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二年級音樂《打花巴掌》教學(xué)反思簡短篇一
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《打花巴掌》是人教版音樂教材第四冊內(nèi)容,，它是一首四二拍的游戲性的歌曲,，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先,，我在一開始對歌曲進行了范唱,，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分,。這部分“打花巴掌的,，一月一/二月二……，我們（ ）”的歌詞只有月份的變化,，“我們”后邊的歌詞除了第一段外其它段意圖在于讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，因此我引導(dǎo)孩子們自己去完成歌詞填充，同時,，指導(dǎo)他們和同桌玩打花巴掌游戲去更深入地去體驗節(jié)奏的長短,。在這段學(xué)習中,，孩子們的熱情高漲,，發(fā)言十分踴躍，最后編創(chuàng)出了“我們今天去考試,、我們從小愛爬山,、我們從小愛跳舞、我們從小愛拍球”等許多歌詞,。
歌曲的后半部分圍繞著各種各樣的花名展開,，歌詞朗朗上口，極富有童趣性,。這部分教學(xué)我主要讓學(xué)生通過聽唱法來學(xué)唱歌曲,。雖然二年級的孩子已經(jīng)經(jīng)過一年半的音樂學(xué)習，但他們對于音高還沒有一個比較準確的概念,，更是不甚明白節(jié)奏組合的長短,。為了激發(fā)、保持孩子們的學(xué)習積極性,，我讓孩子們回憶“跑跑走”的節(jié)奏形式來感受歌曲中的四分音符和八分音符的長短,，同時將附點八分音符節(jié)奏型用蹦蹦跳這一形象的方法向孩子們展示，讓孩子體驗到節(jié)奏長短在時間上的.表現(xiàn),，在歌曲的學(xué)習過程中還強調(diào)“do,、re 、mi”這三個音的演唱,，以逐步來培養(yǎng)孩子們音高的概念,。也許是后半段的學(xué)習帶上了音樂旋律的緣故，再加上對歌曲的生疏同時還要和同桌相互拍掌,，孩子們一下子感到了學(xué)習的困難,，因此他們的熱情比起前面念白部分稍微顯得弱了些，班級中大約四分之一的孩子開始注意力不集中,。遇到此情況我馬上讓孩子們停下與同桌的拍掌來學(xué)習歌唱,，但到最后，還是有小部分學(xué)生看上去對歌曲學(xué)習沒有多大興趣。
在這次教學(xué)實施過程中,，我做到了目標明確,，做到了通過各種音樂活動激發(fā)孩子們的音樂學(xué)習興趣，也做到了每一個環(huán)節(jié)都圍繞主題,。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏更多的考慮,，以至于使學(xué)生在學(xué)習旋律時感到困難，產(chǎn)生望而生畏之感,，從而降低了學(xué)習歌曲的興趣,。從中我認識到，在教學(xué)實施過程應(yīng)重點考慮到學(xué)生的實際水平,，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習方法,，細心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的用***去感染每一位孩子,，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴,。
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