計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇一

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的地方,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字,；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊。

1,、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的`,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時，低年級語文教材中,，

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇二

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚,，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家,。課文既寫了夏天的美景,，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事,，學(xué)生感到夏天的夜景美,，小動物助人為樂的精神更美。

一年級學(xué)生活潑好動,，愛幻想,，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心,。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟,，潛移默化的受到情感熏陶,。

1、認(rèn)識“蓮,、哭”等13個生字,，會寫“他、她”等6個字,。

2,、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美,。

3,、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲,。

學(xué)習(xí)睡蓮姑姑,、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識,。

1、范讀錄音帶,、課件或動物掛圖,、生字卡片,、學(xué)生自制的頭飾。

2,、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料,。

切入舉偶

1、出示掛圖,。小朋友,，你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲,、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

2,、演示課件,。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，欣賞后讓學(xué)生談感受,。(板書課題)

對話平臺

自學(xué)(學(xué)生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)

學(xué)生自由讀課文,，圈畫出文中的生字,，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,，難讀的詞句可以想辦法解決,。

識字(多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望)

教師出示生字詞,，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字,、猜謎識字、做動作識字,、偏旁歸類識字等)

(部分學(xué)生識字方法單一,、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思,，開動腦筋巧記生字;另外對于學(xué)生的識字秘訣,，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣,。)

朗讀(多層次自主閱讀,，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。)

1,、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文,，看誰讀得既正確又流利,。

2,、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀,，教師隨機指導(dǎo),。

3、想象讀,。先聽范讀錄音,，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時的情景,。

4,、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀,，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作,。

如：睡蓮姑姑(奇怪的問)：“小螞蟻，你怎么了?”

小螞蟻(揉肉眼睛,，傷心的)說：“我不小心掉進(jìn)池塘,，上不了岸啦!”

(讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試,。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解,，給“人物”設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞,，使課文變成了童話劇,。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣,，有滋有味,。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導(dǎo),。)

寫字(體會漢字結(jié)構(gòu)美,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。)

1,、認(rèn)讀“他、她”,，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替,，還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

2、教師重點指導(dǎo)“也”的寫法,，學(xué)生練寫,，注意糾正寫字姿勢,。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè),，互相提建議,。

對話平臺

導(dǎo)入(出示生字，進(jìn)一步鞏固識字)

上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了,，你們還認(rèn)識嗎?指名開火車讀生詞,。

讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，進(jìn)一步感受助人為樂的.精神之美)

1,、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛?

2,、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美,，在美景的烘托下,，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星,，所以他會高興的眨眼睛,。

(這樣設(shè)計既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)

表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴,，利于培養(yǎng)合作參與意識)

學(xué)生任意選擇喜歡的小動物,，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加,。

練習(xí)(對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸,，培養(yǎng)學(xué)生參與實踐和搜集資料的能力)

1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可,，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”,。

a、讀夏夜,。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美,。

b、說夏夜,。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎?

c,、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜,。

(為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,，面向不同層次不同喜好的學(xué)生,，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效,，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性,。)

2、除了蜻蜓和螢火蟲,，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料,。

教學(xué)建議：

在開展“夏夜美”擂臺賽時，教師也要參與其中,，這樣更易于拉近師生間的距離,，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外,，學(xué)生交流有關(guān)資料時,，教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。

伴教錦囊：(略)

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇三

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字,。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個 生字。會寫250個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的`詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

1、識字寫字

2,、指導(dǎo)朗讀

3,、口語交際

4、指導(dǎo)寫話

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇四

本班共有學(xué)生43人，其中男生24人,，女生19人,。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%,。從學(xué)習(xí)情況看,，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%,，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè),，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng),；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,，寫字姿勢基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng),。

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文,，新編選的課文占全部課文的一半以上,。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境,，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作,、誠信,、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣,，有童話,、散文、詩歌,、故事,、科普文章等，優(yōu)美有趣,，令人耳目一新,。符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣，時

代氣息撲面而來,。每單元由導(dǎo)語,、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成,。聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識,、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法,，把8課識字分別安排在每組的開頭,。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣,，減輕了隨文識字的壓力,。

“語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法,；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字,，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流,，提高口語交際能力,；“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)生表現(xiàn)自己,，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會,。

教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo),，這些基本要求主要有以下幾方面,。

1、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識,，搬個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的.字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有自己的感受與想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。要重視朗讀,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點是讀準(zhǔn)生字,、難字、多音字的字音,，糾正地方音,；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字,、加字,，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀,；⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛,、贊揚,、激動、說明）的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來,。了解詞句要少而精,，重點的，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學(xué)生提出問題,，暢談自己的收獲、想法,，鼓勵展開想象,，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力,、想象力,。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透,。古詩只要求讀熟背會,。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,，是不合格的語文課,。

4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”。

5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

教學(xué)重點：

1,、重視語文基本功的培養(yǎng),。一是認(rèn)字要落實,。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識,。二是字要寫好,。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,，并要了解字義,，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好,，能用普通話讀出味道,，讀出樂趣。要重視朗讀,。

2,、了解詞句要少而精，重點的,，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲,、想法,，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透,。古詩只要求讀熟背會。

3,、教師指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。

朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,，如,，教師范讀、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽，等等,。

5,、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實,，寫

字要寫好,，課文要讀好，還要重視詞語的積累,、運用,。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能,，個性化的理解,，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人,，種草種花種樹,，愛勞動，保護(hù)周圍環(huán)境,。

6,、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。除專門的口語交際課,，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際,。

教學(xué)難點：

1,、識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天,、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語,，讀自編或改編的短文,，兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。

3,、結(jié)合情境,，上好特色課文。本冊教材中,，有一些與兒童生活實際很貼近,，因此，要結(jié)合他們的生活實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，更好地理解課文。

3,、恰當(dāng)安排“讀,、講、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中,，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些,，練得實在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累,，逐步內(nèi)化為他們自己的語言,。

4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,；扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。工作總結(jié)

教學(xué)掛圖、小黑板,、錄音機,、多媒體課件等

根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)小專題—————語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識字、寫字能力,。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇五

1,、思想狀況

在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對語文學(xué)科比較愛學(xué),，他們主動找一些課外書籍,，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平,，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,，積極性調(diào)動起來了。

2、知識水平

多數(shù)同學(xué)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，有口語交際能力,，能夠?qū)懹洈⑽?、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文,。在初中最后一年里,，有待對他們的綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

3,、智力非智力因素

在語文教學(xué)中對學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的,。教學(xué)中運用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

本學(xué)期的基本任務(wù)和要求

4、思想教育

在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運用祖國的語言,、提高閱讀、寫作和口語交際能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在傳授知識的過程中,，要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育,。

5、知識傳授

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度,、觀點,、感情、理解課文的內(nèi)容和思路,?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng),，態(tài)度自然、尊重對方,、注意對象和場合,。能寫記敘文、簡單的說明文,、議論文和應(yīng)用文

6,、能力培養(yǎng)

教學(xué)中,，課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們回答,，培養(yǎng)他們的說話能力,，還要注意思維能力的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察力,、記憶力,、思考力,、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力,?？傊?，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵,。

1、教學(xué)目的`

在教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2,、知識結(jié)構(gòu)

本冊書共七單元：第一單元（記敘文,、10課時）、第二單元（文

]言文,、16課時）,、第三單元（記敘文、11課時）,、第四單元（說明文,、11課時）、第五單元（文言文,、12課時）,、第六單元（10單元）,、第七單元（綜合單元、10課時）,。

3,、主要內(nèi)容

第一單元：鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識；第二單元：進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識,；第三單元：了解一般傳記的一般寫法,；第四單元：復(fù)習(xí)歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子,、講道理的論證方法以及借景抒情的方法,；第六單元：鞏固議論文的有關(guān)知識；第七單元：歸納記敘文的,、議論文,、說明文的有關(guān)知識，總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律,，提高閱讀寫作能力,。

4、重點難點

初一初二所學(xué)知識,，在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高,，培養(yǎng)同學(xué)們聽、說,、讀,、寫的綜合能力，極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考,。

1,、要從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,。感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用分析,，比較,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識,、科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、拓寬學(xué)習(xí)渠道,、增加學(xué)生語文實踐的機會。

1,、八步教學(xué)法

本人導(dǎo)課題：八步教學(xué)法。

2,、本人主要研究方向

每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確,，要符合大綱要求，要切合教學(xué)實際,，圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué),，自學(xué)以后一定要進(jìn)行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題,，或是新授的重點內(nèi)容弄懂弄清楚,，把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固，本節(jié)課進(jìn)行自結(jié),，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),。

3,、研究方法措施

明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,，堅持三個為主,，過好四道關(guān)卡，培養(yǎng)五種意識（即參與意識,、競爭意識,、創(chuàng)新意識、成功意識,、審美意識）,，采用六種課性型。

4,、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)

使用普通話,，能寫記敘文，一般的說明文,，議論文及應(yīng)用文,，努力提高同學(xué)們的聽、說,、讀,、寫等綜合素質(zhì)。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇六

根據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作安排,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo),，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想,，加強大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn),，集思廣益，堅持“集體備課,，同年級的老師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容,、備教法,、備練習(xí)。資源共享,，個人加減,，課后反思，努力提升教學(xué)境界,，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長,，提升語文教師的全面素養(yǎng)。

1,、備課：開學(xué)初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點,、技能和教學(xué)重難點,，制定實用的教學(xué)計劃。在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時,，能自己獨立思考,、研究，根據(jù)實驗班和普通班的實際,，修改好適用自己班級的教案,，注重對一年級學(xué)生主動探究、想像,、思維,、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例分析,，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析,，有相應(yīng)的方法措施，并及時服務(wù),、運用于實踐,。

2、上課：認(rèn)真對待每一節(jié)課,，重視對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能,；注重語言積累,，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀,，提升學(xué)生的文化品位,；拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合,。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課,。

3、作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，力求讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期,，要著重端正學(xué)生每一次的做作業(yè)態(tài)度,。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔,。老師批改及時認(rèn)真,。針對新教材,，加強口頭作業(yè)的布置與檢查。

4,、研究課題：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實際,，開展個人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法多樣化如何實施,，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。

5,、研究課：有計劃地開展聽課,、評課活動，平時互聽隨堂課,，相互學(xué)習(xí),，共同研究。每人上好一節(jié)研究課,，預(yù)先組員交流備課設(shè)想,，試教后提出改進(jìn)意見，用新理念評課,，主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、信得過老師聽課。認(rèn)真配合學(xué)校搞好第八周新區(qū),、署層面的“關(guān)注課程,、聚焦課堂”的.展示活動。

6,、做好備課組的常規(guī)工作：（1）,、認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。（2）,、每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷,。（3）、每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上,，寫好聽課體會,。（4）、注重備課組資料的積累,。

7,、努力工作，讓每位老師的教學(xué)能力都有所提高,，力爭優(yōu)秀教研組,。

1、備課、上課：面對新教材,，不斷鉆研,，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段,、教學(xué)結(jié)構(gòu)。每課備好訓(xùn)練點,，注重各種能力培養(yǎng),，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。上課教學(xué)方法多樣,，能依托現(xiàn)代教育技術(shù),，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動地,、探究性地學(xué)習(xí),，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢。（2）愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。激發(fā)學(xué)生有問題意識,、創(chuàng)新思維和合作探究的精神,。

1,、備課：結(jié)合校隨堂課評比,，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上,，能體現(xiàn)個人的教學(xué)觀點和風(fēng)格，多獨立思考,、多互相學(xué)習(xí)探討,。每課巧設(shè)訓(xùn)練點，特別是識字的方法要多樣,、有趣,、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維,、表達(dá)能力，研究出一套新教材語文教學(xué)的模式,。使我們的語文課更加生動,、新穎、高效,，富有時代氣息,。認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。,。

2,、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,，開展討論學(xué)習(xí),，學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課,，上好研究課與公開課,。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，運用各種有效的教學(xué)方法(如:獎券激勵,，言語鼓勵，肯定評價等),，讓學(xué)生喜歡上語文課,、喜歡識字。課上要加大容量,，加快節(jié)奏,，精講多練，注重知識的拓展,，保證學(xué)生識字,、讀書、思考的時間,，培養(yǎng)獨立的閱讀能力,，重視低幼版課外讀物的推薦，實現(xiàn)知識的橫向遷移,。

3,、作業(yè)：

(1)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時,，老師加強指導(dǎo)與巡視,，對姿勢端正、作業(yè)端正,、漂亮的學(xué)生多表揚,，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(2)閱讀：每周讀一定量的課外讀物,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生會看書、愛看書,，增加閱讀量,，在閱讀中識字，積累一定數(shù)量的詞語,。

4,、研究課：主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動,，群策群力,，認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué),，提高上課效率和教學(xué)基本功能力,。課后，及時進(jìn)行評課,，評課要有課程理念意識,。

5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，多注重平時的研究積累,，多翻閱些相關(guān)的文，資料,，教學(xué)中有理念意識指導(dǎo),。

6、聽課：備課組內(nèi)中青年教師每人上“互觀課”,，組內(nèi)教師互相聽課,，取長補短。珍惜每次的聽課機會,，不少于20節(jié),，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點及體會,。

7,、教學(xué)基本功：加強課件和班級網(wǎng)站的制作,，多途徑吸收新知識、新技能,，從而更好地服務(wù)于自身教學(xué),。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇七

本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的,，當(dāng)然想法不一樣,，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同,。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題,，怎樣想問題,。本組的4篇課文，其中三篇精讀,，《矛和盾的集合》,、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》,；一篇略讀《獅子和鹿》,。

本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn),，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí),，懂得："誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者"的含義,；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理,。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,，懂得：人都有長處和短處,，要看到別人的長處，正視自己的短處,。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事,。

1、會認(rèn)19個字,，會寫41個字,。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句,。

2,、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,。

3,、了解課文的所蘊含的哲理,，用事實說明道理，正確看待人和物,。

1,、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,。體會課文所蘊含的哲理,。

2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化,，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的好習(xí)慣。

3,、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意,。

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，一邊讀一邊想象,，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。

2,、課文的`語言生動有趣,，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，了解課文中的大意,，體會故事所蘊含的道理，在理解,、朗讀,、背誦中，積累語言,。

3,、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連,，緊密配合,。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進(jìn)行掌握,。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇八

一,、加強理論學(xué)習(xí)。雖然平時比較注重學(xué)習(xí),，熟悉業(yè)務(wù)知識,，但都不夠深入，不夠扎實,。今后要積極參加教育部門和學(xué)校組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動,，把時間更多用在業(yè)務(wù)鉆研上,，勤勞苦鉆，精益求益,。要虛心求教,，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法,。

二,、加強自身建設(shè)。向身邊的名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神的好經(jīng)驗,、好做法，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展,。

三,、理論聯(lián)系實際。通過多次的學(xué)習(xí),，我明白要將理論運用到工作中，在自己加強學(xué)習(xí)的同時,，把活動成果真正落到實處,，才能收到實效。

反思自己存在的問題,，并能針對自身存在的問題,，本著“有則改之，無則加勉”的原則,，嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)厲約束自己，時刻警示自己,。在充分認(rèn)識到自己的缺點的基礎(chǔ)上,，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問題,，工作中,、生活中有不如意之處,，多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通,，人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子,，離不開父母的教育,。一個人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育,。教師要想教育好學(xué)生,，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生,，只有主動與家庭聯(lián)系,，才能了解每一位學(xué)生的特點，因材施教,。和家長共同來教育好學(xué)生,，在廉潔從教方面，我一直認(rèn)真教師就要有無私奉獻(xiàn)精神,，不私設(shè)課外輔導(dǎo)班,，不收取補課費，不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情,。

一,、工作中，有時會因為心情,、生活等方面的壓力,，會出現(xiàn)急躁、沖學(xué)生發(fā)火等現(xiàn)象,，使部分學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理,。熱愛學(xué)生，是教師之本,，愛學(xué)生不僅體現(xiàn)在愛優(yōu)秀的學(xué)生,，更體現(xiàn)在關(guān)愛“欠發(fā)展的.學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生,。今后一定努力做到對學(xué)生動之以情,，曉之以理，和學(xué)生心心相連,，尊重學(xué)生的個體差異,，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生。對班級上生活有困難的學(xué)生給于一定的幫助,，對思想上有不正確想法的孩子及時給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

二、堅持寫博客,，堅持每兩周寫1篇以上,，爭取在市級刊物發(fā)表一篇。

三,、多聽名師的課,，從中反思自己的教學(xué)行為,，及時撰寫經(jīng)驗總結(jié)和教育教學(xué)論文。

四,、認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，能從學(xué)生發(fā)展的角度去看待問題，構(gòu)建自主合作,、探究高效的理想課堂,；形成自己富有個性的教學(xué)風(fēng)格?！靶挠卸啻?，舞臺就有多大?！睂W(xué)生的愛,、對教育事業(yè)的愛僅僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落實在行動中,，他才能煥發(fā)出勃勃的生機,，我要向名師學(xué)習(xí)，讓自己的能力盡快得到提升,。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇九

本班學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,、

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）10篇課文，識字,；（二）又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1,、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）,、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生"回生率"很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇十

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校教學(xué)工作計劃,，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施,。為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容,。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣,。

而文言教學(xué)之積累是重點難點

三、情況分析

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在高一階段的`語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強,。

高二(398k,、399k)都是新組建的文科班,，男女基本平衡。雖說是文科班,，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強,，任務(wù)比較艱巨,。

四、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

3,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

4,、強化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙,、雜志、名

著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞(旁批、尾批,，組員跟帖),，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識,、文化、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用,。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練記敘文，散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實感,。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改,，以期提高效率,。

⑴以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。

⑵結(jié)合湖南高考實際,，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自身練筆,，兩次為正式限時作文,，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇十一

為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系,、課堂體系,，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,，相互融合，共謀發(fā)展,，制定本學(xué)期的教研組工作計劃,。

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，盡力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，積極實施新課程改革，開展教改實驗,，加強課堂教學(xué)研究,，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),，切實提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,。

在“定方向,、定目標(biāo),、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學(xué)會寫作”的'總體目標(biāo),，把提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認(rèn)真探索、大膽實踐,、簡化目標(biāo),、講求實效，開啟新思路,、堅持新理念,、落實新構(gòu)想，盡力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

1.更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完好的教學(xué)流程，系統(tǒng)實施語文定向教學(xué),，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”,，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，通過導(dǎo)生制課堂,，實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,，即：復(fù)雜化的問題,、實效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo),，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵,。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用集體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,，明確教學(xué)目標(biāo),，并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期,、每個班級,、每一節(jié)課上。

我們的方向是：構(gòu)建完好的語文定向教學(xué)體系,，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心,，以人文性為載體,，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最后實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo),。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得,，在思維上有所得,，在寫作上有所得，而且最后的落腳點就是學(xué)會寫作,。從教師備課,，到預(yù)設(shè)學(xué)案,，到選擇教法,、學(xué)法,，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,，都要有具體落實的目標(biāo)和途徑,，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型,，落實教學(xué)總體目標(biāo),。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇具體目標(biāo)。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇十二

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識字,、課文和單元練習(xí)。

“習(xí)慣篇”承接前三冊的體例,，本冊課本前三頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典,、主動識字等方面的內(nèi)容，作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四,。安排本項內(nèi)容,，意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng)，知道學(xué)生養(yǎng)成勤查字典,、主動識字等良好習(xí)慣,。“識字寫字”安排了兩個單元,，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字,。本冊共安排生字386個,，其中要求能識會寫的281個，另外的105個只認(rèn)不寫,?！爸灰笳J(rèn)識”即對這些生字,，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義,，能在口頭表達(dá)時運用，只是不要求會默寫而已,，比以往的“二類字”要求高些,。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字；二是集中在“識字”中安排,。此外,，隨課文安排了11個偏旁?！罢n文”本冊教材安排課文24篇,，其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元,。本冊教材編選的課文,，仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點：既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文,，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》,，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,，如《“閃光的金子” 》；既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,，如《臺灣的蝴蝶谷》,、《歡樂的潑水節(jié)》，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅情感的課文,，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等,。除了記敘文以外,，還有詩歌、寓言,、童話,、神話故事。以上特點,，不但有助于學(xué)生接受多方面的教育,，而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。課文插圖精美,，富有兒童情趣，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述，旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書,，繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語言的積累,；二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,；三是讀

抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字，也為今后的正確運用打下基礎(chǔ),；四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,；或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵,，使他們的思維能力和語文運用能力得到發(fā)展?！熬毩?xí)”共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個。練習(xí)注重綜合性和實踐性,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等,，既相對獨立，又各自形成系列。其中口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力的原則,，以口語交際、說說寫寫的形式安排了“說話要注意姿勢”,、“講童話故事”,、“學(xué)會勸阻”、“教你玩游戲”,、“學(xué)會轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

⑷培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀387個生字,。

⑵掌握本冊課本安排的１３個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫,、默寫生字282個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

4,、口語交際,。

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完

整，意思連貫,。

⑷愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀,。

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。

⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話,。

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

⑶學(xué)會"轉(zhuǎn)述",、"勸阻"等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

2,、本冊教科書仍用"識寫分流，多識少寫"的方法安排生字,。共安排了393個生字（其中只認(rèn)不寫的105個,，要求能識會寫的288個）。掌握本冊課本安排的29個常用偏旁,。能按筆順正確書寫,、默寫生字279個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

1、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣對養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,，它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時,，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,，更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成。

（1）抓好開端,，嚴(yán)格要求夯基礎(chǔ),。首先，要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，理解圖畫的內(nèi)容和用意；其次,，在觀察的同時啟發(fā)學(xué)生思考,，強調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性,。

（2）加強實踐，反復(fù)操作重體驗,。把良好的習(xí)慣作為一個重點來抓,，要想方設(shè)法反復(fù)實踐，與日常教學(xué)相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生朗讀,、背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的'情感。

（3）持之以恒,，強化習(xí)慣重實效,。良好習(xí)慣的形成是一個持續(xù)而漫長的過程，既要嚴(yán)格要求,，又要巧用教育技巧,，持之以恒地強化習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教者要尤為重視,，尤其在低年級,。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫筆順,、基本字、偏旁部首等識字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo),，堅持訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。其次,，要使學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律，簡化識字心理,，可以教一個學(xué)一串,，加快識字的速度。再者,，不但要重視“知識與能力”,、“過程與方法”這兩個層面的目標(biāo)，也要關(guān)注“情感態(tài)度價值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成,，可以通過游戲,、獎勵、評比,、觀賞等方式,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望,、熱愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識,，感受漢字的形體美,。同時，要繼續(xù)加強寫字的教學(xué),，充分利用好配套習(xí)字冊,，指導(dǎo)學(xué)生將字寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

蘇教版小學(xué)語文二年級下冊教材在選編課文是著眼于好讀好教,，為不同層次的學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了空間。教學(xué)中,，可注意以下幾點：

（1）在初讀感知階段,，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確,、流利,，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,，感知字形,，初步理解字義。

（2）在精讀理解階段,，要通過指點撥和精當(dāng)?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容,。

（3）在積累運用階段,，要結(jié)合熟讀、背誦,、復(fù)述,，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語,、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。

總之，要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,，以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯”來組織閱讀教學(xué),，使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容,，陶冶情感,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

口語交際是人面對面的交往，有著特定的情境,，交際者所談的話題,、所處的場合、交際的對象也都是特定的,。我們在教學(xué)設(shè)計時,，應(yīng)該特別注意根據(jù)口浯交際話題，去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語交際情境,。我們在設(shè)計口語交際教學(xué)的過程中,，應(yīng)根據(jù)具體的話題，

根據(jù)學(xué)生的實際,，將課堂教學(xué)過程設(shè)計成“雙向互動式”的過程,。有些話題的雙向互動性非常明顯，我們只要整體把握,，就水到渠成,。有些話題雙向互動性不夠明顯，我們要仔細(xì)研讀教材,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，并在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，使其實現(xiàn)雙向互動,?？梢越梃b的課堂“雙向互動”的方式很多,，如表演,、小組交流、師生交流,、請求,、幫助、詢問,、即興交談,、話題討論、辯論等,。本冊教材幾個話題的雙向互動性都不是很明顯,。因此，我們在教學(xué)時應(yīng)該想方設(shè)法,，盡可能使教學(xué)過程實現(xiàn)雙向互動,。在口語交際的教學(xué)過程中,，大力削減口語交際知識的傳授環(huán)節(jié)，使課堂有充裕的時間讓學(xué)生實踐,。我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實際和學(xué)生的實際,，對所教學(xué)的話題進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，讓學(xué)生（特別是在口語交際方面有困難的同學(xué)）得到多一些的實踐機會,。當(dāng)然,，我們更應(yīng)鼓勵學(xué)生，將在課堂上學(xué)到的口語交際本領(lǐng),，運用到實際生活中去,。

掛圖、課文錄音,、課件等,。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇十三

（一）識字與寫字

1。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2。累計認(rèn)識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。

3。會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。

4,。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1,。用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,。初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4,。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

5,。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6。在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的.不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10,。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習(xí)作

1,。留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心。

2,。能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5,。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號,、引號,。

7。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8,。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇十四

(一)班級情況分析：

1,、本班共有學(xué)39人,，其中男生21 人，女生18人,，從上學(xué)年考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力較差,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。

2、本班級學(xué)困生有千家怡、馬文斌,、千陽肖,、千纖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形和正方形,，毫米,、分米、千米和噸的認(rèn)識,，時,、分、秒,，,，數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等。

這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué),，愿學(xué),。

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗

3,、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)

4,、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程,。

5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

(一)知識和技能方面

1,、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算。

3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,。

4,、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進(jìn)行測量,。

5、認(rèn)識長度單位毫米,、分米和千米,，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行簡單的換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6,、理解倍的意義,，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際

問題的方法。

7.學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維，逐步形成空間的.觀念,。

2,、結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。

3,、結(jié)合具體情境，通過直觀操作,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

(三)解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形

教學(xué)難點：時分秒的認(rèn)識、長方形和正方形

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí);另外,，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè),。

4,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,，通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行,！

語文教師教學(xué)計劃 語文教師教學(xué)計劃完成情況篇十五

班上學(xué)生46人,。這些學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強烈,，字詞的自學(xué)能力較強,，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。有愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ),。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的`意識和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言,，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。