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小學高段語文教學論文 小學低段語文教學論文題目篇一

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我對多年來的小學高段語文的教學，并不能作為經(jīng)驗來交流,，只能說是我的一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用,，在我平時的教育教學中,，我主要做好以下四個方面的工作：

第一方面：愛自己的學生,，相信他們，他們才會喜歡學習語文

愛是教育的基石,。只有老師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像磁石一樣把學生吸引到自己的周圍,。愛越深越切,，學生才會對老師產(chǎn)生親近感,、信任感。具體做法是：

1.可以對學生進行理想,，人生觀,、價值觀的教育。讓學生找準自己的位置,，有自己的理想。

2.可以直接了當?shù)母嬖V學生：老師愛你們,！你們就是老師的孩子,！你們在老師心中就是一個個小精靈,，做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子,。

3.盡量讓語文課堂生動有趣，我知道每一位有經(jīng)驗的老師都有各自的風格,、特點和獨到的本領,。因此,，每堂課都會上出自己的風格，想辦法讓語文課成為吸引學生的課,，讓學生愛上語文。

4.對學生要寬嚴有度,，每時每刻都要關注自己的學生,，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵,，更不能輕易批評，更多的應該是包容,。還可以偏愛一些有缺陷（比如孤兒,、單親,、殘疾和留守）的孩子，幫助他們克服自卑,，樹立自信,，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的,。

愛學生，相信學生,，讓學生愛學習語文。在教學過程中,，即使他努力了也考不出好成績，你也不要過分的責怪他,，反而要多關愛他，幫助他,。學生能記得你對他們的好,，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師,。所以，我認為要愛學生,，相信學生。

第二方面：讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣

態(tài)度決定一切,，良好的習慣造就美好的未來,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣。要做到兩點：1,、經(jīng)常強調習慣的重要性,；2、要隨時糾正不良習慣,。如：合理安排學習時間的習慣，預習復習的習慣,，勤于思考的習慣,，積極參與課堂學習活動的習慣。培養(yǎng)這些好的學習習慣,，可以安排小組長負責檢查,，匯報不服從管理的學生等,。

第三方面：培養(yǎng)優(yōu)生，促進后進生的發(fā)展

培養(yǎng)優(yōu)生,，促進后進生工作是教學中的熱門話題,。相信每位老師在教學中都有自己的方法和措施,。要承認差異，因材施教,，如果后進生沒有進步，只要保持原狀,，你就沒有錯,；如果后進生有了進步就是你的功勞,。每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻,，而中等生這一塊，往往被我們忽視了,，常記不住他們的名字。然而,，正是這一塊才是我們老師的用武之地,。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀的,。我主要從兩個方面來培養(yǎng)優(yōu)生，促進后進生的發(fā)展,。

1.找機會告訴他,，你完全可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，讓學生感覺老師是重視他們的，是愛他們的,，老師要一視同仁，不鄙視,、不歧視他們，從心理上幫助他們樹立自信心,，激發(fā)他們學習的積極性,，了解學生的學習態(tài)度,，學習方法等,，要因材施教，并給予相應的輔導,。研究他們的試卷、學習狀態(tài),，幫助學生找出薄弱點,，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生,，我們可以有計劃的、分批的引導,。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機,，逐步點化。

2.對于后進生在課堂上要盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會,。進行有針對性的指導,，多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時鼓勵、表揚,，以增強他們的自信心,。老師要與家長多交流,，進一步了解學生的家庭，生活等,。讓家長和老師配合好，督促孩子認真按時完成老師布置的作業(yè),，并使孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣,。

第四方面：抓好教學,，努力提高教學效率

1.備好課。掌握規(guī)律性的東西,，提高課堂教學中的針對性。對高段學生而言,，主要是對思想內容的理解,，謀篇布局的'掌控,。因此,，教學難度偏大,，針對這種情況，我就認真組織教學,，構建有效課堂,，無論哪節(jié)課教學目標都要明確,，都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備,，要準確把握教材內容,，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要找準知識的深度與廣度,。精講、少講,，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識,，提高課堂教學效率,。

2.上好課。結合今年全員培訓《上好課》的專題,，我從培訓里學到了很多，也在課堂教學中嘗試著運用,。上好一堂課需要學生的興趣、情趣，精神狀態(tài)等,。在這一方面我的感受是：課堂上必須采用靈活多樣的教學方式。如：研究性學習,，討論式學習,，小組內互動式學習,，多利用小故事,，有趣的事情穿插其中，吸引學生的興趣,，還可以聯(lián)系一些社會熱點拓寬學生的視野,。

3.學法指導。小學語文高段教學,，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理,、層次、內容理解,、篇章結構訓練的基礎上,，突出布局謀篇的訓練,。這時的學生,，年齡已達十一,、二歲。從心理特征上看：他們已能長時間地,、有效地知覺事物,，能區(qū)分事物主要和次要的特征,，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物,、認識事物的能力大大加強；從學習方法上看：他們已基本學會和掌握學習語文知識的具體方法,。

因此,，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法,，并在此基礎上有新的提高。

4.復習檢測,。做到每單元檢測一次，并做好學生成績的分析與反饋,，讓學生有緊迫感。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導,，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題習慣,。要把每一次檢測當作正式的考試,，來訓練學生良好的心理適應能力。

總之,，教無定法，貴在得法,，課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學活動的生命力,。只要做到課前做好充分的準備，課上老師認真引導,，學生積極學,，課后做好反思和鞏固練習，就能大大提高教學效率,。

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