制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇一

依據(jù)新課標(biāo)要求為指南，以人教社（20xx版）教材為依據(jù),，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)該學(xué)科的教學(xué)常規(guī),，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，積極參與有深度的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，達(dá)到高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識(shí),，達(dá)到讓學(xué)生自覺(jué)形成地理思想，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)地理的興趣和初步能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”,。

本學(xué)年任八年級(jí)6個(gè)班的地理教學(xué)，學(xué)生學(xué)地理的能力總體上講,，層次差別不是太大,，每班的大部分學(xué)生在七年級(jí)時(shí)地理掌握的都不算很好，有少部分的學(xué)生稍差些,，在知識(shí)點(diǎn)的掌握和分析問(wèn)題能力上,，有三個(gè)班較好，一個(gè)班其次,，兩個(gè)班較差一些,，針對(duì)這些情況，本學(xué)期要有改進(jìn),，加大轉(zhuǎn)差力度,，盡量縮小層次差，使各班都至少有25%的優(yōu)生,，70%的合格,。

1、通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物,，并形成地理表象,，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較抽象,，概括等思維過(guò)程,，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律,。

2,、嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理,，對(duì)地理事物進(jìn)行分析,。

3、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,，提出探究思路,，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法,，提出看法或解決問(wèn)題的思路,。

4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì),、看法和成果,，并與別人交流。

德育目標(biāo)：

1,、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義,，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè),，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族發(fā)展的責(zé)任感。

2,、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異,，理解和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3,、進(jìn)一步樹(shù)立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn),、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn),、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn),，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。

4,、正確對(duì)待我國(guó)人口,、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,，依法規(guī)范自身行為和影響他人,，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源,。

5、進(jìn)一步感受,、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美,，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神,，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。

重點(diǎn)：

1,、自然地理和人文地理的特征,。

2、讀圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),，分析解決問(wèn)題的能力,。

3、初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法,。

難點(diǎn)：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系

（1）每次檢測(cè)后,，要切實(shí)做好質(zhì)量分析總結(jié)，注重查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

（2）有計(jì)劃,、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力,，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)生活中的地理,，學(xué)習(xí)有用的地理；

（3）做到精講精練,，重知識(shí)體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，不面面俱到,、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效率,。訓(xùn)練題要做到精選練、重基礎(chǔ),，提倡微型題訓(xùn)練,，講練結(jié)合，鞏固與提高并進(jìn),。

（4）要善于把握重,、難點(diǎn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生抓住生活實(shí)際中的具體問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題,，活學(xué)活用。復(fù)習(xí)時(shí),，切忌要學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械背誦,，應(yīng)把教材內(nèi)容和實(shí)際生活緊密相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極探究和歸納,，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題,，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，做到“寬口徑,、粗線條,、廣輻射”,；

（5）抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n,，緊握集體智慧和力量,，注重實(shí)效,。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目標(biāo)，上好每一節(jié)課,；

（6）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,；

（7）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，隨時(shí)隨地做好地理知識(shí)的資源收集和整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材,；

（8）積極參加教研教改活動(dòng),，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。

（9）教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)困生意見(jiàn)：

1,、首先要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)信心,，教給學(xué)習(xí)方法。

2,、在班內(nèi)可以開(kāi)展“一幫一,，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖,。

3,、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如當(dāng)眾在班上表?yè)P(yáng)該同學(xué)或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步,。

4,、在平時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的檢查督導(dǎo),。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生要學(xué),、肯學(xué),、苦學(xué)的思想,，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%,。

一、更新教學(xué)觀念,，將知識(shí)學(xué)習(xí)要求的程度降低,，是開(kāi)展悟性教育的前提條件。

初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際情況,。地理科要求知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降,，但實(shí)際上一些知識(shí)點(diǎn)還是比較難于掌握,，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布,、降水的分布規(guī)律等,，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習(xí),，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了,。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，提高對(duì)地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ),。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是興趣,。地理作為次科，一直處于被動(dòng)的地位,，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的知識(shí)編排過(guò)于嚴(yán)肅,，趣味性不足,，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想辦法開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

1,、觸類旁通，做好引導(dǎo),，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解,。

初中地理知識(shí)基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證,，如太陽(yáng),、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí),，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做,，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的`可怕、廢氣嗆人的滋味,，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告,，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí),，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解,。

2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法,。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑,，而地理知識(shí)的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí),，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征,，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí),，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比,，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深,。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí),，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好,。

3,、教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。

運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識(shí)間帶規(guī)律性的東西,，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí),，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)對(duì)比,，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征,；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí),，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出,。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思維的培養(yǎng),，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理知識(shí)的全局感,。

4,、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過(guò)去,，我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問(wèn),、講授、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律,，卻從來(lái)沒(méi)有安排學(xué)生討論,，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí),，只要教師調(diào)控得當(dāng),，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論的時(shí)間,，也能收到良好的效果,。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱,，如：對(duì)氣候影響的四大因素（緯度位置,、海陸位置、地形因素,、洋流因素）對(duì)南極氣候的影響等,，讓學(xué)生討論其成因，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思考方法,，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果,。

5、培養(yǎng)外展思維是“悟”的提高,。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三,。地理課本的知識(shí)內(nèi)容與一些時(shí)事問(wèn)題密切相關(guān)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)去解決一些熱點(diǎn)問(wèn)題,，在增加地理知識(shí)的可用性的同時(shí),，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí),，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延伸至開(kāi)發(fā)大西北的熱點(diǎn)問(wèn)題,，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，討論研究開(kāi)發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問(wèn)題,。通過(guò)討論,，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識(shí)的實(shí)用性,，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

6,、開(kāi)展多種多樣的地理課外活動(dòng),，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充,，如果設(shè)計(jì)安排得當(dāng),，則會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀星,，面對(duì)滿天繁星,，細(xì)聽(tīng)星座的動(dòng)人傳說(shuō)，通過(guò)高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀察月亮上的環(huán)形山,，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò),。雖然，對(duì)于星座的知識(shí),，他們不一定會(huì)懂,，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性都被激發(fā)起來(lái)。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本,、地理小資料,，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理知識(shí)。如講到南方的水稻土,、紅壤時(shí),，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行觀察記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果,。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí),，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行觀察后完成表格練習(xí),，效果比教師費(fèi)力講解效果好,。

在地理教學(xué)中，有一些本來(lái)很有趣的知識(shí)內(nèi)容卻被課本講述得非?？菰?，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片,、聲像資料或文字資料,，進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò),。如講到旅游時(shí),，課本的風(fēng)光圖片非常有限，文字內(nèi)容太過(guò)嚴(yán)肅，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象,，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，讓他們自己收集資料來(lái)講述祖國(guó)河山壯麗的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào),，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感悟知識(shí),。又如講述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯,，進(jìn)行演示性講解,，教學(xué)效果比老師講授好得多。

9,、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì),，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、懂得看書,、學(xué)會(huì)查找資料,，成為學(xué)習(xí)的主人。

地理的科普讀物有很多都是形式生動(dòng),、圖文并茂,、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》,、《世界奇觀》等,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多思考,。安排一定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上講述課外所學(xué)的知識(shí),，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性,。

地理知識(shí)之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性,，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得知識(shí)間一般的聯(lián)系,，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的知識(shí),，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中,，氣候一般都受地理位置（緯度位置,、海陸位置）、地形因素,、洋流因素等的影響,，氣候和地形等又決定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）,、交通和資源分布的影響,。教師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法（即綜合法）,，為他們將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。好像講述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí),，由于前面已講述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn),，學(xué)生已大概掌握了區(qū)域特征分析方法，此時(shí),，就不應(yīng)再由教師講授太多,，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生分小組研究解決,，再由教師整理出思路,。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題,，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解,，效果也好。

前面所講述的只是個(gè)人的粗淺見(jiàn)識(shí),。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，還需要對(duì)地理的教學(xué)要求進(jìn)行一次全面的改革，特別是考試制度和內(nèi)容的改革（現(xiàn)在有關(guān)部門已進(jìn)行了很多有益的嘗試）,，使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過(guò)于嚴(yán)緊,，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學(xué)時(shí)間不足、課外活動(dòng)時(shí)間和資金嚴(yán)重缺乏,，教學(xué)用具欠缺等）,，做到教者放心、學(xué)者輕松的良好局面,，只要使學(xué)生在初中階段真正對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生興趣就可以了,。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育,，全面提高地理教學(xué)成績(jī),，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

積極參加教科研活動(dòng),，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。

本學(xué)期,，本人承擔(dān)七,、八年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版七,、八年級(jí)地理新教材,。

七年級(jí)學(xué)生剛升入中學(xué)，有較強(qiáng)的進(jìn)取心,，且對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的地理知識(shí)有濃厚的興趣,，這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢(shì),。但由于學(xué)生年齡小,，學(xué)習(xí)又存在不穩(wěn)定的特點(diǎn)，有可能導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散,，而影響整體學(xué)習(xí)成績(jī),，這些都是應(yīng)該考慮和采取措施加以解決的。八級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)的地理學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握和了解了基本的自然地理與世界區(qū)域地理的知識(shí),，上學(xué)年教學(xué)要求基本達(dá)到。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣,，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障,。

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,，共計(jì)五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》,，第二章《陸地和海洋》,，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》,，第十章《發(fā)展與合作》,。

向?qū)W生講述了最基礎(chǔ)的地理知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到不同地方的不同自然環(huán)境,，感受日新月異的地理環(huán)境變化，了解大自然的奧妙,。

八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,，共計(jì)四章,，12節(jié)：

第一章《從世界看中國(guó)》講述了我國(guó)遼闊的疆域和眾多的人口與民族。

第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》,，通過(guò)具體實(shí)例講述了中國(guó)壯麗的山河與優(yōu)越的氣候條件,。

第三章《中國(guó)的自然資源》分析了我國(guó)資源分布特點(diǎn)，并具體說(shuō)明了我國(guó)的土地與水資源狀況,。

第四章《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》介紹了我國(guó)的交通業(yè)和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)的地理概況,，并在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力,。

七年級(jí)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的地理知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、獨(dú)立分析問(wèn)題能力和讀圖能力,。

思想目標(biāo)：讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,，樹(shù)立辯證唯物主義觀念，懂得人地對(duì)立同一關(guān)系,，使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào),。

八年級(jí)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)地理概況，加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力,。

思想目標(biāo)：使學(xué)生真切的受到愛(ài)國(guó)主義教育,，從知識(shí)中感受祖國(guó)的偉大和美好；樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀和良好的人地觀,。

1,、認(rèn)真參與集體備課，精益求精,。

2,、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高教學(xué)水平。

3,、積極參加教研教改活動(dòng),，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。

4、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，制定復(fù)習(xí)提綱,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

總之，新的學(xué)期開(kāi)始,，一定要把教學(xué)工作做到實(shí)處,，使教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。

初中地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，共計(jì)五章,，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》,，第八章《天氣與氣候》,，第九章《居民與聚落》,，第十章《發(fā)展與合作》,。

1、認(rèn)識(shí)地球形狀及大小,，會(huì)使用地球儀,，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向,，能使用經(jīng)緯度確定位置,。

2、認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義,，知道天文五帶劃分及各帶特征,。

3、學(xué)會(huì)使用地圖,，能讀懂等高線地形圖,，能繪地形剖面圖。

4,、牢記七大洲,、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷,，了解板塊學(xué)說(shuō),。

5,、知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素,，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6,、知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教,。

7,、認(rèn)識(shí)世界上的主要國(guó)家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話,，知道世界上最大的國(guó)際性組織——聯(lián)合國(guó),。

七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人,。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué),，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生,，在小學(xué)社會(huì)課中,，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎,。七年級(jí)學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí),，做好從零開(kāi)始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸,，學(xué)生有新鮮感,，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課,，注重培養(yǎng)興趣,，打一個(gè)良好開(kāi)端。

1,、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué),。充分備課，吃透課標(biāo)和教材,，力求每節(jié)課,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，排除疑點(diǎn),。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,。在面向全體的同時(shí),，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,。

3,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思維能力,。

4、做到地理教學(xué)貼近學(xué)生,、貼近生活,、貼近實(shí)際，引用最新資料,，密切與時(shí)代的聯(lián)系,。

5、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,，寓德育與教學(xué)之中。

初中地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng),，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，不斷更新教育觀念,，明確自己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性,，不斷提高自己全面的素質(zhì),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,，在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查,、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法,、地理思維能力、地理探究能力,，同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理,。

3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口,，深入研究課堂教學(xué)模式,，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處，并不斷深化,、創(chuàng)新,、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的,、有特色的課堂教學(xué)模式,。

4、注意建立過(guò)程式評(píng)價(jià)體系,，注重學(xué)生的發(fā)展,，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案，用來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況,，作好整理工作,。

5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思,，整理自己的所做,、所思、所想,，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法,，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,，并把它們記錄下來(lái)，寫成教案,、活動(dòng)案例,、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,，積累經(jīng)驗(yàn),，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性。

1、使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布,、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況,。

2,、使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系,，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,。

初中地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6

開(kāi)學(xué)了，又步入了新一輪的教學(xué)工作,。八年級(jí)上冊(cè)的地理知識(shí),，相對(duì)于上冊(cè)而言，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多,。一方面,，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握,。另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言,，難度要小了許多，內(nèi)容上也更具體,、更直觀,，便于記憶和理解。

通過(guò)上期的地理學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖,、分析,、判斷和理解的能力。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn),，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識(shí)系統(tǒng),，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂(lè)意去了解我們生活的這個(gè)星球,，樂(lè)意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí),。我所任教的班中，成績(jī)相對(duì)比較平衡,，上課氣氛活躍，上課看上去狀態(tài)也好,，但落實(shí)不夠,，經(jīng)過(guò)上期后半學(xué)期的狠抓，成績(jī)有一定的提高,。

通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí),，和基本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解,，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解,。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察,、探究能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神,。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征,、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,，從而發(fā)展地理思維能力,。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,，必須共同保護(hù)地球,。初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí),，培養(yǎng)全球觀念,。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。備好每一節(jié)課,，努力講好每一節(jié)課。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，考試抓,。

3,、更多注重平時(shí)讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

難點(diǎn)：世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征,；各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系

第六章,、我們生活的大洲——亞洲：

本章主要內(nèi)容是了解亞洲地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形,、氣候,、河流、人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是亞洲的地理位置,、地形特點(diǎn),、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較亞洲的氣候以及影響其氣候的因素,。

第七章,、我們臨近的地區(qū)和國(guó)家：

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞,、西亞的有關(guān)的地理知識(shí),。包括地理位置、地形,、氣候,、資源、人文,、經(jīng)濟(jì)等,。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握日本、東南亞,、印度,、俄羅斯的地形與氣候。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響,。

第八章,、東半球其他的地區(qū)和國(guó)家：

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握東半球的一些國(guó)家，如中東,、歐洲西部,、撒哈拉以南非洲、澳大利亞,。了解其地理位置,、地形地貌、資源氣候,、經(jīng)濟(jì)文化等,。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國(guó)重要的自然資源,。難點(diǎn)是各國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布,。

第九章、西半球的國(guó)家：

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握美國(guó),、巴西有關(guān)的地理知識(shí),。包括地理位置、地形,、氣候,、資源,、人文,、經(jīng)濟(jì)等,。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握兩國(guó)的地形與氣候。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響,。

第十章,、極地地區(qū)

1、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材重點(diǎn),、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，鞏固學(xué)生讀圖,、填圖和繪圖的能力。利用地圖,、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí),，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生,。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生情感,，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

4,、因材施教，精編習(xí)案,，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。

5,、每一章進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，時(shí)而溫習(xí),，加強(qiáng)鞏固,。

6、備課,，精益求精,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。強(qiáng)化學(xué)生的技能,，學(xué)會(huì)讀圖,、填圖，從宏觀上把握地理單元的知識(shí),。地理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,，對(duì)地理知識(shí)必要的儲(chǔ)備。參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué),。

7,、參加教研教改活動(dòng)，在教研處,、教務(wù)處的領(lǐng)到下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

8,、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，制定復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí),。每次月度考試后,，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析,。注意教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并解決,。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。學(xué)科特點(diǎn),，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

初中地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué),，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動(dòng),，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí),，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”,。

隨著“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的到來(lái)，教育的國(guó)際化特性也在含苞欲放,，追求可持續(xù)發(fā)展是人類在走過(guò)了許多彎路后,，在理念上的一次深刻回歸，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,，歸根到底是人的可持續(xù)發(fā)展,，所以本學(xué)期特別結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)造性的完成備課組的任務(wù),。

本學(xué)期地理教研組將圍繞“嚴(yán)守師德,，強(qiáng)化管理，提升質(zhì)量”這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展工作,。

1,、著力構(gòu)建和開(kāi)發(fā)“互動(dòng)――探究”的課堂模式：本學(xué)期與教研室的工作計(jì)劃一致，我們應(yīng)該繼續(xù)構(gòu)建和開(kāi)發(fā)“互動(dòng)――探究”的課堂模式,，在提升課堂內(nèi)涵方面做一些扎實(shí)有效的探索,。

2、加強(qiáng)地理組的集體備課：

集體備課特別注重整合資源的過(guò)程,，為了加強(qiáng)集體備課,，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)并落實(shí)以下工作：①要求：“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn),、定主講,、定內(nèi)容

②每次集體備課后，備課組長(zhǎng)要將備課情況簡(jiǎn)要記載在記錄本中,，以備抽查和作資料保存,。

③備課組成員聽(tīng)從備課組長(zhǎng)統(tǒng)一安排。

④集體備課情況不僅作為優(yōu)秀教研組評(píng)選的重要依據(jù),，而且作為個(gè)人考核的一項(xiàng)重要指標(biāo),。

3、繼續(xù)參與探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。七年級(jí)應(yīng)該注意小學(xué)與初中教學(xué)的銜接,。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)、完善新課改理念的學(xué)習(xí),，提高本組成員的理論水平,。

5、做好期中,、期末兩次考試的迎考與準(zhǔn)備工作,，力爭(zhēng)考取最好的成績(jī)。搞好地理教學(xué)的課內(nèi)課外教學(xué)研究,，提升教學(xué)質(zhì)量,。

6、積極參加上級(jí)教育行政部門的教研活動(dòng)

本學(xué)期積極組織參加多種教研活動(dòng),，特別要繼續(xù)與教研室保持密切的聯(lián)系,，以加強(qiáng)我們工作的時(shí)效性和有效性。

7,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

8、做好期末復(fù)習(xí)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

9、抓教學(xué)常規(guī)

組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、理論學(xué)習(xí)，研究新課程的教法與學(xué)法

2,、開(kāi)設(shè)常態(tài)課,、常規(guī)課，及時(shí)評(píng)課

3,、積極撰寫論文,、教學(xué)反思,，逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長(zhǎng)

4、組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)

5,、積極開(kāi)展地理興趣小組活動(dòng),，舉行地理知識(shí)競(jìng)賽

6、加強(qiáng)集體備課建設(shè),，利用資料備好課,、上好課，加強(qiáng)課后的興趣活動(dòng),。

在新的學(xué)期里,，我們將一如既往地依托我們堅(jiān)定的理想、信念,，崇高的政治覺(jué)悟,，高度的責(zé)任感，廉潔勤勉的工作作風(fēng)和高尚的人格,，乘風(fēng)破浪，奮勇前行,。

初中地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué),，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動(dòng),，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。

本學(xué)期,，本人承擔(dān)七年級(jí)3班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí),。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版新教材,。新課標(biāo)，新教材,，新環(huán)境,，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn),。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系,，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境,。我校堅(jiān)定不移的全面提高綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位,，大多生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，完備的地理教具為教學(xué)提供了最根本的保障。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計(jì)三章,，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的位置、地形,、氣候等情況,。第二章《了解地區(qū)》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征。第三章《走近國(guó)家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn),。

1,、抓好常規(guī)課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課,；保障每節(jié)一練，做到全批全改,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,，用的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地課資料的收集,，整理工作，為的制作準(zhǔn)備充分的素材,。

1,、各大洲的地形特征和氣候特征；

2、幾個(gè)大國(guó)的人文特征,。

1,、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的教具，軟件,。做好器材的登記,，使用，保管工作,。

2,、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處,，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

3,、擬好復(fù)習(xí),，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

4,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5,、認(rèn)真參與集體，精益求精,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀,。

6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平,。

7,、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、學(xué)會(huì)搜集并運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河湖的基本概況,。

2、通過(guò)地圖、圖片及統(tǒng)計(jì)資料的,，能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因,，以及治理的基本方案；能夠初步提出長(zhǎng)江各河段開(kāi)發(fā)利用的方向與措施,。

3,、逐步樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

選編本節(jié)內(nèi)容基于以下幾點(diǎn)考慮：(1)以黃河的治理和長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)為例,，運(yùn)用相關(guān)資料探究河流治理與開(kāi)發(fā)的方向和方案，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識(shí),，樹(shù)立人地協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展的基本觀念。(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的河湖知識(shí)推理判斷,、綜合,、概括歸納黃河與長(zhǎng)江水文基本特征的地理思維能力。(3)以圖像系統(tǒng)為依托,，了解和掌握有關(guān)河湖的基礎(chǔ)知識(shí),，為遷移應(yīng)用這些知識(shí)，形成能力和價(jià)值觀念打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。(4)從知識(shí)方面,，既照顧了中國(guó)河湖概況的面，又突出了黃河治理和長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)的點(diǎn),，做到了點(diǎn)面結(jié)合,。(5)注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機(jī)聯(lián)系,。

基于上述的設(shè)計(jì)思路,，本節(jié)呈現(xiàn)了下面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第一,，外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為縱向遞進(jìn)關(guān)系──源流概況,、影響因素、水文特征及水利水害,。第二,，內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為橫向平行關(guān)系。

1,、眾多的河湖

本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識(shí),、我國(guó)不同類型河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對(duì)河流水文特征的影響而展開(kāi)的,。

第一,，關(guān)于河湖的基礎(chǔ)知識(shí),，教材采取了以地圖疊加文字說(shuō)明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線,，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念,、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。第二,，教材提供了我國(guó)東部主要河流流量年變化統(tǒng)計(jì)曲線圖,，可得出結(jié)論：(1)東部地區(qū)河流的汛期多出現(xiàn)在夏季；(2)以秦嶺—淮河為界,，北方的河流冬季出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象(松花江冬季的流量為零),，枯水期時(shí)甚至出現(xiàn)斷流。并結(jié)合初二學(xué)生的能力水平,，教材配以胡楊林和羅布泊的景觀圖片,，來(lái)說(shuō)明西北內(nèi)陸河流的.基本特點(diǎn)──因降水稀少，河流水量不豐,，蒸發(fā)與滲漏嚴(yán)重,，出現(xiàn)了許多季節(jié)性河道。第三,，本節(jié)活動(dòng)式課文的設(shè)計(jì)力圖達(dá)到以下目的,。(1)鞏固內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的圖像知識(shí)，通過(guò)中國(guó)政區(qū)圖的閱讀,，為學(xué)習(xí)黃河的治理和長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ),。(2)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表的及學(xué)過(guò)的地形知識(shí)，了解我國(guó)西高東低的地勢(shì)決定了大江東去的趨勢(shì),。(3)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表的及學(xué)過(guò)的氣候知識(shí),，了解我國(guó)從北到南雨季的長(zhǎng)短決定了河流汛期長(zhǎng)短的規(guī)律。(4)通過(guò)對(duì)圖2,、29中黃河花園口站與西江梧州站的流量年內(nèi)變化的比較,，了解不同河流的汛期長(zhǎng)短對(duì)灌溉、航運(yùn),、發(fā)電量及洪澇災(zāi)害的影響。第四,，教材還穿插了京杭運(yùn)河的閱讀材料,，目的是介紹它溝通五大水系、航運(yùn)價(jià)值以及服務(wù)于南水北調(diào)工程的巨大功能,。

本部分教材的地理思維能力培養(yǎng),，著重體現(xiàn)在對(duì)地圖及圖表信息的認(rèn)定、提取,、加工及的過(guò)程之中,。

2、黃河的治理

本部分教材主要圍繞著對(duì)黃河的整體評(píng)價(jià)、黃河各河段的環(huán)境問(wèn)題及治理方案的研討而展開(kāi)的,。

第一,，雖然本部分教材的重點(diǎn)是在黃河的環(huán)境問(wèn)題與治理上，但從逐步樹(shù)立辯證唯物主義觀念和進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的教育功能考慮,，以圖文結(jié)合的方式,，從正反兩個(gè)方面入手，介紹了黃河為中華民族發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)及其帶來(lái)的災(zāi)難,，極具震撼力,，這在教材的中不容忽視。主要表現(xiàn)在：(1)上游豐富的水能資源及其開(kāi)發(fā)──龍羊峽圖,；(2)黃河水資源的灌溉作用──寧夏平原圖,；(3)中華民族發(fā)祥地之一的黃河起源地──黃河源頭圖；(4)流域內(nèi)所蘊(yùn)藏的旅游資源──壺口瀑布圖,。上述內(nèi)容的呈現(xiàn)又是建立在知識(shí)(上,、中、下游的劃分和水資源利用類型),、能力(獲取圖例信息)和價(jià)值觀念有機(jī)融合的基礎(chǔ)之上的,。

教材的另一個(gè)亮點(diǎn)是對(duì)黃河上、中,、下游劃分的呈現(xiàn)方式,。教材沒(méi)有直接在正文里描述，而是在地圖上以設(shè)問(wèn)的形式提出,，為下面的教材展開(kāi)留下了一個(gè)伏筆,。其目的是暗示教材不過(guò)分強(qiáng)化地理界線死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這一基礎(chǔ)知識(shí)將在后面黃河中下游的環(huán)境問(wèn)題及治理部分得到鞏固練習(xí),，這樣就使地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握由死記硬背的機(jī)械識(shí)記層面,，上升到在應(yīng)用過(guò)程中鞏固提高的應(yīng)用能力層面。

第二,，黃河中游水土流失問(wèn)題及其產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題(包括對(duì)下游的影響),，是本部分教材的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)于黃河中游水土流失問(wèn)題,，教材從以下幾個(gè)方面切入,。(1)讀圖2、23“黃河干流泥沙沿途變化”圖可知,，由河口至孟津的中游河段,，年平均含沙量與年平均輸沙量都比上下游河段大，并由此引出成因的思考,。(2)關(guān)于成因,，教材簡(jiǎn)明地介紹了中游干支流流經(jīng)黃土高原地區(qū),，流域面積較大；黃土高原土質(zhì)疏松,；本區(qū)植被破壞嚴(yán)重,；夏季多暴雨等因素。(3)為了給師生留有足夠的思維空間,，教材沒(méi)有就地形,、氣候及植被等影響因素進(jìn)行詳盡地，目的是讓學(xué)生遷移已有知識(shí)與能力,，自主展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程,。

有關(guān)下游產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，教材通過(guò)敘述性課文與活動(dòng)性課文結(jié)合,，以及因果推理遞進(jìn)的方式加以體現(xiàn),，并強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。(1)平原區(qū)的地形對(duì)河道寬度,、河道坡度,、河流流速的影響。(2)受地形影響,，泥沙在下游沉積并逐步抬高河床,，形成“地上河”。(3)河床不斷升高,，人們被迫筑堤束水,。(4)暴雨來(lái)臨，隨時(shí)隨地都有決口的危險(xiǎn),。(5)歷史上的黃河水患災(zāi)害,。(6)由圖2、34中黃河下游狹窄的匯水面積,、沒(méi)有支流匯入等信息,，也可推斷“地上河”的形態(tài)與隱患。此外,，基于復(fù)習(xí)鞏固和內(nèi)容拓展的考慮,，教材還提供了圖2、35,，全面地展示了黃河整個(gè)流域的環(huán)境問(wèn)題──上游的荒漠化與凌汛問(wèn)題,；中游的水土流失問(wèn)題；下游的“地上河”隱患與凌汛問(wèn)題,。

第三，關(guān)于黃河各河段環(huán)境問(wèn)題的治理,，教材首先提出了形成原因的劃分──自然原因與人為原因,；其次以黃河斷流為例,，提出了治理方案。并以此誘發(fā)學(xué)生探討治理黃河流域其他環(huán)境問(wèn)題的動(dòng)機(jī),，并嘗試提出合理的解決方案,。

本部分教材的能力培養(yǎng)重在獲取圖文信息的能力、推理的思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力,；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念,。

3、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)

本部分教材主要是圍繞長(zhǎng)江的源流概況,、水資源的開(kāi)發(fā)利用及洪澇災(zāi)害的治理等問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的,。第一，教材結(jié)合圖2,、36介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源地,、注入的海洋、流域面積,、長(zhǎng)度,、水量等情況；點(diǎn)明了“水能寶庫(kù)”“黃金水道”的作用,；結(jié)合圖2,、37 “長(zhǎng)江干流地形剖面”，讓學(xué)生理解性地記憶長(zhǎng)江上,、中,、下游的劃分。

第二,，關(guān)于長(zhǎng)江水資源的開(kāi)發(fā)利用,，教材詳盡地提供了長(zhǎng)江流域水系圖、干流地形剖面圖,、長(zhǎng)江航運(yùn)圖及圖2,、39等項(xiàng)信息，為學(xué)生推理長(zhǎng)江的水能資源優(yōu)勢(shì),、現(xiàn)實(shí)和潛在的航運(yùn)價(jià)值及當(dāng)前航運(yùn)中存在的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了情景,，以展示開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江水能潛力、克服航運(yùn)阻力的信心和思維過(guò)程,。其中,，教材注重理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義,，通過(guò)閱讀圖中廢棄河道信息,，加強(qiáng)學(xué)生理解該工程對(duì)改善長(zhǎng)江中游航運(yùn)效益的意義，以及提高地理推理能力的水準(zhǔn),；通過(guò)影響長(zhǎng)江通航的障礙因素,、設(shè)計(jì)解決方案,，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

第三,，在介紹長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)的同時(shí),，教材在活動(dòng)式教材中利用較多的篇幅，提出了長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的問(wèn)題,。其目的是使學(xué)生逐步樹(shù)立興利除弊的環(huán)境意識(shí)──防治洪澇災(zāi)害就是為了更好地利用長(zhǎng)江的水資源,，挖掘其航運(yùn)價(jià)值與水能潛力。從以上可知,，本段內(nèi)容的選取對(duì)學(xué)生擴(kuò)展有關(guān)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的知識(shí),、提高成因能力，以及樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi),、變害為利,、人地協(xié)調(diào)等價(jià)值觀念意義重大。

教材呈現(xiàn)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害內(nèi)容的方式包括兩個(gè)方面,。(1)在閱讀材料中,，介紹了因?yàn)槿伺c水爭(zhēng)地的矛盾，筑堤圈地,，使湖泊失去了調(diào)蓄江湖水資源的能力,，導(dǎo)致歷史上長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。(2)以思考練習(xí)的方式介紹了近年來(lái)長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害發(fā)生的頻度不斷加大,，讓學(xué)生從降雨,、植被、湖泊及人為等因素入手,，歸納洪澇災(zāi)害的成因,。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇三

教學(xué)課題：高中生地理素養(yǎng)教育。地理學(xué)既是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),，又是一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué),。地理知識(shí)涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通運(yùn)輸、商業(yè),、旅游業(yè)等各行各業(yè),；涉及人口、資源,、環(huán)境等方方面面的人地關(guān)系,；地理學(xué)科與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué),、生物,、政治、歷史等知識(shí)密切相關(guān),。

教學(xué)目的：構(gòu)建有效課堂，做好初,、高中地理學(xué)習(xí)的銜接,。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理,、提高學(xué)生的地理素養(yǎng),。使即將上理科的高一學(xué)生初步形成對(duì)地理學(xué)科的興趣，了解一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野,；使即將上文科的高一學(xué)生，產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài),，掌握一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，從情感、態(tài)度,、知識(shí),、技能等方面為高考打下較好的基礎(chǔ)，提高地理學(xué)習(xí)能力,。

問(wèn)題的提出：①社會(huì)發(fā)展的需要

②社會(huì)生活的需要

③課改的需要

④高考的需要

⑤教學(xué)課時(shí)限制

⑥基于對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀分析（理科生：無(wú)興趣,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)所事事或做其他課作業(yè),，浪費(fèi)地理課堂時(shí)間,；文科生：高一上冊(cè)教材難度大，初中基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,，教學(xué)課時(shí)有限,，教師知識(shí)點(diǎn)不能講深講透，學(xué)生囫圇吞棗,，消化不良,，分文理課后，打擊學(xué)習(xí)的積極性,。）

教學(xué)課時(shí)：共20節(jié)課（5×4）

教學(xué)內(nèi)容：初,、高中地理教材中有關(guān)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、有關(guān)地理的人口觀,、資源觀,、價(jià)值觀、環(huán)境觀等地理素養(yǎng),。

教學(xué)用具：掛圖,、地理模型,、多媒體課件等

教學(xué)方式：以“講座形式”，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。以“范例教學(xué)”和“活動(dòng)課教學(xué)”為主要模式，師生互動(dòng),，著力提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣,，構(gòu)建有效課堂。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)資料的收集和整理,、教學(xué)課件的制作,、學(xué)生活動(dòng)的組織等。

作業(yè)布置：有關(guān)的讀圖,、填圖,、繪圖作業(yè)；課堂地理知識(shí)競(jìng)賽,；辦一期報(bào)紙（學(xué)校展示）,；制作ppt幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網(wǎng)上展示）,；撰寫地理小論文（參加全國(guó)地理小博士競(jìng)賽）等,。

備注：⑴每位老師負(fù)責(zé)5--6個(gè)專題（見(jiàn)附錄）

⑵做到組內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一作業(yè)。

⑶每周集體備課時(shí)間,，提前一周研究下周內(nèi)容（星期三：討論初稿,，星期五：定稿）

附：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)課時(shí)及負(fù)責(zé)人

內(nèi) 容

負(fù)責(zé)人及主要內(nèi)容

第1周

高一新生入學(xué)地理摸底測(cè)試

陶 梅（準(zhǔn)備測(cè)試題,，主要是初中基礎(chǔ)知識(shí)）

第2周

如何上好高中第一課

陶 梅（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第3周

放

眼

世

界

人類認(rèn)識(shí)的宇宙 基礎(chǔ)知識(shí)（一）

雷衛(wèi)偉（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第4周

人類認(rèn)識(shí)的宇宙 有關(guān)視頻（二）

陶 梅、雷衛(wèi)偉,、余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第5周

地球的圈層結(jié)構(gòu),、世界地圖基礎(chǔ)知識(shí)

陶 梅（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件、世界地理填充圖,、主要國(guó)家輪廓圖）

第6周

地球面貌的'形成與地質(zhì)作用

陶 梅（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第7周

地理環(huán)境的整體性與地域分異

余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第8周

傳遞圣火 了解世界（一）

課件：美國(guó)（陶）,、英國(guó)（余）、埃及（雷）

第9周

傳遞圣火 了解世界（二）

7個(gè)學(xué)生在課堂展示（每組推薦1個(gè)代表講1個(gè)國(guó)家）,，其他學(xué)生辦報(bào)或做ppt在櫥窗或網(wǎng)上交流

第10周

期中考試

陶 梅（準(zhǔn)備測(cè)試題）

第11周

胸

懷

祖

國(guó)

中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)

陶 梅（中國(guó)政區(qū)填充圖,、中國(guó)地形填充圖等）

第12周

中國(guó)政區(qū)圖

拼圖競(jìng)賽（剪圖、多媒體課件游戲等）

第13周

傳遞圣火 了解中國(guó)（一）

余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件：中國(guó)或北京、湖北概況等）

第14周

傳遞圣火 了解中國(guó)（二）

課件：7個(gè)學(xué)生在課堂展示（每組推薦1個(gè)代表綜合講1個(gè)省區(qū)或某1方面與地理有關(guān)的知識(shí),，其他學(xué)生辦報(bào)或做ppt在櫥窗和網(wǎng)上交流）

第15周

我愛(ài)

我家

“汽車城”——十堰市基本概況

雷衛(wèi)偉（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第16周

生

活

中

的

地

理

地球地圖基礎(chǔ)知識(shí)

余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件：時(shí)區(qū),、日界線、方向的判斷等）

第17周

衣,、食,、住、行與地理

雷衛(wèi)偉（衣,、食,、住）,、陶梅（旅游）

第18周

自然資源（能源）的開(kāi)發(fā)利用

余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件：資源分類及各類資源的開(kāi)發(fā)利用與生產(chǎn)生活的關(guān)系等）

第19周

自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題

雷衛(wèi)偉（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件：自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、分布及防御等,。氣象災(zāi)害如臺(tái)風(fēng)等,，地質(zhì)災(zāi)害如地震等，環(huán)境問(wèn)題如“ 溫室效應(yīng)”,、水污染,、生物入侵、物種滅絕等）

第20周

地理知識(shí)競(jìng)賽

世界真奇妙

世界,、中國(guó)地理知識(shí)

陶 梅,、雷衛(wèi)偉、余小云 （競(jìng)賽試題--包括必答,、搶答,、連問(wèn)、風(fēng)險(xiǎn)4種題型）,、主持人(學(xué)生),、分組若干

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇四

以地理教學(xué)大綱為依據(jù)，以現(xiàn)行高中地理課本為依托,，要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理,，獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力,；初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。各年級(jí)都必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)（概念、原理、規(guī)律）的教學(xué),。把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到課本中,、地圖中，做到章節(jié)過(guò)關(guān),，不留死角,。立足于地理學(xué)科的基本原理和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息,、應(yīng)用信息,，分析和解決地理問(wèn)題的能力。

2,、加強(qiáng)地理學(xué)科的,。專業(yè)語(yǔ)言——地圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,、邏輯思維能力,；

3、加強(qiáng)學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合的教學(xué),，理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、評(píng)價(jià),、論證實(shí)際問(wèn)題的.能力,。

4、加強(qiáng)教研活動(dòng),，提高教研質(zhì)量,。各學(xué)校必須集體備課，充分討論,，優(yōu)化集中,，提高教學(xué)、教研水平,，提高地理課堂的教學(xué)效率,。

5、教研活動(dòng)安排：

①x月份參加全市優(yōu)質(zhì)課比武,、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文的評(píng)選,。

②參加市三次質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì)。

③20xx年x月上旬召開(kāi)高三地理復(fù)習(xí)備考研討會(huì),。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇五

高三地理教學(xué)要面向高考,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過(guò)程中,要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析,、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí),、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用,。

1.教師必備的教材和相關(guān)材料

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書地理必修一,、二、三;全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書地理選修;初中地理1~4冊(cè)(人教版);《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》;高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn);20xx年,、20xx年,、20xx年全國(guó)文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對(duì)高考試題的試卷分析,。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求,。

3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí),虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,同時(shí)為本校和全區(qū)的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī),。

全年度的高三復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段,明確每個(gè)階段的時(shí)間安排,、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想,、目標(biāo)要求,。

時(shí)間安排:開(kāi)學(xué)--第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想:明確高考要求,進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù):地圖知識(shí)、中國(guó)地理(與高中地理必修三相結(jié)合),、世界地理進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生,。

目標(biāo)要求:落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,用對(duì)比的方法復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理的內(nèi)容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異,。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),。

時(shí)間安排:第一學(xué)期期中--第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想:在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理,、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性,培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問(wèn)題的`能力,。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的建立,能做到綱舉目張,。各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)為本階段的目標(biāo),。

教學(xué)任務(wù):完成高中地理必修一和必修二前三個(gè)單元的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求:強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理,、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí),各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析,、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。

時(shí)間安排:開(kāi)學(xué)—廣州一?？荚?3月7日)

指導(dǎo)思想:以自然,、人文、專題復(fù)習(xí)的全面復(fù)習(xí)為主,。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然,、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問(wèn)題是本階段復(fù)習(xí)的主線,。

教學(xué)任務(wù):分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個(gè)單元,一部分是專題復(fù)習(xí),。運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu),在知識(shí)塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。(第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束)

目標(biāo)要求:達(dá)到掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,具備結(jié)合實(shí)際進(jìn)行自然、人文,、區(qū)域特征的分析及綜合分析問(wèn)題的能力,。初步適應(yīng)高考。

時(shí)間安排:xx一?？荚囈院?/p>

指導(dǎo)思想:提升能力(二輪專題復(fù)習(xí)),查漏補(bǔ)缺(三輪復(fù)習(xí))

教學(xué)任務(wù):檢查知識(shí)和能力方面的漏洞,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行答題訓(xùn)練,。回歸基礎(chǔ),、回歸課本,不要盲目的讓學(xué)生做過(guò)多,、過(guò)難的試題,要根據(jù)學(xué)生的層次水平精選練習(xí)題。認(rèn)真做好每次的試卷分析,。

教學(xué)任務(wù):通過(guò)做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,針對(duì)查出的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的突破和練習(xí),不要再做大量的,、重復(fù)的、已會(huì)的試題,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),完善基本原理,、基本規(guī)律,、基本方法和技能的掌握和運(yùn)用,進(jìn)行答題的強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì),以良好的心理狀態(tài)和充分的知識(shí)準(zhǔn)備迎接高考。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇六

高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》,，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力,。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí),、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用,。

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí),，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材,，主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān),。

復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,，使之系統(tǒng)化。

2,，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3,，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容),，提升應(yīng)用能力。

4,，全面閱讀教材,，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

5,，狠抓落實(shí),，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)

6,，合理安排考與練,，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏,，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高,。

第二輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

.復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的'縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.,。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng),。

復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

1、抓主干知識(shí),，綱舉目張,。

2、重地圖,，抓區(qū)域核心,。

3、重原理,，講解題思路。

4,、關(guān)注熱點(diǎn),，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇七

七年級(jí)地理是學(xué)生上初中以來(lái)起始學(xué)科,，面對(duì)新教材新對(duì)象,，通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和方法，努力在師生的共同努力下,，取得良好的成績(jī),。

本冊(cè)教材是初中地理第一冊(cè)，共分為5章：

1,、地球與地圖,。

2、陸地與海洋,。

3,、天氣與氣候,。

4、居民與聚落,。

5,、發(fā)展與合作。

學(xué)生小學(xué)已經(jīng)初步了解了一些自然現(xiàn)象等初級(jí)地理知識(shí),，但是內(nèi)容簡(jiǎn)單且有限,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)世界本來(lái)面目、渴望探知世界之謎的需要,。這對(duì)我們的教學(xué)有利,，但同時(shí)也存在一些劣勢(shì)：如空間思維能力差，綜合能力和讀圖認(rèn)知能力也相對(duì)弱,，這就要求我們教師在教學(xué)上多下功夫,，多研究學(xué)生和教材教法。

1,、按質(zhì)按量的完成區(qū)教育局規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使優(yōu)秀率大幅提高,。

教學(xué)重點(diǎn)：地球與地圖、天氣與氣候,。

教學(xué)難點(diǎn)：

(一)地圖上的比例尺大小判斷及計(jì)算,、方向的辨別。

(二)地球部分,。

(三)天氣與氣候,。

1、精備精講精練,。

2,、尊重每一個(gè)學(xué)生，注重每一名學(xué)生的性格的培養(yǎng),。

3,、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重。發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，并鼓勵(lì)其自信心,。

4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究性學(xué)習(xí),。

1,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，使學(xué)生學(xué)習(xí)涉及周圍,、世界有關(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能的'培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生生存能力。

2,、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,，學(xué)習(xí)求變化的形勢(shì)，突出人口資源,、環(huán)境及區(qū)域差異向全球變化,，可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)有用而且為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3,、改變學(xué)生地理學(xué)習(xí)方式,，依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律聯(lián)系實(shí)際，安排教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)積極研究,，使學(xué)生了解知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇八

堅(jiān)持黨的教育方針,，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來(lái)”,，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智,、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。

地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué),。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界,，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。

高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年的地理知識(shí),，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差,，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的'基礎(chǔ),，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺(jué)地理難學(xué),，高一地理教師也會(huì)感到地理難教,。

高一年級(jí)共7個(gè)班,，2位地理教師，我擔(dān)任4個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)--高一(1)班,，(4)班,、(5)和藝術(shù)傳媒班，(4),、(5)班是世外--八中的共建班,，藝術(shù)傳媒班是特色班，(1)班是普通班,。在地理學(xué)習(xí)方面,，這四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力相差較大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度很難保持一致,。

1,、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作,，運(yùn)用地理科學(xué)觀念,、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià),。

完成高中地理必修1教學(xué),。

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義,。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境,，和人類自然有著密切的關(guān)系。 第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn),。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體,，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性,。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)息息相關(guān),。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問(wèn)題,。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境,，地理環(huán)境為人類提供的資源,。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源,。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候,。發(fā)生一些人類暫時(shí)無(wú)法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震,。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源,，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。

第五單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性,。

1,、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并寫好教案。

2,、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中 “案例”,，充分利用教材中的課文、插圖,、閱讀材料,、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。 3,、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè),，并及時(shí)批閱、講解作業(yè),。

4,、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí),、分析,、解決實(shí)際中的問(wèn)題,。

5,、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課,，并補(bǔ)充課外知識(shí),。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇九

以地理教學(xué)新課標(biāo)（或大綱）為依據(jù)，以現(xiàn)行初中地理課本為依托,，要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理,，獲取地理基本技能,，發(fā)展地理思維能力,；初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，樹(shù)立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

1．加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，適應(yīng)課改要求,。

2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)。各年級(jí)都必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，把課標(biāo)要求或大綱要求落實(shí)到學(xué)生的體驗(yàn)中去,，落實(shí)到學(xué)生的參與中去。

3．加強(qiáng)地理學(xué)科的專業(yè)語(yǔ)言——地圖的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖,、用圖、繪圖的能力,。

4．加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高教研質(zhì)量。面對(duì)新教材新課標(biāo),，各學(xué)校必須集體研究,，集中備課，充分討論,，研究教材,，研究教法，提高地理課堂的教學(xué)效率,。

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

七年級(jí)上學(xué)期期中前

七年級(jí)上冊(cè)第一,、二章

上學(xué)期期末前

七年級(jí)上冊(cè)第三、四,、五章

八年級(jí)上學(xué)期期中前

八年級(jí)上冊(cè)第一,、二章

上學(xué)期期末前

八年級(jí)上冊(cè)第三、四章

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇十

不約而至的20xx年,，對(duì)于每位初三教師來(lái)說(shuō),，是一個(gè)充滿期待和收獲的一年，也是教學(xué)任務(wù),，教學(xué)壓力更大的一年,，所以，順利完成各科教學(xué),，使盡可能多的學(xué)生在中考中考出好成績(jī),，實(shí)現(xiàn)初三畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)的新突破，將是本學(xué)期年段我們?nèi)w教師的努力方向,。

回顧上學(xué)期工作,，在教學(xué)組長(zhǎng)和各位經(jīng)驗(yàn)豐富前輩的帶領(lǐng)下，我們的地理教學(xué)可謂是穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思自己所教的幾個(gè)班級(jí),，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高的同時(shí)也存在一系列問(wèn)題：

(1)班與班差別比較大,。

(2)班中成績(jī)差別懸殊，兩極分化嚴(yán)重,。

(3)優(yōu)秀率不很突出,。

(4)個(gè)別優(yōu)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),，爭(zhēng)取在上一個(gè)新臺(tái)階，以期待在中考中能取得好的成績(jī),。三個(gè)班共有學(xué)生220余人,。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績(jī)較好,，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,。本學(xué)期我要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教,，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重,，要在有限的'時(shí)間內(nèi)扎實(shí)的完成任務(wù)就要在課堂上下功夫,。

第一輪復(fù)習(xí)已進(jìn)行了一半，在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中,，我將繼續(xù)使用“課前測(cè)”,，把“課前測(cè)”作為新課之前的小測(cè)驗(yàn)，一般用時(shí)5到10分鐘,，采取選擇題加綜合題的中考模式,，以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主，以便了解每位學(xué)生的掌握程度,，夯實(shí)基礎(chǔ),，才能提高成績(jī)。

專題復(fù)習(xí)中題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的,，要做好題做精題,，在做題的過(guò)程當(dāng)作做到查漏補(bǔ)缺，此階段也是提高優(yōu)生偏科的關(guān)鍵時(shí)機(jī),，針對(duì)其知識(shí)弱點(diǎn),，加強(qiáng)訓(xùn)練,，鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)信心,，補(bǔ)齊短板,。

首先，專題復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)“四個(gè)重視”即：重視一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);重視學(xué)科思想方法的訓(xùn)練;重視中考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題;重視學(xué)科能力的培養(yǎng)。

其次,，專題復(fù)習(xí)應(yīng)重視策略

①專題復(fù)習(xí)應(yīng)有獨(dú)立性,既不能搞成考前“雙基”復(fù)習(xí),，也不能以綜合訓(xùn)練來(lái)代替。 ②專題復(fù)習(xí)應(yīng)有新意,，切忌考前復(fù)習(xí)的老調(diào)重談,。

③專題復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)科思想、學(xué)科方法的形成,。

④要處理好專題復(fù)習(xí)與其它各階段復(fù)習(xí)的關(guān)系,，時(shí)間上要合理分配，內(nèi)容上要前后貫通,，以便更好的發(fā)揮復(fù)習(xí)的正效應(yīng),，提高整體復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

⑤要注意加強(qiáng)學(xué)生解題過(guò)程規(guī)范化訓(xùn)練,。

⑥要以每專題的教學(xué)目標(biāo)為核心,，認(rèn)真編寫專題復(fù)習(xí)教案。其中，精選范例是編寫專題教案中最費(fèi)時(shí)費(fèi)神的一項(xiàng)重要工作。由于專題復(fù)習(xí)容量大，時(shí)間短，因此,，對(duì)例題必須精選,。所謂精選,，就是所選題目要具有代表性、聯(lián)系性,、靈活性,、綜合性。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索解答范例,，實(shí)現(xiàn)專題復(fù)習(xí)目標(biāo),。

最后，要認(rèn)真鉆研教材,、結(jié)合考綱,，編寫詳致,、精煉的復(fù)習(xí)資料，做到精講精練。

1、綜合復(fù)習(xí)與模擬復(fù)習(xí)

綜合訓(xùn)練是在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全面系統(tǒng)的,、靈活多變的強(qiáng)化訓(xùn)練,，為總復(fù)習(xí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意以下問(wèn)題：

①依據(jù)中考重點(diǎn)和本學(xué)校,、本班的教學(xué)實(shí)際組織訓(xùn)練題,。

②要強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是試題的選擇要符合中考思路,。從題量,、題目組成、到考查的知識(shí),、技能,、方法及能力等各方面都要符合中考要求，尤其符合新課改理念,。二是試題不易過(guò)難,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，應(yīng)考心理,，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心,。三是指導(dǎo)答題技巧。四是指導(dǎo)學(xué)生解決由于粗心大意導(dǎo)致失分的方法,。五是及時(shí)激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步,、解題方法巧妙的學(xué)生，尤其對(duì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生更要大加鼓勵(lì),。

③要強(qiáng)化薄弱,，突破難點(diǎn)，注意批閱,，搞好講評(píng),，抓好平衡發(fā)展。

④繼續(xù)抓好弱科生的學(xué)習(xí),。

⑤重視解題方法與策略的復(fù)習(xí)與研究,。

2、回扣課本

考前一周,學(xué)生可根據(jù)在前幾輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及不足部分,回扣課本,，進(jìn)行再加工,，再鞏固，教師要注意個(gè)別指導(dǎo),、輔導(dǎo),。并發(fā)現(xiàn)一些共性問(wèn)題，進(jìn)行糾正,、彌補(bǔ),。

由于帶初三經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中一定要多請(qǐng)教，多琢磨,，結(jié)合上學(xué)期工作,，我總結(jié)了幾點(diǎn)本學(xué)期需要注意并要克服的問(wèn)題：

1、克服只顧少數(shù)尖子,，拋棄大面積,。

2、克服拋開(kāi)教材,，大量練習(xí),。

3、克服對(duì)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展,、內(nèi)在聯(lián)系揭示不夠，一味練習(xí),。

4,、克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高,。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí),，而且能力也上不去,。

5、克服速度過(guò)快,，內(nèi)容多,，時(shí)間短，未做先講或講而不做,，一知半解,，題目雖練習(xí),，卻仍不會(huì)做,。

6、克服只練不講,。教師不選范例,，不指導(dǎo)，忙于選題刻印,。

7,、克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料,、試題,不加選擇,整套搬用,，題目重復(fù)。

8、克服高原現(xiàn)象,。后期復(fù)習(xí)“大考”,、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多,，難度偏大,，成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付,，被動(dòng)做題,，興趣下降，思維呆滯,。

中考,，是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，沉甸甸的擔(dān)子壓在我們身上,，我堅(jiān)信,，天道酬勤，三個(gè)月,，我們一定會(huì)全力以赴,，為孩子們提供最好的學(xué)法指導(dǎo)，最耐心的教育,，最優(yōu)質(zhì)的練習(xí),，最全面的督導(dǎo)，不放棄任何一位學(xué)生,。向?qū)W生,，向?qū)W校，向家長(zhǎng),，交上我們最滿意的答卷,。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇十一

無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，興趣是最重要的,，它是學(xué)生探求知識(shí),，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”,，要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開(kāi)始,。

1.1 巧引歌曲。在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)地理《中國(guó)的河流和湖泊》中的“長(zhǎng)江”一節(jié)時(shí),，我是這樣引入新課的,，用電腦、大屏幕播放光盤,，先讓學(xué)生欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》,，要求會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，師生共同用優(yōu)美的歌詞唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)江的愛(ài),，從而引起學(xué)生的興趣,，又達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育融于教學(xué)的目的。再如學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時(shí)我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風(fēng),，還是東南風(fēng),，都是我的歌，我的歌……”然后我問(wèn),，歌詞中唱到的西北風(fēng),，東南風(fēng)，黃土高原上是否真的有東南風(fēng),，西北風(fēng)嗎?分別在什么季節(jié)盛行?為什么會(huì)有這些風(fēng)?用這樣的方法把問(wèn)題提出來(lái),，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

1.2 巧用古詩(shī)文,。把古詩(shī)中的與地理知識(shí)結(jié)合緊密的詩(shī)句，巧妙引用到課堂中,，使人耳目一新,，引人入勝。例如講我國(guó)的地勢(shì)地形時(shí)用“百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸”,，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”;講梅雨時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙”;講內(nèi)蒙古高原時(shí)用“天蒼蒼,，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”,，來(lái)說(shuō)明內(nèi)蒙古高原的平坦開(kāi)闊,，一望無(wú)際的地形特點(diǎn)和景觀。這些詩(shī)猶如“調(diào)味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味,。

1.3 巧插趣味故事,。在初中地理課堂中可以用趣味性較強(qiáng)的地理故事來(lái)增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如我在講解人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“氣候”一節(jié)時(shí),，講了《三國(guó)演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事,，讓學(xué)生了解諸葛亮不僅是位杰出的政治家,、軍事家,，同時(shí)，又是一位地理學(xué)家,。他并不是祭神求佛得來(lái)的風(fēng)和雨,，而是他具有淵博的天文與地理知識(shí)，知道天氣變化情況，所以才取得了一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)略的勝利,。讓學(xué)生從這個(gè)故事中明白地理知識(shí)的重要作用,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情就更高漲了。又如在講“中東”一節(jié)時(shí),，講了有關(guān)阿拉伯國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事,，阿拉伯人喜愛(ài)白色，很多建筑物的外觀是白色的,，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長(zhǎng)袍,。講完后，我問(wèn)：同學(xué)們：想一想,，為什么他們喜愛(ài)白色呢?當(dāng)然這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān),，但其中最重要的原因是本地氣侯炎熱干燥，白色對(duì)強(qiáng)烈陽(yáng)光有反射作用,，這樣吸熱就少,，人們穿著、風(fēng)俗習(xí)慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng),。

課堂是地理教學(xué)的主要陣地,，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，不斷提高教學(xué)效率,。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。上課時(shí),，要運(yùn)用講解式,、啟發(fā)式、討論式,、等多種教學(xué)的方法,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，必要時(shí)，可以讓學(xué)生自己講授和演示,。例如我在講人教版七年級(jí)上冊(cè)地理“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時(shí),，我讓學(xué)生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時(shí)晝夜更替情況，然后學(xué)生同桌為組討論,，讓學(xué)生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的,，同學(xué)各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后派一名代表進(jìn)行歸納,、總結(jié),。這樣既活躍課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂,，同時(shí)使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解,，形成生動(dòng)的理解記憶,，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

圖具有簡(jiǎn)明直觀的特點(diǎn),，充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征,，地理圖的種類很多，主要有地理地圖,、示意圖,、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等,。其中地圖的作用更重要,，利用好地圖，對(duì)學(xué)生理解,、記憶課本中的文字有良好的效果,，那么如何利用好圖尤為重要。

3.1學(xué)會(huì)看圖,。要充分利用地理課本中的圖,，講課過(guò)程中讓學(xué)生多看圖，例如在講人教版七年級(jí)地理上冊(cè)七大洲四大洋時(shí),，要求學(xué)生記住它們的名稱很容易,，可如果讓學(xué)生一看圖就記住它們的形狀、分布,、它們之間的關(guān)系那就不容易了,。因此在講這一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察地球儀,，指出七大洲的位置以及它們

中間的海洋,，然后出示東西兩半球圖。這樣讓學(xué)生通過(guò)觀察,、比較,，就很容易記住它們的形狀、位置了,。

3.2 學(xué)會(huì)填圖,。填圖目的是復(fù)習(xí)鞏固。在講授新知識(shí)結(jié)束時(shí),，出示相對(duì)應(yīng)的空格示意圖,，讓學(xué)生把所要填寫的地理事物的名稱(或圖例)寫(或畫)在小紙板上，然后貼在相應(yīng)的位置上,。例如,，講到鐵,、煤,、石油在世界上的分布時(shí),，讓學(xué)生把相對(duì)應(yīng)的符號(hào)的紙板貼到相應(yīng)的位置上，以便學(xué)生記憶,。同時(shí),，還要利用好《填充圖冊(cè)》，學(xué)生填完后,，老師要進(jìn)行評(píng)改,、指導(dǎo)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)圖的理解和記憶,。

3.3 學(xué)會(huì)畫圖,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)圖，可增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶,。例如,，在講“地球上的五帶”時(shí)，我先讓學(xué)生在紙上畫出四個(gè)圈,，標(biāo)出回歸線和極圈的位置,、度數(shù)，然后讓學(xué)生填出五帶的名稱,，再讓學(xué)生離開(kāi)課本,，自己畫，慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣對(duì)學(xué)生綜合地理知識(shí)起到良好效果,。

3.4 學(xué)會(huì)用圖,。在講完課本知識(shí)的同時(shí)，還要設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,。例如,，在講完“我國(guó)主要鐵路干線圖”后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)生能接觸到的問(wèn)題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具?要通過(guò)哪些鐵路線?經(jīng)過(guò)哪些城市?這樣既達(dá)到了鞏固知識(shí)目的,，又訓(xùn)練了學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力,。

多媒體是集聲音、圖像,、視頻,、動(dòng)畫于一體，聲形色畫并茂,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程,，集中注意力，又能使課堂教學(xué)變的更為生動(dòng)活潑,，能使一些抽象,、難懂,、枯燥的地理知識(shí)變得淺顯易懂。

在地理教學(xué)中有的需要掌握的基本概念和基本原理,，一般都比較抽象,，要想使學(xué)生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，使抽象的原理具體化,。而多媒體教學(xué)恰恰具有這樣的優(yōu)勢(shì)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)易的圖片,、圖示和圖表甚至動(dòng)畫,，使難以直接觀察的東西，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺(jué)之內(nèi),，為理解基本概念,、地理過(guò)程原理創(chuàng)造條件。而傳統(tǒng)教學(xué)方法表現(xiàn)這些概念,、過(guò)程和原理,，總有這樣或那樣的缺憾，而使用多媒體則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,。將宏觀與微觀,、整體與部分、動(dòng)與靜緊密結(jié)合起來(lái),，豐富學(xué)生的感性知識(shí),，使抽象問(wèn)題迎刃而解。如在講人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時(shí),，因?yàn)檫@是空間性極強(qiáng)的內(nèi)容,，采用二維動(dòng)畫可先建立地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模型，再附加一些關(guān)鍵的線條,、符號(hào)和文字,，邊講解邊組織教學(xué)，克服七年級(jí)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)立體幾何,，空間想象力不足的問(wèn)題,，教學(xué)效果十分理想。

關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,，追蹤最新的地理研究與發(fā)展動(dòng)態(tài),，揭示地理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的一種重要手段和方法,。在地理教學(xué)過(guò)程中,，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及生活中的地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生要特別觀看每天的“新聞聯(lián)播”節(jié)目,，讓學(xué)生了解最新的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,。如當(dāng)今的社會(huì)三大熱點(diǎn)問(wèn)題,，即人口、資源,、環(huán)境問(wèn)題,，都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，用敏捷的思維,，稅利的眼光捕捉到與地理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題產(chǎn)生的地理背景和原因，提出自己的解決方案,，這樣可以讓學(xué)生學(xué)到很多的地理知識(shí)的同時(shí),，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

1.初中地理學(xué)科新認(rèn)識(shí)雖然初中時(shí)的地理知識(shí)點(diǎn)更多的偏重于基礎(chǔ),、概念,、詞匯等，但是對(duì)于更多的學(xué)生來(lái)說(shuō),，對(duì)于這樣的知識(shí)畢竟是一門新的學(xué)科,，畢竟是需要時(shí)間去接受、并且熱愛(ài),。在對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解的時(shí)候,，學(xué)生課堂思維是極度難以專一的。這個(gè)時(shí)候教師通過(guò)是什么樣的方式去吸引學(xué)生注意力?其實(shí)學(xué)生難以專一聽(tīng)講,，主要原因是無(wú)法接受新的知識(shí)點(diǎn),。教師可以在初一開(kāi)始對(duì)于整個(gè)初中地理進(jìn)行故事性、趣味性的分析,，在分析過(guò)程中引導(dǎo)出更加精準(zhǔn)化的初中部分知識(shí)點(diǎn),。通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生更好地接受,，并融會(huì)貫通,。

2.初中地理知識(shí)點(diǎn)歸類初中地理知識(shí)基本涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地球環(huán)境問(wèn)題,、地球的圈層結(jié)構(gòu),、經(jīng)緯度、宇宙問(wèn)題,、氣候問(wèn)題,、人口變化等諸多知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)分布于整個(gè)初中地理教學(xué)的不同時(shí)間段,。知識(shí)點(diǎn)本就龐雜,、難以理解,、抽象，如果知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有很好的分類,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)地理更是會(huì)變得乏味、一頭霧水,。所以,，進(jìn)行必要的知識(shí)點(diǎn)歸納分類、整合,、簡(jiǎn)單化是初中地理教師必須去做的一項(xiàng)工作,，從龐雜的知識(shí)點(diǎn)入手到簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖結(jié)束，一步步整理并簡(jiǎn)化教學(xué),，只有這樣,，才能讓學(xué)生更加熱愛(ài)地理這門學(xué)科。

1.初中地理教師教學(xué)模式改變?cè)诤芏喑踔性盒?，地理教師的教師水平并不高,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠，但卻很是死板,，死記硬背中灌輸知識(shí)點(diǎn),、課堂朗讀中講述地理知識(shí)的奧秘，這樣的教學(xué)模式顯然與現(xiàn)代快節(jié)奏,、提倡靈活多變的思維教學(xué)模式格格不入,。有些教師辛辛苦苦地對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深入的研究、探討,，形成了一系列的知識(shí)點(diǎn)歸類整合,，但結(jié)果也僅僅只是停留于教研中，并不能更有效地應(yīng)用到新的教學(xué)模式當(dāng)中,。地理學(xué)科有很多抽象性的知識(shí),，如果僅僅只是靠教師課堂上的講述、課后文字性的作業(yè),，來(lái)掌握,、鞏固知識(shí)點(diǎn)，顯然是不可能有效完成的,。多增加課堂興趣,、讓學(xué)生更好的通過(guò)觀看視頻、演講,、圖形,、動(dòng)態(tài)圖像來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)在的科技發(fā)展速度來(lái)說(shuō)，絲毫不艱難,。如果地理教學(xué)中,，初中地理教研組能夠更多地引用新科技、新思維會(huì)讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變的簡(jiǎn)單,、有趣,、有效。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)地理自主意識(shí)的提升在初中地理教學(xué)中,，教師不要一味地喧賓奪主,，一個(gè)人干巴巴地講課，下面的學(xué)生兩眼發(fā)呆,。通過(guò)讓學(xué)生自主講課,、發(fā)散思維、舉例論證等方式參與到學(xué)習(xí)中,，比如對(duì)于空間的轉(zhuǎn)換,，時(shí)間的轉(zhuǎn)化,，完全可以讓學(xué)生們從自己所觀看的'影視劇中尋找一絲相同,、相似點(diǎn)，所有的學(xué)生通過(guò)講述自己所熟悉的影視劇,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)存在于一些很常見(jiàn)的情境中,。對(duì)于學(xué)生自主意識(shí)提升的培養(yǎng)還體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)于所學(xué)的龐雜的知識(shí)沒(méi)有自己的理解與歸類，老師讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)進(jìn)行文字分析,、圖表歸類,，然后通過(guò)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如,，初一地理,，給學(xué)生兩個(gè)星期的時(shí)間，讓他們?cè)谥苣?、課后,，自己去翻閱整本教科書，然后讓他們通過(guò)自己的理解用文字或者圖形將本學(xué)期的地理知識(shí)做一歸類,，歸類完成后讓同學(xué)隨機(jī)抽取其他同學(xué)的作業(yè),，進(jìn)行觀察，并發(fā)現(xiàn)自己未注意的知識(shí)點(diǎn),。

隨著現(xiàn)在科技不斷發(fā)展,，人文、風(fēng)土,、習(xí)俗,、氣候變化、溫度變化、人口遷移,、宇宙探索新發(fā)現(xiàn)等等,，一系列問(wèn)題傳統(tǒng)課本上無(wú)法解釋，或者知識(shí)點(diǎn)無(wú)法涉及,。這個(gè)時(shí)候,，如果教師還是按照原始教學(xué)一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是盲目的上課,，無(wú)效地學(xué)習(xí),。教育部需要及時(shí)準(zhǔn)確的更新教材、糾正原有的錯(cuò)誤或者是不統(tǒng)一的數(shù)據(jù)以及信息,，并加入這幾年新的.變化,，讓學(xué)生每一次學(xué)習(xí)都能夠身臨其境，明白學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)源于生活,，并解釋,、解決生活中存在的一系列問(wèn)題。

隨著現(xiàn)代社會(huì)生活的快節(jié)奏,，科技的不斷發(fā)展,，地理教學(xué)模式的改進(jìn)將會(huì)讓學(xué)生在整個(gè)初中生涯中對(duì)于地理知識(shí)更多的掌握，以后的生活及學(xué)習(xí)中會(huì)得到更多的幫助與啟迪,。

在現(xiàn)階段的地理教學(xué)中,，有一些地理老師還是不太清楚如何提高地理課堂的教學(xué)效率。其實(shí)吧,，地理教師應(yīng)該要明確教學(xué)目標(biāo),，努力地探索一些提高地理課教學(xué)效率的對(duì)策，構(gòu)建高效的課堂教學(xué),，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率打好基礎(chǔ),。接下來(lái)主要圍繞如何提高地理課堂的教學(xué)效率進(jìn)行如下幾點(diǎn)分析，并提出一些行之有效的方法來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的,。

課堂教學(xué)中,，師生之間的良好互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于師生地位的轉(zhuǎn)換，因此,，教學(xué)時(shí),，要時(shí)刻牢記教師不僅是地理知識(shí)的傳遞者，而且還是知識(shí)傳播的組織者,。教師理念的更新首先體現(xiàn)在教師角色的定位,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中主要是以說(shuō)教為主，一個(gè)人,、一支粉筆就是課堂的全部,，幾乎是一言堂,，這種教學(xué)方式顯然是不利于學(xué)生吸收知識(shí)的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師教學(xué)時(shí),，

首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，教學(xué)時(shí)要做到尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，成為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，和學(xué)生之間建立良好的和諧的師生關(guān)系,。比如,，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《撒哈拉以南非洲》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，文章中要學(xué)習(xí)的撒哈拉以南非洲地有些學(xué)生在聊天,，針對(duì)這一情況,，教師不要急于沖他們發(fā)火，可以先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們討論的話題是什么,，很多學(xué)生討論的是關(guān)于黑人問(wèn)題的,，這個(gè)時(shí)候教師可以沖他們一笑，然后在組織學(xué)生將討論的注意力轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中：“同學(xué)們,，我有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔?，大家是否愿意?”學(xué)生們一聽(tīng)，先是愣了一下,，然后集體說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題,。”剛才同學(xué)們似乎都在交流有關(guān)黑人的問(wèn)題,，那么，我想問(wèn)大家一些問(wèn)題：“黑人為什么會(huì)這么黑呢?為

什么他們?cè)陂L(zhǎng)跑當(dāng)中普遍又跑得比較快呢?這些都是否和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)聯(lián)呢?”話音剛落,，學(xué)生們都各抒己見(jiàn),，最后，為了解開(kāi)大家的謎團(tuán),，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，教師還可以提醒他們注意觀察非洲地形圖以及氣候圖等，這樣一來(lái),，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,，又能將本節(jié)有關(guān)于非洲的地形以及氣候的相關(guān)問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生們也都能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的活動(dòng)中來(lái),，而且還能夠按照教師的要求順利地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),。

地圖是地理信息的重要載體，地圖儲(chǔ)存了大量豐富的地理信息,，教學(xué)時(shí),，有效地利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像以及繪制簡(jiǎn)易地圖等,，能夠幫助學(xué)生有效地掌握觀察地理事物,，讓學(xué)生在地圖中掌握更多有用的信息，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,。如何有效地運(yùn)用地圖來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)呢?

首先,，引導(dǎo)學(xué)生讀一幅地圖時(shí)，要先讀圖名,，然后再讀圖例,，最后再讀圖的順序來(lái)進(jìn)行閱讀。從地圖,、圖片中獲取各種地理事物的位置,、分布以及大小和形狀等信息。此外,，還要注意各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,，而且還要分析地理事物之間的相互關(guān)系。將一個(gè)地區(qū)或者是一個(gè)國(guó)家的各種地圖 “疊加”起來(lái)進(jìn)行閱讀,，要及時(shí)地了解和掌握一個(gè)地區(qū)或者國(guó)家的更多地理特征,，讓學(xué)生在讀圖的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題,。

其次,，教學(xué)生畫輪廓圖，補(bǔ)充各種地理事物的名稱,。一幅地圖能容納很多有用的地理信息,。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生勾畫出較為重要的地理事物,，這樣也方便掌握它們的地理位置等信息,。比如，在教學(xué)“巴西”的相關(guān)信息時(shí),，就可以組織學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫出巴西的輪廓圖,，在圖中畫出重要的緯線(赤道、南回歸線),，讓學(xué)生再填出巴西的海陸位置,，然后，再根據(jù)其地形的“北低南高”特點(diǎn),，填寫出主要的地形區(qū)名稱來(lái),。這樣的教學(xué)，既能牢牢地掌握巴西的自然地理概況,，又能增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力,。

再次,，憶圖。要組織學(xué)生將地圖清晰,、完整地儲(chǔ)存在自己的腦海當(dāng)中,，并且還能夠隨時(shí)進(jìn)行回放。即使地圖不在自己的眼前時(shí),，也能夠?qū)?chǔ)存的地圖信息進(jìn)行空間想像,。比如，當(dāng)老師提到任何一個(gè)大洲或者大洋時(shí),，學(xué)生們要能在自己的頭腦中形成七大洲四大洋和分布圖,，而且還要能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出它們之間的相互關(guān)系。

地理課中有一些比較復(fù)雜的地理原理和地理現(xiàn)象等,，如果單純地依靠教師的講解,，學(xué)生是很難掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，理解起來(lái)也會(huì)更加的費(fèi)力,。如果,，教師們借助地球儀、地理景觀圖或者電視錄像等,，將原本比較繁雜的教學(xué)內(nèi)容以一種比較直觀化的且生動(dòng)化的模式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前,，這樣既有利于學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，而且還能夠幫助學(xué)生掌握更多有用的知識(shí),。例如,，在學(xué)習(xí)“撒哈拉沙漠”的相關(guān)氣候時(shí)，為了更好地提高教學(xué)的效果,，可以借助多媒體課件播放一段有關(guān)沙漠動(dòng)植物的生存視頻,，通過(guò)它們頑強(qiáng)的生存能力來(lái)反映出沙漠環(huán)境的惡劣，加深學(xué)生的印象,，幫助學(xué)生很好地理解相關(guān)內(nèi)容,。在降到山區(qū)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以先播放出一段太陽(yáng)下山聽(tīng)到噼噼啪啪的響聲,，這主要是因?yàn)樘?yáng)的照射導(dǎo)致巖石熱脹冷縮最終導(dǎo)致巖爆。然后,，再讓學(xué)生猜測(cè)是什么原因?qū)е碌捻懧?，教師再講解其中的原因，結(jié)合多媒體課件,，既形象,，又能滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生也會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩牡赝度氲秸n堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

初中階段的地理課程教學(xué)也是非常重要的,，課堂的教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn),，也充分地體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,，這樣既有利于做好師生的雙邊活動(dòng),，又能形成活躍和諧的濃厚的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)提高課堂的教學(xué)效益都是很有幫助的,。因此,，在教學(xué)時(shí)，教師要及時(shí)地更新自己的教學(xué)理念,，還要豐富自己的教學(xué)手段,，為構(gòu)建高效的課堂教學(xué)出一份力!

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇十二

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育,，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人,。

地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程,。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界,，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。

1,、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力，以及地理探究能力,；能夠獨(dú)立和與人合作,，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能,，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià),。

3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的.人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念,；深化對(duì)國(guó)情,、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí),；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4,、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。

完成高中地理(必修)下冊(cè)教學(xué),。

高中地理(必修)下冊(cè)主要是人文地理內(nèi)容，主要從人類活動(dòng)的角度研究人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系,。本冊(cè)共四個(gè)單元：

第一單元“人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)投入要素,、區(qū)位選擇、地域類型等,，從而認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的密切關(guān)系,。

第二單元“人類的居住地與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的形成，城市的起源,，城市的區(qū)位與地形,、氣候、河流,、自然資源,、交通、政治,、軍事,、宗教等的關(guān)系，城市化及其城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題及解決的途徑,。城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)合理的城市化能帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，但城市化必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào),。

第三單元“人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式”主要讓學(xué)生了解交通、通信以及商業(yè)貿(mào)易與地理環(huán)境的關(guān)系,。

第四單元“人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是高中地理(必修)教材最后一個(gè)單元,，是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境,，人類作用于環(huán)境的同時(shí),，環(huán)境也會(huì)把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類本身,。當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自凈能力時(shí),，就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題,，這些環(huán)境問(wèn)題影響人類的生產(chǎn),、生活和健康，甚至危及人類的生存,。人類要生存和發(fā)展,，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。

1,、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并寫好教案,。2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”,，充分利用教材中的課文,、插圖、閱讀材料,、活動(dòng)等內(nèi)容,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能,。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《基礎(chǔ)訓(xùn)練》),，并及時(shí)批閱,、講解作業(yè)。

4,、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析,、解決實(shí)際中的問(wèn)題,。

略

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇十三

高一上學(xué)期由于學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)在停留在初中“副科”這一基礎(chǔ)上,，為了幫忙學(xué)生重新認(rèn)識(shí)地理學(xué)科,，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調(diào)整。因?yàn)榈谝粌?cè)課本上的是自然地理,，抽象的東西很多,，學(xué)生難以理解，所以今年,，我選擇了先上高一下冊(cè),，期望這樣的改變能幫忙學(xué)生在高中階段很好的學(xué)好地理。本學(xué)期地理教學(xué)的主要計(jì)劃如下：

(1)完成高中地理教學(xué),。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的例子來(lái)學(xué)習(xí)地理,。

《地理》的.主題是人類與地理環(huán)境的關(guān)系,，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況人類活動(dòng)的地域聯(lián)系四部分,。有以下特點(diǎn)：

1,、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性,。

2,、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

3,、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程資料,。

高一共x個(gè)班，每個(gè)班都有xx人以上,。因?yàn)榈乩聿粎⒓又锌?，學(xué)生進(jìn)高中前已放棄了一年，基本上每個(gè)學(xué)生高一地理都是從零開(kāi)始,。

教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性,，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上,，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情景,，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

1,、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情景，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并寫好教案,。為充分提高課堂xx分鐘的效益，精心備課,，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本本事的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合本事的要求,，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn),，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2,、運(yùn)用生產(chǎn)和生活中的“案例”,，充分利用教材中的課文、插圖,、閱讀材料,、活動(dòng)等資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生簡(jiǎn)便愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能,。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè),，并及時(shí)批閱、講解作業(yè),。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的本事,，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用本事,。

4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí),、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題,。

5,、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

6、針對(duì)當(dāng)前的高考改革,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事和分析問(wèn)題的本事，掌握地理學(xué)習(xí)的方法,。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇十四

秋風(fēng)送爽,，碩果飄香。又是一個(gè)新學(xué)期,，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，并取得良好的成績(jī)，我根據(jù)八年級(jí)地理學(xué)科的特點(diǎn),，特制訂計(jì)劃如下：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué),，參考,、推行新的課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動(dòng),，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí),，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”,。

八年級(jí)地理上冊(cè)教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主,，分為中國(guó)的國(guó)土與居民、中國(guó)的自然環(huán)境,、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的區(qū)域差異四大部分,。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練,。我國(guó)地域遼闊,，資源豐富，但存在巨大的地域差異,，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系,。

例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三，東西和南北都跨度很大,，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異,。

例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣,。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異,、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì),、文化等方面的不同,。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè),，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè),，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

再例如：我國(guó)自然資源豐富,，許多資源的總量都居世界前列,。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大,，許多重要的資源分布不均,，在利用的'過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,，如何因地制宜地開(kāi)發(fā)可更新能源,，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想,。

1、通過(guò)義務(wù)教育階段《地理》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生在知識(shí),、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面得到發(fā)展,。

2,、成績(jī)：努力提高學(xué)生的成績(jī)，在月考,、期中期末考試中爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī),。

1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式,，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間,，培學(xué)習(xí)地理的興趣,、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,，注重過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。

2.有計(jì)劃,、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力,，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)生活中的地理,，學(xué)習(xí)有用的地理。

3.教學(xué)中做到精講,，重知識(shí)體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，不要面面俱到,、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效益,。訓(xùn)練題要做到精選、精練,，鼓勵(lì)微型試題,。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

4.重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射,，重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題,，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用,、活學(xué)活用,，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中,，運(yùn)用探究性,、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討,、歸納,，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，并做到“寬口徑、粗線條,、廣輻射,。”

5,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課,，努力講好每一節(jié)課,；講究練習(xí)的實(shí)效性。

6,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

7,、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組,，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

8,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9、每次月考后,，全面做好每個(gè)學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

第1---3周,，學(xué)習(xí)課本第1單元(難點(diǎn)章節(jié),、重點(diǎn)章節(jié))第4---7周,學(xué)習(xí)課本第2單元(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))第8---9周,，復(fù)習(xí),，迎接期中考試第10周，期中考試

第11----16周,，學(xué)習(xí)第

3,、4單元第17周，復(fù)習(xí)第20周,，期末考試

總之,，在本學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則,、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量,，取得新的成績(jī)。向?qū)W校,、學(xué)生,、家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。

地理教學(xué)計(jì)劃表 高三地理教學(xué)計(jì)劃篇十五

1,、學(xué)生分析

進(jìn)入高二地理學(xué)科,，學(xué)習(xí)中國(guó)地理是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域。我們的學(xué)生大多出生在中國(guó),，從小喝著中國(guó)的水長(zhǎng)大,。祖國(guó)太熟悉了，離他們太近了,。從很小的時(shí)候,，我就通過(guò)父母、報(bào)紙雜志和電視網(wǎng)絡(luò)了解了很多關(guān)于中國(guó)的事情,。但由于中國(guó)疆域太大太廣,，學(xué)生的理解難免有限。此外,，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,，理解不完整，使他們只知道一件事而不知道另一件事,。應(yīng)該說(shuō),，他們的中國(guó)地理知識(shí)還存在很大的缺陷,，不足以滿足他們成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需求。另外,，二年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)了一年地理,，具有一定的讀圖能力、思維能力,、動(dòng)力,、興趣和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力?？梢哉f(shuō)大部分都基本具備了學(xué)習(xí)地理的能力,。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,，他們會(huì)遇到很多問(wèn)題,，遇到很多障礙，會(huì)有一些困惑,，甚至有點(diǎn)煩惱,。思考學(xué)生學(xué)習(xí)地理中存在的問(wèn)題也將是高二地理教學(xué)中的一個(gè)重要課題。初二地理課正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的渴求,，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中,，不僅可以增長(zhǎng)自己的天賦，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣,，更重要的是,，對(duì)祖國(guó)的關(guān)心和熱愛(ài)也與日俱增，潛移默化地提高了自己的思想認(rèn)識(shí)水平和道德情操,。

2,、課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于地理系來(lái)說(shuō)，要在“學(xué)科中心”和“知識(shí)本位”下改革地方志地理課程,，努力打造以區(qū)域地理和地方地理為學(xué)習(xí)載體的.地理課程,，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義精神,，使學(xué)生樹(shù)立正確的人口,、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展觀念,。這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命,。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。它具有綜合性和地獄性兩個(gè)特點(diǎn),，同時(shí)又具有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì),，在解決當(dāng)代人口、資源,、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題中發(fā)揮著重要作用,。

在教學(xué)中,，要求教師注重基礎(chǔ)地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,；專注,。反映全球變化情況，突出人口,、資源,、環(huán)境和區(qū)域差異、土地改良,、全球變化,、可持續(xù)發(fā)展等。不僅對(duì)學(xué)生目前的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也有用,；根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)出發(fā),；重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,；要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造合適的環(huán)境,；創(chuàng)建“發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)”,、“鼓勵(lì)自信”的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

1,、總體目標(biāo)：

改革課堂教學(xué),，從學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)域出發(fā)，采用自主和對(duì)話兩種學(xué)習(xí)方式(教學(xué),、合作、探究,、發(fā)現(xiàn)等),。)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的三維目標(biāo)。

2,、具體目標(biāo)

a,、把“滿堂灌”分成幾個(gè)區(qū)間。對(duì)于目前發(fā)展領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容,，我們應(yīng)該大膽采用自學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于最近的開(kāi)發(fā)區(qū)的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,、設(shè)置問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)話教學(xué),，讓學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和情感體驗(yàn),，逐步培養(yǎng)分析地理問(wèn)題的基本思路和步驟,。

b,、處理好預(yù)置和生成的關(guān)系。備課成為改革課堂的關(guān)鍵,。要認(rèn)真組織和結(jié)合教材內(nèi)容,，明確課堂目標(biāo)(立體目標(biāo))，選擇合適的教學(xué)方法,，特別注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，創(chuàng)造有趣、有效,、有用的課堂,。當(dāng)然，課堂上的一代人應(yīng)該時(shí)刻保持警惕,，為問(wèn)題的產(chǎn)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，預(yù)留足夠的時(shí)間，不急于求成,，不吹毛求疵,，讓探究者在平等、民主,、和諧的氛圍中享受問(wèn)題的產(chǎn)生給自己和其他學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)快樂(lè),、思維挑戰(zhàn)和精神滿足。

c,、建立民主,、平等、自由,、寬容,、和諧的課堂氛圍，在師生共同努力下,，形成“學(xué)生為本的教師和教師為本的學(xué)生”的新型師生關(guān)系,，努力實(shí)現(xiàn)完全的精神自由。

d,、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的人性特征，實(shí)現(xiàn)“人格獨(dú)立,，精神自由”,。

e、關(guān)注“后進(jìn)生”,，用真情實(shí)感和真誠(chéng)去影響他們,，抓住他們學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，借助錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。

1,、地理學(xué)科充分發(fā)揮每周課時(shí)少,，同一課時(shí)重復(fù)多的優(yōu)勢(shì)，每課時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,，課后及時(shí)反思,，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)實(shí)驗(yàn),，反思再實(shí)驗(yàn),。

2、在電子教室里記錄第一節(jié)課,，及時(shí)改正,，以便及時(shí)反思和調(diào)整。并發(fā)布課堂記錄的電子教案,。

3,、如果條件允許，對(duì)教室進(jìn)行錄音或錄像,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教室存在的問(wèn)題,，并尋找對(duì)策。

4,、與學(xué)生進(jìn)行在線對(duì)話,，交流感受，征求意見(jiàn),，改善課堂,。

第一章從世界上看中國(guó)第一周——第三周

第二章中國(guó)自然環(huán)境第四周——第八周

第三章中國(guó)自然資源第九周第——周第十三周

第四章中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周14周——周17

第五章中國(guó)地理差異第18周第——周第20周

復(fù)習(xí)期末考試的第二十一周和第二周