人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

中考思辨性作文題目 具有思辨性的作文題目高中篇一

閱讀下面材料,，根據(jù)要求作文,。(60分)

星星羨慕太陽的耀眼，太陽欣賞星星的柔和,。是的,，星光和陽光都能引動(dòng)詩情。

對(duì)此,，你有何經(jīng)歷,、見聞，或有何看法,、感悟。請(qǐng)自擬標(biāo)題寫寫一篇記敘文或議論文,。

要求：①不少于600字;②不得出現(xiàn)真實(shí)人名,、校名、地名,。

今年中考作文仍考材料作文,，語文命題組老師認(rèn)為：雖然材料凝練，但指向明確,，審題難度不大,。考生作文只要能扣緊“學(xué)會(huì)欣賞”“珍惜擁有”等主題,，體現(xiàn)正確的人生價(jià)值觀即為切題,。但材料寓意豐富而深刻，對(duì)某些考生來說并非福音,，也有可能一時(shí)找不到合適的切入點(diǎn)而束手無策,。另外，材料前后兩句話的銜接似有稍顯生硬之感,。

泉州一中語文老師涂元偉認(rèn)為,，今年中考作文題延續(xù)了2014年作文題的命題風(fēng)格——思辨性，也意味著近年中考作文傾向于立意的多元化,。本題審題難度不大,，首先，找到關(guān)鍵詞“羨慕”“欣賞”,，代表雙方均肯定彼此的優(yōu)點(diǎn),，或“耀眼”或“柔和”，喻指“閃光點(diǎn)”,，由此可聯(lián)想到人事物的真善美等正能量;其次,，關(guān)注第二句的進(jìn)一步闡述，“都能”意味著不是單一一方值得肯定,，雙方共同發(fā)揮閃光點(diǎn),，共贏更有價(jià)值,。“引動(dòng)詩情”不是字面上的本意,，對(duì)學(xué)生會(huì)有部分干擾,，但一般還是能讀出其價(jià)值指向。本題立意可以是“要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)”“做最好的自己”“不必妄自菲薄”“欣賞別人也是肯定自我”“欣賞(感謝)對(duì)手”“彰顯自我”“為自己喝彩”“學(xué)會(huì)欣賞自己”……

泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語文備課組長康文端稱,，中考作文題目今年仍然選用不容易套題,，應(yīng)該說是意料之中，也符合考生的實(shí)際并有助于體現(xiàn)考試公平,。從題目的表述上來看,，這是一個(gè)富有寓意，立意多元而深刻的材料,?？梢詫懭藢懯聦懳铮梢詫懴嘈抛约盒蕾p他人,，可以寫異中有同各自精彩……但是不管從哪個(gè)角度來立意,，最終都應(yīng)殊途同歸扣緊材料的第二句話“都能引動(dòng)詩情”，也就是說文章必須要能體現(xiàn)出對(duì)真善美的追求,，對(duì)正能量的弘揚(yáng),。從題目所關(guān)注的學(xué)情來看，既面向全體,，立意角度多,，選材空間大，又關(guān)照學(xué)有所長的學(xué)生,，讓平時(shí)有思考有積累的學(xué)生能夠脫穎而出寫出佳作,。從題目的著力點(diǎn)來看，延續(xù)了泉州近幾年作文的命題風(fēng)格,，思辨色彩較強(qiáng),，長遠(yuǎn)看，也有利于初高中銜接,。

作者簡介：劉宗勇,，泉州市泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)語文教研員、泉州市學(xué)科帶頭人,。

今年的泉州市中考作文依然是材料作文的方式,，這樣的方式為泉州市考生所熟悉，符合考生的實(shí)際,。材料中,，“星星”、“太陽”等既可以是實(shí)指，又可以是虛指,，可以有多種寓意的理解,，可以思考對(duì)應(yīng)生活實(shí)際中的人、事,、物,，包括一切的'真善美、自然的風(fēng)光,、淳樸的民風(fēng)等等,，寫作范圍是很廣的。

材料中明確了不管是“星星”“太陽”都是值得“羨慕”,、“欣賞”的,，寫作的人、事,、物應(yīng)該是“能引動(dòng)詩情”的,，是美好的，傳遞正能量的,，也就是要從積極的角度去發(fā)現(xiàn)、欣賞,、接受,、追求這種美好。這種美好可以是太陽般高大,，讓人仰慕,，也可以如一點(diǎn)星光一般，如此柔和,，透著一絲的溫馨,。因此立意當(dāng)在這個(gè)主旨范圍之內(nèi)。也就是說,，文章立意的重點(diǎn)是關(guān)注美好人性,，追求本真，頌揚(yáng)真善美,、成長,、青春、奮斗,、心靈,、誠信、公德等,。

在這個(gè)范圍之內(nèi),，考生選擇任意一點(diǎn)來寫都是可以的。根據(jù)對(duì)材料的不同理解(當(dāng)然，首先你對(duì)材料的理解必須是貼切的),，文章立意的角度可以很多：

一,、材料可理解為“星星與太陽相互羨慕對(duì)方，卻忘了自己的優(yōu)點(diǎn)”,，則可以寫：正確認(rèn)識(shí)自我,，清楚個(gè)人定位，無需羨慕別人,，發(fā)揮自己特長,，活出自己的精彩等;

二、材料也可理解為“星星與太陽都能看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),，相互欣賞”,，則可以寫：虛懷若谷，取長補(bǔ)短;

三,、材料還可理解為“星星與太陽不用相互羨慕,，它們其實(shí)具有共同的優(yōu)點(diǎn)(引動(dòng)詩情)，它們共同存在,，世界才會(huì)更精彩”,，則可以寫：共同進(jìn)步成長，共贏共榮;

四,、本則材料,，耀眼的太陽可以引申為偉大人物，柔和的星星可以引申為平凡人物,。但不管平凡還是偉大,，都有值得歌頌、學(xué)習(xí)的地方,。那么也可以寫：偉大人物的不平凡經(jīng)歷,，讓人敬仰的精神與追求;平凡生活，美好的記憶和經(jīng)歷等,。

這個(gè)題目的自由度還是比較大的,，可能不僅限于上述幾個(gè)角度。長于議論,、抒情或敘事的學(xué)生,，各自都能從中找到自己的發(fā)揮空間?？忌瓤蓢@材料,，深入挖掘，確定一個(gè)觀點(diǎn),，寫出一篇議論文;也可以聯(lián)系身邊的人,、事、物，寫成記敘文;或者兼具敘述,、描寫,、議論、抒情等;考生完全可以從自己觀察視野出發(fā),，寫出自己最熟悉的生活,，寫自己的真實(shí)感受、真實(shí)體驗(yàn),、真實(shí)情懷,。

但是，這個(gè)題目要寫好,，也不容易,。學(xué)生之前的作文預(yù)備，看似用得上,，但要真正讓文章出彩,，又得重新琢磨，不少作文可能很容易流于材料(情節(jié)故事)的一般化,，流于空洞的感嘆,，或者把這個(gè)題目寫得太實(shí)了，只敘寫某件事情,，而沒能提升到一定的思想認(rèn)識(shí)高度,。因此，這個(gè)作文要寫好,，找角度,、找題意的落實(shí)點(diǎn),，可能比文采更重要,。

再者，由于受初中生的年齡,、閱歷所限,，寫作議論文要防止議論流于公共感嘆，或重復(fù)議論缺少層次感等;有的考生寫作記敘文會(huì)借用之前的閱讀所得加以發(fā)揮鋪陳,，真情實(shí)感以及有光彩的細(xì)節(jié)會(huì)比較少,，缺少畫面感、現(xiàn)場感,、真實(shí)感,。這些也會(huì)影響成績。

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