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游戲性體驗(yàn)的不可缺少的成分 游戲性體驗(yàn)分為幾種主要成分篇一

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在很多經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),，自制游戲材料一定程度上可以彌補(bǔ)幼兒園玩具材料配備的不足,。但一些教師過分強(qiáng)調(diào)自制游戲材料的教育價(jià)值，將其變成“立體的作業(yè)”,，一味引導(dǎo)幼兒進(jìn)行基本體驗(yàn)和操作,，偏重發(fā)揮“練習(xí)和鞏固”的作用。一方面,，削弱了幼兒的游戲性體驗(yàn),；另一方面，出于“練習(xí)技能”目的而制的自制材料對牢固度的要求自然要高,。

正如話題中,，老師組織幼兒們制作“拖鞋”，用硬卡紙做鞋底,，各種廢舊材料裝飾鞋面,，其中練習(xí)、鞏固美術(shù)技能的教育目的不言而喻,。盡管剛開始幼兒們參與制作的熱情非常高,，但隨著經(jīng)常在游戲中不經(jīng)意弄壞，不僅幼兒,，連教師最終都也選擇了丟棄,。

實(shí)踐中，我們力求從游戲體驗(yàn)的角度出發(fā)，不斷探索區(qū)域活動(dòng)中自制材料的設(shè)計(jì)與使用,。

游戲應(yīng)該是自由的,，所以不論是教師提供的還是幼兒自主發(fā)現(xiàn)的材料都應(yīng)具有可塑造、可變化,、可組合的特點(diǎn),。

如我們利用當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)了大班的“竹系列”玩具,，有竹竿,、竹筒、竹條,、竹圈,、竹匾等。它們以低結(jié)構(gòu)狀態(tài)支持了幼兒可以對它們進(jìn)行開放性組合,，創(chuàng)造出多種玩法：滾竹筒,、拋接竹球、抬竹匾,、頂竹匾,、滾竹匾,、挑竹筒,、鉆山洞、跳竹竿,、竹球賽等等,。游戲中，我們通過“添加材料”“刪減材料”“組合材料”來拓展游戲內(nèi)容,，延伸幼兒的游戲興趣,。

除了注重材料本身的可變性之外，在玩法設(shè)計(jì)和規(guī)則設(shè)置上,，我們?nèi)裟芗骖檮?dòng)態(tài)變化的游戲過程,，也將帶給幼兒無窮的樂趣。

如,，大班區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)猜謎游戲——在一個(gè)十六格的方型盒子中,，隨著底圖的改變和遮蓋物的配合，根據(jù)不同的任務(wù)單能玩出層層遞進(jìn)的許多游戲,。該玩具的玩法設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“低結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)：一物多用,，游戲內(nèi)容和玩法可以不斷拓展，由于材料制作簡單,，可支持幼兒重復(fù)使用,，從一定程度上能給教師減負(fù)。

又如，“核桃樂翻天”采用滾動(dòng),、投擲,、碰擊等簡單的游戲玩法，核桃的自由滾動(dòng)和停止位置的不確定性使得游戲結(jié)果不可預(yù)知,，因此趣味十足,。幼兒通過控制力度和角度，使被擊打的核桃往預(yù)想的方向滾動(dòng),，從而發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和力度控制能力,。而這些都是幼兒控制的.，而不是通過游戲來控制幼兒,。

傳統(tǒng)的區(qū)域活動(dòng)自制材料有著非常明確的目的,，通過操作達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，制作完成,，活動(dòng)就結(jié)束,，就像話題中那樣。但如果想要進(jìn)一步拓展游戲內(nèi)容,，就如話題中所做的引發(fā)超市買賣游戲,，那么我們就要利用幼兒的游戲動(dòng)機(jī)，不斷探索新的自制方法,。因此,，我們在自制材料的游戲環(huán)節(jié)上采取循環(huán)跟進(jìn)的做法。

比如,，建構(gòu)區(qū),，我們引導(dǎo)幼兒玩“憤怒的小鳥”游戲——幼兒利用紙箱、薯片管等廢舊材料搭建城堡,，作為“小鳥”射擊的對象,，城堡的布局和牢固情況將影響射擊的結(jié)果，同時(shí)根據(jù)射擊的結(jié)果不斷調(diào)整城堡的造型,、布局和搭建的選材,，最后使城堡更牢固、層次更復(fù)雜,、布局更巧妙,，另外幼兒射擊的技巧也逐步嫻熟。幼兒在這個(gè)過程中經(jīng)歷了搭建,、破壞,、調(diào)整的循環(huán)反復(fù)，每個(gè)階段的不同體驗(yàn)都給幼兒極強(qiáng)的成就感,。

自制材料并不是教室中的擺設(shè),，而是幼兒不斷進(jìn)行游戲的載體,。因此，我們要平衡幼兒的自主發(fā)展和區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí),，強(qiáng)調(diào)循環(huán)跟進(jìn)的游戲性體驗(yàn),。

自制材料的設(shè)計(jì)與使用在于讓幼兒愛玩、會(huì)玩,，引發(fā),、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)不斷深入。只有賦予自制材料真正意義上的游戲性體驗(yàn),，才可以吸引幼兒的注意力,，給予幼兒積極的情感體驗(yàn)，引發(fā)幼兒主動(dòng)的操作探究,，最終使幼兒成為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主人,。

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