在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

啊船長(zhǎng)我的船長(zhǎng)原文朗讀篇一

船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》讀后感 推薦度：

格蘭特船長(zhǎng)的兒女讀后感優(yōu)秀 推薦度：

魯迅《孔乙己》原文及賞析 推薦度：

寒窯賦原文解讀 推薦度：

相關(guān)推薦

課文指教科書中的正文,，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn),。英語(yǔ),，有對(duì)話和短文。最早在南朝梁國(guó)劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現(xiàn),。以下是小編為大家收集的《啊,船長(zhǎng),我的船長(zhǎng)》課文原文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

啊,，船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng),！我們的艱苦航程已經(jīng)終結(jié),；

這只船渡過(guò)了一切風(fēng)險(xiǎn)，我們爭(zhēng)取的勝利已經(jīng)獲得,；

港口在望,，我聽見鐘聲在響，人們都在歡呼,，千萬(wàn)只眼都在望這

只穩(wěn)定的船,，它顯得威嚴(yán)而英武,；

但是,，呵，心呀,！心呀,！心呀！

呵,，鮮紅得血液長(zhǎng)流,；甲板上躺著我們的船長(zhǎng)，

倒下來(lái)了,，冷了,，死了。

啊,，船長(zhǎng),，我們的船長(zhǎng),！起來(lái)聽聽鐘聲；

起來(lái),，旗幟正為你飄揚(yáng),，軍號(hào)正為你發(fā)出顫音；

為你,，送來(lái)了這些花束和花環(huán),，為你，岸上的人們?cè)趽頂D,；

這熙熙攘攘得人群,，他們?yōu)槟銡g呼，他們的熱情的臉轉(zhuǎn)朝著你,；

這里,，船長(zhǎng)！親愛的父親,！

我這只手臂把你的頭支起,；

在甲板上像是在一場(chǎng)夢(mèng)里，

你倒下來(lái)了,，冷了,，死了。

我的船長(zhǎng)不回答,，它的嘴唇蒼白而靜寂,；

我的父親感覺不到我的手臂，他已經(jīng)沒有知覺,，也沒有脈息,；

這只船安安穩(wěn)穩(wěn)下了錨，已經(jīng)結(jié)束了他的航程,；

這只勝利的船從艱苦的旅程歸來(lái),，大功已經(jīng)告成：

歡呼吧，呵,，海岸,！響吧，呵,，鐘,！

可是我踏著悲哀的步子，

在我的船長(zhǎng)躺著的甲板上走來(lái)走去,，他倒下了,，冷了，死了！

1．了解惠特曼與《草葉集》,。

2．學(xué)會(huì)了解作品的時(shí)代背景,，準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界；感受高尚的人格操守,，領(lǐng)會(huì)文本所傳達(dá)的思想情感,。

3．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

1課時(shí)

1．講義本課預(yù)習(xí)作業(yè),。

2．熟讀課文,，體會(huì)情感。

惠特曼(1819—1892)美國(guó)詩(shī)人,。生于長(zhǎng)島,。他曾在公立學(xué)校求學(xué)，任過(guò)鄉(xiāng)村教師,，干過(guò)送信,，排字等雜務(wù)，后在報(bào)館工作,，成為編輯,。他喜歡大自然的美景和城市的大街小巷，喜歡歌劇,、舞蹈,、講演術(shù)，喜歡閱讀荷馬史詩(shī),、希臘悲劇以及但丁,、莎士比亞的作品。青年時(shí)期,，他幫助父親承建房屋,，經(jīng)營(yíng)小書店、小印刷廠等,，他性格自由散漫,，喜歡游蕩并和船夫、舵手,、漁民,、雜役,、馬車夫,、機(jī)械工等結(jié)交朋友，自稱是美國(guó)的“吟游詩(shī)人”,。1855年出版《草葉集》第一版,，收詩(shī)12首。南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他自愿到華盛頓看護(hù)傷員,，戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年,。1873年身患癱瘓癥，以后始終沒有恢復(fù)健康,，直到逝世,，臥床達(dá)20年之久。但他的樂(lè)觀主義,，他對(duì)生活的熱愛,，他的民主理想至死不渝。在他生前,，《草葉集》再版多次,，每次都有變動(dòng)，現(xiàn)在通用的全集,，是所謂“臨終版”,，即1892年出版的第九版，收詩(shī)383首,。1865年,，詩(shī)人還出版了《桴鼓集》及其續(xù)集，內(nèi)有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時(shí)候》,。1882年,，詩(shī)人出版了他的散文集《典型的日子》，其中包括《民主遠(yuǎn)景》一文,?！恫萑~集》中最長(zhǎng)的《自己之歌》，表達(dá)了作者畢生的主要思想,?！安萑~”象征一切平凡普通的東西和平凡普通的.人。詩(shī)的背景是紐約的街道和長(zhǎng)島的海灘,，反映了勞動(dòng)階層人民的生活,。詩(shī)采用日常生活的語(yǔ)言，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人的肉體,、靈魂和宇宙間關(guān)系的認(rèn)識(shí),。他的泛神論思想，他對(duì)無(wú)罪的肉體的歌頌,，在當(dāng)時(shí)都是驚世駭俗的,，而他的自由奔放的思想感情，以及像大海波濤一樣氣勢(shì)豪邁的詩(shī)歌節(jié)奏,，都是對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)體的創(chuàng)新,。毫不掩飾地表現(xiàn)出詩(shī)人胸襟開闊、勇于進(jìn)取的個(gè)性。除《自己之歌》外,，《草葉集》還收錄了《通向印度之路》,、《從永不休止地?cái)[動(dòng)著的搖籃里》等佳作?；萏亓_為建立美國(guó)自己的文學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn),。

這是詩(shī)人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩(shī)篇。林肯是美國(guó)第16任總統(tǒng),，在任期內(nèi)他為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放了黑人農(nóng)奴,。他在美國(guó)人民歡慶勝利的時(shí)候,，反動(dòng)勢(shì)力雇用的刺客殺害了他?；萏芈鼮榇藰O度悲痛,，寫下了許多詩(shī)紀(jì)念這位偉大的英雄，這首詩(shī)是最著名的一首,。

1．教師范讀,。

2．分別請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀。

3．師生齊讀,。

4．詩(shī)文賞析,。

(1)在這首詩(shī)中“船”、“船長(zhǎng)”,、“航程”分別象征什么?

明確：詩(shī)人運(yùn)用了比喻和象征的手法,，把美國(guó)比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長(zhǎng),，把維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭(zhēng)比作一段艱險(xiǎn)的航程,。

(2)課后問(wèn)題探討（第二題）

明確：普希金把自己的詩(shī)作稱作“自由的歌聲”，并不是因?yàn)樗诶为z之外,，而是指他在詩(shī)中所表達(dá)的反對(duì)專制,，歌唱自由的理想追求。在本詩(shī)中詩(shī)人用“他的嘴唇慘白而僵硬”,、“渾身冰涼,，停止了呼吸”，是為了突出林肯悲壯的死,，勝利的鐘聲響起,，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長(zhǎng)卻死去了，這就突出了悲痛的氣氛,，同時(shí)表明了詩(shī)人對(duì)領(lǐng)袖的憧憬懷念之情,。兩首詩(shī)的感情基調(diào)不同，《致西伯利亞囚徒》寫給受難的戰(zhàn)友格調(diào)高昂,，豪邁奔放,。充滿對(duì)戰(zhàn)友的鼓勵(lì)?！栋?，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲》在勝利到來(lái)之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖,，充滿了悲痛之情,。

(3)課后問(wèn)題探討（第三題）

明確：在第1節(jié)中，詩(shī)人呼告“我的船長(zhǎng)喲”,，用的是第三人稱“他”(“他已渾身冰涼,，停止了呼吸”)，而第2節(jié)中在呼告“我的船長(zhǎng)喲”后,，用的卻是第二人稱“你”(“號(hào)角為你長(zhǎng)鳴”),，在第2節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩(shī)人的極度悲傷,，既為勝利而歡呼,，同時(shí)又為船長(zhǎng)的倒下而悲痛，時(shí)而敘述,，時(shí)而呼告,，喊出了自己的悲傷。第l,、第3節(jié)用第三人稱,，而第2小節(jié)換為第二人稱，在人稱的轉(zhuǎn)換中,，詩(shī)人縱情地傾吐了自己對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之情,。

5．深入探究：

（1）你認(rèn)為這首詩(shī)歌抒發(fā)詩(shī)人怎樣的思想感情？

（抒發(fā)對(duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌）

（2）詩(shī)歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來(lái)的,？（詩(shī)歌突出的寫作手法是什么,？有什么作用？）

（運(yùn)用象征的手法“國(guó)家—航船,，林肯—船長(zhǎng),，南北戰(zhàn)爭(zhēng)—可怕的航程，港口—?jiǎng)倮痹?shī)人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束,，以領(lǐng)航的船長(zhǎng)象征林肯總統(tǒng)的偉大作用,，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。在航船到達(dá)港口時(shí),，船長(zhǎng)卻到下了,，具體可感地表現(xiàn)了詩(shī)歌的悲壯的情感,。）

（運(yùn)用場(chǎng)面的對(duì)比。航船即將到達(dá)港口的時(shí)刻,，萬(wàn)眾歡騰喜慶勝利,，而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長(zhǎng)卻在此時(shí)到下了。這種場(chǎng)面的對(duì)比,，在情感上引起強(qiáng)烈的反差,，也更能體會(huì)到詩(shī)人心中的那種悲痛欲絕的感受。）

（3）詩(shī)歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷,，停止了呼吸”,？

（人們無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，但又不得不接受這個(gè)事實(shí),，在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇氣氛,。）

（4）第二節(jié)的詩(shī)的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換？這種轉(zhuǎn)換對(duì)表達(dá)感情有什么作用,？

（表達(dá)出人民對(duì)林肯的崇敬,，“船長(zhǎng)，親愛的父親”,，表現(xiàn)了人民對(duì)總統(tǒng)高尚人格的敬重,。）

（5）你認(rèn)為本詩(shī)歌的基調(diào)是怎樣的？

（悲壯的基調(diào),，表達(dá)出對(duì)總統(tǒng)的崇敬和贊頌）

（6）比較兩首詩(shī)歌的異同,。

兩位詩(shī)人都是有正義感的戰(zhàn)士。詩(shī)人都抒發(fā)了英雄的敬重之情,，他們的詩(shī)歌都在贊頌高尚的人格,。《致西伯利亞的囚徒》是鼓勵(lì)戰(zhàn)友的詩(shī)篇,，悲壯中充滿了樂(lè)觀,；《啊,！船長(zhǎng),，我的船長(zhǎng)喲》是悼亡，基調(diào)是悲壯而憂傷的,。

（7）談?wù)勀銓?duì)“燃燒的心”的理解

（既指詩(shī)歌中所寫人物的心,，也指作者的燃燒的心）

這首詩(shī)用比喻和象征的手法謳歌人物，詩(shī)人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束,，以領(lǐng)航的船長(zhǎng)象征了創(chuàng)造了豐功偉績(jī)的林肯總統(tǒng),，在萬(wàn)眾歡騰中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物,。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對(duì)領(lǐng)袖深深的崇敬之情,。

1．有感情地朗誦著兩首詩(shī)歌,。

2．完成講義上的練習(xí)。

教后記：

【《啊,船長(zhǎng),我的船長(zhǎng)》課文原文】相關(guān)文章：

船長(zhǎng)課文原文11-10

小學(xué)課文《船長(zhǎng)》原文07-27

船長(zhǎng)課文內(nèi)容11-16

課文船長(zhǎng)的主要內(nèi)容11-03

初中課文《船長(zhǎng)》教學(xué)實(shí)錄11-18

船長(zhǎng)課文的主要內(nèi)容11-16

船長(zhǎng)這篇課文主要內(nèi)容11-03

船長(zhǎng)的詩(shī)歌07-30

六年級(jí)船長(zhǎng)課文11-20