無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇一

本學(xué)期,，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，注重了對(duì)學(xué)生識(shí)譜潛力的培養(yǎng),，比如在學(xué)生學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單好聽的歌曲時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生為歌曲的部分曲譜標(biāo)上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱，學(xué)生都很樂意學(xué)習(xí),，因此識(shí)譜潛力有了很大的提高,。

在音樂課上，我盡量將一些簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)教給學(xué)生,，當(dāng)然,，前提是學(xué)生不感到枯燥。一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生也了解了什么是休止符,，什么是連線，不一樣的拍號(hào),、五線譜的五線四間……在此基礎(chǔ)上,，我提倡讓學(xué)生對(duì)于自我喜歡的歌曲進(jìn)行歌詞的在創(chuàng)作、對(duì)自我喜歡的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏,，透過這樣的形式,，讓學(xué)生對(duì)歌曲的了解更加深入，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造潛力,。

評(píng)價(jià)是個(gè)老話題,，我在音樂教學(xué)中也十分注重學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),、互相評(píng)價(jià),，并在評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步,，優(yōu)點(diǎn),，少提別人的不足，多肯定,，少否定,。透過這樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分了解自我的進(jìn)步,，閃光點(diǎn),，以此讓學(xué)生找到自信，充滿信心,。

每一門課程的學(xué)習(xí),，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。我在平時(shí)的教學(xué)中,，十分注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時(shí)候認(rèn)真傾聽,，在歌曲范唱時(shí)認(rèn)真傾聽,，這些我總是記得自我第一個(gè)做到,，讓自我去感染學(xué)生，透過我的帶動(dòng),，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了必須進(jìn)步,。

我覺得學(xué)習(xí)較少，只有一個(gè)原因,，就是懶惰,。常常給自我找理由，于是,，自我的業(yè)務(wù)水平好像也沒有什么明顯的提高,。今后還是要在網(wǎng)上多參加網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,，以彌補(bǔ)自我的不足,。空閑時(shí)光多看看有關(guān)教學(xué)的書籍,，提升自我的專業(yè)水平,，讓自我更充實(shí)。

由于我是剛踏上教師這個(gè)行業(yè),，因此,，對(duì)于教材研究的不夠深入，也影響了教學(xué)效果,。解決辦法也只有多學(xué)習(xí),，多思考，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

想來自我的不足就應(yīng)還不止于此,，但相信自我在今后會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力工作,，聞過改之,，不斷進(jìn)步。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇二

本學(xué)期,，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，注重了對(duì)學(xué)生識(shí)譜潛力的培養(yǎng),，比如在學(xué)生學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單好聽的歌曲時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生為歌曲的部分曲譜標(biāo)上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱,，學(xué)生都很樂意學(xué)習(xí),，因此識(shí)譜潛力有了很大的提高。

在音樂課上,，我盡量將一些簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)教給學(xué)生,，當(dāng)然，前提是學(xué)生不感到枯燥。一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生也了解了什么是休止符,，什么是連線，不一樣的拍號(hào),、五線譜的五線四間……在此基礎(chǔ)上,，我提倡讓學(xué)生對(duì)于自我喜歡的歌曲進(jìn)行歌詞的在創(chuàng)作、對(duì)自我喜歡的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏,，透過這樣的形式,，讓學(xué)生對(duì)歌曲的了解更加深入，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造潛力,。

評(píng)價(jià)是個(gè)老話題,，我在音樂教學(xué)中也十分注重學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),、互相評(píng)價(jià),，并在評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步,，優(yōu)點(diǎn),，少提別人的不足，多肯定,，少否定,。透過這樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分了解自我的進(jìn)步,，閃光點(diǎn),，以此讓學(xué)生找到自信，充滿信心,。

每一門課程的學(xué)習(xí),，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。我在平時(shí)的教學(xué)中,，十分注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時(shí)候認(rèn)真傾聽,，在歌曲范唱時(shí)認(rèn)真傾聽,，這些我總是記得自我第一個(gè)做到，讓自我去感染學(xué)生,，透過我的帶動(dòng),，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了必須進(jìn)步。

我覺得學(xué)習(xí)較少,，只有一個(gè)原因,，就是懶惰,。常常給自我找理由，于是,，自我的業(yè)務(wù)水平好像也沒有什么明顯的提高,。今后還是要在網(wǎng)上多參加網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,，以彌補(bǔ)自我的不足,。空閑時(shí)光多看看有關(guān)教學(xué)的書籍,，提升自我的專業(yè)水平,，讓自我更充實(shí)。

由于我是剛踏上教師這個(gè)行業(yè),，因此,，對(duì)于教材研究的不夠深入，也影響了教學(xué)效果,。解決辦法也只有多學(xué)習(xí),，多思考，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

想來自我的不足就應(yīng)還不止于此,，但相信自我在今后會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力工作,，聞過改之,，不斷進(jìn)步。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇三

音樂活動(dòng)《買菜》是主題“香香的蔬菜”中的一個(gè)活動(dòng),，有圖,、有音樂，看似比較容易開展,，但是在實(shí)際的活動(dòng)中還是遇到了一些問題或是需要再深入思考的東西,。下面就來詳細(xì)的說一說。

1,、因?yàn)樵诨顒?dòng)中,，我考慮的較多的是“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀,、母雞咯咯叫呀,、魚兒蹦蹦跳呀”這些語句在幼兒理解、記憶方面有一定的難度,，因此就弱化了歌曲的欣賞和幼兒的唱，而是比較注重對(duì)歌詞的記憶,。同時(shí)在幼兒欣賞兩遍的情況下,，讓剛進(jìn)入中班的孩子來表述出上述等歌詞,，更加是有難度的。那么如何來改進(jìn)呢,？這些語句可以在活動(dòng)前就和孩子認(rèn)識(shí)一下,，并豐富這些詞語，那么孩子在欣賞過后就能很快地說出歌詞內(nèi)容,，解決這個(gè)問題,，這樣就不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間來梳理這些歌詞，就能用更多的時(shí)間來欣賞,、演唱歌曲了,。

2、節(jié)奏譜到底要不要使用,？如果孩子對(duì)念的部分“蘿卜黃瓜西紅柿,、蠶豆毛豆小豌豆”的節(jié)奏譜熟悉、會(huì)按節(jié)奏拍的話,，那么采用的話就可以幫助孩子更好地有節(jié)奏的說,。但是如果節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，且孩子不熟悉的話,，不用刻意拿出來放在這里用（平時(shí)也可以當(dāng)做游戲來熟悉）以免浪費(fèi)時(shí)間,，因?yàn)樵谝粋€(gè)活動(dòng)中有一至二點(diǎn)新的東西就可以了，不是大雜燴,，全都要的,，所以對(duì)于這樣的情況，我們可以直接通過傾聽老師的琴聲來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拍手有節(jié)奏說,。

3,、在幼兒學(xué)唱的時(shí)候，除了在每一遍唱之前提出一些要求外,，還可以從一張開始逐步拿掉幾張圖片唱,，這樣不僅能提高幼兒學(xué)唱的注意力和興趣，也能使活動(dòng)顯得有幼兒自主學(xué)習(xí)的一些味道在里面,。

反思與收獲：

歌唱活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的讓幼兒欣賞一下歌曲,，然后讓孩子來逐一說出歌詞是什么，進(jìn)而學(xué)唱歌曲,，這樣就會(huì)弱化“唱”,，因此應(yīng)該在孩子熟悉歌詞的基礎(chǔ)上來欣賞歌曲，這個(gè)就可以在活動(dòng)前和孩子一起先進(jìn)行熟悉,，然后在活動(dòng)中我們重點(diǎn)的就是要感受音樂的旋律特點(diǎn),、情感等，再對(duì)歌詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理,，最后將重點(diǎn)放在“唱”或“表現(xiàn)”上,，這樣就能將更多的時(shí)間與力度放在開展多種方式的唱上了,。就比如可以提出不同情感方面的要求來唱，可以去除一些圖片的輔助來唱,，還可以加上一些動(dòng)作來邊唱邊邊表演等,，而且因?yàn)楹⒆訉?duì)歌詞已經(jīng)熟悉了，所以唱了不做動(dòng)作,，或是做了動(dòng)作不唱的現(xiàn)象就會(huì)好很多,。同時(shí)，要給幼兒更多的欣賞,、自主學(xué)習(xí)歌曲的空間,，要避免老師教歌的跡象過多的顯現(xiàn)在活動(dòng)中。

歌唱活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的讓幼兒欣賞一下歌曲,，然后讓孩子來逐一說出歌詞是什么,，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，這樣就會(huì)弱化“唱”,，因此應(yīng)該在孩子熟悉歌詞的基礎(chǔ)上來欣賞歌曲,，這個(gè)就可以在活動(dòng)前和孩子一起先進(jìn)行熟悉，然后在活動(dòng)中我們重點(diǎn)的就是要感受音樂的旋律特點(diǎn),、情感等,，再對(duì)歌詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，最后將重點(diǎn)放在“唱”或“表現(xiàn)”上,，這樣就能將更多的時(shí)間與力度放在開展多種方式的唱上了,。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇四

音樂活動(dòng)《買菜》是主題“香香的蔬菜”中的一個(gè)活動(dòng)，有圖,、有音樂,，看似比較容易開展，但是在實(shí)際的活動(dòng)中還是遇到了一些問題或是需要再深入思考的東西,。下面就來詳細(xì)的說一說,。

1、因?yàn)樵诨顒?dòng)中,，我考慮的較多的是“雞蛋圓溜溜呀,、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,、魚兒蹦蹦跳呀”這些語句在幼兒理解,、記憶方面有一定的難度，因此就弱化了歌曲的欣賞和幼兒的唱,，而是比較注重對(duì)歌詞的記憶,。同時(shí)在幼兒欣賞兩遍的情況下，讓剛進(jìn)入中班的孩子來表述出上述等歌詞，更加是有難度的,。那么如何來改進(jìn)呢,？這些語句可以在活動(dòng)前就和孩子認(rèn)識(shí)一下，并豐富這些詞語,，那么孩子在欣賞過后就能很快地說出歌詞內(nèi)容，解決這個(gè)問題,，這樣就不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間來梳理這些歌詞,，就能用更多的時(shí)間來欣賞、演唱歌曲了,。

2,、節(jié)奏譜到底要不要使用？如果孩子對(duì)念的部分“蘿卜黃瓜西紅柿,、蠶豆毛豆小豌豆”的節(jié)奏譜熟悉,、會(huì)按節(jié)奏拍的話，那么采用的話就可以幫助孩子更好地有節(jié)奏的說,。但是如果節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,，且孩子不熟悉的話，不用刻意拿出來放在這里用（平時(shí)也可以當(dāng)做游戲來熟悉）以免浪費(fèi)時(shí)間,，因?yàn)樵谝粋€(gè)活動(dòng)中有一至二點(diǎn)新的東西就可以了,，不是大雜燴，全都要的,，所以對(duì)于這樣的情況,，我們可以直接通過傾聽老師的琴聲來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拍手有節(jié)奏說。

3,、在幼兒學(xué)唱的時(shí)候,，除了在每一遍唱之前提出一些要求外，還可以從一張開始逐步拿掉幾張圖片唱,，這樣不僅能提高幼兒學(xué)唱的注意力和興趣,，也能使活動(dòng)顯得有幼兒自主學(xué)習(xí)的一些味道在里面。

反思與收獲：

歌唱活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的讓幼兒欣賞一下歌曲,，然后讓孩子來逐一說出歌詞是什么,，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，這樣就會(huì)弱化“唱”,，因此應(yīng)該在孩子熟悉歌詞的基礎(chǔ)上來欣賞歌曲,，這個(gè)就可以在活動(dòng)前和孩子一起先進(jìn)行熟悉，然后在活動(dòng)中我們重點(diǎn)的就是要感受音樂的旋律特點(diǎn),、情感等,，再對(duì)歌詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，最后將重點(diǎn)放在“唱”或“表現(xiàn)”上,，這樣就能將更多的時(shí)間與力度放在開展多種方式的唱上了,。就比如可以提出不同情感方面的要求來唱,，可以去除一些圖片的輔助來唱，還可以加上一些動(dòng)作來邊唱邊邊表演等,，而且因?yàn)楹⒆訉?duì)歌詞已經(jīng)熟悉了,，所以唱了不做動(dòng)作，或是做了動(dòng)作不唱的現(xiàn)象就會(huì)好很多,。同時(shí),，要給幼兒更多的欣賞、自主學(xué)習(xí)歌曲的空間,，要避免老師教歌的跡象過多的顯現(xiàn)在活動(dòng)中,。

歌唱活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的讓幼兒欣賞一下歌曲，然后讓孩子來逐一說出歌詞是什么,，進(jìn)而學(xué)唱歌曲,，這樣就會(huì)弱化“唱”，因此應(yīng)該在孩子熟悉歌詞的基礎(chǔ)上來欣賞歌曲,，這個(gè)就可以在活動(dòng)前和孩子一起先進(jìn)行熟悉,，然后在活動(dòng)中我們重點(diǎn)的就是要感受音樂的旋律特點(diǎn)、情感等,，再對(duì)歌詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理,，最后將重點(diǎn)放在“唱”或“表現(xiàn)”上，這樣就能將更多的時(shí)間與力度放在開展多種方式的唱上了,。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇五

本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒感受幾首不同風(fēng)格的少數(shù)民族音樂,，培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。

鼓勵(lì)幼兒在不同音樂的伴奏下,，嘗試用身體動(dòng)作來模仿或創(chuàng)編符合音樂特點(diǎn)的韻律,。

在欣賞《民族音樂》之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒收集有關(guān)于藏族,、蒙古族,、維吾爾族、朝鮮族生活習(xí)俗的圖片,，并組織幼兒進(jìn)行觀察,、交談。

課上我請(qǐng)四名幼兒裝扮成藏族,、蒙古族,、維吾爾族、朝鮮族的小朋友,；并教會(huì)他們跳會(huì)一個(gè)各自扮演的少數(shù)民族舞蹈,，幼兒可以自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。讓他們?cè)谝魳仿曋谐浞值男蕾p美表現(xiàn)美，激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望,。

我引導(dǎo)幼兒思考：利用收集來的圖片組織討論這是哪個(gè)民族,？你是從哪里來的？你還知道哪些關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族有趣的事情,。

這節(jié)課的歌曲旋律很好聽,，充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情，感受到各個(gè)民族的風(fēng)貌,、習(xí)俗,、風(fēng)情。

教師可以與幼兒一同在教室表演,，共同欣賞。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇六

情感體驗(yàn)是我們音樂活動(dòng)進(jìn)行中不能忽視的要素,。在今天的音樂活動(dòng)《老師,，再見了》活動(dòng)中，我覺得有必要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼,，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。

1.談話活動(dòng),，情感的首次注入,。

我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，留念我們的幼兒園嗎,？你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢,？孩子們的就會(huì)以非常多的回答來回應(yīng)，很自然地引發(fā)了對(duì)幼兒園和老師的熱愛,。

2.感受旋律,，加深情感的共鳴。

播放歌曲的旋律的時(shí)候,，孩子們能隨著旋律自然地?cái)[動(dòng)身體或者雙手,，他們對(duì)整個(gè)歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我順勢(shì)讓孩子們表達(dá)一下自己的感受,，“聽到這曲子感覺怎么樣？”“你有什么樣的心情,？”孩子們也會(huì)非常動(dòng)情地訴說自己的初步傾聽感受,。接著的重點(diǎn)則讓孩子們感受一下三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,。

3.聲情并茂,，充分激發(fā)情感的流露。

我借助圖譜，結(jié)合動(dòng)作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,，示范一遍后,，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動(dòng)作，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。孩子們能做到安靜傾聽,，并能說出聽完這首歌曲后很感動(dòng)，很舍不得老師等情感,。學(xué)唱過程中幼兒積極性高,，表演欲強(qiáng)?；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友,、老師分離的意思，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍,。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀，流露出了對(duì)老師的敬愛,、依戀之情,，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。

4.結(jié)伴表演,，升華相互的情誼,。

孩子們學(xué)得投入，也融入了自己的情感,，在后面結(jié)伴表演的過程中,，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動(dòng)情了。為了安慰可愛的孩子們,，我讓小朋友在歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編的時(shí)候,，加上擁抱的動(dòng)作，和好朋友,、老師互相表達(dá)自己的情感,，大家都非常感動(dòng)。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇七

《音樂之都維也納》是一篇散文,，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌,，講述了維也納被稱作“音樂之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂之都的贊美和向往,。課文的語言簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美，對(duì)維也納的介紹層次清晰,、明快,，有詳有略,，那么課堂教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間,，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)對(duì)話,，如何創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)特的感受,，在教學(xué)中,，我努力做到以下兩點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化朗讀,。

《音樂之都維也納》這一篇課文給學(xué)生提供了優(yōu)美的語言,，教師在教學(xué)中要營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中,，在師生對(duì)話,、互動(dòng)過程中，使學(xué)生潛心會(huì)文,。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，從不同的角度、不同的背景對(duì)語言形成獨(dú)特的感受,；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法在教學(xué)中,，教師要力求鼓勵(lì)學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上,，用不同的朗讀處理去表達(dá)自己的內(nèi)心情感，從而達(dá)到個(gè)性化朗讀的目的,。

2,、課內(nèi)課外閱讀材料有機(jī)結(jié)合。

語文課堂不僅要充盈豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，使小課堂連著大世界,，而且要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間、機(jī)會(huì),。因此,，還要在課堂教學(xué)中有機(jī)地把課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料整合起來，解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,，提高課堂效益,。從《音樂之都維也納》這篇課文的內(nèi)容看，要理解維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都,？如果沒有一定的背景材料加以補(bǔ)充,，顯然難以解決這一問題。因此,，在學(xué)習(xí)課文前搜集大量的資料,，如各音樂家的生平,、業(yè)績(jī)，維也納的公園,、劇院,，城市的裝飾，人們的生活習(xí)慣等等,。

3,、本篇課文結(jié)構(gòu)清晰,，語言優(yōu)美,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段訓(xùn)練、句式練習(xí)的好材料,。在課堂教學(xué)中,，我緊緊圍繞兩個(gè)問題：為什么把維也納稱為“音樂之都”和作者是從哪些方面介紹“音樂之都”的,，讓學(xué)生明白這是問題的兩個(gè)方面，前者是從閱讀的角度提出問題,，后者是從表達(dá)的角度提出問題,，讓學(xué)生理解作者的寫作思路。課文的2,、3,、4等小節(jié)的第一句都是這一小節(jié)的總起句，可以用來直接概括節(jié)意,，同時(shí)也歸納了維也納是音樂之都的原因,。全文圍繞總起句介紹內(nèi)容，這樣的結(jié)構(gòu)清晰,，體現(xiàn)了重點(diǎn),。形式和內(nèi)容都能讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。因此我讓學(xué)生截取生活中的印象,，用文中的句式介紹熟悉的一處景,，將學(xué)得的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，再一次在實(shí)踐中運(yùn)用,。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇八

情感體驗(yàn)是我們音樂活動(dòng)進(jìn)行中不能忽視的要素,。在今天的音樂活動(dòng)《老師，再見了》活動(dòng)中,，我覺得有必要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲,。

1.談話活動(dòng),，情感的首次注入。

我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了,，留念我們的幼兒園嗎,？你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢,？孩子們的就會(huì)以非常多的回答來回應(yīng)，很自然地引發(fā)了對(duì)幼兒園和老師的熱愛,。

2.感受旋律,，加深情感的共鳴。

播放歌曲的旋律的時(shí)候,，孩子們能隨著旋律自然地?cái)[動(dòng)身體或者雙手,，他們對(duì)整個(gè)歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我順勢(shì)讓孩子們表達(dá)一下自己的感受,，“聽到這曲子感覺怎么樣？”“你有什么樣的心情,？”孩子們也會(huì)非常動(dòng)情地訴說自己的初步傾聽感受,。接著的重點(diǎn)則讓孩子們感受一下三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,。

3.聲情并茂,，充分激發(fā)情感的流露。

我借助圖譜,，結(jié)合動(dòng)作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動(dòng)作,，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動(dòng),，很舍不得老師等情感,。學(xué)唱過程中幼兒積極性高,，表演欲強(qiáng),。或者這群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友,、老師分離的意思,，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,，流露出了對(duì)老師的敬愛、依戀之情,，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生,。

4.結(jié)伴表演，升華相互的情誼,。

孩子們學(xué)得投入,，也融入了自己的情感,，在后面結(jié)伴表演的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動(dòng)情了,。為了安慰可愛的孩子們,，我讓小朋友在歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編的時(shí)候，加上擁抱的動(dòng)作,，和好朋友,、老師互相表達(dá)自己的情感，大家都非常感動(dòng),。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇九

《瑤族舞曲》是五年級(jí)音樂的一節(jié)欣賞課,。本課以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受,、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn),。從教學(xué)實(shí)踐來看,，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，積極參與,，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo),。

本課教學(xué)有以下幾點(diǎn)收獲：首先，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析,，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行，符合實(shí)際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo),，因而獲得了良好,、有效的教學(xué)效果。其次,，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn),、層層深入的獲得音樂感受和知識(shí),。另外，我注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),，包括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，教師的引導(dǎo)語言，音頻的效果,，課件的設(shè)計(jì)等,，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次,，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則,，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂,。如，聆聽方式有分段聆聽,，也有完整聆聽,。在聆聽過程中設(shè)計(jì)了隨音樂律動(dòng)、哼唱主題旋律,、打節(jié)奏為音樂伴奏,、對(duì)比音樂要素等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能透徹地感受音樂,、表現(xiàn)音樂,。

本課中運(yùn)用較好的教學(xué)方法有：

第一，體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)法,。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷,、去感悟、去操作,，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂感受,。體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此,，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中,，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗(yàn)。在聆聽每一段主題時(shí)都通過唱旋律,、打節(jié)奏等活動(dòng),，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽邊思考,，邊想象,，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受,。

第二,，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂,，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂的深刻印象,。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力,，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍,、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同,。在欣賞完四個(gè)主題后,，還通表格列舉各主題的異同音樂特點(diǎn),，幫助學(xué)生梳理音樂思路。

本課教有特色的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是,，導(dǎo)入部分,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》（新唱版）,，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂律動(dòng)起來,。這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境,。同時(shí),，新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的,，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng),，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，營(yíng)造良好的課堂氛圍,。這個(gè)導(dǎo)入方式我第一次嘗試，覺得教學(xué)效果不錯(cuò),，可以運(yùn)用在日常教學(xué)中,，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點(diǎn)一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動(dòng)的習(xí)慣,，培養(yǎng)他們的樂感,。

二是，拓展部分,。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng),。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力對(duì)音樂進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來,。這個(gè)環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能,，又展示了學(xué)生個(gè)性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示,，這有懶于平時(shí)音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng),。

反思本課的不足之處：

第一，在完整欣賞作品時(shí)，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)太多,，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂,，破壞了音樂的完整性和美感。這個(gè)環(huán)節(jié)可以修改為,，學(xué)生聆聽音樂,，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu),。

第二,，聆聽音樂想象音樂場(chǎng)景這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是,，在完整聆聽時(shí)既要求學(xué)生聽辯主題,，又要求學(xué)生想象場(chǎng)景，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用,。因此,，可以考慮把這個(gè)環(huán)節(jié)改為在欣賞每個(gè)主題后，學(xué)生用語言描述想象的音樂場(chǎng)景,。

第三,，《瑤族舞曲》共有四個(gè)主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個(gè)主題,，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多,。可以在今后的教學(xué)中側(cè)重欣賞a,、b兩個(gè)主題,，或者將本課分為兩個(gè)課時(shí)，有待嘗試,。第四,，在創(chuàng)編活動(dòng)中還可以讓更多學(xué)生展示、表現(xiàn),，學(xué)生的參與面應(yīng)更廣些,。如能再加入簡(jiǎn)單的打擊樂器，可以使音樂活動(dòng)更藝術(shù)化,。

水上音樂教學(xué)反思 二年級(jí)音樂教學(xué)反思篇十

《瑤族舞曲》是五年級(jí)音樂的一節(jié)欣賞課,。本課以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受,、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn),。從教學(xué)實(shí)踐來看,，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),，積極參與,，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo),。

本課教學(xué)有以下幾點(diǎn)收獲：首先，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析,，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行，符合實(shí)際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo),，因而獲得了良好,、有效的教學(xué)效果。其次,，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn),、層層深入的獲得音樂感受和知識(shí),。另外，我注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),，包括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，教師的引導(dǎo)語言，音頻的效果,，課件的設(shè)計(jì)等,，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次,，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則,，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如,，聆聽方式有分段聆聽,，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計(jì)了隨音樂律動(dòng),、哼唱主題旋律,、打節(jié)奏為音樂伴奏、對(duì)比音樂要素等音樂實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生能透徹地感受音樂,、表現(xiàn)音樂。

本課中運(yùn)用較好的教學(xué)方法有：

第一,，體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)法,。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟,、去操作,，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂感受。體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此,，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中,，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗(yàn)。在聆聽每一段主題時(shí)都通過唱旋律,、打節(jié)奏等活動(dòng),，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽邊思考,，邊想象,，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受,。

第二,，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂,，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂的深刻印象,。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高,。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個(gè)主題后,，還通表格列舉各主題的異同音樂特點(diǎn),，幫助學(xué)生梳理音樂思路。

本課教有特色的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是,，導(dǎo)入部分,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》（新唱版）,，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂律動(dòng)起來,。這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境,。同時(shí),，新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的,，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng),，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，營(yíng)造良好的課堂氛圍,。這個(gè)導(dǎo)入方式我第一次嘗試,，覺得教學(xué)效果不錯(cuò)，可以運(yùn)用在日常教學(xué)中,，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié),，從一點(diǎn)一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂感,。

二是,，拓展部分,。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng),。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力對(duì)音樂進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來,。這個(gè)環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能,，又展示了學(xué)生個(gè)性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示,，這有懶于平時(shí)音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng),。

反思本課的不足之處：

第一，在完整欣賞作品時(shí),，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)太多,，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感,。這個(gè)環(huán)節(jié)可以修改為,，學(xué)生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題,，而后由學(xué)生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu),。

第二，聆聽音樂想象音樂場(chǎng)景這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好,。主要原因是,，在完整聆聽時(shí)既要求學(xué)生聽辯主題，又要求學(xué)生想象場(chǎng)景,，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用,。因此，可以考慮把這個(gè)環(huán)節(jié)改為在欣賞每個(gè)主題后,，學(xué)生用語言描述想象的音樂場(chǎng)景,。

第三,，《瑤族舞曲》共有四個(gè)主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個(gè)主題,，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多,。可以在今后的教學(xué)中側(cè)重欣賞a,、b兩個(gè)主題,，或者將本課分為兩個(gè)課時(shí)，有待嘗試,。第四,，在創(chuàng)編活動(dòng)中還可以讓更多學(xué)生展示、表現(xiàn),，學(xué)生的參與面應(yīng)更廣些,。如能再加入簡(jiǎn)單的打擊樂器，可以使音樂活動(dòng)更藝術(shù)化,。