,。平時,，無論在工作中，還是在生活中,。自己也有親情,，也有苦惱，每當這時,，自己總是堅持妥善處理好各種關(guān)系,，以不影響工作為前提。

四,、要做學習人

作為一個教學管理要精通分管工作,，掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，獨檔一面做好分管工作,，就要不斷學習,。幾年來，我利用業(yè)余時間,，不斷學習先進的教育理念,，吸收教育教學管理的先進經(jīng)驗。先后參加了日照市教育局組織的校長上崗培訓和教學管理提高培訓,，系統(tǒng)地學習了新課程標準的理念,，新課程標準下的教學行為，新課程標準與教師及學生評價等,。自學素質(zhì)教育的理論及現(xiàn)代教育技術(shù)等,，通過學習，提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，同時也提高了自己指導業(yè)務(wù)工作的能力,。

學校的工作是一項復雜的教書育人的工作。特別是談到學校的管理工作,，由于自己年輕,，加之經(jīng)驗不夠，難免出現(xiàn)很多感情用事或者個人主義的地方,，敬請各位領(lǐng)導及全校教師批評指正。成績的取得只有靠全體師生共同努力,。相信有每一位教職工的通力合作和無私奉獻,，我校的教學質(zhì)量的逐步提高，前景樂觀。

教育是一種事業(yè),，工作是一種使命,，崗位是一種責任，管理是一門藝術(shù),，管理無止境,，愿我們每個人，在分管的一塊責任田中,，成為管理的能手,，為我校的更上一層樓做出貢獻。

10月底,，我到合作鎮(zhèn)教育管理辦公室工作,。一年多來，我在市教育局和當?shù)攸h委政府的正確領(lǐng)導下,，在全鎮(zhèn)教職工的支持幫助下,，充分發(fā)揮教管辦管理、服務(wù),、協(xié)調(diào)作用,，抓和-諧穩(wěn)定，促提高發(fā)展,，較好地完成了各項工作目標?，F(xiàn)簡要匯報如下：

一、抓和-諧,，促穩(wěn)定

區(qū)劃調(diào)整后的新合作鎮(zhèn)由原合作,、志良、新義三部分組成,，經(jīng)濟發(fā)展較為滯后,，社會矛盾較為突出，教育經(jīng)費十分緊缺,，辦學困難相對較多,，教職工工作熱情受到一定影響。面對現(xiàn)狀,，我在辦公室全體同志的支持下,，做了幾項工作：

1.優(yōu)化領(lǐng)導班子。根據(jù)“能者上,、平者讓,、庸者下”的干部使用原則，結(jié)合辦公室人員選配和暑期干部調(diào)整,，我們先后調(diào)整了成教中心校長,、豎河初長,、合作初長，同時對各校校級領(lǐng)導班子進行了優(yōu)化整合,，為提高決策執(zhí)行力打下了基礎(chǔ),。

2.強化師德教育。打造一支師德高尚,、敬業(yè)重教的教師隊伍是學校發(fā)展的根本,。近一年來，我們開展了一系列師德教育活動,，如：“我為學校添光彩”師德演講?活動,；“班主任工作經(jīng)驗交流暨優(yōu)秀班主任評選”活動；教師職業(yè)道德規(guī)范警示教育活動等等,，取得了較好的效果,。

3.融化校群關(guān)系。由于帶教家教,、學校后勤社會化經(jīng)營等問題造成部分學校與周邊群眾產(chǎn)生一定矛盾,；由于政府拖欠了教師醫(yī)藥費、女職工生育補助,、民辦教職工醫(yī)保金,、初中教師夜課費等，造成部分教職工對鎮(zhèn)政府有些想法,。針對這些情況,，我抓住主要矛盾，通過多次與鎮(zhèn)領(lǐng)導協(xié)調(diào),，民辦教職工醫(yī)保金,、女職工生育補助、初中教師夜課費等,，都已得到全額解決,，拖欠至今的教職工醫(yī)藥費，先解決了已退休的老教師,，其余部分政府承諾在年內(nèi)解決,，教職工普遍感到比較滿意。對反應(yīng)較為強烈的家教,、帶教問題,，抓住典型進行了查處，起到了一定的教育作用和社會效果,。

4.鈍化突出矛盾,。我到合作一上班就接手了三樁比較棘手的事情，一是豎河初中一體育教師毆打?qū)W生,，家長不斷上訪,；二是市紀委根據(jù)舉報調(diào)查合作有少數(shù)教師長期請假拿著工資不上班的情況,；三是合作初中一老教師猥褻女生被不斷舉報。前兩件事由于上級領(lǐng)導的信任,，后來全權(quán)轉(zhuǎn)交教管辦處理，我們在做了大量細致的基礎(chǔ)工作后,，分別作了相應(yīng)處理,，較好地解決了矛盾，得到了上級肯定,。第三件事我們積極配合鎮(zhèn)紀委和市紀委第二農(nóng)村工作室,，認真進行了查處，當事雙方對處分結(jié)果都表示認同,。

二,、抓常規(guī)，促提高

用《江蘇省中小學管理規(guī)范》來指導自己的工作實踐,，規(guī)范辦學行為,，促進辦學水平的提高。具體做法：

1.抓教學常規(guī)管理,，促教學質(zhì)量的提高,。強化教學過程管理，大力打造有效課堂,，力爭減負增效,。提高教師鉆研教材的能力，精心設(shè)計教學方案,，拓寬學生自主發(fā)展的空間,，調(diào)動學生自主學習的興趣，提高課堂教學的效率,。強化課程管理,，全鎮(zhèn)各校嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開全上足規(guī)定課程,，靈活安排環(huán)境教育,、安全教育、法制教育,，堅決杜絕重主課輕副課的不良傾向,。強化質(zhì)量管理，把視導調(diào)研和質(zhì)量監(jiān)控緊密結(jié)合,，重點關(guān)注薄弱學校,、薄弱班組、薄弱科目,。

2.抓學校安全管理,，促綜治工作水平的提高,。我們始終把學校安全工作放在學校工作的突出位置。應(yīng)該說在安全工作方面我們鎮(zhèn)是有深刻教訓的,。血的教訓警示著我們,，安全工作無小事，我們從全方位疏理學校安全工作的各個環(huán)節(jié),，學生交通安全,、門衛(wèi)值班制度、校內(nèi)外活動安全,、食品衛(wèi)生安全,、宿舍安全保衛(wèi)等方面全部進入學校安全管理視線，學校針對各種突發(fā)情況制訂了切實可行的應(yīng)急預案,，各校還利用時間組織學生進行了消防演練,、應(yīng)急疏散演練，對師生開展安全教育,、自救自護教育,，提高了師生的應(yīng)急應(yīng)變能力和自救自護能力。

3.抓校園環(huán)境管理,，促校園文化建設(shè)水平的提高,。環(huán)境的育人功能不可忽視，優(yōu)美的校園環(huán)境既體現(xiàn)了一所學校的管理水平,，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成也有很大的作用,。針對轄區(qū)內(nèi)學校在環(huán)境管理上水平參差不齊的情況，我組織校長們到做得好的學校參觀學習,，請管得好的校長現(xiàn)身說法,，對其他學校有所啟發(fā)，同時加強督查,，每次工作檢查都對校園環(huán)境管理狀況進行點評,，使校長們認識到這是學校管理工作中一項最基礎(chǔ)的工作。通過一段時間的強化管理,，后進的學校這方面工作也大有起色,。

4.抓教育經(jīng)費管理，促經(jīng)費使用效率的提高,。一是積極化解陳舊債務(wù),，在市局的大力支持和自身增效節(jié)支的努力下，在不到一年時間內(nèi)共化解陳舊債務(wù)二十多萬元,，其余陳舊債務(wù)有望在年內(nèi)得到基本化解,。二是嚴格規(guī)范經(jīng)費使用。從1月起,，我們專門制訂了經(jīng)費使用計劃,，把全年指標分解到每一個月份,，使各所學校均明確每月可使用的經(jīng)費額度，同時對經(jīng)費使用相關(guān)規(guī)定作了進一步明確,，優(yōu)先確保辦公經(jīng)費,、培訓經(jīng)費、維修經(jīng)費等,，壓縮其他支出,，按月以報表形式將經(jīng)費使用情況反饋到各校校長，六月底教管辦還對半年度經(jīng)費使用情況進行集體點評,。通過一系列措施，經(jīng)費使用狀況得到了進一步規(guī)范,，保證了教育經(jīng)費的良性運行,，為學校工作的正常運轉(zhuǎn)提供了保障。

5,、抓創(chuàng)新,，促發(fā)展

創(chuàng)新沒有止境，昨天的新事物到今天已很尋常,，面向明天的發(fā)展則需要進一步創(chuàng)新,。教育的發(fā)展，離不開創(chuàng)新,。

1.創(chuàng)新工作思路,，謀求學校發(fā)展。合作小學是中國書法特色學校,、啟東市書法教育基地,、江蘇省書畫考級培訓點，在書畫教育方面具有一定的基礎(chǔ),，但近幾年由于缺乏必要經(jīng)費,，培訓活動早已停止。我與學校領(lǐng)導一班人積極發(fā)掘社會資源,，聯(lián)系上了南通中房集團老總高沖平先生,，幾上南通與高總商洽，邀請高總回鄉(xiāng)時到學校參觀,，高總深受感動,，主動提出資助學校開展書畫特色教育活動，當即拿出兩萬元作為啟動資金,，并承諾以后每年資助一部分資金,。有了必要的經(jīng)費支撐，學校書畫培訓活動開展得有聲有色,，并初見成效,，學生在啟東市,、南通市比賽中屢獲獎項，現(xiàn)正積極申報南通市書畫特色學校,。最近我們還與江蘇先聲藥業(yè)集團老總?cè)五\生先生商談建立“祖杰獎教獎學基金”,，也已達成初步意向。

2.創(chuàng)新工作方法,，提高工作效率,。信息化時代早已來臨，但我們有些工作還停留在比較原始的方式上,。教管辦一成立,，我就立即著手為各校設(shè)置了公共電子郵箱，并培訓各位校長會使用,，文件轉(zhuǎn)發(fā),、通知下發(fā)、雙周工作布置,、材料匯報等均要求用電子郵件傳輸,，校長們普遍反映工作效率大有提高。上學期我們建成了合作教育網(wǎng),，設(shè)立“智慧教師,、精彩課堂”、“美麗校園,、成長搖籃”,、“經(jīng)典教案、原創(chuàng)課件”等欄目,，為全鎮(zhèn)學校,、教職工提供了網(wǎng)上學習交流的平臺，得到教職工普遍歡迎,。

3.創(chuàng)新考核機制,，調(diào)動教職工工作積極性?？己说哪康木褪且{(diào)動并提高教職工的工作積極性,，而原有的考核方案教職工意見較多，基于這樣一種情況,，我們認真聽取教職工意見,，反復討論，反復修改,，抓住師德師風,、勞動紀律、工作數(shù)量、質(zhì)量增長,、教育科研等核心內(nèi)容,，形成較為合理的考核方案，并在全鎮(zhèn)教代會上一致通過,。通過兩個學期的實踐,，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進的地方,，需要下一步繼續(xù)創(chuàng)新,、完善。

四,、存在問題

回顧近一年的工作,，取得的點滴成績主要得益于領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的鼎力相助，仔細分析,，我也清醒的認識到自身還存在許多不足：主要有對所轄范圍內(nèi)教育發(fā)展缺乏深層次思考,，未形成科學的整體的發(fā)展規(guī)劃；傾注課堂教學的精力不多,，理論學習不夠，教育科研水平不高等,。針對上述不足,，今后的工作中，我將努力做到：

1.加強學習,，學習教育理論,，鉆研管理理論，學以致用,，不斷提高自身教育管理水平,。

2.學會思考，在學校發(fā)展上,、在(來源：文秘114?http://）管理工作中,，多動腦、多思考,，做一個會思考有思想的教育管理者,。

3.提高素養(yǎng)，注重個人修養(yǎng),，不斷提升自身素質(zhì),，做教職工擁護、人民群眾滿意的教育工作者,。

五,、新學年工作思路

（一）指導思想：以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指針，以省市各級教育工作會議為指導，以大力推進教育現(xiàn)代化為主要目標,，以全面提高教育教學質(zhì)量,、努力創(chuàng)建平安校園為重點，以提高師生的綜合素質(zhì)為根本,，深入解放思想,，堅持科學發(fā)展，加快資源整合,，強化教育管理,，突出均衡發(fā)展，實現(xiàn)全面提升,，努力辦合作人民滿意的教育,。

（二）工作思路：

1.以區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為工作重心，全面推動教育整體發(fā)展,，全面加快各項目標建設(shè),。在中小學布局調(diào)整基本完成的情況下，我們將把幼兒園布局調(diào)整,、社區(qū)教育中心建設(shè)擺上重要位置,，力爭把3所幼兒園全部辦成省優(yōu)質(zhì)幼兒園（目前2所）。結(jié)合鎮(zhèn)政府行政大樓搬遷工程,，提前做好社區(qū)教育中心的規(guī)劃,，力爭一步到位，達到省定標準,。同時,，繼續(xù)加大對中小學環(huán)境改造與硬件設(shè)施的投入力度，不斷提高現(xiàn)代化水平,，以適應(yīng)教育快速發(fā)展的需要,。

2.以規(guī)范辦學為突破口，深化素質(zhì)教育,，促進學生的和-諧發(fā)展,。嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，打造高效課堂,。在學校內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展上取得突破。深入推進素質(zhì)教育,，突出質(zhì)量核心,，進一步提高教育質(zhì)量。

3.以加強培訓為手段,，促進教師的專業(yè)成長,。大力推進教師培訓活動，珍惜上級教育行政部門提供的每一次培訓機會，加本培訓力度,。加大對學習培訓目標達成情況的考核力度,，鼓勵、引導,、督促廣大教師自我加壓,、自我促進、自主發(fā)展,。

4.以完善考核方案為基礎(chǔ),，落實義務(wù)教育階段績效工資制度，進一步健全獎優(yōu)罰劣機制,。

5.以落實安全責任為抓手,，進一步加強校園安全管理。加強學校安全設(shè)施建設(shè),，健全安全管理制度,，落實安全工作責任制，加強校園及周邊環(huán)境綜合治理,，積極爭創(chuàng)安全校園,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇六

第四條繼續(xù)教育要以科學的理論為指導，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來，堅持按需施教,、學以致用,、講求實效和創(chuàng)新提高的原則,。

第五條各級人民政府應(yīng)當根據(jù)經(jīng)濟,、科技和社會發(fā)展的需要，編制繼續(xù)教育中,、長期規(guī)劃,，逐年加大投入，支持和引導企業(yè),、事業(yè)單位自主實施繼續(xù)教育,，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員和管理人員自覺參加繼續(xù)教育。

第六條人事行政部門是本市繼續(xù)教育的主管部門,，負責繼續(xù)教育工作的組織,、指導、協(xié)調(diào)和管理監(jiān)督工作,。

教育,、經(jīng)濟、科技、衛(wèi)生,、勞動,、財政、物價等部門應(yīng)當按照各自職責做好繼續(xù)教育以及相關(guān)工作,。

行業(yè)主管部門和行業(yè)組織具體負責本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃,、指導和推動工作。

第七條繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)當根據(jù)企業(yè),、事業(yè)單位的發(fā)展和專業(yè)技術(shù)人員,、管理人員提高自身素質(zhì)的需要確定，進行先進的理論,、知識,、技術(shù)和技能的學習。

第八條企業(yè),、事業(yè)單位應(yīng)當根據(jù)本單位的實際和需要,，制定繼續(xù)教育計劃并負責組織實施。

第九條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育,，以參加本單位,、本行業(yè)組織的學習和有計劃、有考核的自學活動為主,，也可以根據(jù)單位的需要和可能通過以下形式進行：

(一)參加進修班,、培訓班和研修班;。

(二)到教學,、科研,、生產(chǎn)單位進修;。

(三)參加國內(nèi)外學術(shù)會議和學術(shù)講座;,。

(四)出國,、出境進修、考察,、培訓;,。

(五)通過公眾傳播媒體和互聯(lián)網(wǎng)接受遠程教育;。

(六)參加其他形式的繼續(xù)教育活動,。

第十條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員脫產(chǎn),、半脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時間，每人每年累計不得少于十二天;具有高級專業(yè)技術(shù)職稱和從事高新技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人員脫產(chǎn),、半脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時間,，每人每年累計不得少于十八天。接受繼續(xù)教育的時間,，可以集中使用,，也可以分散使用,。

鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位增加安排專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的時間,。倡導專業(yè)技術(shù)人員和管理人員在完成本單位安排的繼續(xù)教育任務(wù)之外,，利用業(yè)余時間參加繼續(xù)教育。

第十一條經(jīng)營困難的單位,，根據(jù)本單位的實際情況確定相應(yīng)的繼續(xù)教育辦法,，要利用停產(chǎn)、半停產(chǎn)或者轉(zhuǎn)產(chǎn)的空余時間,，組織專業(yè)技術(shù)人員和管理人員開展繼續(xù)教育,。

第十二條繼續(xù)教育費用由國家、單位和個人多種渠道解決,。

市和區(qū),、縣人民政府應(yīng)當將繼續(xù)教育管理工作經(jīng)費列入本級政府財政預算。

企業(yè),、事業(yè)單位應(yīng)當保證繼續(xù)教育所需經(jīng)費不低于國家規(guī)定的標準,，其費用從職工教育經(jīng)費中列支。開發(fā)新技術(shù),、研制新產(chǎn)品和進行課題研究的繼續(xù)教育費用,，可以在管理費用和項目資金中安排。

企業(yè),、事業(yè)單位可以根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定接受社會組織和個人對繼續(xù)教育事業(yè)的捐助,。

第十三條市人事行政部門應(yīng)當根據(jù)需要，確定通用知識,、技能等繼續(xù)教育的公共科目,，制定計劃并組織、協(xié)調(diào)有關(guān)部門實施,。

市行業(yè)主管部門和行業(yè)組織應(yīng)當根據(jù)行業(yè)的發(fā)展趨勢,，確定繼續(xù)教育導向性內(nèi)容，編寫繼續(xù)教育科目指南,，組織繼續(xù)教育示范活動,，指導本行業(yè)的繼續(xù)教育工作,。

第十四條繼續(xù)教育的師資可以聘請具有較高理論水平、實踐經(jīng)驗豐富的專家和具有高中級專業(yè)技術(shù)職稱的人員擔任，堅持專,、兼職相結(jié)合以兼職為主的原則,。

第十五條高等院校和取得辦學資格的科研院所、社會團體,、大中型企業(yè)的培訓機構(gòu)及其他辦學單位,，是實施繼續(xù)教育的重要基地,，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，按照國家和本市有關(guān)規(guī)定,，面向社會開展相關(guān)專業(yè)的繼續(xù)教育活動,。

辦學單位開展繼續(xù)教育活動時，應(yīng)當保證教學質(zhì)量,，并接受有關(guān)部門的指導和監(jiān)督,。

第十六條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員應(yīng)當遵守國家和本市有關(guān)繼續(xù)教育的規(guī)定，遵守所在單位的繼續(xù)教育管理制度,，服從單位安排,。接受繼續(xù)教育后，有義務(wù)為本單位更好地服務(wù),。

第十七條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的權(quán)利受到侵害時,，可以向所在單位的上級主管部門提出申訴;無主管部門的單位可以向所在區(qū)、縣人事行政部門提出申訴,。接受申訴的部門應(yīng)當在收到申訴書之日起三十日內(nèi)作出處理決定,，并答復本人。

第十八條企業(yè),、事業(yè)單位可以根據(jù)需要,，同在國內(nèi)連續(xù)脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育學習半年以上、半脫產(chǎn)學習一年以上,，以及被派出國,、出境進修、培訓的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員,，就接受繼續(xù)教育后為本單位服務(wù)的年限和違約責任等事項簽訂書面協(xié)議,。

因履行協(xié)議發(fā)生爭議的，分別按照勞動爭議和人事爭議的有關(guān)規(guī)定解決,。

繼續(xù)教育證書應(yīng)當連續(xù)記載專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的情況,，并將其作為考核專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的主要內(nèi)容和聘任、晉升職務(wù)的重要依據(jù)之一,。

第二十條市和區(qū),、縣人民政府，行業(yè)主管部門和行業(yè)組織,，應(yīng)當對在繼續(xù)教育工作中做出顯著成績的單位和個人進行表彰和獎勵,。

第二十一條企業(yè)、事業(yè)單位有下列情形之一的,，由市或者區(qū),、縣人事行政部門批評教育、責令限期改正：

(一)未按規(guī)定組織實施繼續(xù)教育的;,。

(四)未按規(guī)定提供繼續(xù)教育經(jīng)費的;,。

第二十二條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員有下列情形之一的,，其所在單位可以根據(jù)不同情節(jié)，分別給予批評教育,，追償繼續(xù)教育費用,，并按國家和本市有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)脫產(chǎn),、半脫產(chǎn)學習期間的工資;情節(jié)嚴重的,，可以緩聘、解聘其專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者管理職務(wù)：

(一)無正當理由不服從本單位繼續(xù)教育安排的;,。

(二)未經(jīng)單位批準,，無正當理由擅自中止學習的;。

(三)學習期間違反辦學單位的有關(guān)規(guī)定和制度,，造成不良影響的;,。

(四)未達到學習目標的要求，修業(yè)不合格的,。

第二十三條行政機關(guān)工作人員在繼續(xù)教育工作中侵害企業(yè),、事業(yè)單位和專業(yè)技術(shù)人員、管理人員合法權(quán)益的,，由其所在單位或者上級主管部門按照有關(guān)規(guī)定給予行政處分,。

第二十四條本條例自2月1日起施行。1989年10月11日天津市第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議通過的《天津市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》同時廢止,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇七

第一條為不斷提高專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的專業(yè)技術(shù)水平和管理水平,，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展，根據(jù)國家有關(guān)法律,、法規(guī),，結(jié)合我市實際情況，制定本條例,。

第二條本條例所稱專業(yè)技術(shù)人員和管理人員繼續(xù)教育(以下簡稱繼續(xù)教育),，是指對專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進行的以更新、補充,、拓展知識,，增強創(chuàng)新能力，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平,，促進企業(yè),、事業(yè)單位發(fā)展為目的的教育。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇八

第一條為不斷提高專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的專業(yè)技術(shù)水平和管理水平,，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展,，根據(jù)國家有關(guān)法律,、法規(guī),，結(jié)合我市實際情況,，制定本條例。

第二條本條例所稱專業(yè)技術(shù)人員和管理人員繼續(xù)教育(以下簡稱繼續(xù)教育),，是指對專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進行的以更新,、補充、拓展知識,，增強創(chuàng)新能力,，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平，促進企業(yè),、事業(yè)單位發(fā)展為目的的教育,。

第四條繼續(xù)教育要以科學的理論為指導，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來，堅持按需施教,、學以致用,、講求實效和創(chuàng)新提高的原則。

第五條各級人民政府應(yīng)當根據(jù)經(jīng)濟,、科技和社會發(fā)展的需要,，編制繼續(xù)教育中、長期規(guī)劃,，逐年加大投入,，支持和引導企業(yè)、事業(yè)單位自主實施繼續(xù)教育,，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員和管理人員自覺參加繼續(xù)教育,。

第六條人事行政部門是本市繼續(xù)教育的主管部門，負責繼續(xù)教育工作的組織,、指導,、協(xié)調(diào)和管理監(jiān)督工作。

教育,、經(jīng)濟,、科技、衛(wèi)生,、勞動,、財政、物價等部門應(yīng)當按照各自職責做好繼續(xù)教育以及相關(guān)工作,。

行業(yè)主管部門和行業(yè)組織具體負責本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃,、指導和推動工作。

第七條繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)當根據(jù)企業(yè),、事業(yè)單位的發(fā)展和專業(yè)技術(shù)人員,、管理人員提高自身素質(zhì)的需要確定,，進行先進的理論、知識,、技術(shù)和技能的學習,。

第八條企業(yè)、事業(yè)單位應(yīng)當根據(jù)本單位的實際和需要,，制定繼續(xù)教育計劃并負責組織實施,。

第九條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育，以參加本單位,、本行業(yè)組織的學習和有計劃,、有考核的自學活動為主，也可以根據(jù)單位的需要和可能通過以下形式進行：

(一)參加進修班,、培訓班和研修班;,。

(二)到教學、科研,、生產(chǎn)單位進修;,。

(三)參加國內(nèi)外學術(shù)會議和學術(shù)講座;。

(四)出國,、出境進修,、考察、培訓;,。

(五)通過公眾傳播媒體和互聯(lián)網(wǎng)接受遠程教育;,。

(六)參加其他形式的繼續(xù)教育活動。

第十條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員脫產(chǎn),、半脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時間,，每人每年累計不得少于十二天;具有高級專業(yè)技術(shù)職稱和從事高新技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人員脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時間,，每人每年累計不得少于十八天,。接受繼續(xù)教育的時間，可以集中使用,，也可以分散使用,。

鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位增加安排專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的時間,。倡導專業(yè)技術(shù)人員和管理人員在完成本單位安排的繼續(xù)教育任務(wù)之外,，利用業(yè)余時間參加繼續(xù)教育。

第十一條經(jīng)營困難的單位,，根據(jù)本單位的實際情況確定相應(yīng)的繼續(xù)教育辦法,，要利用停產(chǎn)、半停產(chǎn)或者轉(zhuǎn)產(chǎn)的空余時間，組織專業(yè)技術(shù)人員和管理人員開展繼續(xù)教育,。

第十二條繼續(xù)教育費用由國家,、單位和個人多種渠道解決。

市和區(qū),、縣人民政府應(yīng)當將繼續(xù)教育管理工作經(jīng)費列入本級政府財政預算,。

企業(yè),、事業(yè)單位應(yīng)當保證繼續(xù)教育所需經(jīng)費不低于國家規(guī)定的標準,，其費用從職工教育經(jīng)費中列支。開發(fā)新技術(shù),、研制新產(chǎn)品和進行課題研究的繼續(xù)教育費用,，可以在管理費用和項目資金中安排。

企業(yè),、事業(yè)單位可以根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定接受社會組織和個人對繼續(xù)教育事業(yè)的捐助,。

第十三條市人事行政部門應(yīng)當根據(jù)需要，確定通用知識,、技能等繼續(xù)教育的公共科目,，制定計劃并組織、協(xié)調(diào)有關(guān)部門實施,。

市行業(yè)主管部門和行業(yè)組織應(yīng)當根據(jù)行業(yè)的發(fā)展趨勢,，確定繼續(xù)教育導向性內(nèi)容，編寫繼續(xù)教育科目指南,，組織繼續(xù)教育示范活動,，指導本行業(yè)的繼續(xù)教育工作。

第十四條繼續(xù)教育的師資可以聘請具有較高理論水平,、實踐經(jīng)驗豐富的專家和具有高中級專業(yè)技術(shù)職稱的人員擔任,，堅持專、兼職相結(jié)合以兼職為主的原則,。

第十五條高等院校和取得辦學資格的科研院所,、社會團體、大中型企業(yè)的培訓機構(gòu)及其他辦學單位,，是實施繼續(xù)教育的重要基地,，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，按照國家和本市有關(guān)規(guī)定,，面向社會開展相關(guān)專業(yè)的繼續(xù)教育活動,。

辦學單位開展繼續(xù)教育活動時，應(yīng)當保證教學質(zhì)量,，并接受有關(guān)部門的指導和監(jiān)督,。

第十六條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員應(yīng)當遵守國家和本市有關(guān)繼續(xù)教育的規(guī)定，遵守所在單位的繼續(xù)教育管理制度，服從單位安排,。接受繼續(xù)教育后,，有義務(wù)為本單位更好地服務(wù)。

第十七條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的權(quán)利受到侵害時,，可以向所在單位的上級主管部門提出申訴;無主管部門的單位可以向所在區(qū),、縣人事行政部門提出申訴。接受申訴的部門應(yīng)當在收到申訴書之日起三十日內(nèi)作出處理決定,，并答復本人,。

第十八條企業(yè)、事業(yè)單位可以根據(jù)需要,，同在國內(nèi)連續(xù)脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育學習半年以上,、半脫產(chǎn)學習一年以上，以及被派出國,、出境進修,、培訓的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，就接受繼續(xù)教育后為本單位服務(wù)的年限和違約責任等事項簽訂書面協(xié)議,。

因履行協(xié)議發(fā)生爭議的,，分別按照勞動爭議和人事爭議的有關(guān)規(guī)定解決。

繼續(xù)教育證書應(yīng)當連續(xù)記載專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的情況,，并將其作為考核專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的主要內(nèi)容和聘任,、晉升職務(wù)的重要依據(jù)之一。

第二十條市和區(qū),、縣人民政府,，行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，應(yīng)當對在繼續(xù)教育工作中做出顯著成績的單位和個人進行表彰和獎勵,。

第二十一條企業(yè),、事業(yè)單位有下列情形之一的，由市或者區(qū),、縣人事行政部門批評教育,、責令限期改正：

(一)未按規(guī)定組織實施繼續(xù)教育的;。

(四)未按規(guī)定提供繼續(xù)教育經(jīng)費的;,。

第二十二條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員有下列情形之一的,，其所在單位可以根據(jù)不同情節(jié)，分別給予批評教育,，追償繼續(xù)教育費用,，并按國家和本市有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)脫產(chǎn),、半脫產(chǎn)學習期間的工資;情節(jié)嚴重的,，可以緩聘,、解聘其專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者管理職務(wù)：

(一)無正當理由不服從本單位繼續(xù)教育安排的;。

(二)未經(jīng)單位批準,，無正當理由擅自中止學習的;,。

(三)學習期間違反辦學單位的有關(guān)規(guī)定和制度，造成不良影響的;,。

(四)未達到學習目標的要求,，修業(yè)不合格的。

第二十三條行政機關(guān)工作人員在繼續(xù)教育工作中侵害企業(yè),、事業(yè)單位和專業(yè)技術(shù)人員,、管理人員合法權(quán)益的，由其所在單位或者上級主管部門按照有關(guān)規(guī)定給予行政處分,。

第二十四條本條例自20xx年2月1日起施行,。1989年10月11日天津市第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議通過的《天津市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》同時廢止,。

4種含義,。

第一，繼續(xù)教育是一種成人學歷教育;,。

第二,，受教育者在學歷上和專業(yè)技術(shù)上已達到了一定的層次和水平;。

第三,，繼續(xù)教育的內(nèi)容是新知識,、新技術(shù)、新理論,、新方法,、新信息、新技能;,。

第四,，學習的目的是為了更新補充知識，擴大視野,、改善知識結(jié)構(gòu),、提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)科技發(fā)展,、社會進步和本職工作的需要,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇九

高校教學管理人員首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從根本上認識到繼續(xù)教育是高校改革和發(fā)展的需要,，在經(jīng)費和政策上加大支持力度,。其次立足于自身發(fā)展的需要，以促進大學建設(shè)為目標,，增加與其他高校合作辦學的.機會,。最后要充分利用假期時間和業(yè)余時間，對高校管理人員進行理論教授和業(yè)務(wù)培訓。

高校教學管理人員繼續(xù)教育的開展必須樹立正確的教育理念,，“以人為本”的教育理念和“柔性管理”的管理方式相結(jié)合,，完善繼續(xù)教育理論知識體系，采用專題講座,、短期進修形式豐富教育形式,，定期開展頂崗鍛煉和考察調(diào)研等活動，營造良好的繼續(xù)教育文化氛圍,，為高校教學管理人員的能力的提升創(chuàng)造各種機會,。同時高校教學管理人員通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)共享和遠程教育，為繼續(xù)教育提供便利,。

3.3建立不同形式的短期培訓班,。

建立不同形式的短期培訓班是開展繼續(xù)教育最常見的形式。一方面加強心理學教育學等理論知識教育,，開辦各種理論知識培訓班,，彌補管理人員在知識上的不足;其次舉辦教育管理專題培訓班，邀請成功有經(jīng)驗的管理領(lǐng)導實例講解教學管理方法,。

為了促進高校的發(fā)展,，各大高校應(yīng)積極鼓勵教學管理人員進行學位提升的學習，同時為管理人員計算機等知識的提升提供條件,。

4結(jié)語,。

高校教學管理人員開展繼續(xù)教育是教育教學的重要組成部分，是建設(shè)學習型社會,、促進高等教育改革和發(fā)展,、推進教學管理專業(yè)化、促進教學管理人員自身素質(zhì)提高的需要,，也是解決教學管理人員各種問題的措施,，所以高等教育管理人員要轉(zhuǎn)變觀念、營造繼續(xù)教育的文化氛圍,、建立不同形式的短期培訓班,，促進高校教學管理人員提高自身的綜合素質(zhì)和工作能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十

近年,，各大高校紛紛開始擴大外招，在此過程中高校教學管理工作更加瑣碎和復雜,，對高校教學管理人員提出了更大考驗,。但是我國高校許多教學管理人員沒有接受過系統(tǒng)的教育學和心理學等系統(tǒng)教育，思想保守,，對外界信息反應(yīng)遲鈍,，業(yè)務(wù)素質(zhì)跟不上工作需要,，停留在傳統(tǒng)的陳舊管理模式中，管理能力差,，不適應(yīng)新時代教學管理需要,，所以，高校教學管理必須開展繼續(xù)教育,，充實繼續(xù)教育體系,，提供各種對內(nèi)對外學習交流的機會，提高高校管理人員的素質(zhì),。我國高等教育學校數(shù)量不斷增長,，隨著教育的規(guī)模不斷擴大，數(shù)量不斷增長,，各大高校越來越注重與海外高校的學術(shù)交流,，例如邀請他國的博導教授到本國學校進行學術(shù)交流等，高校教育越來越綜合化,、國際化,，學術(shù)合作也越來越密切。隨著我國教育改革的發(fā)展,，許多教育問題隨之浮現(xiàn)出來,，對高校教學管理工作提出了更高要求,。首先高校管理工作必須與教學的質(zhì)量和發(fā)展相互配合,，這就需要高校教學管理人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，學習新的知識,，樹立正確意識,，開展繼續(xù)教育是提高高校教學管理人員綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。我國繼續(xù)教育不斷發(fā)展,，其內(nèi)容和方式越來越多樣化,，效果也不斷增強，眾多高校參與到繼續(xù)教育的大潮中,，是提高在職人員綜合素質(zhì)的主要途徑,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十一

20xx年在慌張忙碌中過去，回想過去,，固然沒有轟轟烈烈的成果,，但也算閱歷了一段不平凡的考驗。現(xiàn)將一年的工作情況總結(jié)如下：

在擔任培訓專員職務(wù),，我主要擔任招聘和培訓工作,。由于物業(yè)公司工資待遇低，工作環(huán)境相對較差,，因此安全員和基層員工活動率比較大,，為了保證管理處正常運作,，滿足人力資源需求，人事行政部開拓了多種招聘渠道,，包括：參與招聘會,，網(wǎng)絡(luò)招聘等。在任培訓專員一職,，我每天上午參與“才智中南”招聘會,，下午網(wǎng)絡(luò)搜索簡歷，并組織面試,，為改善公司人力資源缺乏的狀況做出了貢獻,。4—5月份，集中組合新入職安全員培訓,，經(jīng)過對新入職安全員的培訓,，使員工對公司企業(yè)文化有了了解，并且讓其感受到公司科學的用人機制,，確保了工作人員的穩(wěn)定和安心工作,。

7—8月份就能來公司實習的大學生組織系統(tǒng)培訓。針對實習大學生的培訓,，主要是從社會意態(tài),、工作實操閱歷、職業(yè)操守等方面中培訓,。不只使他們了解到信和物業(yè)專業(yè)化的培訓體系,，同時讓他們感受到公司對他們的關(guān)心和維護，使他們能夠安心的留在工作崗位展開貢獻,。

由于公司人事行政部行政秘書辭職,，在公司指導各方面權(quán)衡之下，我被調(diào)任到此職務(wù),。相對之前培訓專員的工作,，行政秘書則懇求愈加認真、耐心和專心,。首先,，擔任每月員工工資和社保的統(tǒng)計，上報財務(wù)部核算工資,。其次,，每天要把各管理處的公文上報物業(yè)公司總經(jīng)理。報文工作看似簡單,，但其中也非常煩瑣,。既要將下面的意見傳抵達各管理處，又要將下面的意見反響給公司指導,，起到上傳下達的作用,，稍有疏忽,，就會構(gòu)成丟文和漏文的現(xiàn)象。公司印章的管理,，也是一件比較復雜的事情,，本人嚴厲按照公司印章管理規(guī)則中止操作，保證公司印章不喪失,。

相關(guān)證照的辦理齊全,，物業(yè)公司資質(zhì)年審等，固然只是常規(guī)工作,，但由于公司之前相關(guān)資料準備不齊全,，所以期間也付出很多周折，但也圓滿完成任務(wù),。

物業(yè)公司20xx年取得iso9001—20xx質(zhì)量體系認證,，20xx年是公司接受質(zhì)量體系認證的復評。由于公司現(xiàn)狀是固然取得認證證書,，但并沒有真正按照iso標準懇求操作,。存在著大量記載未填寫，日常工作操作不規(guī)范等現(xiàn)象,。為了經(jīng)過此次檢查,，公司指導批準我來擔任組織此事，在與xxxx管理處主任相互溝通和全體員工積極配合下,，終于順利完成此次檢查,。

由于公司新到任物業(yè)公司執(zhí)行副總，為輔佐執(zhí)行副總展開工作,，我再次被調(diào)到總辦處任職,。期間我主要擔任匯編行政手冊，同時完善公司其他制度,。為了更好了解員工心屬意向，以及為公司制度樹立搜集理論基層資料,，特組織20xx年員工滿意度的調(diào)查,，并構(gòu)成《調(diào)查結(jié)果分析報告》上報公司指導審閱。使公司指導能夠明晰目前公司員工對公司各方面工作的滿意度,，以及員工對公司的意見和建議,，此次調(diào)查為公司下一步推行質(zhì)量目的管理打下了基礎(chǔ)。

綜上所述,，20xx年是公司管理的提升年,，本人可以順順利利地圓滿完成一年的工作任務(wù)，首先感謝公司指導對我的支持,、關(guān)心和信任,。在新的一年里,，我一定會秉承公司優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揚“辦事高效,，保質(zhì)保量”的精神,，嚴厲懇求自己的工作，為公司的展開貢獻,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十二

尊敬的領(lǐng)導：

您好,！

20__年即將過去，回顧這一年,，作為一名管理人員,，我深知自己的工作指責和應(yīng)盡的義務(wù)，帶領(lǐng)工作人員狠抓管理,，嚴查防范,，完善制度，落實責任.雖然在生產(chǎn)和安全工作方面取得了可喜業(yè)績,，但同時也存在著缺陷和不足,。

通過這一年的工作，我積累了大量寶貴經(jīng)驗,，建章立制,，深抓細算，節(jié)能降耗,，在機電管理方面也取得了可喜成績,。

歲末年初之際是收獲的好時節(jié)，是回顧過去展望未來的起始點,，同時也是查找不足,，彌補過失的時段。現(xiàn)將我一年來的工作情況匯報如下：

一,、安全管理方面,。

1、制訂了詳細的材料專職管理人員（各隊班組長）管理責任和材料支領(lǐng),、統(tǒng)計,、出納等管理細則。

2,、通過民主選舉推選出4名班組長,。擔任現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理工作。

3,、出臺了班組長崗位責任制和帶班,、值班管理制度。

4,、選舉產(chǎn)生了10名班組長,，負責各設(shè)備維護保養(yǎng)工作,。

5、制定了機電設(shè)備班班檢,，隊巡檢管理體系,。

6、積極配合廠家人員售后服務(wù)工作,。

7,、開展設(shè)備定期維護保養(yǎng)和自檢自修工作。

8,、確定包機人和設(shè)備編號,。

9、新建安全警示牌和警示標志,。

10,、劃分責任區(qū)，加油區(qū),、停車區(qū),、整備區(qū)、材料庫等,。

11,、組織工作人員進行采礦部各工種支援配合工作（挖埋電纜，移挪防護網(wǎng),，配合輸干泵,，設(shè)備搶修等）。

12,、為政工部推選出2名新聞報道通訊員,，以此加大好作風，好業(yè)績,，好方法等宣傳力度,。

13、帶領(lǐng)工作人員進行4#礦現(xiàn)場培訓工作,，同時,，做好相互工作溝通和經(jīng)驗借鑒工作，__完成培訓任務(wù),。

14、將各制度實行掛墻懸掛,，開展班組建設(shè)制度化管理,。

15、做好設(shè)備初期空載磨合和試運轉(zhuǎn)等各項準備工作,。

16,、詳細歸納了設(shè)備存在的突出和疑難故障統(tǒng)計工作,，并及時上報有關(guān)部門，進行存檔備案,。

17,、帶領(lǐng)和培訓班組長專業(yè)帶班和管理職能工作。

118,、積極搞好質(zhì)量標準化工作,，確保實現(xiàn)動態(tài)達標和全面達標。

二,、生產(chǎn)管理方面,。

1、控制各類違章違紀行為,，保證裝車質(zhì)量和設(shè)備出動臺次,。

2、加強帶班班長現(xiàn)場管理工作,。

3,、做好生產(chǎn)工序銜接工作。

4,、加強作業(yè)現(xiàn)場管理工作,，杜絕裝載量不足或裝偏車現(xiàn)象。

5,、充分利用輔助設(shè)備進行運行線路修復工作,，確保設(shè)備正常安全運行。提供良好運行條件,。

6,、制定現(xiàn)場作業(yè)聯(lián)保互保,，呼喚應(yīng)答方案,。

7、及時清理各設(shè)備粘廂存貨問題,，減少生產(chǎn)量誤差,。

8、實施保持車距控制車速管理辦法,，提高裝車速度和質(zhì)量,。

9、做好現(xiàn)場對職交x工作,，責任落實到包機,，到設(shè)備，到責任人。

10,、規(guī)范各作業(yè)場地質(zhì)量標準化工作,，確保動態(tài)達標，全面達標,。

三,、機電管理方面。

及時與供應(yīng)部門進行協(xié)商聯(lián)絡(luò),；及時支領(lǐng)設(shè)備維護保養(yǎng)及設(shè)備檢修材料供給,；故障處理急需部件預算工作；統(tǒng)計各種燃油,、輔油統(tǒng)支領(lǐng)和存儲工作,；配合電務(wù)部門進行照明電路；預熱電路,，供電線路的鋪設(shè)和安裝工作,；設(shè)專人進行各設(shè)備蓄電池補電充電工作，有效推動各設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和投入生產(chǎn)使用,。

四,、故障處理方面。

針對108t新型設(shè)備進行空載磨合,、半載試運,，滿載作業(yè)過程中，不斷出現(xiàn)配件易損,，性能呆滯,，以及各種跑、冒,、滲,、漏等不同程度的廠家方面的疑難故障問題。

及時與廠家專業(yè)技術(shù)人員學技術(shù),，學經(jīng)驗,，并做到勤聯(lián)絡(luò)，勤溝通,，勤反映設(shè)備突發(fā)性和經(jīng)常性故障情況,。

同時，教育工作人員必須細檢查,，多動手,，勤觀察，早匯報,。發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，不留隱患死角,，杜絕帶病作業(yè)行為,。防止各種機電擊破事故發(fā)生,。

五、20__年工作規(guī)劃,。

加強工作人員安全第一思想教育工作,，做好工作人員技術(shù)培訓工作，確保工作人員按章作業(yè),，杜絕違章作業(yè),，拒絕違章指揮，實現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”真正意義上的轉(zhuǎn)變,。

嚴格落實各項管理制度,，逐步健全和完善各種管理體系，細化崗位管理細則,，規(guī)劃生產(chǎn)工序,，加強設(shè)備維護保養(yǎng)工作，增強工作人員質(zhì)量標準化責任意識,，確保實現(xiàn)動態(tài)達標和全面達標,。

重點加強班組長、群監(jiān)員,、司機長職能作用,，充分發(fā)揮其在生產(chǎn)工作中的管理職能作用。

制定詳細的考核辦法,，實行公平,、公正、公開評先選優(yōu)方案,，確保全年各項工作任務(wù)__實現(xiàn),。

一年來，帶領(lǐng)108t班組一班人員,，克服作業(yè)條件,，保安全，促生產(chǎn),，強管理,，創(chuàng)效益，雖然在安全,、生產(chǎn)等各方面取得了可喜成果,，同時也存在著不足之處，在新的一年里堅決從自我做起,，彌補不足,，尋找差距,，逐步完善自己，力創(chuàng)在新的一年里再創(chuàng)佳績,。

述職人：__,。

20__年x月x日。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十三

第一條 為加強持有會計從業(yè)資格證書人員（以下簡稱會計人員）繼續(xù)教育的管理,，推進會計人員繼續(xù)教育工作科學化,、規(guī)范化、信息化,，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的會計隊伍,，提高會計人員專業(yè)勝任能力，根據(jù)《中華人民共和國會計法》（以下簡稱《會計法》）和《會計從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定,，制定本辦法,。

第二條 會計人員繼續(xù)教育的管理適用本辦法。

第三條 會計人員繼續(xù)教育應(yīng)當緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和會計行業(yè)發(fā)展要求,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，強化服務(wù)，注重質(zhì)量,，全面推進會計人才隊伍建設(shè),，為經(jīng)濟社會和會計行業(yè)發(fā)展提供人才保證和智力支持。

第四條 會計人員繼續(xù)教育工作應(yīng)當遵循下列基本原則：

（一）以人為本,，按需施教,。把握會計行業(yè)發(fā)展趨勢和會計人員從業(yè)基本要求，突出提升會計人員專業(yè)勝任能力,，引導會計人員更新知識,、拓展技能，提高解決實際問題的能力,。

（二）突出重點,，提高能力。會計人員繼續(xù)教育面向會計人員,，全面提高會計人員整體素質(zhì),，進一步改善會計人員知識結(jié)構(gòu)。

（三）加強指導,，創(chuàng)新機制,。在統(tǒng)籌規(guī)劃的前提下，有效利用各方面教育資源,，引導社會辦學單位參與會計人員繼續(xù)教育,，并不斷豐富繼續(xù)教育內(nèi)容，創(chuàng)新繼續(xù)教育方式,，整合繼續(xù)教育資源,，提高繼續(xù)教育質(zhì)量,，逐步形成政府部門規(guī)劃指導、社會單位積極參與,、用人單位支持督促的會計人員繼續(xù)教育新格局,。

第五條 會計人員享有參加繼續(xù)教育的權(quán)利和接受繼續(xù)教育的義務(wù)。

第六條 會計人員繼續(xù)教育的對象是取得會計從業(yè)資格的人員,。

取得會計從業(yè)資格的人員,，應(yīng)當自取得資格的次年開始參加繼續(xù)教育，并在規(guī)定時間內(nèi)取得規(guī)定學分,。

第二章管理體制

第七條 財政部負責全國會計人員繼續(xù)教育管理的下列事項：

（一）制定全國會計人員繼續(xù)教育規(guī)劃；

（二）制定全國會計人員繼續(xù)教育制度,；

（三）擬定全國會計人員繼續(xù)教育工作重點,；

（四）組織開發(fā)、評估,、推薦全國會計人員繼續(xù)教育重點教材,；

（五）組織全國會計人員繼續(xù)教育師資培訓；

（六）指導,、督促各地區(qū)和有關(guān)部門開展會計人員繼續(xù)教育工作,。

第八條 各省、自治區(qū),、直轄市,、計劃單列市財政廳（局）（以下簡稱省級財政部門）負責本地區(qū)會計人員繼續(xù)教育管理的下列事項：

（一）依據(jù)全國會計人員繼續(xù)教育制度，制定本地區(qū)的會計人員繼續(xù)教育實施辦法,；

（三）確定本地區(qū)各級財政部門會計人員繼續(xù)教育管理工作的具體職責和權(quán)限,；

（五）組織本地區(qū)會計人員繼續(xù)教育培訓和會計人員繼續(xù)教育師資培訓；

（六）指導,、監(jiān)督本地區(qū)會計人員繼續(xù)教育工作,，規(guī)范會計人員繼續(xù)教育培訓市場；

（七）監(jiān)督,、檢查會計人員接受繼續(xù)教育情況,。

第九條 中共中央直屬機關(guān)事務(wù)管理局、國家機關(guān)事務(wù)管理局,、中國人民解放軍總后勤部,、中國人民武裝警-察部隊后勤部（以下簡稱中央主管單位）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局應(yīng)當按照會計從業(yè)資格管理體制，分別負責中央在京單位,、中國人民解放軍系統(tǒng),、中國人民武裝警-察部隊系統(tǒng)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局會計人員繼續(xù)教育的組織實施工作。

中央主管單位和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局管理會計人員繼續(xù)教育的職責,，比照本辦法第八條執(zhí)行,。

第十條 會計人員所在單位負責組織和督促本單位的會計人員參加繼續(xù)教育,。

會計人員所在單位應(yīng)當遵循教育、考核,、使用相結(jié)合的原則,，鼓勵、支持并組織本單位會計人員參加繼續(xù)教育,，保證學習時間,，提供必要的學習條件。

第三章內(nèi)容與形式

第十一條 會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括會計理論,、政策法規(guī),、業(yè)務(wù)知識、技能訓練和職業(yè)道德等,。

（四）職業(yè)道德繼續(xù)教育,，重點加強會計職業(yè)道德的培訓，提高會計人員職業(yè)道德水平,。

第十二條 會計人員可以自愿選擇參加本辦法規(guī)定的繼續(xù)教育形式,。

第十三條 會計人員繼續(xù)教育的形式主要有：

（四）參加財政部組織的全國會計領(lǐng)軍人才培訓；

（五）參加財政部組織的大中型企事業(yè)單位總會計師素質(zhì)提升工程培訓,；

（七）參加中國注冊會計師繼續(xù)教育培訓,；

（八）參加繼續(xù)教育管理部門組織的其他形式培訓。

繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當按照管理權(quán)限,，定期公布會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)或會計人員所在單位名稱等相關(guān)信息,。

第十四條 除本辦法第十三條規(guī)定的繼續(xù)教育形式外，會計人員繼續(xù)教育的形式還包括：

（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類?？埔陨蠈W位學歷教育,；

（五）公開出版會計類書籍；

（七）繼續(xù)教育管理部門認可的其他形式,。

第十五條 會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)當根據(jù)會計人員的從業(yè)要求,，綜合運用講授式、研究式,、案例式,、模擬式、體驗式等教學方法,，提高培訓效果和質(zhì)量,。

第十六條 繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當積極推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育,、電化教育等方式,，提高會計人員繼續(xù)教育教學和管理的信息化水平。

第四章學分管理

第十七條 會計人員參加繼續(xù)教育采取學分制管理制度,，每年參加繼續(xù)教育取得的學分不得少于24學分,。

會計人員參加繼續(xù)教育取得的學分,，在全國范圍內(nèi)有效。

第十八條 會計人員參加本辦法第十三條規(guī)定的繼續(xù)教育形式,，繼續(xù)教育學分計量標準如下：

（七）參加中國注冊會計師繼續(xù)教育培訓,，經(jīng)所屬注冊會計師協(xié)會確認的，每學時折算為1學分,。

第十九條 會計人員參加本辦法第十四條規(guī)定的繼續(xù)教育形式,，繼續(xù)教育學分計量標準如下：

（一）參加財政部組織的全國會計領(lǐng)軍人才考試，以及省級財政部門,、中央主管單位,、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局組織的高端會計人才考試，被錄取的,，折算為24學分,。

（二）參加會計、審計專業(yè)技術(shù)資格考試,，以及注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師,、注冊稅務(wù)師考試,，每通過一科考試，折算為24學分,。

（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類?？埔陨蠈W位學歷教育，通過當年度一個學習科目考試或考核的,，折算為24學分,。

（四）獨立承擔繼續(xù)教育管理部門或其認可的會計學術(shù)團體的會計類研究課題，課題結(jié)項的,，每項研究課題折算為24學分,；與他人合作完成的，每項研究課題的第一作者折算為24學分,，其他作者每人折算為12學分,。

（五）獨立在有國內(nèi)統(tǒng)一刊號的經(jīng)濟管理類報刊上發(fā)表會計類論文的，每篇論文折算為24學分,；與他人合作發(fā)表的,，每篇論文的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分,。

（六）獨立公開出版會計類書籍的,，每本會計類書籍折算為24學分；與他人合作出版的,，每本會計類書籍的第一作者折算為24學分,，其他作者每人折算為12學分,。

（七）參加省級以上財政部門、中央主管單位,、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局組織或其認可的會計類知識大賽,，成績合格或受到表彰的，折算為24學分,。

會計人員參加繼續(xù)教育取得的學分,，均在當年度有效，不得結(jié)轉(zhuǎn)下年度,。

第二十條 會計人員在省級財政部門,、中央主管單位、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局管轄范圍之間辦理調(diào)轉(zhuǎn)登記時,，未按規(guī)定完成繼續(xù)教育的,，應(yīng)當分情況進行處理：

（一）會計人員未按規(guī)定完成以前年度繼續(xù)教育的`，應(yīng)當在調(diào)出地完成以前年度繼續(xù)教育后,，才能辦理會計從業(yè)資格調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù),。

（二）會計人員未按規(guī)定完成當年度繼續(xù)教育的，調(diào)出地應(yīng)當在其調(diào)轉(zhuǎn)登記表中予以注明,，會計人員辦理調(diào)轉(zhuǎn)后,，應(yīng)當在調(diào)入地完成當年度繼續(xù)教育。

第二十一條 會計人員參加未經(jīng)繼續(xù)教育管理部門公布的會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)組織開展的會計人員繼續(xù)教育,，繼續(xù)教育管理部門不為其辦理繼續(xù)教育事項登記,。

會計人員參加未經(jīng)繼續(xù)教育管理部門公布的會計人員所在單位組織開展的會計人員繼續(xù)教育，繼續(xù)教育管理部門不為其辦理繼續(xù)教育事項登記,。

第五章機構(gòu)管理

第二十二條 繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當加強會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)建設(shè),，構(gòu)建分工明確、優(yōu)勢互補,、布局合理,、競爭有序的會計人員繼續(xù)教育體系。

會計人員繼續(xù)教育應(yīng)當充分發(fā)揮國家會計學院,、中華會計函授學校,、會計學會、總會計師協(xié)會,、縣級以上地方人民政府財政部門和中央主管單位會計人員培訓基地（中心）等教育資源的主渠道作用,，鼓勵、引導高等院校,、科研院所等單位參與會計人員繼續(xù)教育工作,。

第二十三條 會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)必須同時符合下列條件：

（一）具備承擔培訓工作相適應(yīng)的教學場所和教學設(shè)施；

（二）擁有與承擔培訓工作相適應(yīng)的師資隊伍和管理力量；

（三）制定完善的教學培訓計劃,、管理制度和其他相關(guān)制度,；

（四）能夠完成所承擔的培訓任務(wù)，保證培訓質(zhì)量,；

（五）符合有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,。

第二十四條 會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)會計人員繼續(xù)教育規(guī)劃和工作重點等，改進培訓方式,，科學設(shè)置培訓內(nèi)容,，加強教學管理，提高教學水平,，保證培訓質(zhì)量,。

第二十五條 會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)當建立健全會計人員繼續(xù)教育培訓檔案，如實記載會計人員繼續(xù)教育情況,，并在培訓結(jié)束后及時將有關(guān)情況報送所在地繼續(xù)教育管理部門,。

第六章師資與教材

第二十六條 會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)的教學人員，應(yīng)當具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),、較高的理論政策水平,、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，有一定的實際工作經(jīng)驗,，掌握現(xiàn)代教育培訓理論和方法,，具備勝任教學、科研工作的能力,。

第二十七條 繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當加強會計人員繼續(xù)教育教材建設(shè)，逐步形成會計人員繼續(xù)教育教材體系,，以適應(yīng)會計人員繼續(xù)教育的需要,。

第二十八條 會計人員繼續(xù)教育教材的建設(shè)應(yīng)當堅持開發(fā)與利用相結(jié)合，加強教材開發(fā)的針對性和實用性,。提倡會計人員繼續(xù)教育教材開發(fā)社會化,，鼓勵社會上有能力的部門和單位按照統(tǒng)一的會計人員繼續(xù)教育規(guī)劃和工作重點等，參與編制會計人員繼續(xù)教育教材,。

第二十九條 繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當加強對會計人員繼續(xù)教育教材的編寫,、評估、推薦,、出版,、發(fā)行、使用情況的管理和監(jiān)督,。

第三十條 任何部門,、單位和個人不得向會計人員強行推銷、搭售會計人員繼續(xù)教育教材,。

第七章監(jiān)督與檢查

第三十一條 會計人員繼續(xù)教育管理實行登記制度,。

會計人員辦理繼續(xù)教育事項登記,，可以通過以下兩種途徑：

（二）繼續(xù)教育管理部門根據(jù)公布的會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)或會計人員所在單位報送的會計人員繼續(xù)教育信息，為會計人員辦理繼續(xù)教育事項登記,。

繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當建立健全會計人員從業(yè)檔案信息系統(tǒng),，如實記載會計人員接受繼續(xù)教育情況。

第三十二條 會計人員由于病假,、在境外工作,、生育等原因，無法在當年完成繼續(xù)教育取得規(guī)定學分的,，應(yīng)當提供合理證明,，經(jīng)繼續(xù)教育管理部門審核確認后，其沒有取得的繼續(xù)教育學分可以順延至下一年度取得,。

第三十三條 繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當加強對會計人員繼續(xù)教育情況的監(jiān)督與檢查,，并將監(jiān)督、檢查結(jié)果作為會計人員參加先進會計工作者評選,、頒發(fā)會計人員榮譽證書等的依據(jù)之一,。

對未按規(guī)定參加繼續(xù)教育或者參加繼續(xù)教育未取得規(guī)定學分的會計人員，繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當責令其限期改正,。

第三十四條 繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當定期對所在地會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)進行檢查,、評估。

第三十五條 會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)不得有下列行為：

（一）采取虛假,、欺詐等不正當手段招攬生源的,；

（二）以會計人員繼續(xù)教育名義組織境內(nèi)外公費旅游或者進行其他高消費活動的；

（三）違反國家有關(guān)規(guī)定擅自印發(fā)與會計人員繼續(xù)教育相關(guān)培訓證書的,；

（四）以會計人員繼續(xù)教育名義亂收費或者只收費不培訓的,。

第三十六條 繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當將各單位會計人員繼續(xù)教育情況作為《會計法》執(zhí)行情況檢查、會計從業(yè)資格情況檢查的內(nèi)容,。

第八章附則

第三十七條 省級財政部門,、中央主管單位和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局可根據(jù)本辦法制定具體實施辦法，并報財政部備案,。

第一章 總 則

第一條 為規(guī)范持有會計從業(yè)資格證書人員（以下簡稱會計人員）繼續(xù)教育的管理,，完善會計人員繼續(xù)教育管理制度，提高會計人員專業(yè)勝任能力,，根據(jù)《中華人民共和國會計法》,、《會計從業(yè)資格管理辦法》（財政部第73號令）、財政部《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》（財會〔2015?〕18?號）和《安徽省會計從業(yè)資格管理實施辦法》（財會〔2015?〕1227?號）規(guī)定,，結(jié)合我省會計人員繼續(xù)教育工作的實際情況,，制定本辦法。

第二條 會計人員繼續(xù)教育必須緊密結(jié)合經(jīng)濟社會和會計行業(yè)發(fā)展要求，統(tǒng)籌規(guī)劃,，強化服務(wù),，注重實效，建立制度嚴密,、責任清晰,、形式豐富的會計人員繼續(xù)教育培訓新機制，努力為全面深化改革,、服務(wù)美好安徽建設(shè)提供人才保證和智力支持,。

第三條 有效利用各方面教育資源參與會計人才繼續(xù)教育，逐步形成政府主管部門規(guī)劃指導,、社會辦學力量積極參與,、用人單位支持督促的會計人員繼續(xù)教育新格局。

第四條 會計人員享有參加繼續(xù)教育的權(quán)利和接受繼續(xù)教育的義務(wù),。

第五條 會計人員繼續(xù)教育對象是持有安徽省行政區(qū)域內(nèi)管理的會計從業(yè)資格證書的人員（不含中國人民解放軍及武警部隊系統(tǒng)）,。

會計人員接受繼續(xù)教育，從取得會計從業(yè)資格證書的下一年度開始,。

第六條 會計人員繼續(xù)教育分為高級,、中級、初級三個級別,。

（三）初級會計人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘初級會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）和已取得會計從業(yè)資格證書的會計人員,。

第二章 管理體制

第七條 會計人員繼續(xù)教育實行統(tǒng)一領(lǐng)導、分級管理的原則,。省財政廳負責全省會計人員繼續(xù)教育的組織管理工作,，其主要職責是：

（一）制定全省會計人員繼續(xù)教育規(guī)劃并組織實施；

（二）推薦適合我省特點和要求的會計人員繼續(xù)教育教材,；

（三）組織全省高級會計人員繼續(xù)教育培訓和會計人員繼續(xù)教育師資培訓,；

（四）負責會計人員繼續(xù)教育遠程網(wǎng)絡(luò)培訓機構(gòu)招標、會計人員繼續(xù)教育面授培訓機構(gòu)公告以及省直部門或單位組織的繼續(xù)教育培訓備案工作,。

（五）指導全省會計人員繼續(xù)教育工作，監(jiān)督全省繼續(xù)教育培訓機構(gòu)規(guī)范運行,。

第八條 市財政局負責本地區(qū)會計人員繼續(xù)教育的組織管理工作,，其主要職責是：

（二）組織市本級繼續(xù)教育培訓；

（三）負責面授培訓機構(gòu)備案登記工作,，規(guī)范培訓市場,；

（四）組織、監(jiān)督本地區(qū)會計人員繼續(xù)教育工作,；

（五）指導并組織實施本地區(qū)會計人員繼續(xù)教育培訓學分的審核,、確認、登記工作，做好本地區(qū)會計人員繼續(xù)教育檔案管理工作,。

第九條 會計人員所在單位負責組織和督促本單位的會計人員參加繼續(xù)教育,。

會計人員所在單位應(yīng)當遵循教育、考核,、使用相結(jié)合的原則,，鼓勵、支持并組織本單位會計人員參加繼續(xù)教育,，保證學習時間,，提供必要的學習條件。

第三章 內(nèi)容與形式

第十條 會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括會計理論,、政策法規(guī),、業(yè)務(wù)知識、技能訓練和職業(yè)道德等,。

（四）職業(yè)道德繼續(xù)教育,，重點加強會計職業(yè)道德的培訓，提高會計人員職業(yè)道德水平,。

第十一條 會計人員可以自愿選擇參加本辦法規(guī)定的繼續(xù)教育形式,。

（二）參加在縣級以上財政部門備案并予以公示的培訓機構(gòu)組織的面授培訓；

（三）參加經(jīng)市級以上財政部門備案的部門或單位組織的繼續(xù)教育培訓,；

（四）參加財政部組織的全國會計領(lǐng)軍人才培訓,；

（五）參加財政部組織的大中型企事業(yè)單位總會計師素質(zhì)提升工程培訓；

（六）參加省財政廳組織的高端會計人才培訓,；

（七）參加中國注冊會計師繼續(xù)教育培訓,。

出自 sevw.cn

縣級以上財政部門按照管理權(quán)限，定期公布已備案的會計人員繼續(xù)教育培訓機構(gòu)相關(guān)信息,。

第十二條 除本辦法第十一條規(guī)定的繼續(xù)教育形式外,，會計人員繼續(xù)教育的形式還包括：

（一）參加財政部組織的全國會計領(lǐng)軍人才考試，以及省財政廳組織的高端會計人才考試,；

（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類?？埔陨蠈W位學歷教育；

（五）公開出版會計類書籍,；

（六）參加省級以上財政部門組織或其認可的會計類知識大賽,；

（七）市級以上財政部門認可的其他形式。

第十三條 會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)當根據(jù)會計人員的從業(yè)要求,，綜合運用講授式,、研究式、案例式,、模擬式,、體驗式等教學方法,，提高培訓效果和質(zhì)量。

第十四條 各級財政部門應(yīng)當積極推廣網(wǎng)絡(luò)教育,、遠程教育,、電化教育等方式，提高會計人員繼續(xù)教育教學和管理的信息化水平,。

高級會計師繼續(xù)教育實行遠程網(wǎng)絡(luò)教育方式,。

第四章 學分管理

第十五條 會計人員參加繼續(xù)教育采取學分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學分不得少于24?學分,。

第十六條 會計人員參加本辦法第十一條規(guī)定的繼續(xù)教育形式,，繼續(xù)教育學分計量標準如下：

（七）參加注冊會計師繼續(xù)教育培訓，經(jīng)省注冊會計師協(xié)會確認的,，每學時折算為1?學分,。

（八）本辦法中每學時按50?分鐘計量。

第十七條 會計人員參加本辦法第十二條規(guī)定的繼續(xù)教育形式,，繼續(xù)教育學分計量標準如下：

會計人員參加繼續(xù)教育取得的學分,，均在當年度有效，不得結(jié)轉(zhuǎn)下年度,。

第十八條 會計人員由于病假,、在境外工作、生育等原因,，無法在當年完成繼續(xù)教育取得規(guī)定學分的,，應(yīng)當提供合理證明，經(jīng)同級財政部門審核確認后,，其沒有取得的繼續(xù)教育學分可以順延至下一年度取得,。

第十九條 會計人員在省級財政部門之間辦理調(diào)轉(zhuǎn)登記時，未按規(guī)定完成繼續(xù)教育學分的,，應(yīng)當分情況進行處理:

（一）會計人員未按規(guī)定完成以前年度繼續(xù)教育的,，應(yīng)當在調(diào)出地完成以前年度繼續(xù)教育后，才能辦理會計從業(yè)資格調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù),。

（二）會計人員未按規(guī)定完成當年度繼續(xù)教育的,，調(diào)出地應(yīng)當在其調(diào)轉(zhuǎn)登記表中予以注明，會計人員辦理調(diào)轉(zhuǎn)后,，應(yīng)當在調(diào)入地完成當年度繼續(xù)教育,。

第二十條 會計人員參加未經(jīng)縣級以上財政部門公示備案的繼續(xù)教育培訓機構(gòu)組織的會計人員繼續(xù)教育，各級財政部門不予辦理繼續(xù)教育事項登記,。

第五章 機構(gòu)管理

第二十一條 各級財政部門應(yīng)當加強會計人員繼續(xù)教育培訓機構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建分工明確,、優(yōu)勢互補,、布局合理,、競爭有序的會計人員繼續(xù)教育培訓體系。引導高等院校,、科研院所等單位參與會計人員繼續(xù)教育工作,。

第二十二條 會計人員繼續(xù)教育培訓機構(gòu)必須同時符合下列條件：

（一）具備承擔培訓工作相適應(yīng)的教學場所和教學設(shè)施；

（二）擁有與承擔培訓工作相適應(yīng)的師資隊伍和管理力量,；

（三）制定完善的教學培訓計劃,、管理制度和其他相關(guān)制度；

（四）能夠完成所承擔的培訓任務(wù),，保證培訓質(zhì)量,；

（五）符合有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。

第二十三條 符合規(guī)定條件的會計人員繼續(xù)教育面授培訓機構(gòu),，應(yīng)當在培訓前,，向同級財政部門報送培訓計劃（包括培訓時間、培訓內(nèi)容,、師資情況和講義等）,，經(jīng)備案后方可開班。會計人員繼續(xù)教育遠程網(wǎng)絡(luò)培訓機構(gòu)應(yīng)當于每年1?月31?日前向省財政廳報送年度培訓計劃,，明確當年上線課程名稱,、學分、授課教師等,。

第二十四條 會計人員繼續(xù)教育培訓機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)會計人員繼續(xù)教育規(guī)劃和工作重點等,，不斷改進培訓方式，科學設(shè)置培訓內(nèi)容,，加強教學管理,，提高教學水平，保證培訓質(zhì)量,。

第二十五條 會計人員繼續(xù)教育培訓機構(gòu)應(yīng)當建立健全會計人員繼續(xù)教育培訓檔案,，如實記載會計人員繼續(xù)教育情況，并在培訓后及時將有關(guān)情況報送所在地財政部門,。

第六章 師資,、教材

第二十六條 會計人員繼續(xù)教育培訓機構(gòu)的教學人員，應(yīng)當具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),、較高的理論政策水平,、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，具備勝任教學,、科研工作的能力,，且近3?年內(nèi)沒有受到過行政處罰和刑事處罰。

（一）承擔高級會計人員繼續(xù)教育任務(wù)的教學人員,，一般應(yīng)具備教授職稱,、高級專業(yè)技術(shù)資格,，或者為具備相應(yīng)水平的專家。

（二）承擔中級會計人員繼續(xù)教育任務(wù)的教學人員,，一般應(yīng)具備副教授以上（含副教授）職稱,、高級專業(yè)技術(shù)資格，或者為具備相應(yīng)水平的專家,。

（三）承擔初級會計人員繼續(xù)教育任務(wù)的教學人員,，一般應(yīng)具備講師以上（含講師）職稱、中級以上（含中級）專業(yè)技術(shù)資格,，或者為具備相應(yīng)水平的專家,。

第二十七條 會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)根據(jù)統(tǒng)一的會計人員繼續(xù)教育大綱，選定合適的教材,，以適應(yīng)不同級別會計人員繼續(xù)教育的需要,。

第二十八條 縣級以上財政部門應(yīng)當堅持開發(fā)和利用相結(jié)合的原則，積極開展會計人員繼續(xù)教育教材建設(shè),，加強對繼續(xù)教育教材使用情況的管理和監(jiān)督,。

第二十九條 任何部門、單位和個人不得向會計人員強行推銷,、搭售會計人員繼續(xù)教育教材,。

第七章 考核與檢查

第三十條 會計人員繼續(xù)教育管理實行登記制度。

會計人員辦理繼續(xù)教育事項登記,，可以通過以下三種途徑：

縣級以上?財政部門應(yīng)當建立健全會計人員從業(yè)檔案信息系統(tǒng),，如實記載會計人員接受繼續(xù)教育情況。

第三十一條縣級以上?財政部門應(yīng)當加強對會計人員繼續(xù)教育情況的監(jiān)督與檢查,，并將監(jiān)督,、檢查結(jié)果作為會計人員參加先進會計工作者評選、頒發(fā)會計人員榮譽證書等的依據(jù)之一,。

第三十二條 對未按規(guī)定參加繼續(xù)教育或者參加繼續(xù)教育未取得規(guī)定學分的會計人員,，所在地財政部門應(yīng)當責令其限期改正。

會計人員繼續(xù)教育情況是會計人員誠信檔案記載項目,，也是申報高級會計師評審條件之一,。

第三十三條 縣級以上財政部門應(yīng)當按照各自管理權(quán)限定期對所在地會計人員繼續(xù)教育培訓機構(gòu)進行檢查、評估,。

第三十四條 會計人員繼續(xù)教育培訓機構(gòu)不得有下列行為：

（一）亂收費或只收費不培訓的,；

（二）以會計人員繼續(xù)教育名義組織境內(nèi)外公費旅游或者進行其他高消費活動的；

（三）惡意競爭,，擾亂培訓市場秩序的,；

（四）不服從財政部門監(jiān)督管理的；

（五）學員投訴較多,，經(jīng)核實后情況屬實的,；

（六）泄露學員個人身份信息的,；

（七）其他違紀違規(guī)行為的。

第三十五條 縣級以上財政部門應(yīng)當將各單位會計人員繼續(xù)教育情況作為《會計法》執(zhí)行情況檢查,、會計從業(yè)資格情況檢查的內(nèi)容。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十四

親愛的有限公司總經(jīng)理室：

各位領(lǐng)導,，我?guī)е鴱碗s的心情寫這封辭職信,。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司,，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn),。經(jīng)過這兩年在公司從事的開發(fā)和管理工作，使我在開發(fā),，管理等領(lǐng)域?qū)W到了很多知識,、積累了一定的經(jīng)驗。對此我深懷感激,。

由于薪金的原因,，我不得不向公司提出申請，并希望能與今年x月xx日正式離職,。

對于由此為公司造成的不便,，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際,，對我的申請予以考慮并批準為盼,。

此致

敬禮！

xxx,。

20xx年xx月xx日,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十五

第一條為提高專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，增強自主創(chuàng)新能力,，規(guī)范繼續(xù)教育活動,，保障專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益，根據(jù)有關(guān)法律,、行政法規(guī),，結(jié)合本省實際，制定本條例,。

本條例所稱專業(yè)技術(shù)人員,，是指按照國家規(guī)定取得專業(yè)技術(shù)職業(yè)資格或者初級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的在職人員，以及專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員,。

本條例所稱專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育(以下簡稱繼續(xù)教育),，是指對專業(yè)技術(shù)人員進行以新理論、新知識,、新技術(shù),、新方法等為主要內(nèi)容,，以完善知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力,、專業(yè)水平,、綜合素質(zhì)為目的的培訓活動。

第三條繼續(xù)教育應(yīng)當以科學理論為指導,，遵循按需施教,、學以致用、注重實效和保證質(zhì)量的原則,。

第四條繼續(xù)教育實行綜合管理與分級分類負責相結(jié)合的管理體制,。

縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門是本轄區(qū)內(nèi)繼續(xù)教育工作的綜合監(jiān)督管理部門，制定繼續(xù)教育總體規(guī)劃,，協(xié)調(diào),、指導、監(jiān)督繼續(xù)教育工作,，負責本條例的組織實施,。

有關(guān)行政部門按照各自職責負責本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育的組織管理工作,。

行業(yè)組織協(xié)助有關(guān)部門,，做好本行業(yè)的繼續(xù)教育工作。

第五條縣級以上人民政府應(yīng)當把繼續(xù)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃,，采取有效措施,，保障繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展。

縣級以上人民政府應(yīng)當將繼續(xù)教育經(jīng)費列入財政年度預算,，保證繼續(xù)教育的需要,。

第六條人力資源和社會保障主管部門和有關(guān)行政部門應(yīng)當利用現(xiàn)有的教育資源，依托高等院校,、科研單位,、社會團體、大中型企業(yè)設(shè)立的培訓機構(gòu),，加強繼續(xù)教育施教機構(gòu)的建設(shè),。

第七條人力資源和社會保障主管部門要加強對非公有制經(jīng)濟組織繼續(xù)教育工作的指導、服務(wù)和扶持,，根據(jù)非公有制經(jīng)濟組織對人才的需求,，引導建立符合非公有制經(jīng)濟組織自身特點的繼續(xù)教育模式。

第二章權(quán)利,、義務(wù)與職責,。

專業(yè)技術(shù)人員不分民族、性別、地域,、職業(yè),、職稱、職務(wù),、單位性質(zhì)等,，均依法平等享有接受繼續(xù)教育的機會。

第九條專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的時間,，應(yīng)當每年累計不少于十二天或者七十二學時,。

(一)接受繼續(xù)教育期間依照法律法規(guī)規(guī)定享受在崗人員的同等工資、福利待遇;,。

(二)對繼續(xù)教育工作提出意見和建議;。

(三)對侵害其接受繼續(xù)教育權(quán)利的行為提出投訴;,。

(四)法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利,。

(一)遵守繼續(xù)教育的法律、法規(guī),、規(guī)章;,。

(二)服從所在單位統(tǒng)一安排，遵守學習紀律和有關(guān)制度;,。

(三)完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時;,。

(四)接受繼續(xù)教育的考核、檢查,、監(jiān)督;,。

(五)承擔與所在單位協(xié)商確定的、應(yīng)當由個人支付的繼續(xù)教育費用,。

第十二條專業(yè)技術(shù)人員所在單位(以下簡稱用人單位)應(yīng)當履行下列職責：

(五)接受人力資源和社會保障主管部門和有關(guān)行政部門的指導和監(jiān)督;,。

(六)從職工教育經(jīng)費中列支繼續(xù)教育經(jīng)費，額度不低于本單位專業(yè)技術(shù)人員工資總額的百分之一點五,。

第三章形式與施教機構(gòu),。

第十三條繼續(xù)教育分為公需科目、專業(yè)科目和個人選修科目三類,，專業(yè)科目是繼續(xù)教育的主要內(nèi)容,。

公需科目是指全體專業(yè)技術(shù)人員必須掌握的政策法律法規(guī)、基本理論,、技術(shù),、信息等方面的知識。公需科目由省人民政府人力資源和社會保障主管部門會同有關(guān)行政部門,、行業(yè)組織確定,，縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門組織實施。

專業(yè)科目是指本行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員必須掌握的新理論、技術(shù),、信息,，以及行業(yè)內(nèi)不同類別專業(yè)技術(shù)人員必須具備的知識。專業(yè)科目由省人民政府有關(guān)行政部門或者全省性行業(yè)組織確定后,，報省人民政府人力資源和社會保障主管部門備案,，由縣級以上人民政府有關(guān)行政部門或者行業(yè)組織組織實施。

個人選修科目是指專業(yè)技術(shù)人員完成所在崗位工作任務(wù)必須具備的理論,、技術(shù),，以及個人職業(yè)發(fā)展所需的各項知識。個人選修科目由專業(yè)技術(shù)人員和用人單位協(xié)商確定,。

(一)參加培訓班,、研修班或者進修班;。

(二)到教學,、科研,、生產(chǎn)單位進行相關(guān)的繼續(xù)教育實踐活動;。

(三)參加學術(shù)會議,、學術(shù)講座,、學術(shù)訪問;。

(四)接受遠程教育;,。

(五)其他符合規(guī)定的繼續(xù)教育方式,。

第十五條施教機構(gòu)是指高等院校、科研單位,、社會團體,、大中型企業(yè)設(shè)立的從事繼續(xù)教育活動的培訓機構(gòu)及其他各類從事繼續(xù)教育活動的培訓機構(gòu)。

施教機構(gòu)從事繼續(xù)教育活動,，應(yīng)當向當?shù)厝肆Y源和社會保障主管部門備案,，并由人力資源和社會保障主管部門向社會公布。

第十六條施教機構(gòu)從事繼續(xù)教育活動,，應(yīng)當有與繼續(xù)教育項目相適應(yīng)的教學場所,、設(shè)施、設(shè)備和與繼續(xù)教育任務(wù)相適應(yīng)的教學,、管理人員,。

第十七條施教機構(gòu)應(yīng)當依法開展繼續(xù)教育活動，按照確定的科目和課程編制教學計劃并組織教學,，突出專業(yè)能力培訓,，保證教學質(zhì)量。

第十八條施教機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的特點,，聘請具有相應(yīng)理論水平,、實踐經(jīng)驗的教學人員。

施教機構(gòu)應(yīng)當建立教學人員職業(yè)道德規(guī)范，完善教學質(zhì)量評價考核體系,。

第十九條施教機構(gòu)應(yīng)當向社會公開其繼續(xù)教育的范圍與時間,、收費項目與標準、教學與管理人員,、施教地點等情況,。

施教機構(gòu)發(fā)布的信息應(yīng)當真實、合法,。

第四章公共服務(wù),。

第二十條各級人民政府應(yīng)當按照政府主導、社會參與的原則,，依法保障繼續(xù)教育公共服務(wù)的公平,、公正和可持續(xù)發(fā)展。

各級人民政府應(yīng)當加強對繼續(xù)教育工作的指導扶持,，提供政策,、項目和信息等服務(wù)，激勵和促進用人單位和專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育,。

第二十一條人力資源和社會保障主管部門應(yīng)當建立健全繼續(xù)教育公共服務(wù)體系，提供下列公共服務(wù)：

(一)制定并發(fā)布本地區(qū)繼續(xù)教育政策,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導繼續(xù)教育工作;,。

(二)制定或者發(fā)布繼續(xù)教育公需科目指南;。

(四)圍繞國家和省重大戰(zhàn)略,，組織實施繼續(xù)教育專項工程;。

(五)促進發(fā)展遠程繼續(xù)教育;,。

(六)支持欠發(fā)達地區(qū)繼續(xù)教育,，促進繼續(xù)教育均衡發(fā)展;。

(七)其他方式的繼續(xù)教育公共服務(wù),。

第二十二條有關(guān)行政部門、行業(yè)組織應(yīng)當為繼續(xù)教育提供下列公共服務(wù)：

(一)制定并發(fā)布本系統(tǒng),、本行業(yè)繼續(xù)教育規(guī)劃;,。

(二)制定或者發(fā)布專業(yè)科目指南;。

(四)組織舉辦學術(shù)研討會,、技術(shù)交流會,、新理論講座等各類繼續(xù)教育公益活動;。

(五)其他方式的繼續(xù)教育公共服務(wù),。

第二十三條各級人民政府及其部門舉辦的各類繼續(xù)教育活動應(yīng)當突出公益性,，具備條件的向轄區(qū)內(nèi)所有專業(yè)技術(shù)人員平等開放。

第二十四條鼓勵企事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織和個人參與繼續(xù)教育公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，資助或者捐贈公益性繼續(xù)教育活動,。

第五章監(jiān)督管理。

第二十五條人力資源和社會保障主管部門,、有關(guān)行政部門和用人單位應(yīng)當建立專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的考核和激勵機制,。專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況應(yīng)當列為專業(yè)技術(shù)人員年度考核、崗位聘任,、續(xù)聘,、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格和執(zhí)業(yè)資格再注冊的重要條件。

第二十六條用人單位,、施教機構(gòu)應(yīng)當按照規(guī)定將專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的`情況真實,、準確地載入個人專業(yè)技術(shù)檔案和繼續(xù)教育證書。

人力資源和社會保障主管部門和有關(guān)行政部門可以對繼續(xù)教育證書及其登記內(nèi)容的真實性進行核查,。

第二十七條繼續(xù)教育證書由省人民政府人力資源和社會保障主管部門統(tǒng)一制作,。

繼續(xù)教育證書不得偽造、變造,、出租,、出借、轉(zhuǎn)讓,。

第二十八條人力資源和社會保障主管部門應(yīng)當依據(jù)本條例,，對有關(guān)行政部門、行業(yè)組織,、用人單位和施教機構(gòu)實施繼續(xù)教育的情況進行檢查,，并將檢查結(jié)果予以通報。

第二十九條人力資源和社會保障主管部門應(yīng)當會同有關(guān)行政部門,、行業(yè)組織規(guī)范施教機構(gòu)的繼續(xù)教育行為,，建立繼續(xù)教育施教機構(gòu)信用管理數(shù)據(jù)庫，對參與實施繼續(xù)教育的機構(gòu)和人員建立信用檔案,，完善繼續(xù)教育活動的監(jiān)督管理,。

第三十條對人力資源和社會保障主管部門、有關(guān)行政部門和行業(yè)組織違反本條例的行為,，任何單位和個人有權(quán)向其上級主管部門或者行政監(jiān)察機關(guān)舉報,、投訴;上級主管部門或者行政監(jiān)察機關(guān)接到舉報、投訴后十五日內(nèi)決定是否受理,，并告知舉報,、投訴人。

任何單位和個人有權(quán)向人力資源和社會保障主管部門,、有關(guān)行政部門和行業(yè)組織舉報,、投訴施教機構(gòu)違反本條例的行為;人力資源和社會保障主管部門和有關(guān)行政部門接到舉報,、投訴后十五日內(nèi)決定是否受理，并告知舉報,、投訴人;對決定受理的案件應(yīng)當及時組織調(diào)查并將處理結(jié)果告知舉報,、投訴人，同時向社會公開,。

第六章法律責任,。

第三十一條專業(yè)技術(shù)人員違反本條例第十一條第(三)項規(guī)定，未完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時的,，用人單位可以追償學習經(jīng)費,。

第三十二條用人單位違反本條例第十二條第(二)項、第(六)項規(guī)定,，不保證專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時間及其工資,、福利待遇，或者不按規(guī)定列支繼續(xù)教育經(jīng)費的,，由人力資源和社會保障主管部門或者其上級主管部門批評教育,，責令限期改正;逾期不改正的，向社會公布,。

第三十三條施教機構(gòu)有下列行為之一的,，由人力資源和社會保障主管部門或者有關(guān)行政部門予以警告，并責令限期改正;逾期不改的,，責令停止繼續(xù)教育活動,，并向社會公布;情節(jié)嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款;有違法所得的,，沒收違法所得：

(一)違反本條例第十六條，未經(jīng)備案擅自從事繼續(xù)教育活動或者提供虛假材料備案的;,。

(二)違反本條例第十八條,，未按照確定的科目和課程組織教學的;。

(三)違反本條例第二十條,，發(fā)布虛假信息的,。

第三十四條用人單位、施教機構(gòu)違反本條例第二十七條規(guī)定,，對個人專業(yè)技術(shù)檔案和繼續(xù)教育證書的記載不真實的,，其記載內(nèi)容無效，由人力資源和社會保障主管部門予以警告;情節(jié)嚴重的,，處一萬元以上三萬元以下罰款,。

任何單位和個人違反本條例第二十八條第二款規(guī)定，偽造,、變造,、出租,、出借、轉(zhuǎn)讓繼續(xù)教育證書的,，由人力資源和社會保障主管部門沒收或者注銷證書,，對違法借用、租用和受讓繼續(xù)教育證書的人員予以批評教育;屬偽造,、變造繼續(xù)教育證書的,，由公安機關(guān)或者司法機關(guān)依法追究法律責任。

第三十五條行業(yè)組織及其工作人員違反本條例規(guī)定,，徇私舞弊,、弄虛作假的，由人力資源和社會保障主管部門給予通報批評;情節(jié)嚴重的,，由行業(yè)組織的登記機關(guān)依法予以處罰,。

第三十六條人力資源和社會保障主管部門、有關(guān)行政部門及其工作人員,，在繼續(xù)教育活動及管理中徇私舞弊,、濫用職權(quán)、玩忽職守的,，由其上級主管部門或者行政監(jiān)察機關(guān)按照管理權(quán)限,，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，給予行政處分;構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責任,。

第七章附則。

第三十七條本條例自1月1日起施行,，1993年7月15日廣東省第八屆人民代表大會常務(wù)委員會第三次會議通過的《廣東省科學技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》同時廢止,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十六

大家好！

20xx年即將過去,，回顧這一年的工作歷程,，人力資源室在公司領(lǐng)導的指導和支持下，立足于公司人力資源現(xiàn)狀,，緊緊圍繞公司戰(zhàn)略發(fā)展目標,，全力夯實公司人力資源基礎(chǔ)，努力優(yōu)化人員結(jié)構(gòu),，求真務(wù)實,，不斷提高工作效率，踏踏實實做好人力資源服務(wù)及管理工作,。下面我將分三個方面向大家匯報：

人力資源管理是履行人事管理職能的重要崗位,，我深感責任重大，始終抱著認真踏實的工作態(tài)度,，處處以大局為重,，工作吃苦耐勞,，經(jīng)常加班加點。處事堅持原則,，公道正派,，能嚴格遵守人事紀律。

人力資源工作的政策性,、原則性很強,，一年來，我堅持一邊工作,，一邊學習,，努力掌握人力資源管理相關(guān)知識。通過學習和一年人力資源工作的實踐,，我感覺到收獲很大,，自己得到了鍛煉，業(yè)務(wù)能力和執(zhí)行政策的水平也有了提高,。

（一）人員招聘方面：

我公司現(xiàn)有職工平均年齡較大,、專業(yè)技術(shù)人員比例較低，為了吸收培養(yǎng)更多專業(yè)技術(shù)人員,，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu),，提高企業(yè)整體素質(zhì)，抓住新疆大力發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)的機遇,，我們采取了人才交流市場,、大中專院校雙選會、網(wǎng)絡(luò),、以及項目經(jīng)理部推薦等多種形式進行了招聘,，招聘面試人員兩百余人次，最終聘用50人,，其中路橋及其相關(guān)專業(yè)44人,。通過招聘，公司工程技術(shù)類人員的比例由20xx年的45,。%提高到51%,，其中第一學歷為工程技術(shù)類的比例由20xx年23,。9%提高到了33,。2%，而公司職工平均年齡由20xx年的40,。3歲降低到目前的37,。9歲。

（二）人員的調(diào)配方面,。

為了有效利用公司現(xiàn)有人力資源,，積極與各主管部門和項目經(jīng)理溝通,，以優(yōu)先調(diào)用本單位職工為主，外聘為輔的原則,，盡量減少職工的待崗率,。雖然今年機械操作人員工作任務(wù)不多，但基本保持了零待崗,，一定程度上減輕了職工負擔,。

（三）薪酬福利方面：

薪酬福利制度是公司一項重要的制度，關(guān)系到員工的切身利益和公司目標任務(wù)的完成,，我深感薪酬福利管理工作的復雜性和重要性,，在20xx年與集團公司薪酬接軌后，今年又再一次對薪酬進行了調(diào)整,，在薪酬測算中我傾注了大量的時間和精力,，反復測算、分析和研究,，順利及時地完成了薪酬制度的調(diào)整,。通過今年再一次的薪酬調(diào)整，有效的調(diào)動了職工上一線工作的積極性,。

（四）社會保險及勞動用工方面：

每年年初的社會保險年審和基數(shù)的申報工作,，以及勞動用工年檢的工作量都極大，為了順利通過年審,，在財務(wù)部的配合下,，按照國家規(guī)定于20xx年3月順利通過社會保險年審及基數(shù)申報工作，并于次月通過勞動用工年檢,。為年度社會保險的交納及工傷,、生育、醫(yī)療保險的理賠工作打好了基礎(chǔ),。

（五）職稱申報方面：

對達到職稱晉升標準的職工進行督促和指導,，加班加點為職稱晉升的職工準備及修改相關(guān)資料，努力幫助職稱晉升的同志順利過關(guān),，為其個人提高專業(yè)素質(zhì),、也為企業(yè)提升資質(zhì)做好準備工作。

工作的方式,、方法還有待在工作中摸索和改進,，人力資源管理的相關(guān)知識掌握的還不夠，還需在今后加強學習,，不斷提高,。要進一步轉(zhuǎn)變觀念，改進工作作風,，工作上必須嚴謹細致,，要經(jīng)常與上級部門多請教,、與機關(guān)各部門及項目部多溝通，多了解,，要努力學習現(xiàn)代人力資源管理的理論,，創(chuàng)造性地開展工作，要強化一切為市場,、為基層,、為員工服務(wù)的理念。

新的一年,，我公司人力資源管理工作,，將面臨新形勢、新任務(wù),，工作的要求會更高,，我會加倍地努力工作，加強人力資源自身的建設(shè),，有計劃,、有步驟的做好人員招聘工作，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu),，強化員工培訓,，合理調(diào)配職工，提高績效管理水平,，加強員工隊伍建設(shè),，加強用工管理。我有信心,，把人力資源工作做得更好,。

述職人：

日期：

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十七

尊敬的各位公司領(lǐng)導：

公司的管理體系在不斷的完善改革，也在為員工解決各類問題,，這讓我們在公司感受到了上級領(lǐng)導對我們工作上的關(guān)懷,，但在深圳這座現(xiàn)實而又殘酷的現(xiàn)代化都市里難以找到家的感覺；一年之季在于春,，公司也在開始奮戰(zhàn)新的目標,，在公司用人之際提出離職而讓我個人感到很抱歉！

雖然學到了很多,，但站在經(jīng)濟的角度上來講收獲的并不多,，作為80后的這一代人，各種壓力時常壓得喘不過氣來,，成家立業(yè),、買房,、改善家庭經(jīng)濟狀況等一系列情況對我個人來講遙不可及,，因此我認真思考,，并想調(diào)整自己的方式方法去完成個人的一些目標，當然這只是壓力帶來的其中一部分原因,，在工作上也存在很多不足而感到無法全面的勝任工作,，同時也想換個新的環(huán)境，由于自己的工作經(jīng)驗不充足,，也沒能為公司做出大的貢獻,，自己身感有愧對公司領(lǐng)導對我這兩年的關(guān)心指導與工作上的支持，自己很明確個人的各方面能力無法達到公司在發(fā)展中的需求,，為了因個人想法而不影響公司在新的一年的發(fā)展目標,，經(jīng)過許久的考慮，現(xiàn)鼓起勇氣鄭重的向公司提出辭職,，望公司領(lǐng)導能夠給予批準,。

如今我將離公司并且受聘于另一家企業(yè)，能為公司效力的時間不多了,，但本人一定本著工作原則會站好自己的最后一班崗,，做好交接工作，盡力讓項目平衡過渡,，離開這個公司,，離開同甘共苦的同事們，很舍不得,，舍不得公司領(lǐng)導們的句句教誨,，舍不得同事之間那片真誠和友善。

在短短的兩年時間里公司發(fā)生了巨大的變化,，我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻自己一份薄弱的力量,，只能衷心的祝愿公司在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上,，同時也祝愿公司領(lǐng)導及各位同事們工作順利,，心想事成！

致此,。

敬禮,！

辭職人：xxx。

20xx年xx月xx日,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十八

xx：

您好,！

首先，非常感謝您這一年來對我的信任和關(guān)照,。

這段時間,，我認真回顧了這一年來的工作情況，覺得來郵政工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作,，這一年多來銀行領(lǐng)導對我的關(guān)心和教導,，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在xx銀行工作的一年多時間中,，我學到很多東西,，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝銀行領(lǐng)導對我的關(guān)心和培養(yǎng),，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意,。非常感激xx銀行給予了我這樣的工作和鍛煉機會。但同時,，我發(fā)覺自己從事xx行業(yè)的興趣也減退了,，我不希望自己帶著這種情緒工作，對不起您也對不起我自己,。真得該改行了,，剛好此時有個機會，我打算試試看,，所以我決定辭職,，請您支持。

請您諒解我做出的決定,，也原諒我采取的暫別方式,，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后1-2周后離開,，以便完成工作交接,。

我很遺憾不能為xx銀行輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿x銀行的業(yè)績一路飆升,！領(lǐng)導及各位同事工作順利,！

此致

敬禮

求職人：xxx。

xxxx年xx月xx日,。

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇十九

尊敬的領(lǐng)導：

您好,！

這段時間一來的工作當中，我還是有認真的規(guī)劃好自己的本職工作,，我清楚的意識到到了個人能力的關(guān)鍵,，先階段做出的調(diào)整還是比較多的，回顧過去一年來的工作,，我還是感覺非常深刻的,，我也會進一步的去落實好相關(guān)的職責，我也需要對過去一階段的工作做好述職：

首先在工作當中,，我還是應(yīng)該要做出好規(guī)劃,，在這個過程當中,，我一直以來都對自己很有信心的，作為一名管理人員,，我一直都是在調(diào)整好自己的心態(tài),，這對我個人能力也是一個非常大的提高，現(xiàn)在我也是對自己很有信心的,，在這個過程當中，我一直都對自己是很有信心的,，對于個人能力我也是比較有信心的,，在這一階段的工作當中，我始終都相信,，這是一個非常不錯的提高,，在這個過程當中，我也是認真負責的做相關(guān)的職責,，通過對自身能力的提高,，我自然是落實好了相關(guān)的規(guī)章制度，通過過去的一年工作,，我也及時的'調(diào)整好了自己的心態(tài),，現(xiàn)在回想起來的時候確實也是很有意義。

作為一名管理人員,，我始終都在認真負責的處理好相關(guān)準備工作,，并且對此做出相關(guān)的調(diào)整，根據(jù)現(xiàn)階段公司的情況,，對下面員工做出一些調(diào)整,，這讓我也感覺非常的有充實，我也渴望在下一階段的工作當中,，對自己更加有信心一點,，作為一名管理人員，我時刻都在思考自身的情況,，這對我個人能力還是有非常大的提高的,，也希望自己可以做出更多的調(diào)整， 在這個崗位上面,，我也感覺到了壓力,，所以接下來日常的工作當中我也一定會讓自己做的更好一點，用心去規(guī)劃好下階段的事情,，這讓我很有意義,，我也會端正好自己的態(tài)度，對自身情況做出一些調(diào)整,，認真去反省好自己,，感激周圍同事對我?guī)椭?/p>

現(xiàn)階段在工作當中,，我也是做的比較認真的，這讓我也是做出了相關(guān)的準備,，這方面也應(yīng)該要做好準備,，相信接下來能夠安排好相關(guān)的事情，這是非常重要的,，我也應(yīng)該要做好相關(guān)的規(guī)劃,，這一階段的工作對我的還是比較重要，也感激周圍領(lǐng)導對我的關(guān)照,，我會進一步的去落實好自己分內(nèi)的事情,，對這份工作做出更好的判斷的，管理好部門日常的工作,，讓員工們有著正確的工作狀態(tài),，接下來做出更好的調(diào)整，這讓我對自己也是深有感觸的,，對于接下來的工作我也一定會更加努力,，如有不足請您指正。

此致

敬禮,！

述職人：xx

20xx年x月x日

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇二十

尊敬的人力資源部：

因為薪金問題,，經(jīng)過再三考慮，我?guī)е鴱碗s的心情寫了這封辭職報告,。由于您對我的能力的肯定,，才讓我有機會加入公司，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn),。經(jīng)過這兩年在公司從事的xx開發(fā)和xx管理工作,，使我在xx開發(fā)，xx管理等領(lǐng)域?qū)W到了很多知識,、積累了一定的經(jīng)驗,。對此我深懷感激！

由于薪金的原因,，我不得不向公司提出辭職申請,，并希望能與今年x月xx日正式離職。

對于由此為公司造成的不便,，我深感抱歉,。在辭職的這段時間里我會做好交接工作。但同時也希望公司能體恤我的個人實際,，對我的申請予以考慮并批準為盼,。

此致

敬禮！

尊敬的公司領(lǐng)導：

您們好!

我很遺憾自己在這個時候向公司提出辭職,。來到公司已經(jīng)有五年的時間了,，從項目基建到生產(chǎn)運行,，從作為一個職場新人到一名技術(shù)管理人員，在這很感謝各位領(lǐng)導的教導,、照顧和無私的幫助,，非常感謝經(jīng)理您一直對我的栽培與信任。

但是在綜合考慮個人發(fā)展和家庭問題上,，我決定向公司領(lǐng)導提出辭職,，本人也很遺憾未能長期為公司服務(wù)。祝愿公司能夠在往后的發(fā)展中更上一層樓,，事業(yè)蒸蒸日上!

現(xiàn)正式向公司提出辭呈,，希望領(lǐng)導給予批準，謝謝,。

辭職人xx-x

尊敬的領(lǐng)導：

我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職,。

我于2015年 12月 6日進入天津xx有限公司xx項目開始從事輔助工作?，F(xiàn)在,，在xx項目。從入職至今已過一年半,，正是在這里我退伍以后接觸了一個新的行業(yè),，豐富個人的人生經(jīng)歷。

在過去的一年半多的時間里,，公司和同事給予了我良好的學習和鍛煉機會,，學到了一些新的東西充實了自己，增加了自己的一些知識和實踐經(jīng)驗,。我對于公司和同事一年半年多的照顧表示真心的感謝!

今天我選擇離開并不是我對現(xiàn)在的工作畏懼,，承受能力不行。公司在xx項目的生活補助等方面,，實在是我接受不了,。面對現(xiàn)實的生活壓力，經(jīng)過慎重的思考,，我發(fā)現(xiàn)在公司的工作離我的職業(yè)目標漸行漸遠,。人如果偏離了自己的職業(yè)目標，那剩下的光陰只會虛度一生,，碌碌無為,，不會給公司帶來任何價值，相信公司領(lǐng)導能給予充分的諒解,。

我也很清楚這時候向公司辭職于公司于自己都是一個考驗,，xx項目正值用人之際，公司項目的開展,，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進,。也正是考慮到公司今后推進的合理性,，本著對公司負責的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤,，我鄭重向公司提出辭職,，望公司給予批準。

祝公司項目推進順利創(chuàng)造輝煌,，祝公司的領(lǐng)導和同事們前程似錦鵬程萬里!

此致

敬禮

辭職人：

尊敬的姜總：

非常感激您近五年來的關(guān)愛與培養(yǎng),，使我從一個普通的初涉社會的設(shè)計師，培養(yǎng)成一個能在多方面小有成績的管理者,?；厥走^去，從公司組建,，經(jīng)歷了諸多的困難,，今天終于有所成就，公司也逐漸步入正軌,，這是眾人所期望已久的,，看到公司的今天我感到無比的欣慰，也希望能夠一如既往地向前發(fā)展,。

可是今天我不得不鼓起勇氣,，提交這份辭職報告，我想是時候該離開了,，其實早在xx年就想過要離開,，可那時候正是公司面對巨大挑戰(zhàn)的時刻，也是您事業(yè)的一個關(guān)鍵時刻,，為了報答您對我的培養(yǎng),，我沒有理由不留下來與您并肩作戰(zhàn)。現(xiàn)在,，我們終于看到了勝利的光芒,，我想應(yīng)該離開了，天下沒有不散的宴席,。

每個人都在懷揣著自己的理想,，在社會中不停地奮斗與拼搏。我想我也應(yīng)該向自己有個交待了,，十年的夢想未能實現(xiàn)而深感不安,，我堅信在不遠的時候我會成為一個教育者，一個有思想的設(shè)計師,，并且,，我會一直向著我的理想去憧憬與奮斗。

姜總,，除此之外還有一些其他的因素加速而堅定了我的離開,。四年八個月的時間里,，我把全部的精力放在了工作上，沒有一點自己的空間,，對家人,，朋友和自己都無法交待，我需要時間去學習和成長,，去陪我的家人,，但我無法做到。其實,，我喜歡忙碌的生活,，充實并且讓自己能夠充滿激-情?？墒?，我更喜歡去專注設(shè)計，讓自己能夠更有思想,，但這一切做不到,。每一天辦公室，工地,，會場,，三點一線的工作方式,，繁雜的瑣事,，無法讓自己的大腦清醒，可以說對于一個報有一生為設(shè)計而奮斗的人來講,，這無疑是一種殘酷的桎梏,。近五年這樣的工作時間里，我得到了很多東西,，比如經(jīng)驗,，比如為人處事，比如金錢等,，但我可能會失去設(shè)計師應(yīng)有的激-情與敏銳,，這是我無法接受的。

再有,，經(jīng)過了幾年的工作上的認識,，對華彬集團有了更加深刻的'認知，華彬是一個偉大而充滿激-情的企業(yè),，董事長有著超越常人的遠見與把握全局的能力,。但是，這樣的企業(yè)中仍然存在著巨大的管理漏洞,。人事,，架構(gòu),，以及行為方式，有的讓人無法理解,，也許,，像我這樣層面的人是沒有辦法理解的，畢竟我不是專業(yè)的管理者,。但我想,，對于集團，對于華彬大業(yè),，怎樣把合適的人放在合適的位置上,，這才是能夠持久發(fā)展的關(guān)鍵。在過去的日子里非常感激董事長和您的厚愛,，把我從設(shè)計師提到設(shè)計部經(jīng)理,，再提到副總的位置。除了感激對我的信任之外,，我想說我并不適合這樣的工作,，這樣只會使我更加地疲于奔命，而并非發(fā)揮我應(yīng)有的作用,。

最后,，感謝您對我工作與生活上的幫助，給予我成長的環(huán)境,，給予我發(fā)展的舞臺,，感謝對我的信任，同時也感謝所有華彬大業(yè)的同事們對我的幫助與肯定,，希望華彬大業(yè)越來越好,。我會在10年的最后的四個月里，用一樣的熱情,，用一樣的投入,，結(jié)束最后的工作，劃一個完整的句號,。

此致

敬禮,！

尊敬的辦公室人力資源管理領(lǐng)導：

我向公司正式提出辭職。

我自**年**月**日進入三甲公司,，到現(xiàn)在已經(jīng)一年有余了,，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉(zhuǎn)變,。在過去的一年多里,，公司給予了我許多學習和鍛煉的機會，開闊眼界、增長見識,。我對公司給予的照顧表示忠心的感謝!但是,，經(jīng)過近段時間的思考，我越來越迷惘!我越來越覺得現(xiàn)在的工作,、生活離自己想要的越來越遠,。所以，我必須離開,，去過我思想深處另一種有別于目前的生活,。我想，生活應(yīng)該是在選擇到適合自己的道路以后,，再持之以恒地堅持!

公司目前已經(jīng)過了一年最忙的時間,，是充電、整頓,、儲備人才的時刻,。相信，我的離開會很快有新生力量補充,。因為這不是我想要的工作,、生活狀態(tài)，所以,，我現(xiàn)在對工作沒有激-情,、對生活也極其懶散。本著對公司負責的態(tài)度,，為了不讓公司其他同事受到我消極情緒的影響,，也為了不讓公司因為我出現(xiàn)業(yè)務(wù)上的紕漏等，我鄭重向公司提出辭職,，望公司給予批準!

祝公司穩(wěn)步發(fā)展,，祝公司的領(lǐng)導和同事們前程似錦、鵬程萬里!

此致

敬禮

申請人

教育管理人員的繼續(xù)教育報告篇二十一

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的家人們：

大家上午好,。我是來自寶慶商城七波輝的__,。

首先我想說的是非常感謝公司給我施展個人才能的舞臺。讓我從一名普通的員工步入到管理者的隊伍,。

時間流逝，來寶慶以近兩年了，任職七波輝課長以十天有余,，剛開始的時候自己心里很是沒底氣，一直問自己能不能把工作做好,，因為開始來寶慶的時候我是再喬丹工作,，那時候才開始認識品牌，了解品牌,，學習銷售技巧,，學習商品陳列,，雖然都是運動品牌但對童裝不是太了解，陳姨曾說過無論干什么事都要有自信,，我牢記在心,。商城人的熱情氛圍影響著我，領(lǐng)導的關(guān)心鼓勵著我,，我暗下決心一定要把工作做好,，不能辜負領(lǐng)導對我的希望。

來到七波輝首先要做的就是熟悉七波輝,，了解七波輝服鞋的種類,，大類，系列,，把我曾所學到的取長補短,，剛進七波輝工作的時候，壓力挺大的,，因為凡是都要從0開始,。從我做起，要把團隊帶好,。給大家說一個近幾天發(fā)生在我們店的事情,，當時有三個顧客來給孩子買衣服，顧客十分的刁難,，邊看邊把我們的疊裝散開,，一會拿這件一會拿那件，衣服找了一大堆,，然后又到處挑毛病,，俗話說顧客就是上帝，來我們店買衣服,，就會增加我們的營業(yè)額,，大家都知道銷量對我們來說是很重要的。我們豈能讓顧客空手而歸,。我們利用所學的商品知識,，細條方法，還有我們的售后服務(wù),，大家一起一言一語的給顧客解答,，給小朋友試穿新衣服，新鞋子,。直到顧客滿意買單,，有一句話說的好同心山成玉，協(xié)力土成金，團結(jié)就是力量,。只有團結(jié)的隊伍才是一個好團隊,。讓我深有體會。

在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷學習不斷提升自己的工作能力及綜合素質(zhì)，為公司盡自己的一份力量,，帶好團隊,。我深信我們寶慶的隊伍會以更專業(yè)，更高效,，更真實的服務(wù)面對千千萬萬的顧客,。讓我們共同努力帶好頭，做好自己,，從我做起,。