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初學(xué)美術(shù)教學(xué)論文題目篇一

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當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一種無拘無束的自由活動,，一種充滿游戲性的情感體驗,，一種超越功利的精神陶冶。以下是專門為你收集整理的初學(xué)美術(shù)教學(xué)論文,，供參考閱讀,！

摘要：隨著我國課程教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，素質(zhì)教育背景下的小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該重視教學(xué)工作的有序推進(jìn),，在穩(wěn)步發(fā)展中實現(xiàn)教學(xué)工作質(zhì)量的提高,。我國教育部在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在于老師”,。在新課改目標(biāo)下,，要更加重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中具體方法的科學(xué)性展開，在推行小學(xué)課程教育中進(jìn)行美術(shù)教育改革工作十分必要,。本文根據(jù)素質(zhì)教育背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的特點展開探討,，提出幾點有利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容深化發(fā)展的可行性措施。

在進(jìn)入21世紀(jì)以后我國對內(nèi)改革速度加快,，對外開放的格局也不斷加深,，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度推進(jìn)比較快，社會教育的各個方面都在面對現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變。在義務(wù)教育發(fā)展的過程中,，廣大學(xué)生群體的精神要求不斷豐富,，對于適合學(xué)生成長和發(fā)展的教學(xué)模式的需求不斷加深。但是,，由于我國的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作并沒有實現(xiàn)和學(xué)生能力需求的同步發(fā)展,。因此，為了實現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)教育領(lǐng)域的繁榮和教學(xué)手段的革新,，我國的小學(xué)教育事業(yè)必須要進(jìn)行更加深入的改革和更加具有針對性的制度創(chuàng)新,。

在素質(zhì)教育背景下推行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，重點是要培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)課程的興趣,。教育學(xué)界有一種理念：“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)活動中可以推行階梯型難度講學(xué)方式，在素質(zhì)教學(xué)觀念背景的影響下,，教師應(yīng)該淡化美術(shù)課程考試的相關(guān)要求,。而是重視學(xué)生實際能力的發(fā)展與提高，通過適當(dāng)放緩教學(xué)的節(jié)奏,，易于學(xué)生加深對于小學(xué)美術(shù)課本中相關(guān)藝術(shù)畫作內(nèi)容的感受和理解,，有助于展開小學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的塑造和培養(yǎng)工作，從而加強對于小學(xué)生的情感世界的陶冶工作,，提高小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課外活動中“發(fā)現(xiàn)美”和“創(chuàng)造美”的能力,，實現(xiàn)學(xué)生德、智,、體,、美、勞多種能力的綜合發(fā)展需要,。

在素質(zhì)教育背景下,，開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，重點要進(jìn)行對于學(xué)生的表揚和鼓勵,，有利于調(diào)動學(xué)生“比”,、“學(xué)”、“趕”,、“幫”,、“超”的學(xué)習(xí)美術(shù)課程積極性。學(xué)生展示自己的作品,，可以得到大家的肯定,，大家的美術(shù)創(chuàng)作水平和表達(dá)能力能夠在氣氛熱烈的教學(xué)活動中得到整體性的提高。除了采用情景式美術(shù)繪畫活動教學(xué)模式,，教師在素質(zhì)教育背景下推行小學(xué)美術(shù)教學(xué)還可以采用“音樂”,、“文學(xué)”感染的方法,，加深學(xué)生對于美術(shù)作品的理解，從而真正實現(xiàn)學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣的專注提高,。在講解羅中立著名的畫作《父親》時,，教師可以配合播放音頻材料同名曲《父親》，在講解的過程中,，通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)作品的表現(xiàn)張力增加,。

(一)重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)想象力和運用能力

在日常的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動中，教師一定要根據(jù)小學(xué)生感性思維能力比較強的特點,，在教學(xué)活動中,，重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生在生活中運用美術(shù)的能力,。以《小蝌蚪找媽媽為例》，在素質(zhì)教育背景下,，美術(shù)教師可以利用多媒體手段開展豐富多彩的教學(xué)活動,。在教學(xué)活動中，教師可以向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)片的展示活動,，學(xué)生在觀看了“小蝌蚪”們尋找“青蛙媽媽”的視頻材料之后,，可以安排學(xué)生討論“青蛙”和“蝌蚪”的關(guān)系。通過動畫作品切入的手段,，讓學(xué)生積極開動腦筋思考“小蝌蚪”在尋找的過程中可能會出現(xiàn)的場景,。

(二)開展個性化教育，體現(xiàn)教學(xué)活動的“生動活潑”

小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)該在個性化教育中,，實現(xiàn)教學(xué)水平的`穩(wěn)定和素質(zhì)教育改革目標(biāo)的穩(wěn)步推進(jìn)。在鍛煉學(xué)生的美術(shù)技能過程中,，應(yīng)該通過基礎(chǔ)知識教學(xué)和科學(xué)教學(xué)內(nèi)容編排,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)的熱情。為了在九年義務(wù)教育的過程中體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)“生動活潑”的教學(xué)模式特點,，教師可以采用擬人化的教學(xué)方法,。把學(xué)生分成三個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生先通過討論,，然后自由發(fā)揮,，進(jìn)行角色扮演，三個小組的學(xué)生分別扮演“小蝌蚪孩子”,、“荷葉叔叔”和“青蛙媽媽”,，進(jìn)行情景劇的表演，在對話的過程中,，讓學(xué)生對青蛙這種常見動物的頭部,、四肢和大體軀干部分的形態(tài)特征有重點的把握,，利于課程學(xué)習(xí)活動中的繪畫活動展開。

(三)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行能力挖掘

可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行挖掘,，讓學(xué)生在課堂的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中,，找到自己的繪畫方向。自己挑選出喜愛的角色進(jìn)行繪畫活動,。學(xué)生可以選擇畫“一條腿,、全身漆黑的小蝌蚪”，也可以選擇畫“四條腿,、全身褐綠,，三角形頭部的青蛙”，也可以選擇畫“玉盤狀,、通體碧綠的荷葉,。”在繪畫活動中,，教師通過ppt圖片展示,，可以為學(xué)生提供幾幅優(yōu)秀作品讓學(xué)生參考。同時,，鼓勵學(xué)生按照自己的想象,，對小蝌蚪找媽媽過程中遇到的情景進(jìn)行藝術(shù)化的加工。最后,，教師可以通過綜合評比活動評出優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生投票和打分，選出本節(jié)課時中在畫幅立意,、筆畫和線條表達(dá)中最出色的作品,。

隨著素質(zhì)教育改革活動的有效推進(jìn)，我國在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面應(yīng)該更加重視課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變工作,。我國的新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)教育計劃中指出“以人為本,，張揚個性”，在教學(xué)活動中應(yīng)該更加重視教學(xué)手段的合理運用,，科學(xué)地編排課程教育目標(biāo),，在教學(xué)方法改革的過程中重視學(xué)生“審美能力”、“表達(dá)能力”的提高,。

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