在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品,，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。“小樹(shù)葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受,。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識(shí),。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。”

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、圖片若干張,，實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3,、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶,。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天,、夏天、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、 直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀(guān)教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過(guò)眼,、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品,。

2,、 啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí),，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1,、 動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2,、 游戲法：活動(dòng)中還要求

幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法,，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉,，在游戲中加深體驗(yàn)。

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2,、完整欣賞散文

介紹散文名稱(chēng),，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答,。

3、 通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐,、四面八方、惦記,、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感,。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感,。

5,、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

1,、 教材分析

“小馬過(guò)河”是一篇有趣的童話(huà)故事。故事通過(guò)小馬過(guò)河時(shí)與“老?！?、“小松鼠”的對(duì)話(huà)，以及“老馬”的提示,。最后,，小馬安全過(guò)河，并懂得了,，遇到事情不能光聽(tīng)別人說(shuō),，還要多想一想、試一試,，這樣才能夠增長(zhǎng)才干,。

2、幼兒情況分析

中班小朋友年齡都在4―5歲之間,，語(yǔ)言表達(dá)能力較好,，能根據(jù)老師的提示，完整的復(fù)述故事,。

3,、重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解故事內(nèi)容，知道為什么“老?！闭f(shuō)河水很淺,，“松鼠”說(shuō)河水很深。最后懂得其中的道理,。

4,、教學(xué)目標(biāo)

a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。

b.根據(jù)故事中的動(dòng)物“小馬”“老?！薄八墒蟆睂W(xué)會(huì)比較高矮,。 c.通過(guò)故事的講解與分析,，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做,。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

a,、五幅故事圖片,、語(yǔ)言書(shū)。

b,、“老馬”,、“小馬”、“老?！?、“松鼠”動(dòng)物頭飾。

1,、教法

我采用直觀(guān)教學(xué)法,、提問(wèn)法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法,，幫助幼兒加深故事中的對(duì)話(huà)情節(jié),、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力,。

2,、教學(xué)程序

a、運(yùn)用小客人來(lái)做客的游戲?qū)牖顒?dòng)

b、依次出示故事圖片，將故事生動(dòng)完整的講述一遍

c,、引導(dǎo)孩子一邊觀(guān)察圖片,，一邊和老師一起復(fù)述故事。加強(qiáng)對(duì)話(huà)部分的復(fù)述,。

d,、教師提問(wèn)

*教師：老馬對(duì)小馬說(shuō)了些什么,？

*教師：小馬最后過(guò)河了嗎,？

*教師：聽(tīng)了這個(gè)故事,，小朋友以后遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么做啊,？ （引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來(lái)回答）

5,、活動(dòng)結(jié)束

教師請(qǐng)小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本次活動(dòng),。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

各位老師,、各位同學(xué)，大家好!我叫xx,，來(lái)自xx,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。

生病,，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,，各不相同的,。生病，更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥,，打針，害怕一個(gè)人在家,。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助,，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，我從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),，分別是：1.仔細(xì)觀(guān)察圖片,，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng),，能大膽,、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述,。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀(guān)察法,、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng),。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說(shuō)一說(shuō),，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式,。2.圖片7張,，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀(guān)形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，來(lái)吸引幼兒的興趣,。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

(二)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖,，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述,。

(三)情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng),。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開(kāi)始,，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片,、觀(guān)察圖片,，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了,，整天躺在床上,，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信,，為下面看圖講述故事做鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述,。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單,、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了,，住在醫(yī)院里,，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單,、很難受,，我哭了。惦記著我的朋友們,。小貓x年x月x日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,，并大膽吧自己所看到的,，所想到的表達(dá)出來(lái),，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來(lái),，我將出示由小刺猬,、小鳥(niǎo)、小兔,、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中,，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),，相信他一定能早日康復(fù),。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

(1)幼兒自由表達(dá),。

(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演,。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康,。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲,，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)瑁诔錆M(mǎn)愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒的思維是以直觀(guān)形象為主的,，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主,，直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力,，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《傷心的小兔子》,。

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《傷心的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意,，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿(mǎn)童趣的處理方式,，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種.種辦法讓耳朵豎起來(lái),，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系,。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,，于是制造出了更多的問(wèn)題,。最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理,，于是接受了這個(gè)事實(shí),，并用很樂(lè)觀(guān)的態(tài)度來(lái)對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,，讀后發(fā)人深省。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,。

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,，應(yīng)該用樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它。

2,、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。

3,、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人。

(三)說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：耷拉一只耳朵的小兔子圖片,，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套。角色頭飾若干,。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法,、提問(wèn)法,、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試將單一性,、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開(kāi)放式的提問(wèn),。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

猜測(cè)討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ),，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等,。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片和課件直接獲得印象,。猜測(cè)討論法是幼兒在討論,、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì),。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片,，引起幼兒興趣,，引出課題。

2,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

3、看課件,，完整欣賞故事,，遷移經(jīng)驗(yàn),，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

4,、幼兒進(jìn)行角色表演,。

(一)出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣,，引出課題,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友,，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見(jiàn)的有什么不同?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：耷拉,。)這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是耷拉著,，怎么也豎不起來(lái),，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情,。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

(二)結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法,，把故事進(jìn)行分段講述。

1,、講述故事第一段,，提問(wèn)：a、布布去找伙伴們玩,，伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽,，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì),。)b,、布布的耳朵和伙伴們的'不一樣，所以大家都笑話(huà)他,。如果你是布布,，你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。

2,、講述故事第二段,，先講小兔子用的第一個(gè)方法，提問(wèn)：a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b,、你們猜猜看,，布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句(倒掛在樹(shù)枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住,、在耳朵里插胡蘿卜,、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣住,、用氫氣球綁著耳朵,。)它想的這些辦法有沒(méi)有用?c、可是小伙伴們還是取笑他,，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?

3,、講述故事第三段，提問(wèn)：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒?，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉,，但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?

4、講述故事結(jié)束部分,，提問(wèn)：后來(lái)布布想明白了,，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開(kāi)心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?

(三)看課件，完整欣賞故事,，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,，我們小朋友也有特別的地方,，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮,，但只有加強(qiáng)鍛煉,，多吃飯，不挑食,，身體就會(huì)很健康,，各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話(huà)他們。

分組：角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

各位老師：俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”,。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝!

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話(huà)故事，故事語(yǔ)言自然,、優(yōu)美,，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)句反復(fù)吟唱,，極富感染力,。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)她們有一定的新鮮感,。這一方式,，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受,。故事中反映的"友好相處,，與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,，優(yōu)越感強(qiáng)，常以"自我"為中心,，社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享,，友好相處，有時(shí)又甚感孤獨(dú),。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲,，這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的,、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的,?；诖耍以O(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

根據(jù)《綱要》,、《指南》精神，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我從認(rèn)知,、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個(gè)目標(biāo)：

1,、喜歡聽(tīng)故事,，能夠理解故事內(nèi)容。

2,、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白,。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處,，與人分享,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：教育幼兒同伴之間要友好相處,，與人分享,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,，我做了如下準(zhǔn)備：1,、ppt課件2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干3,、大掛圖三,、說(shuō)教法、學(xué)法《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，所以我主要采用了以下幾種教法：1,、提問(wèn)法2,、講述法3、討論交流法4,、多媒體演示法,。

依據(jù)"孩子是學(xué)習(xí)的主人"我采用了以下幾種學(xué)法：1、觀(guān)察法2,、視聽(tīng)講結(jié)合法3,、模仿扮演法,。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：

（一）逐一出示故事圖片,，猜想故事內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié),，我沒(méi)有按傳統(tǒng)方法講述,，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容,。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍,，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）欣賞故事課件,，初步理解故事內(nèi)容,。

這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞故事,，讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想,，對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后,，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),。欣賞故事課件時(shí)，不出現(xiàn)故事名字,，讓幼兒為故事命名,。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),。

（三）分段欣賞故事,，體驗(yàn)故事情感。

這一環(huán)節(jié),，出示大掛圖,，邊講故事邊提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句,，能用故事中的原話(huà)回答問(wèn)題,，為表演故事打下基礎(chǔ)。

（四）扮演角色,，復(fù)述故事,。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾,，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話(huà),。

教師小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀,！只有懂得和朋友分享，才會(huì)獲得更多快樂(lè),。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享,，在分享中收獲快樂(lè)。

活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩方面的延伸活動(dòng)：

1,、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì),。

2,、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演,。

《金色的房子》這一活動(dòng),，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事,，第一遍故事講完,，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事,，重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短,，有很多重復(fù)的地方,，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了,。接下來(lái),，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候,，孩子的積極性很高,，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說(shuō)有點(diǎn)亂,。在提升問(wèn)題中,，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對(duì)的,，她很小氣,，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來(lái)小姑娘又改正了,，孩子都很高興,。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段，利用亮堂堂,、熱鬧,、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),，效果較好，我班的葛福來(lái)同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

各位老師,、領(lǐng)導(dǎo)：

今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是中班繪本閱讀《沒(méi)有不方便》。

繪本是以圖文并茂的形式,，反映兒童生活為主的兒童圖書(shū),，具有文學(xué)性、生活性,、教育性,、情趣性。能激發(fā)孩子閱讀的興趣,，給孩子美的熏陶,，激活孩子的想象。

下面我將從教材分析,、活動(dòng)目標(biāo),、教法、學(xué)法的運(yùn)用以及活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面來(lái)闡述本次活動(dòng),。

（一）從教材的教育價(jià)值來(lái)說(shuō)。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子們可能會(huì)遇到一些殘障的兒童,，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢,？繪本《沒(méi)有不方便》,，它講述的就是這么一個(gè)可能發(fā)生在我們身邊的故事，通過(guò)故事讓孩子要懂得“友愛(ài)”,，應(yīng)該一視同仁,，主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心幫助弱者,。其深刻的教育意義和教育價(jià)值,，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞,、去學(xué)習(xí),。

（二）從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女,，在家里有著唯我獨(dú)尊的思想,，什么事情都是別人來(lái)幫助我，只會(huì)接受,，而不懂得主動(dòng)地付出,，對(duì)于社會(huì)中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠,、不關(guān)注的態(tài)度?！稕](méi)有不方便》用一個(gè)樸實(shí)的故事觸動(dòng)老師和孩子的心,，對(duì)中班孩子而言可謂是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨。

在擬定本節(jié)課目標(biāo)時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)原定的三條目標(biāo)中,，第一條目標(biāo)

觀(guān)察人物的表情和行為與第二條目標(biāo)觀(guān)察畫(huà)面細(xì)節(jié)似乎有相似之處，于是我們將第一點(diǎn)目標(biāo)與第二點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行合并,。根據(jù)教材內(nèi)容及中班幼兒年齡及心理特點(diǎn),，我們從知識(shí)、能力,、情感三方面重新制定了活動(dòng)目標(biāo),。活動(dòng)目標(biāo)如下：

（一）在教師引導(dǎo)下通過(guò)分段閱讀圖畫(huà)書(shū),，理解故事情節(jié),。（觀(guān)察人物的表情和行為）

（二）能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面人物的表情和行為（畫(huà)面細(xì)節(jié)）推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

（一）活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下通過(guò)分段閱讀圖畫(huà)書(shū),，理解故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望,。

我們擬定的重點(diǎn)往往從目標(biāo)本身出發(fā),，因?yàn)槭情喿x活動(dòng)，理解故事情節(jié)就顯得非常重要,，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心,。

（二）活動(dòng)難點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面人物的表情和行為推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)。

中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能從局部到整體或由整體到局部,，由明顯特征到隱蔽特征進(jìn)行觀(guān)察,。但是推斷人物的心理狀態(tài)還是比較難的。因而將此作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

根據(jù)中班孩子的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我們采用了分段閱讀法,、啟發(fā),、引導(dǎo)法、視聽(tīng)結(jié)合法,。

（一）分段閱讀法：我們將這本繪本分成兩個(gè)部分逐步進(jìn)行教學(xué),。讓幼兒理解繪本中情節(jié)的跌蕩起伏，讓故事中轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵情節(jié)成為很好的教學(xué)契機(jī)。

（二）啟發(fā),、引導(dǎo)法：在活動(dòng)中,，我們通過(guò)提一些開(kāi)放性、猜想式的提問(wèn),，激發(fā)幼兒的想象力,，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，給幼兒一個(gè)說(shuō)的空間,，從而提高幼兒的閱讀能力,，發(fā)展幼兒思維、想象等方面的能力,。

（三）視聽(tīng)結(jié)合法：在活動(dòng)最后引導(dǎo)幼兒完整閱讀時(shí),，我們給故事配上了兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。利用舒緩與歡快的音樂(lè)幫助幼兒產(chǎn)生情感共鳴,，感受故事情節(jié)及人物的心理狀態(tài)的變化,。

本次活動(dòng)主要采用對(duì)比閱讀法、討論交流法,、自主閱讀法,。

（一）對(duì)比閱讀法：通過(guò)對(duì)比觀(guān)察第9頁(yè)與第22頁(yè)兩幅圖片，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小猴子的行為轉(zhuǎn)變,，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,，讓幼兒自己去書(shū)中閱讀尋找轉(zhuǎn)變的原因。

（二）討論交流法：在觀(guān)察活動(dòng)結(jié)束后,，教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng),。

（三）自主閱讀法：讓孩子自主閱讀第10頁(yè)到最后一頁(yè),，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀的能力，反饋幼兒在閱讀興趣,、能力,、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。

（四）視聽(tīng)閱讀法：看幻燈在音樂(lè)伴奏下閱讀第１頁(yè)到最后一頁(yè),，強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽(tīng)覺(jué)感知（錄音）與視覺(jué)（圖片影視）感知相結(jié)合,。

《綱要》中指出幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的,、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的,，多種形式的教育過(guò)程,。本次活動(dòng)我們主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè),。

（一）介紹角色，激發(fā)興趣

（二）觀(guān)察理解,，大膽講述

（三）對(duì)比閱讀,，引發(fā)思考

（四）自主閱讀，探索分享

（五）配樂(lè)欣賞,，升華情感

（六）知識(shí)遷移,，延伸生活

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

聽(tīng)說(shuō)游戲？小老鼠打電話(huà)選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》（中班上冊(cè)）一書(shū),。該游戲充滿(mǎn)童趣,，貼近幼兒生活，易于理解解,。目前,，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系,，打電話(huà)成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,；同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。 選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3,、通過(guò)游戲,，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話(huà)。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小,，注意力容易分散，做事情粗心大意,；幼兒喜歡模仿大人玩打電話(huà)游戲,，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏,，往往拿著話(huà)筒不知所措,，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、樂(lè)意觀(guān)看表演,，感受游戲的樂(lè)趣。

2,、體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意。

3,、樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機(jī),。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè),。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容,。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3、玩具電話(huà)機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話(huà)筒邊唱《打電話(huà)》這首歌,。但是由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,，加上幼兒打電話(huà)也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，雖然想打電話(huà)但又不知道怎樣才能打好電話(huà)。因此,，我通過(guò)這次游戲活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話(huà),，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法,、提問(wèn)法,、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀(guān)法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要,。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察,，啟發(fā)幼 兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà),。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法,、討論談話(huà)法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。

討論談話(huà)法是幼兒在討論,、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話(huà),，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友,，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事,？”以此吸引幼兒的注意力,。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。

（二）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容,，并再次觀(guān)看表演,。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：

1、剛才,，你們看見(jiàn)了一些什么,？

2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎,？既然小花貓不是小老鼠的好朋友,，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng),，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專(zhuān)心”）除了撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢,？”其次再次觀(guān)看表演,，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓,？小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢,？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話(huà) ，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果,。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn),、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑,、再次觀(guān)看表演,，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論,、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,，你一言,、我一語(yǔ)，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

（三）幼兒相互間玩打電話(huà)游戲，練習(xí)對(duì)話(huà),。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行,，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望,，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話(huà)游戲,。“小朋友,，你們想打電話(huà)嗎,？你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧,?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望,，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話(huà)，表達(dá)自己的意思,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

小老鼠,， 打電話(huà)，

要找伙伴來(lái)玩耍,。

開(kāi)開(kāi)門(mén),，嚇一跳，

怎么來(lái)的是小貓,？

鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查,，

原來(lái)?yè)苠e(cuò)號(hào)碼啦。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

（1）借助誦讀,、看圖相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn),。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆,。

（3）通過(guò)理解誦讀兒歌,，使幼兒獲得快樂(lè)。促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成,。

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能從中得到快樂(lè)。達(dá)到正確的背誦,。

牽?；ㄅ郎细邩牵瑯?shù)梢,，東墻的掛圖一幅,，活動(dòng)牽牛花一朵,；綠細(xì)繩,，筷子。

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣，觀(guān)察掛圖,，初步感知畫(huà)面內(nèi)容

談話(huà)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà),，想看嗎,？

那好，先答應(yīng)老師兩個(gè)條件：

1,、要安靜的看,，不要出聲音；

2,、要認(rèn)真地看，把話(huà)的內(nèi)容都記到腦子里去,，老師要問(wèn)的,。能做到嗎？

（幼兒觀(guān)察掛圖）

提問(wèn)：你從畫(huà)上看到了什么,？

根據(jù)幼兒答案,，介紹高樓高，樹(shù)梢長(zhǎng),，東墻滑,，籬笆細(xì)的特點(diǎn)。

二,、牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性

提問(wèn)：牽牛花為什么要爬到別的東西上面呢,？

（用綠細(xì)繩和筷子演示,，使幼兒明確牽牛花的蔓細(xì)長(zhǎng),，軟,，不能自己站起來(lái)，所以必須纏繞著別的物體往上爬,。）

三,、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，體會(huì)兒歌中的快樂(lè)氣氛,。

（1）激發(fā)興趣。牽?；ㄓ械呐郎狭烁邩?，有的爬上了樹(shù)梢，有的爬上了東墻,，有的爬上了籬笆,。可是有一朵牽?；?，卻哪也沒(méi)有去,，她在那呢？小朋友看（出示活動(dòng)牽?；?，貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢,？聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一首兒歌,。

（2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：牽?；槭裁刺稍诘厣希?/p>

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因,，結(jié)合開(kāi)始部分中高樓高等的特點(diǎn),。

（3）學(xué)習(xí)兒歌。

跟老師看著掛圖一起說(shuō),。

老師小聲說(shuō),，小朋友大聲說(shuō)。

請(qǐng)一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說(shuō),。

（4）聯(lián)系鞏固

老師一句,，小朋友一句連接說(shuō)。

（5）活動(dòng)延伸連鎖調(diào)

提問(wèn)：老師說(shuō)的一句的前面和小朋友說(shuō)的一句的后面是怎樣的,？

這種兒歌叫什么名字,？（連鎖調(diào)）

我們以前也學(xué)過(guò)一首，叫……,？（小苗圃）一起說(shuō)一下,。再說(shuō)一遍牽牛花,，比較其異同,。

小結(jié)：明確類(lèi)似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào)，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說(shuō)。

附兒歌：牽?；ǎ栏邩?；高樓高，爬樹(shù)梢,；樹(shù)梢長(zhǎng),，爬東墻；東墻滑，爬籬笆,；籬笆細(xì),，不敢爬；躺在地上吹喇叭,。嘀嘀嗒,，嘀嘀嗒。

首先,，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗,；ㄒ徊戮蛯?duì),。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征,，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解,。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案,。其次,，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀(guān)察牽?；ú襟E圖,，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。

接著,，幼兒制作牽牛花,。在操作過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時(shí),，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái),。而且也越來(lái)越精細(xì),。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué),，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難,，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難,。

1.理解詩(shī)歌，能借助課件講述詩(shī)歌中的故事,，3.即而學(xué)會(huì)《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌,。

2、能依據(jù)課件,，猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述,。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

1．活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》課件

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間活動(dòng)時(shí),，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲,，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋（閉上眼睛,，腳跟連著腳尖）通過(guò)游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張,，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理,。

1,、通過(guò)課件猜測(cè)故事情節(jié)第一段

以問(wèn)題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段（無(wú)聲）,。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆,。

2,、學(xué)習(xí)前半段歌詞

再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段（有聲），幼兒傾聽(tīng)

老師：“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話(huà)講這個(gè)故事的,?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來(lái)過(guò)橋,，立不穩(wěn),，站不牢，走到橋上心亂跳,，頭上烏鴉呱呱叫,，橋下流水嘩嘩笑，媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀,，快把小熊抱過(guò)橋,。”

學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的,，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,，要求有感情地朗讀。

3,、體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕,，著急的心理。

這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的,，請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的,，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，自由回答,。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn)，小熊也和小朋友一樣很害怕,，他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙,，媽媽來(lái)幫他了嗎？我們來(lái)看看后面的故事,?！?/p>

4、學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）

幼兒傾聽(tīng)故事后半段回答：“媽媽來(lái)幫他了嗎,？誰(shuí)來(lái)了,？他是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？小熊小熊不要害怕,，眼睛向著前面瞧,。一二三，走過(guò)橋,，原來(lái)是鯉魚(yú)在為小熊加油呢,。”一起學(xué)學(xué)小熊說(shuō)的話(huà),。最后小熊過(guò)了橋,。他怎么樣了？鯉魚(yú)呢？學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后二句,。

這個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)話(huà)與結(jié)尾部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí),。體會(huì)鯉魚(yú)鼓勵(lì)小熊的口氣。有感情地朗讀,，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍

5,、完整朗讀詩(shī)歌

完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。

6,、依靠自己力量克服困難的喜悅

小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎,？這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的,。小朋友,，你遇到過(guò)困難嗎？你是怎么做的,？請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng),。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信,，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),，掌握技能,，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),，在課題的生成中必須融會(huì)貫通,，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,，會(huì)使它失去生命的活力,，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

《變魔術(shù)》是未來(lái)出版社中班語(yǔ)言課本中的一節(jié)游戲活動(dòng)課,，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的,，主要是一些孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的物體，并輔助了文字,。本來(lái)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn),，把培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力借助變魔術(shù)來(lái)完成,，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受,，是一節(jié)很典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)課,。

這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)量詞描述一些物體,，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快,，我抓住了教材的編排特點(diǎn),，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準(zhǔn)備,，把整個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù),。

1、我利用小猴的圖片制成課件,，因?yàn)楹⒆觽冎缹O小猴是很有本事的,，正好會(huì)七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來(lái),，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì)興趣大增,，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動(dòng)的開(kāi)展埋下了伏筆,。

2,、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容,，巧妙過(guò)度,，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體,，孩子們就會(huì)覺(jué)得很興奮,，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會(huì)輕而易舉，這樣就會(huì)大大降低教學(xué)難度,。

3,、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西,，然后說(shuō)出摸到的是什么時(shí),，孩子們就會(huì)覺(jué)得這只是一個(gè)游戲,，而且會(huì)使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候,，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期,，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠Ｖ休p松掌握知識(shí),。

4,、為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié),，把鞏固知識(shí)和游戲巧妙結(jié)合,，也為活動(dòng)的結(jié)束做好了準(zhǔn)備,。

5、在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候,，我故意留給孩子們懸念,，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn),，明天再見(jiàn),，整節(jié)活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣,，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授,，教育活動(dòng)目標(biāo)愉快實(shí)現(xiàn)。

中班的孩子只有4,、5歲,，在他們眼里只有直觀(guān)的形象，在他們的世界中也只有玩,，所以,，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn),，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候只有游戲的感覺(jué),，沒(méi)有覺(jué)得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù),，變了好多的東西,，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參與了游戲,，所以整節(jié)活動(dòng)他們覺(jué)得好玩,，興致也高。其實(shí),，在他們游戲的過(guò)程中,，他們已經(jīng)把知識(shí)掌握了，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的,。這樣的活動(dòng)既傳授了知識(shí),，又玩得開(kāi)心，真是何樂(lè)而不為,。

一）看圖談話(huà)引題

1,、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力,，師一邊讓幼兒

看圖一邊給他們口述兒歌,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù),，它的魔法袋里裝了好多好多東西,，你們想知道是什么嗎？出示課題,；變魔術(shù)

二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1,、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么,？（一根魔法棒）

2,、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西,，你們想不想看看,？

3、利用電子白板中的資源,，給幼兒變一些物體,，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。

4,、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢,？請(qǐng)小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的物體，并說(shuō)出他們的名稱(chēng),。

5,、師：變了這么多東西，我們還是覺(jué)得不過(guò)癮,，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧,。

6、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的袋子,，袋子里裝滿(mǎn)了好多好多物體,，讓幼兒自己摸東西，然后用 “一（ ）xx”的形式來(lái)描述,。（師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá)）

7,、師：小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明，都了不起,，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了,？播放課件圖片，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）

三）小結(jié)

師：小猴子厲害不厲害,？要想看更好的東西,，你們好好表現(xiàn),，我

還會(huì)來(lái)的,，再見(jiàn)！（出示最后一張課件圖片）

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

這篇中班說(shuō)課稿教案來(lái)分享"中班,幼兒園,語(yǔ)言"等相關(guān)知識(shí),，希望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所幫助,，謝謝,。

各位評(píng)委老師你們好！我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一．說(shuō)教材

我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）,。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)朗朗上口,。（結(jié)構(gòu)）尤其是"**,，我來(lái)幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用,。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便,，自己也能快樂(lè)的道理。（內(nèi)容反映的思想）

我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá),。（學(xué)習(xí),，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美",。

基于以上兩點(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要）

二．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)"**,，我來(lái)幫助你吧！"的句式,。

能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。

情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

重難點(diǎn)綱要明確指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn)，思維,，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng),，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**,，我來(lái)幫助你吧,！"的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提,。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁(yè)） 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來(lái)幫助你" 表演道具若干

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

三．說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,，活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法,，多通道參與法，游戲法,，圖譜法,。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性,、教育性的特點(diǎn)。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，可以使幼兒學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

引導(dǎo)語(yǔ)：綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）圖片導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

（二）自主探索，了解內(nèi)容

（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦,，鞏固練習(xí)

（五）情感提升，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)：首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)

（一）課件導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。

1.教師：.小朋友們你們快來(lái)看一看,，這條大尾巴是誰(shuí)的呀,？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧："大尾巴,，大尾巴,。你是誰(shuí)的大尾巴呀？"

2.教師：（課件出示一只小松鼠）,。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜測(cè)幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,，可以當(dāng)降落傘等,。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),。

說(shuō)明：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師",。活動(dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，打開(kāi)了幼兒的思維,，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性,。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊,。

（二）多種方法 學(xué)習(xí)故事

1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容,。

師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用?。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸?huì)用這條大尾巴做什么事呢,？（想）

師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事,，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗f(shuō)一說(shuō),，然后把你們看到的來(lái)和同伴分享好嗎,？

做法1.將幼兒分成三組觀(guān)看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。

教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問(wèn)

圖片一：春天

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望,。”“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。”溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,，糖融化了,、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度,、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。因此,，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng),，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中,，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索,。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望,，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知,。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué),、記錄,、分析以及推理的能力，為此,，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知,、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系,。

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力,、態(tài)度,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo),。

1,、知道有些物體能溶于水,。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

3,、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、記錄能力,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

1,、玻璃杯多個(gè),、碟子

2、食鹽,、面糖,、冰糖、糖塊,、木塊,、玻璃珠等

3、記錄表,、熱水,、涼水、筆若干四,、說(shuō)教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”因此,，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

1、教師以飽滿(mǎn)的熱情參與活動(dòng),，用激情感染幼兒,，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性,。

2,、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考

3,、觀(guān)察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程，采取觀(guān)察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過(guò)敏銳的觀(guān)察,，有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo),。

1,、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較,，自己找出答案,。

2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn),，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案,。

3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼,、同伴互相交流,，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小,、形狀有關(guān),。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》,。

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、從能力上,，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良,，美好的角色形象；b大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),。

2,、從情感上，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,。

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié),、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),。

二,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套,，表演用頭飾若干個(gè)。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法,、角色游戲等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話(huà)。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等,。

觀(guān)察法是

幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象,。

討論談話(huà)法是幼兒在討論,、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì),。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色,，引起幼兒興趣,，引出課題,。

2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

3、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想,。

4,、幼兒進(jìn)行角色表演。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,，請(qǐng)小朋友幫它出出主意,，怎樣才能打扮得很美呢,？（請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述,。

1,、到“小松鼠不摘草，也不采花,，他真好,。”通過(guò)提問(wèn)：a,、小松鼠為什么要把自己打扮得很美,？b、小松鼠到了哪里,，看到了什么,，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己,？d,、這件事別誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō),？讓幼兒理解故事情節(jié),。

2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò),?！碧釂?wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮,？b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來(lái)的,？

3、到結(jié)束,，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了,，為什么臺(tái)下的觀(guān)眾都驚呆了？

三,、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上,？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,，進(jìn)行思想提升。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

各位老師：俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”,。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng),！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,！

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

各位評(píng)委老師好，我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門(mén)》,，我將從設(shè)計(jì)思路,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí),。

《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，比較以我為中心,，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐,、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)感受,，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣,、樂(lè)滋滋”

2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論,，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo),，在活動(dòng)中,，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，大白鵝,、小雞,、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,，幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，角色游戲法、課件演示法,、提問(wèn)法,。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣,。

2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀(guān)察力,，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓他們自己來(lái)扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà),。

4,、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，而采取將單一性,、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀(guān)察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,。

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法,，趣味游戲法,。

1.談話(huà)法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)：“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,，幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”,。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我是這樣安排的：

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝,。

師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,，這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí)，出示圖片,。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看,、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,，也為下面理解故事作鋪墊,。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，頭上有頂紅色的帽子,。鵝走路，總是昂著頭,，挺著胸,，仰著脖子，一搖一擺的,，很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)

二,、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，幼兒理解故事：

1,、猜想

有一只神氣的白鵝,，長(zhǎng)得很漂亮,，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

3.師問(wèn)：小朋友們,，我是鵝大哥,，誰(shuí)可以告訴我,，我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，正如<<綱要>>中所說(shuō),，語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,，教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了.

教師小結(jié),，原來(lái)是鵝大哥太驕傲,，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理,。

三、依次出示故事角色頭飾,，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)

講完后問(wèn)：

“我大步往前走第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話(huà)，鍛煉幼兒的膽量,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四,、分角色游戲,，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,，在情境中體驗(yàn),。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,，記憶力比平時(shí)提高很多倍,，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

五,、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》,，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng),。通過(guò)以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

六,、活動(dòng)延伸

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受,、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo),。故事作為一種文學(xué)形式,，充滿(mǎn)童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話(huà)故事,，故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍,，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了知識(shí),、能力、情感三方面的目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié),。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳,。

2.積極參加活動(dòng),，大膽表達(dá)自己的想法。

3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決,。

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,，狐貍、烏龜,、青蛙的圖片及頭飾,，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

通過(guò)分析教材,，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié),。這則故事雖然是童話(huà)故事,，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾,，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)中,，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話(huà)奠定基礎(chǔ),。

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子,，以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1.演示法：是指教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解,，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解,。

2.啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

3.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過(guò)程中,，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢,、大小,，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話(huà),，從而較好的表達(dá)作品的感情,。

此外，我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,，力求達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

通過(guò)以上教法,，由淺入深，循序漸進(jìn),，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí)，能舉一反三,，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力,。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

第一環(huán)節(jié),，教師通過(guò)出示圖片，提出懸念,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法,，引導(dǎo)幼兒逐幅觀(guān)察課件,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力,。

第三環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀(guān)性提問(wèn)和探索性提問(wèn),，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣,。

本次活動(dòng)后,，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演,。

“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng),。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問(wèn)后，有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問(wèn)，這些孩子一般開(kāi)朗,、外向,、喜歡舉手、善于用語(yǔ)言表達(dá),，所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉,，并樂(lè)此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜,、膽小,、很少舉手，這樣的孩子教師比較容易忽視,，其實(shí)不舉手,、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子,，讓每一位孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō),，哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥坞x于課堂,。對(duì)不愛(ài)舉手的孩子更多幾絲目光的停留,，選擇回答對(duì)象時(shí)，對(duì)不愛(ài)舉手的孩子說(shuō)：“我想請(qǐng)一個(gè)沒(méi)有舉手,，但一定知道的人來(lái)說(shuō)?！薄安慌e手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得,。”鼓勵(lì)他們積極舉手,。

當(dāng)然對(duì)那些愛(ài)舉手,，能積極回應(yīng)老師的孩子，我們也要鼓勵(lì),、保護(hù)孩子的積極性,，對(duì)他們說(shuō)“你特別棒，每個(gè)問(wèn)題都舉手,，機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧,。”“讓他先說(shuō),，你來(lái)補(bǔ)充好嘛,。”教師只有秉承平等回應(yīng)的觀(guān)念,，每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng),。